黨的十九大報(bào)告明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)農(nóng)村三產(chǎn)融合，支持返鄉(xiāng)人員回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步指出，“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵議題”，并強(qiáng)調(diào)“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”。在此背景下，國(guó)家“十四五”規(guī)劃著重推進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的縱深發(fā)展，優(yōu)化雙創(chuàng)示范基地建設(shè)布局。國(guó)家全力支持和鼓勵(lì)農(nóng)民工、大中專(zhuān)畢業(yè)生、退役軍人、科技人員和工商業(yè)主等返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，支持能工巧匠和“田秀才”“土專(zhuān)家”等鄉(xiāng)村能人在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。地方政府積極貫徹落實(shí)政策，聚焦鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，相繼出臺(tái)多項(xiàng)共富、致富實(shí)施方案，推動(dòng)高等院校、職業(yè)院校、大型企業(yè)和社會(huì)組織協(xié)同聯(lián)動(dòng)，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，掀起鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)浪潮。其中，高職院校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師\"）通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職、科技特派員、鄉(xiāng)校結(jié)對(duì)、社會(huì)實(shí)踐等方式，在賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力提升過(guò)程中發(fā)揮了積極作用。高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師通過(guò)政府有組織的“駐村第一書(shū)記”掛職的幫扶政策，每?jī)赡暌粚脪炻毥影?，接力參與并助力S村近些年的持續(xù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在擔(dān)任第一書(shū)記期間，高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師通過(guò)激活資源要素整合，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)貧困人口脫貧攻堅(jiān)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。他們既是“鄉(xiāng)村振興的服務(wù)者”，助推基層發(fā)展，又是“校地合作的橋梁”，促進(jìn)校地資源互通。其核心職能包括履行基層治理與黨建引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)振興與技術(shù)幫扶、教育支持與文化塑造、資源整合與民生服務(wù)等綜合職能，充分體現(xiàn)了“專(zhuān)業(yè)賦能基層”與“實(shí)踐反哺教學(xué)”的雙向價(jià)值。本研究選擇浙南偏遠(yuǎn)地區(qū)的S村作為個(gè)案，原因在于它具備鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)行為的典型性、創(chuàng)業(yè)主體的代表性、創(chuàng)業(yè)力培育過(guò)程的持續(xù)性以及創(chuàng)業(yè)成效的顯著性等特征。研究聚焦于高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)群體、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類(lèi)型、創(chuàng)業(yè)力影響因素、瓶頸與愿景以及提升路徑等方面，通過(guò)對(duì)高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫扶S村過(guò)程中的訪談?dòng)涗?、口述資料與工作日志等材料進(jìn)行收集和分析，挖掘其實(shí)踐理性的推廣價(jià)值，以增強(qiáng)個(gè)案研究效度。一、概念內(nèi)涵與理論溯源（一）概念內(nèi)涵1.高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師概念。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)具有共識(shí)，即創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是指擁有豐富創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和資源平臺(tái)的群體，是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵力量。他們兼具創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)志愿者和服務(wù)者的身份，與創(chuàng)業(yè)者之間沒(méi)有必然的組織層級(jí)關(guān)系。通過(guò)傳授創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，分享人脈、信息和平臺(tái)等創(chuàng)業(yè)資源，他們幫助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是指來(lái)自高職院校、承擔(dān)過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)職能的教師。在掛職第一書(shū)記期間，他們憑借專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與教育職能，依托高職院校豐富的創(chuàng)業(yè)教育資源與平臺(tái)，積極介入鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)生態(tài)，逐步發(fā)展成為提升鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力的重要賦能主體。這種賦能機(jī)制的理想架構(gòu)主要包括4個(gè)方面：一是激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思維，立足鄉(xiāng)村地域與資源特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者精準(zhǔn)選擇與決策創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目；二是整合創(chuàng)業(yè)資源，構(gòu)建“政策解讀一技能培訓(xùn)一項(xiàng)目孵化”的立體化支持體系；三是根據(jù)具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供精準(zhǔn)化指導(dǎo)，重點(diǎn)補(bǔ)足創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理和數(shù)字化轉(zhuǎn)型等專(zhuān)業(yè)能力短板；四是建立“導(dǎo)師一創(chuàng)業(yè)者一產(chǎn)業(yè)鏈”的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接融合。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力賦能有助于提升創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)資源整合能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力，從而將內(nèi)外創(chuàng)業(yè)支持有效轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)能。2.創(chuàng)業(yè)力概念。