學案25：分析小說的環(huán)境藝術

環(huán)境是小說中人物活動的特定空間，是人物表演的舞臺。環(huán)境描寫是小說的重要內容，對展開故事情芍、塑

造人物形象和揭示主旨具有重要的作用。隨著小說敘事學不斷受到重視，有關環(huán)境的內容也越來越受到高考命題

人的重視。

【知識圖要】

社區(qū)村落

單位種類

學校景物

家庭特點地點

分析角度

建筑器物時令天氣

網面特點

地域場所_________人

時代背景分析角度盧吏一社會

物自然

風俗觀念環(huán)境環(huán)環(huán)境渲染故一氣氛

人際關系,作用烘托人物形象

（正襯/反襯）推動情節(jié)發(fā)展

交代背景

暗示社會環(huán)境

顯示關系作用，

揭示深化主刊

表現人物

,獨具審美功能

揭示主題j

也邈二人在一定程度上影響改變環(huán)境

環(huán)境影響改變人

一新題試做自我體驗

閱讀下面的文字，完成7?9題。

文本一

看星星的人

陳毓

快四十的女人了,阿黃、阿紫、阿黛、現在她們相信有幾個知己知彼、悔怩相惜的女友,比擁有男人更可靠。

她們不時要聚一下，一杯咖啡或茶，幾塊精致又可口的點心，尋繁華大街上僻靜的一角，就可以打發(fā)掉一個下午。

這一次，她們去的是一家日本料理，紫藤掩映著小小的店門，清酒使她們臉色配紅，她們各自要講一人自認

為浪漫的故事。該阿愈了，活潑的阿熊一時沉默，仿佛潛入回憶的深潭里。

阿黛說，那一年……

阿威說，那一年……？

那一年，阿黛在陜西南部，作關于南水北調中線水源涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)補償問題的調研，陪同他們作調研的，有位

