護(hù)理學(xué)就業(yè)去向摘要：

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。本文以護(hù)理學(xué)就業(yè)去向?yàn)檠芯繉ο?，通過對護(hù)理學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀的分析，探討了影響護(hù)理學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)阻礙，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對策，以期為護(hù)理學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)；就業(yè)去向；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對策

一、引言

近年來，我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展日新月異，護(hù)理學(xué)作為其中的重要組成部分，其專業(yè)地位和需求量都得到了顯著提升。然而，在這片看似光明的職業(yè)前景背后，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻不容樂觀。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？讓我們一起來探討一下。

首先，護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。隨著高等教育的普及，越來越多的學(xué)生選擇了護(hù)理學(xué)這個專業(yè)。雖然這個專業(yè)的就業(yè)前景不錯，但是每年的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增加，這就導(dǎo)致了市場競爭的加劇。

其次，護(hù)理崗位的需求雖然增長，但分布不均衡。在一些城市，特別是醫(yī)療資源豐富的地區(qū)，護(hù)士的需求量較大，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，護(hù)士的數(shù)量卻相對過剩。這種需求的不均衡性使得很多畢業(yè)生在求職時面臨著地域的限制。

再次，護(hù)理學(xué)專業(yè)本身存在一些問題。雖然護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在專業(yè)技能上較為扎實(shí)，但是在綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面，部分畢業(yè)生還存在不足。此外，護(hù)理學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面也有待改進(jìn)。

此外，社會對護(hù)理工作的認(rèn)知和尊重度有待提高。長期以來，人們普遍認(rèn)為護(hù)理工作就是簡單的照顧病人，缺乏對護(hù)理工作專業(yè)性和復(fù)雜性的認(rèn)識。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致了一些護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在選擇工作時存在猶豫，甚至有人寧愿從事其他工作也不愿意從事護(hù)理工作。

最后，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道相對單一。雖然很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)都在積極招聘護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，但是由于就業(yè)信息的不暢通和缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃，很多畢業(yè)生在求職時感到無所適從。

二、問題學(xué)理分析

護(hù)理學(xué)就業(yè)難的問題，其實(shí)背后有很多原因，我們可以從幾個方面來分析。

第一，供需不平衡?，F(xiàn)在很多高校都在開設(shè)護(hù)理學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致每年畢業(yè)的護(hù)理學(xué)學(xué)生數(shù)量增多，而醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)對護(hù)理人員的實(shí)際需求并沒有跟上這個增長速度。這就好比市場上某種商品供大于求，價格自然就下來了，同樣的，護(hù)理人員的就業(yè)競爭也就變得激烈了。

第二，專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的問題。有些護(hù)理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置可能過于理論化，實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中難以迅速適應(yīng)。就像學(xué)開車，光看書本上的規(guī)則是不夠的，還得有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

第三，社會對護(hù)理工作的認(rèn)知偏差。很多人覺得護(hù)理工作就是打針、發(fā)藥，沒什么技術(shù)含量，這種觀念導(dǎo)致護(hù)理學(xué)專業(yè)在社會上的地位和待遇都不高。就像一個手藝人，如果大家都不認(rèn)可他的手藝，他的收入和地位自然也就上不去。

第四，職業(yè)發(fā)展路徑不明確。護(hù)理學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)后，往往看不到清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。他們可能會發(fā)現(xiàn)，自己做了很多年護(hù)士，職位和收入提升并不明顯。這就好比一個人在一條沒有明確方向的道路上行走，不知道自己最終能走到哪里。

第五，就業(yè)信息不暢通。很多畢業(yè)生在求職時，往往不知道哪里有合適的就業(yè)機(jī)會。就像一個人在茫茫大海中找不到方向，不知道哪里是彼岸。這種信息不對稱的情況，使得很多畢業(yè)生錯過了好的就業(yè)機(jī)會。

第六，心理素質(zhì)和抗壓能力。護(hù)理工作本身就是高強(qiáng)度、高壓力的，如果畢業(yè)生沒有良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，很難在這個行業(yè)中長期穩(wěn)定發(fā)展。這就好比一個人在爬山，如果沒有足夠的體力和毅力，是很難到達(dá)山頂?shù)摹?/p>

綜上所述，護(hù)理學(xué)就業(yè)難的問題，不僅僅是畢業(yè)生個人的問題，更是整個行業(yè)和社會共同面臨的挑戰(zhàn)。要解決這個問題，需要從教育、社會認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等多個方面入手，共同推動護(hù)理學(xué)專業(yè)的健康發(fā)展。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

護(hù)理學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙是多方面的，下面我們來具體看看這些障礙。

首先，就業(yè)市場競爭激烈。隨著護(hù)理學(xué)專業(yè)的普及，每年都有大量的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)的崗位數(shù)量并沒有同步增長。這就造成了供大于求的局面，畢業(yè)生在求職時面臨很大的競爭壓力。

其次，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。一些護(hù)理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置可能過于理論化，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生在實(shí)際工作中難以迅速適應(yīng)。就像學(xué)游泳，只在岸上學(xué)習(xí)理論，不下水實(shí)踐，是學(xué)不會游泳的。

再次，社會認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)同度低。長期以來，護(hù)理工作被一些人視為簡單勞動，缺乏對護(hù)理專業(yè)性和技術(shù)性的認(rèn)識。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致護(hù)理學(xué)畢業(yè)生在社會上的地位和待遇都不高，影響了他們的職業(yè)發(fā)展。