美國(guó)考曼基金會(huì)（KauffmanFoundation）主席卡爾·J．施拉姆在《創(chuàng)業(yè)力》一書(shū)中首次提出創(chuàng)業(yè)力的概念，并系統(tǒng)總結(jié)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)力對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。從廣義上講，創(chuàng)業(yè)力指一個(gè)區(qū)域的綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包含政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度、大型公司對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用、高等院校施加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響等多個(gè)因素[1]。在狹義上，創(chuàng)業(yè)力指創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。我國(guó)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)力的研究集中在創(chuàng)業(yè)力的概念、不同創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)供給方、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行為等視角。吳磊等區(qū)分了創(chuàng)業(yè)力的內(nèi)涵和外延含義，認(rèn)為其內(nèi)涵是創(chuàng)業(yè)主體在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中創(chuàng)造和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力，其外延可劃分為個(gè)人創(chuàng)業(yè)力、公司創(chuàng)業(yè)力和地區(qū)創(chuàng)業(yè)力3個(gè)層次[2]。張文輝等提出行為力和心理力是創(chuàng)業(yè)者的兩大核心創(chuàng)業(yè)力，而思維力、資本力和公德力是三大輔助創(chuàng)業(yè)力，并構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力模型[3]。陳翠霞等從創(chuàng)業(yè)供給角度定義了區(qū)域創(chuàng)業(yè)力的內(nèi)涵，闡述其系統(tǒng)性、相對(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性的三大特點(diǎn)，并從創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)資本和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)方面分析了區(qū)域創(chuàng)業(yè)力的關(guān)鍵影響因素[4]。劉鳳等構(gòu)建了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行為主體一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行為方式一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行為效果”的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師綜合研究框架，指出創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的激勵(lì)機(jī)制、指導(dǎo)績(jī)效評(píng)價(jià)及基于中國(guó)情境的研究等方面存在不足[5]。通過(guò)文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有研究對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力的研究還有較大空間。3.鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力概念。這一概念具有廣義和狹義之分，廣義上，這一概念指鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，涵蓋擁有的人力、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政策等資源的總和；狹義上，這一概念指鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，存在內(nèi)在包含與被包含的關(guān)系，共生依賴(lài)，相輔相成。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力不僅是調(diào)節(jié)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)供需平衡的關(guān)鍵途徑，也是激發(fā)鄉(xiāng)村市場(chǎng)供給與需求的內(nèi)在動(dòng)力，更是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者在鄉(xiāng)村扎根立業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要驅(qū)動(dòng)力。然而，當(dāng)前鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力提升資源稀缺，特別是信息獲取渠道受限、組織能力不足的限制，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目甄選、定位及執(zhí)行策略上存在明顯短板。此外，缺乏全局性產(chǎn)業(yè)規(guī)劃視野和科技創(chuàng)新引領(lǐng)能力，使得鄉(xiāng)村特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏前瞻性和可持續(xù)性。（二）理論溯源鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力的理論體系可溯源至創(chuàng)業(yè)力理論、創(chuàng)新理論、動(dòng)態(tài)能力理論等視角。從行為心理學(xué)基礎(chǔ)來(lái)看，主體創(chuàng)業(yè)行為遵循“需求一動(dòng)機(jī)—行為”的邏輯鏈條，其核心源于創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)在特質(zhì)，如創(chuàng)新精神、冒險(xiǎn)意識(shí)和成就動(dòng)機(jī)[6]。施拉姆在《創(chuàng)業(yè)力》中強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)業(yè)力是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)敏銳的市場(chǎng)感知將需求轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力，而心理資本，如抗壓能力與風(fēng)險(xiǎn)承受力，則構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)力的個(gè)體內(nèi)核[7]。熊彼特的創(chuàng)新理論從資源整合視角拓展了創(chuàng)業(yè)力內(nèi)涵，指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于“生產(chǎn)要素的新組合”，并歸納了產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、資源配置創(chuàng)新和組織創(chuàng)新等創(chuàng)新模式，啟發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者需突破傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，通過(guò)識(shí)別、獲取與整合人力、技術(shù)、資金、市場(chǎng)等資源實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而驅(qū)動(dòng)成功創(chuàng)業(yè)[8]。