當地的宣傳部長，姓王。姓王的部長高大帥氣，多數時間沉默，偶爾說話，表情里有幾分孩子般的羞澀和認真。

在草木茂盛的8月，他們沿著兩岸植被茂密、一江清流的漢江走，每一天都是景象萬千。

遠離喧囂的鄉(xiāng)野使人心變得安詳，當地人近似沉寂的生活態(tài)度、近乎原始的勞作方式，都讓阿黛重新思考生

活本身。沿著江，走到秦嶺的最高處，上溯那條江的源頭。日落黃昏，江上演火，黎明時向著太陽飛的鷺鳥，彩

云一般的朱鵑被美好打動。阿黛感慨，其實上天對人是公平的，無論他賜給你貧窮還是富有，無論生于繁生都市

還是荒僻鄉(xiāng)野。

調杳結束是又一個月圓之夜，從未見過的一個又大又圓的月亮圓滿得叫人心生傷感。當地政府熱情相送，山

里自產的菜蔬用了五星級的廚藝去做，每?道菜都像?個脫胎換骨的女孩兒，叫人不敢輕易確認。身微醵，心已

醉。

阿麾在后來的回憶里確定，那天自己肯定說了不少留戀的話、抒情的話。但是有個人，把她的感慨記住了。

也許過了半年，也許一年。一天晚上接近十一點鐘的時候，阿黛的電話響了，是個陌生號碼，電話里是那位

宣傳部長。電話里說，我就在你家附近，你要是愿意出來，我?guī)闳デ貛X看又大又亮燦若金幣的星星

阿酸說噢，語氣平靜，超乎自己的想象。阿熊赤腳跑到陽臺上，天空果真是晴朗的，但哪里有鉆石一樣的星

星啊。他說，去了就看見了，看星星要到星星呆的地方去。

聽到這里，阿黃、阿紫一聲驚呼，那你去了嗎？

去了。阿禁的回答使阿黃、阿紫興奮，沒人追究阿能是怎么去跟丈夫解釋午夜出門的理由的一一撤謊還是說

實話？我們知道的結果是，阿黛跟那位宣傳部長去秦嶺峽谷看?星星了。

風很大，很清爽，吹過皮膚叫人覺出皮膚的潔凈。

全世界的星星都聚攏到這條深邃的峽谷里來了吧？他們仿佛無意中走進了上帝的金庫，那些星星啊，仿佛是

被風吹攏，又像是被魔女的掃帚聚合，又大又亮，密密堆積，光燦奪目，伸手可及。那是阿黛從小到大從天看見

過的星星，阿黛幸福得有點暈。

聽那位部長講他童年記憶里的星空，講在外婆家度過的童年時光，和那時就在他心里住下的、從不曾離開的

孤獨感。什么是無限？人能抓住的又是什么？這個長大了的人依然會像小時候一樣迷茫。

從始至終，他都沒有告訴阿憊他從漢江邊的小城開車到這里要走260公里盤山路，當他來到她家的那人路口

的時候離他出發(fā)，三個半小時過去了，但他斷定那是他帶她去看星星的好時分。即便是接上她，他們也還要再開

一個小時的車才能進入山里，但行走過那段路程的阿黛能想到這些。

他住小城的傍晚看見了難得一見的云朵堆積西天，童年獲得的觀察天象的經驗告訴他，那樣的呈現預示著這

個晚上會有最美最清澈的星空。他甚至從容地回到電腦前.，在網上查看了她那邊連日來的天氣，然后他就出發(fā)了，

他要幫她實現她的愿望：去看鉆石般美麗的星星。

假如他在她家附近給她打電話而她恰巧關機呢？那他可不就奔了幾百里而撲了一個空嗎？他知道她忙在那

一帶，但他根本不知道哪扇門是她的。這乍聽上去似乎荒唐，但這個人顯然沒這樣想過。即使他沒能在那人夜晚

帶她去看星星，想來他也不覺得自己的行動是不值得的、是可疑的吧？但上天在這個夜晚回應了他的誠懇。

阿度講完了她的故事。

她看阿黃、阿紫。她看見了她們眼里的蒙蒙煙霧。

文本二

天上的星星（節(jié)選）

賈平凹

“星星！”妹妹突然叫了一聲。

我們都抬起頭來，就在我頭頂，出現了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇地數起星星來，數著那

是四個光角兒呢，還是五個光角兒，但就在這個時候，那星的周圍又出現了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不

容覺察，就明亮亮地出現了。啊，兩顆，三顆十顆……奇跡是這般迅速地出現，一時間，漫天星空，一片閃亮。

夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔的，也有提著燈籠跑的……

我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。

過了i會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚K了樹上的

鳥兒。先是玫瑰色的紅，接著，就黃了臉，瞬間，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。

我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現星星少了許多，留下的也淡了許多。這使我們大吃了一驚。

“這是怎么了？”妹妹慌慌地說。

“月亮出來了。"我說。

“月亮出來了為什么星星就少了呢？”

我們悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，

由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

“哦，月亮是天上的大人?！泵妹谜f。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文本一雖為小說，卻并不以情節(jié)的沖突來塑造人物的性格，而是著力于用柔韌、含蓄的語言創(chuàng)造一人清明

澄澈的意境。

B.文本一中阿黃、阿紫兩個人物著筆很少，人物形象也不鮮明，但她們具有展開情節(jié)，襯托主要人物、凸顯

主題的作用。

C.文本二寫月亮的升起時抓住月色由玫瑰色的紅到極白極白的變化，意在描寫夜空的靜美，進而反襯孩子們

心情的失落。

D.文本二以妹妹的“叫”開頭，再以妹妹的“說”結尾，首尾環(huán)顧，結構渾然一體，且結尾一句含蓄深刻，

耐人尋思。

8.宣傳部長老王這一-人物形象有哪些特點？請結合文本?簡要分析。（6分）

9.這兩個文本都對星星作了描寫，但因主題和人物身份不同，因而藝術表現也有差異。請比較并簡要分析。

（6分）

【答案與解析】

7.C【解析】本題考查理分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。C項，“意在描寫夜空的靜美，進