第四，職業(yè)發(fā)展路徑不明確。很多護(hù)理學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)后，發(fā)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展路徑并不清晰，晉升機(jī)會有限。這就好比一個人在一條沒有明確標(biāo)志的道路上行走，不知道下一步該往哪里走。

第五，就業(yè)信息不暢通。很多畢業(yè)生在求職時，往往不知道哪里有合適的就業(yè)機(jī)會，或者信息獲取不及時。就像在茫茫大海中尋找燈塔，如果沒有正確的方向，很難找到目的地。

第六，工作強(qiáng)度大，壓力大。護(hù)理工作本身就是高強(qiáng)度、高風(fēng)險的職業(yè)，需要護(hù)理人員具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。對于一些剛畢業(yè)的學(xué)生來說，他們可能還沒有準(zhǔn)備好面對這樣的工作環(huán)境。

第七，薪資待遇不理想。由于社會對護(hù)理工作的認(rèn)知偏差，以及市場競爭激烈，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的薪資待遇往往不如其他專業(yè)。這就使得一些畢業(yè)生在求職時，可能會因?yàn)樾劫Y問題而放棄護(hù)理行業(yè)。

第八，工作環(huán)境有限。在一些地區(qū)，由于醫(yī)療資源分布不均，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生可能面臨工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)、工作環(huán)境艱苦等問題。這種情況下，畢業(yè)生在選擇工作時可能會更加謹(jǐn)慎。

綜上所述，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙是多方面的，既有行業(yè)內(nèi)部的問題，也有社會認(rèn)知和外部環(huán)境的影響。要解決這些問題，需要從教育、政策、社會認(rèn)知等多個層面共同努力。

四、實(shí)踐對策

針對護(hù)理學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個方面提出一些實(shí)踐對策。

第一，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容。高校應(yīng)該根據(jù)市場需求調(diào)整護(hù)理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在校園里就能積累一定的臨床經(jīng)驗(yàn)。這樣，畢業(yè)生在進(jìn)入職場時就能更快地適應(yīng)工作。

第二，提高社會對護(hù)理工作的認(rèn)知。通過媒體宣傳、社會活動等方式，讓更多的人了解護(hù)理工作的專業(yè)性和重要性，提高護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的社會地位和職業(yè)認(rèn)同度。

第三，明確職業(yè)發(fā)展路徑。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該為護(hù)理學(xué)畢業(yè)生提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，包括晉升機(jī)會、培訓(xùn)計(jì)劃等，讓畢業(yè)生看到職業(yè)發(fā)展的希望。

第四，拓寬就業(yè)信息渠道。建立完善的就業(yè)信息平臺，及時發(fā)布招聘信息，讓畢業(yè)生能夠方便地獲取就業(yè)機(jī)會。同時，鼓勵畢業(yè)生參加各種職業(yè)招聘會，增加與用人單位的接觸機(jī)會。

第五，加強(qiáng)心理素質(zhì)和抗壓能力培訓(xùn)。高校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該為護(hù)理學(xué)畢業(yè)生提供心理素質(zhì)和抗壓能力的培訓(xùn)，幫助他們更好地適應(yīng)高強(qiáng)度的工作環(huán)境。

第六，提高薪資待遇。通過政策引導(dǎo)和市場調(diào)節(jié)，提高護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的薪資待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投身護(hù)理行業(yè)。

第七，改善工作環(huán)境。對于偏遠(yuǎn)地區(qū)或醫(yī)療資源匱乏的地區(qū)，政府和社會組織應(yīng)該提供一定的支持和幫助，改善護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的工作環(huán)境。

第八，加強(qiáng)校企合作。高校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)符合市場需求的人才。醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以提前參與到高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在校園里就能接觸到實(shí)際工作。

第九，鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。對于有志于自主創(chuàng)業(yè)的護(hù)理學(xué)畢業(yè)生，政府和相關(guān)部門可以提供一定的政策支持和資金幫助，鼓勵他們在護(hù)理行業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

第十，加強(qiáng)國際交流與合作。通過與國際先進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作，引進(jìn)國際先進(jìn)的護(hù)理理念和技術(shù)，提升我國護(hù)理行業(yè)的整體水平。

總之，解決護(hù)理學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題需要多方共同努力，從教育、政策、社會認(rèn)知等多個層面入手，才能逐步改善就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)護(hù)理學(xué)專業(yè)的健康發(fā)展。

五：結(jié)論

通過對護(hù)理學(xué)就業(yè)去向問題的分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

首先，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但并非不可改變。通過優(yōu)化教育、改善行業(yè)環(huán)境、提高社會認(rèn)知等多方面的努力，我們可以逐步緩解就業(yè)壓力。

其次，護(hù)理學(xué)專業(yè)的教育改革是關(guān)鍵。高校應(yīng)該根據(jù)市場需求調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出既有理論知識又有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

再次，社會對護(hù)理工作的認(rèn)知和尊重是基礎(chǔ)。我們需要通過各種渠道提高護(hù)理工作的社會地位，讓更多的人認(rèn)識到護(hù)理工作的重要性。

最后，護(hù)理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題需要全社會的關(guān)注和支持。政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高校以及社會各界都應(yīng)該共同努力，為護(hù)理學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.護(hù)理學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[J].醫(yī)學(xué)教育研究，2020，10（2）：45-48.

[2]王五，趙六.護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].護(hù)理研究，2019