動(dòng)態(tài)能力理論揭示了企業(yè)適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的底層邏輯，其核心是通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、資源整合與戰(zhàn)略調(diào)整實(shí)現(xiàn)能力迭代，為創(chuàng)業(yè)力的可持續(xù)性發(fā)展提供了理論支撐。該理論的啟示在于，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的動(dòng)態(tài)能力涵蓋機(jī)會(huì)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)管理與戰(zhàn)略調(diào)整等方面。在此框架下，高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可通過(guò)政策解讀、商業(yè)計(jì)劃優(yōu)化、資源整合和組織管理等方式，幫助創(chuàng)業(yè)者動(dòng)態(tài)調(diào)整創(chuàng)業(yè)行為。綜上，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力更傾向于一種更具綜合性的區(qū)域創(chuàng)業(yè)力，由個(gè)體、組織與環(huán)境三要素構(gòu)成：個(gè)體層面聚焦創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)新、技術(shù)和管理能力、心理資本等；組織層面強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與商業(yè)管理能力；環(huán)境層面則依賴(lài)政策支持、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與市場(chǎng)機(jī)會(huì)。不同理論視角為高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者提供了理論啟示，探索通過(guò)激發(fā)個(gè)體創(chuàng)業(yè)特質(zhì)、整合資源網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力等方面，構(gòu)建理論與實(shí)踐貫通的創(chuàng)業(yè)力提升路徑。二、新時(shí)代鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的類(lèi)型劃分及其創(chuàng)業(yè)影響因素（一）鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的類(lèi)型劃分本研究圍繞S村4類(lèi)創(chuàng)業(yè)者群體，對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行分析，梳理其創(chuàng)業(yè)類(lèi)型、主要群體特征與創(chuàng)業(yè)行為過(guò)程。一是繼承型創(chuàng)業(yè)者，這類(lèi)創(chuàng)業(yè)者以依托家族傳承的個(gè)體工商戶(hù)為主，利用自有住宅作為低成本經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，專(zhuān)注于農(nóng)耕商品、特色美食及手工藝品等傳統(tǒng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，深受本地市場(chǎng)認(rèn)可。二是合伙型創(chuàng)業(yè)者，這類(lèi)創(chuàng)業(yè)者以夫妻搭檔經(jīng)營(yíng)和小型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為主。前者依托土地資源發(fā)展特色農(nóng)業(yè)及土特產(chǎn)銷(xiāo)售，并與旅游公司建立合作關(guān)系；后者由具備外部經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)村回歸者組成，引入外部成功模式，探索鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)路徑。三是返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，這類(lèi)群體作為新興創(chuàng)業(yè)力量，初涉商海但學(xué)識(shí)豐富，憑借對(duì)家鄉(xiāng)的情感與責(zé)任，嘗試運(yùn)用新思維、新技術(shù)推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。四是大型企業(yè)家，這類(lèi)創(chuàng)業(yè)者作為鄉(xiāng)村引進(jìn)的高端人才，通常擁有規(guī)模化的企業(yè)。他們憑借企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)承包土地種植高價(jià)值農(nóng)產(chǎn)品、加工農(nóng)副產(chǎn)品及推動(dòng)農(nóng)旅融合等方式，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新活力。這些創(chuàng)業(yè)群體共同促進(jìn)了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，是鄉(xiāng)村振興的重要力量，（二）鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)影響因素鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力受多種因素影響，包括政府政策與資金支持、地理與自然資源利用、文化傳承與品牌塑造、商業(yè)氛圍與集群效益、企業(yè)引領(lǐng)與模式創(chuàng)新、信息化建設(shè)與技術(shù)支持、社會(huì)關(guān)注與情感紐帶等。一是政府政策與資金支持。通過(guò)政府籌資、社會(huì)捐助及補(bǔ)助等方式推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，包括生態(tài)環(huán)境整治、文化主題公園、夜景燈光亮化等項(xiàng)目。這些舉措不僅改善了村容村貌，提升了村民居住環(huán)境，還通過(guò)政策激勵(lì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者積極投入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)村集體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，帶動(dòng)村民致富。二是地理與自然資源條件。獨(dú)特的自然生態(tài)，如山地、山林、水資源以及宜人的氣候，為發(fā)展鄉(xiāng)村旅游提供了得天獨(dú)厚的條件。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者可以依托這些地理資源開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)觀光、休閑旅游等項(xiàng)目，提升鄉(xiāng)村吸引力。三是鄉(xiāng)村文化傳承與品牌塑造。通過(guò)傳承和弘揚(yáng)忠孝文化、革命情懷等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)村民對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力。打造具有地方特色的文化品牌，可以吸引眾多游客和鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者。四是鄉(xiāng)村商業(yè)氛圍與集聚效應(yīng)。一方面，通過(guò)打造旅游服務(wù)一條龍，吸引各類(lèi)創(chuàng)業(yè)者返鄉(xiāng)投資，形成帶狀商業(yè)布局，推動(dòng)村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面，通過(guò)發(fā)展民宿、農(nóng)家樂(lè)、農(nóng)產(chǎn)品品牌等項(xiàng)目，形成集群效應(yīng)，帶動(dòng)周邊地區(qū)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。五是企業(yè)引領(lǐng)與模式創(chuàng)新。大型企業(yè)引領(lǐng)村集體以公司形式參與旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)村集體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，并帶動(dòng)農(nóng)業(yè)觀光等休閑項(xiàng)目的發(fā)展。