而反襯孩子們心情的失落”分析錯誤。寫月亮由紅到白的變化，一是要突出星星減少的原因，二是象征大人們喜

怒無常的情緒變化。

8.①至誠至善。他得知晚上將有最美最清澈的星空，就連晚驅車幾百公里，帶“我”去看磚石一樣的星星，

主動幫“我”實現自己都忘了“愿望”，足見至誠至善之美。②純情脫俗。午夜登門帶異性看星星，而無另女授

受不親之顧忌，足見純情脫俗之美。③至情至性。相隔幾百里，事先不聯系，毅然登門，不怕撲空，足見至情至

性之美。

【解析】本題考查對人物形象的理解和把握。作答本題，可以從分析人物的具體行為入手，歸納出性格特征。

如從主動幫“我”實現連自己都忘了“愿望”，歸納出“至誠至善”；從午夜登門帶界性看星星，而無男女授受不

親之顧忌，歸納出“純情脫俗”：從相隔幾百里，事先不聯系，毅然登門，不怕撲空，概念出“至情至性”。

9.①文本一靜態(tài)描寫星星的美，用以烘托人物美好的心靈世界：文本二描寫星星出現到隱退的過程，月以象

征大人的情緒變化（2分）。②文本一描寫星星之美，主要運用想象，如“他們仿佛無意中走進了上帝的金庫”

等，境界開闊，符合中年知識女性的性格特點；文本二描寫星星之美，主要運用擬人和形態(tài)描摹，如“星星們都

在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔的，也有提著燈籠跑的……”，通俗形象：符合兒童心理特征。（2分）。③文本

一以“阿黛幸福得有點暈”直接描寫人物的喜悅之情，語言平實沉穩(wěn)，正是中年女性心理特征的表現；文不二通

過數星星的動作描寫來表現人物的心情，符合兒童的心理特征（2分）。

【解析】本題考查比較鑒賞文本的能力。作答本題，首先找出兩文描寫星星的文字，然后比較差別，并從主

題表達和人物身份的角度分析原因。差別主要有靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫之別，運用想象和運用擬人比喻之別，直接

寫心理感受與通過動作描寫表現感受的差別。原因可從烘托與象征所需要.中年知識女性與兒童等角度進行分析。

二、講練結合整體把握

活動1掌握“環(huán)境描寫”的必備知識

一自然環(huán)境描寫及作用

內容角度作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點：②暗示社會環(huán)境（背景、習

小說中描繪

環(huán)境方面俗、思想觀念及人與人之間的關系等）；③渲染氣氛，奠定基

的人物活動或

調

事件發(fā)生的自

①烘托人物心情或展示人物三富的內心世界；②體現人物

然場景。如日月人物方面

身份、地位、性格等：③暗示人物命運

星辰、山川河

①暗示或推動情節(jié)發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制

流、花草樹木、

造懸念：③是情節(jié)發(fā)展的線索：④與標題相呼應，詮釋標題

鳥獸魚蟲、時序情節(jié)方面

內涵；⑤開頭環(huán)境描寫，引出下文，與結尾呼應；⑥結尾環(huán)

節(jié)令、風雨雪霜

境描寫，與上文內容呼應，結構完整

等自然景物，包

主題方面①揭示主題；②深化主旨

括人物活動的

時間、地點、季

演染故事的氣氛，把讀者帶入特定的情境中，與主人公感

節(jié)、天氣、景物讀者方面

同身受

等

1.孫犁的《荷花淀》中，幾個婦女到馬莊探夫未遇，搖船回家，此時正午，作者細膩地描繪了淀上優(yōu)美的

風光，“已經快到晌午了，萬里無云……水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀”。此處是描寫，既