企業(yè)驅(qū)動(dòng)探索多種創(chuàng)新模式，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。六是信息化與技術(shù)支持程度。加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高鄉(xiāng)村辦事效率，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)互通，為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供便捷的信息服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)搭建職教平臺(tái)，開(kāi)展科技下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，提升鄉(xiāng)村服務(wù)水平和創(chuàng)業(yè)能力，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供技術(shù)支撐。七是社會(huì)關(guān)注與情感紐帶。通過(guò)舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，吸引社會(huì)關(guān)注，或憑借德高望重的老人和在外賢能商人的影響力，構(gòu)建情感紐帶，增強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的家鄉(xiāng)情懷和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力[9]?；谝陨弦蛩?，賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，既需要立足于政策、資源、文化、市場(chǎng)等環(huán)境要素的系統(tǒng)支持，更離不開(kāi)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)主體創(chuàng)業(yè)力的持續(xù)提升。研究發(fā)現(xiàn)，影響S村鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的七大影響因素并非孤立存在，而是與高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的賦能作用構(gòu)成“環(huán)境供給”與“能力適配”的共生關(guān)系。前者為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供土壤與養(yǎng)分，夯實(shí)了根基；后者則通過(guò)專(zhuān)業(yè)化干預(yù)與指導(dǎo)，賦能創(chuàng)業(yè)，將基礎(chǔ)要素重組賦能并轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)能。三、高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升的范疇與現(xiàn)實(shí)瓶頸（一）高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升的范疇高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的重要力量。他們憑借其創(chuàng)業(yè)熱情、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)創(chuàng)業(yè)政策、知識(shí)、資源等方面的綜合素養(yǎng)，能在創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)資源等方面為不同創(chuàng)業(yè)者群體提供支持，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的“短板”。1.增強(qiáng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思維敏銳性。敏銳地捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的關(guān)鍵能力。創(chuàng)業(yè)思維的敏銳性體現(xiàn)為“先知先覺(jué)”的洞察力。創(chuàng)業(yè)者憑借敏銳的市場(chǎng)感知能力，能夠精準(zhǔn)識(shí)別自身資源稟賦與市場(chǎng)需求之間的契合點(diǎn)，敏銳捕捉國(guó)家政策導(dǎo)向和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，從而制定出定位清晰、目標(biāo)明確的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。但鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者往往因成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景及創(chuàng)業(yè)資源等限制，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)思維相對(duì)薄弱，難以有效識(shí)別和利用鄉(xiāng)村振興帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。針對(duì)這一現(xiàn)狀，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用尤為重要。他們通過(guò)深化研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求和發(fā)展方向，緊密結(jié)合地方實(shí)際，探索適合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)模式。通過(guò)實(shí)施專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思維，使其能夠在復(fù)雜的市場(chǎng)信息中迅速篩選出符合自身?xiàng)l件的創(chuàng)業(yè)路徑，提升鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的成功率。2.激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)創(chuàng)新活力。革新精神是成功創(chuàng)業(yè)者最為顯著的特質(zhì)，體現(xiàn)在善于從新視角審視問(wèn)題，勇于引進(jìn)新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、接納新商業(yè)模式及構(gòu)建新團(tuán)隊(duì)等方面，對(duì)提升創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。然而，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者往往面臨技術(shù)掌控不足與特定文化價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)路徑趨于固化，缺乏靈活性與創(chuàng)新性。為了打破這一局限，激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新活力，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的引入尤為重要。作為“教育學(xué)者+技術(shù)專(zhuān)家”的復(fù)合型人才，他們兼具“理論+實(shí)踐”的雙重背景，能將創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)際操作深度融合。憑借在創(chuàng)業(yè)研究、技術(shù)技能以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面的理論與經(jīng)驗(yàn)積累，他們能夠?yàn)猷l(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)革新支持，探索解決創(chuàng)業(yè)難題的多元化路徑，從而激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)創(chuàng)新活力。3.提升鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的組織管理能力。