暗示了湖面情況的異常?,勾畫出白洋淀伏擊戰(zhàn)的典型環(huán)境，也為下面即將到來的激烈戰(zhàn)斗蓄勢，使讀者感受到緊

張的戰(zhàn)斗氣氛，推動著情節(jié)的發(fā)展。

答案自然環(huán)境

二社會環(huán)境描寫及作用

內容角度作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點；

環(huán)境方面②交代時代背景，揭示社會關系，

小說中描繪的人物活動、事件發(fā)生發(fā)展、

渲染特定冗圍

情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的

①引導人物出場；②交代人物身

風土人情、時代風貌、社會關系、政治、

人物方面份；③揭示人物心境：④表現人物

經濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社

性格

會關系等。它包括的范用很廣，小至房間

情節(jié)方面推動故事情節(jié)的發(fā)展

住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及

①表現作者的價值取向；②揭示

的內容很多，可以是室內的布局、陳設，主題方面

社會本質特征，凸顯主題

住宅內外裝飾布置，以及當地風土人情等。

社會環(huán)境往往具有典型性，是特定時代社

會生活的縮影，是塑造典型人物形象的基引領讀者思考小說深廣的社會

讀者方面

礎意義

1教材助解

2.魯迅的《阿Q正傳（節(jié)選）》中，阿Q所生活的未莊是?個封閉、落后的江南村鎮(zhèn)：破廟、尼姑庵、戲臺、

茶館構成了未莊的生活格局；吃茶聊天，聽戲賭博構成了未莊人的娛樂常態(tài)：趙太爺、錢太爺、“假洋鬼子”、王

胡、小尼姑構成了未莊的社會各階層。作者描繪這一典型.......，既有對中國社會問題的深刻思考，也有國民

性批判的價值取向。

答案社會環(huán)境

三環(huán)境描寫手法

描寫*

方法辭①比喻：②夸張：③擬人：④對偶：⑤排比；⑥反復：⑦借代：

手⑧設問；⑨反問；⑩引用；⑥雙關；?對比、襯托（正襯和反襯）

法

①情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物心

理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。

②托物言志（象征）、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之

寵

妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

達

③動靜結合、化靜為動：使表達更形象生動，點有感染力。

技

④對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者

巧

的某種感情，深化文章的主題。

⑤白描：用字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

⑥細描（細節(jié)描寫）：突出事物的主要特點，使文章內容更加豐富，

便于表達感情。

⑦抑揚：有先抑后揚和先揚后抑。其作用是使文章曲折有波瀾，

突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。其他還有以小見大、側面烘托、

點面結合、以點帶面等

描寫展&覺角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。

角度現E察角度：定點觀察、移步換景等。

5景順序：遠近結合、高低結合、內外結合等

「教材助解

3.“冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚

厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林

嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐

怕要怪訝她何以還要存在，現在總算被無常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無，我不知道；然而在現世，則無聊生

者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一而想，反而漸漸的

舒暢起來?！边@是魯迅《祝?！分械囊欢苇h(huán)境描寫，選段中反復提到''瑟瑟"的雪花聲，以“瑟瑟”的雪花聲冬

夜的冷寂，渲染悲涼沉寂的氛圍，........了“我”的無可奈何和無法言說的憤懣之情。

答案反襯烘托

活動2掌握“概括分析環(huán)境特點”的關鍵能力

此類題題卜打常有指明環(huán)境類型的關健詞.

如果題干中有“景物描寫”等詞語,表明

第一步

要概括的是自然環(huán)境.如果題干中有“古

審題干,城特點”等詞語,表明要概括的是社會環(huán)

分類型境據此類關鍵詞.可快速確定題目是要

求概括自然環(huán)境特點還是社會環(huán)境特點

（I）概括自然環(huán)境特點三角度

0要從景物的“形,聲、色”角度進行分析.

從這類描寫句子中總結出共同特點

（2）概括社會環(huán)境特點四角度

第二步

①從描寫人物生活的時代背景和活動場所

依類型.的句子中分析特點；

找角度②從描寫人物的人際關系的旬廣中分析

特點；

③記芮寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的

句子中分析特點；

0④從描寫地域風情、風俗習慣的句子中分

析特點

第三步小說中的環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述.

要特別注意抓住修飾性強的形容詞（有時

抓修飾.是動同）去歸納環(huán)境特點，有的可宜接選

作歸納用修飾詞語，有的則要提煉后概括

（2018?江蘇高考節(jié)選）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽

也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個

孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡弄得趴在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二

乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都

是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個

孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的

戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔I可到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊

跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地.匕八哥不見了。

“媽一一八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽

然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚

地抽咽,大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不

算好漢！”二乖也學著哥哥喊道："不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：

“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?/p>

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！皨尩吐暦愿缽N子。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”

二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小

眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍?/p>

給哥哥著急聲調驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛拽子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出

去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻外三三五五地吵

鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的U光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝J.香花.插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚.跳躍著走,很是好玩的樣子，他

就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛嬋子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹈達到有太陽的墻

邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近

前看去。

原來箱里藏著堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團i樣滾圓得可愛，個紅鼻

子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來在在，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，?回頭哥哥正跑進后院來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉

也不轉一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒

跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，

像媽媽同我們一樣?！?/p>

“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

（有刪改）

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

第一步：審題干，分類型

從題干中的“家庭環(huán)境”可知，這是一道社會環(huán)境特點概括題。

第二步：依類型，找角度

從本文看，概括小哥兒倆成長的“家庭環(huán)境”要注意從“經濟狀況、文化氛惘、人際關系”三個角度入手。

思考角度文中對應的答案要點

“王廚子此時正走過，他說：'少爺們，那野狗黑夜不出來的，明兒早上它來

從“經濟狀

了，我替你們狠狠地打它一頓吧。后院地上的草還帶著露珠兒”，家中有花

況”的角度

園、廚子等，可見經濟狀況良好

“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就

從“文化氛

雇了三輛人力左上戲園去了”“爸爸早躲進書房去了”，家中有書房，父親帶

圍”的角度

孩子看戲，可見文化氛圍濃厚

“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。'媽低聲吩咐廚

從“人際關

子”，說明母親有愛心，主仆關系融洽：母親給孩子卷春卷，尊重孩子的決定；

系”的角度

兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好?？梢娬麄€家庭的人際關系是融洽的

第三步：抓修飾，作歸納

上述句子中諸多的修飾性描述顯示了“家庭環(huán)境”的特點，如“聽戲”“書房”顯示出家庭文化氛圍濃厚,

“低聲”等詞則顯示出主仆關系融洽。抓住這些修飾性描繪的詞語，就可規(guī)范作答。

答：............................................................................

答案經濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經常看戲，注重教育等；人際關系和

諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。

活動3掌握“分析環(huán)境描寫手法”的關鍵能力

1.從描寫的技巧角度看：①白描（粗筆勾勒，突出特征）與細描（精雕細刻，濃墨重彩）；②動靜結合，虛實

結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。

2.從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。

3.從寫景角度看：①感覺角度一一視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等（或形、聲、色角度）；②觀察角度一

定點觀察、移步換景，等等：③寫景順序一一由遠及近（或由近及遠）、由高到低（或由低到高），等等。

賞析環(huán)境描寫手法“三步驟”

要明確題目要求考查的是描寫方法、描

寫角度,還是寫景的修辭手法;有些題

第一步II要求不是特別明顯,就需要根據題干

審題干.中的關鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫

明題型的作用”.還是要求“賞析環(huán)境描寫的

手法”，以防答即走偏

0

第二步將描寫手法與環(huán)境特點和作用結合起來

定加支.分析,即具體分析文中描寫手法是如何

找對應表現環(huán)境特點的.有何作用

第三步

――—_賞?析環(huán)境描寫手法的題的常見答題模板

監(jiān)緣分為：描寫手法+具體分析+手法效果

規(guī)范―--------------------------------------

思維流程

（2018?江蘇高考改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

小哥兒倆

凌叔華

（文本見任務2活動2）

賞析小說畫線部分的景物描寫手法。

第一步：審題干，明題型

題型比較明顯，“景物描寫手法”較清楚地表達出是考查“描寫手法”的。

第二步：定角度，找對應

調動知識儲備，從“描寫角度”和“具體描寫方法”兩方面考慮。從文本相關語段的描寫手法看，“描寫角

度”''具體描寫方法”都較典型。

思考角

文中對應的答案要點

度

描寫角寫天亮、露珠兒、小麻雀玩等運用視覺描寫，寫小麻雀吵鬧運用聽覺描寫，

度寫丁杳花運用嗅覺描寫，寫露珠兒沾濕鞋襪運用觸覺描寫

具體描

寫“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”，運用了擬人修辭手法

寫方法

第三步：依模板，規(guī)范答

答：............................................................................

答案①從描寫角度看，畫橫線文字運用了視覺、聽覺、嗅覺和觸覺相結合的手法，豐富了環(huán)境描寫內容，

使人有身臨其境之感：②從具體描寫方法看，畫橫線文字運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出生機勃勃的

氛圍。

活動4掌握“分析環(huán)境描寫作用”的關鍵能力

第一步：找句子，析特點

找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境描寫的特點，因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用和目的有著百切的

聯系。

第二步：定角度，找對應

找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對應分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫作用與社會環(huán)境描寫作用

各自不同的思維角度。另外，要注意特定條件下環(huán)境描寫的特定思維角度，如2019年全國卷II的第9題“在情

節(jié)發(fā)展中有重要作用”，即有其情節(jié)分析的特殊思維角度。

第三步：分條目，規(guī)范答

組織答案時，要把每個角度的作用單列一條，這樣答案要點更明晰。

傘畬思維流程

（2921?浙江高考節(jié)選）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護卜.去。不管是誰，問他們搬不搬走，他們都說要住卜去。

當然L老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉

個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹

杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲打風，風疼得滿地打滾，竄到天上，

發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們

呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫「老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老天爺為啥抽它們？‘老頭

說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑

老婆婆走到濃裕的樹林里，老頭發(fā)現她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像一頭金色的豹子。豹子是在麥

田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑/榆樹上，榆樹葉子油汗.汪的：麥子的金光灑在云朵上，云就像戴丁金籠

頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的

于像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥濃密綿長就像旻大的睫主，老婆婆觸摸金旻大最美麗的地方。

麥子在老婆婆學心里顫動。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子?般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比麥粒兒大，比麥粒

兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。

有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不行松手，就像一個粗

野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_?只麥穗，發(fā)粒肥

肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿

什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢福膺吺沁|

闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠方，好多年以后，從大城市來的洋學生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把

全黃的麥種大把大把撒山左，那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樹伸向蒼穹，

把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網捕獲了土地，肥大的土

塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團部接受重要任務。他已經30歲，他在農場最偏遠的地方開荒種地，領導想起了他的婚姻問題。

傳他去團部的重要任務就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團部。他喊報告進去的時候，政委正給一

個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看

人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通?！逼僚愚D身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子枝本不

適合我。”政委吃驚地看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。光漂亮不中用?！闭?/p>

說：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美。”

他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬困見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個多的，都沒

談成。地跟豬待在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這

個念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯。”“你

找對人啦?！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。

走進荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她畫渾渾

的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來。堅實的木紋顯得很清晰，她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充

滿了生機。

女人和驗馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個姆婦兒，一個頂三個。

“你說我一個頂三個。”

“三個女人才頂你一個。”

“從來沒人這么說過我?！?/p>

“我是你男人才這么說你.”

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的

是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種橄光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊?！蹦?/p>

土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸其不聚財。老婆婆說：“咱不要

財。"老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

[>=]①簸箕：用竹焦或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

第一步：找句子，析特點

題干要求分析的是第二段的環(huán)境描寫，對應的應當是“房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎

么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛

發(fā)紛亂，瘋狂地撲打風，風疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又趺落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風

嗥叫起來，地都動呢”，從中可見環(huán)境特點是惡劣。

第二步：定角度，找對應

思考角

文中對應的答案要點

度

背景方

小說第一段交代背景：他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里

面

本段中描寫的環(huán)境非常惡劣，說明這里很艱苦，一般人不愿意住在這里，但

是文中第一段卻說“不管是誰，問他們搬不搬走，他們都說要住下去。當然了，

人物方老婆婆的回答要平和一些：'搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這

面兒的草有多兇哇，你剛轉個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆」老頭脾氣躁：

'往哪搬？我搬走你住呀。'老頭總以為他住的是宮殿”，由此反襯出主人公守

土的頑強精神

老頭的話，“樹抽打它們呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽它們，它們只

主題方

能哇哇亂叫”“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說

面

的主題，即堅守邊睡土地的重要性

第三步：分條目，規(guī)范答

根據題干要求可分三個要點組織答案，思考要全面，不能漏掉關鍵信息。

答：

答案①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公

守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

三跟蹤練習落實鞏固

閱讀下面的文字，完成1?4題。

峽谷

阿城

山被直著劈開，于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出塊口，收掉一身粘汗，近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹

唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線籃大，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。

峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般卷著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏

兩只四腳坨，眼崎眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們再呆。

因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那國卻忽地不見去向。

順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像唾覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。愈近人

家，便有稀松的石板墊路。

中午的陽光慢慢擠進峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細聽卻什么也不響。忍不

住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。

走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經哂褪，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著。

忽然峽谷中有一點異響，卻不辯來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負一條漢，直腿走來。那馬腿

移得極密，蹄子踏在上路上，悶悶響成一團。盼手側著身，并不上下顛。

愈來愈近，一到上坡，馬