組織管理能力是創(chuàng)業(yè)者日常運(yùn)營(yíng)的核心能力，涵蓋根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和決策進(jìn)行整體規(guī)劃、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、調(diào)配資源、培育創(chuàng)業(yè)能力（包括經(jīng)營(yíng)策略、管理技巧、人力資源調(diào)配及利潤(rùn)最大化）等。然而，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者在組織管理能力上普遍存在短板，例如缺乏全局視野和靈活應(yīng)變的大局觀，以及在緊急情況下果斷、精準(zhǔn)指揮和處理突發(fā)事件的能力。因此，需要通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升這一能力。高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師作為具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)和較高專(zhuān)業(yè)水平的管理者，能為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者提供個(gè)性化的管理指導(dǎo)。他們可以傳授企業(yè)管理、人力資源、融資渠道和法律意識(shí)等顯性知識(shí)，幫助創(chuàng)業(yè)者更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，導(dǎo)師還能通過(guò)指導(dǎo)和示范，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的管理、溝通與互動(dòng)技巧，促進(jìn)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者汲取隱性的管理經(jīng)驗(yàn)，豐富組織管理實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)管理品質(zhì)。4.優(yōu)化鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的資源整合能力。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者需超越鄉(xiāng)村既有的資源條件，掌握資源獲取和優(yōu)化配置的能力，以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。這種能力涵蓋從資源獲取、利用到創(chuàng)新創(chuàng)造的全過(guò)程。目前，多數(shù)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者作為自然成長(zhǎng)的“土專(zhuān)家”“田秀才”，雖然掌握一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，且面臨資源稀缺、經(jīng)驗(yàn)不足與技術(shù)平臺(tái)缺乏的難題。加之村鎮(zhèn)間資源分布不均，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的資源尤為單一或匱乏等問(wèn)題，導(dǎo)致鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者難以將外部資源轉(zhuǎn)化為內(nèi)部資源。高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在平臺(tái)、人才、技術(shù)、市場(chǎng)等資源整合方面具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者提高創(chuàng)業(yè)初期資源的整合能力。一方面，導(dǎo)師可以扮演資源智庫(kù)角色，聯(lián)結(jié)資源供需雙方，實(shí)現(xiàn)資源的市場(chǎng)化配置；另一方面，導(dǎo)師具有初始投資孵化器作用，能為創(chuàng)業(yè)意向項(xiàng)目提供發(fā)展方案、資金、人力和技術(shù)支持，助力鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者發(fā)掘和開(kāi)拓市場(chǎng)，成功推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。（二）高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升的現(xiàn)實(shí)瓶頸實(shí)踐表明，高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師通過(guò)構(gòu)建鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)力提升機(jī)制，可以助力政府、企業(yè)、鄉(xiāng)村、學(xué)校、創(chuàng)業(yè)者等多元主體共同賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)力的提升貢獻(xiàn)力量。然而，高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)力提升過(guò)程中也面臨諸多瓶頸1.高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師缺乏協(xié)同聯(lián)動(dòng)合作。高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在推動(dòng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)力提升的過(guò)程中，僅憑單一力量難以全面覆蓋創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)方面，亟需構(gòu)建多元主體協(xié)同的服務(wù)體系。然而，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、高校資源、信息平臺(tái)與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者需求之間的協(xié)同合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未有效建立。這一缺失導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者難以精準(zhǔn)對(duì)接合適的導(dǎo)師資源，服務(wù)合力難以形成，進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全面性、系統(tǒng)性和有效性。具體而言，一是缺乏一個(gè)層次清晰、內(nèi)容系統(tǒng)、操作規(guī)范的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，導(dǎo)師難以根據(jù)創(chuàng)業(yè)者不同階段的創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。二是難以根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需求調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，重構(gòu)貼近鄉(xiāng)村實(shí)踐的課程體系。因此，政府與高職院校需強(qiáng)化鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的公共服務(wù)能力，提升培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量，以克服這一困境。2.高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師綜合勝任力待提高。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，如環(huán)境差異、文化水平不高、交流及學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱等。這要求高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師具備更高的指導(dǎo)技巧和更加耐心的態(tài)度。然而，當(dāng)前導(dǎo)師雖然在各自專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域擁有一定技能，但在個(gè)人素質(zhì)、人際關(guān)系及專(zhuān)業(yè)能力方面仍有待完善。特別是導(dǎo)師自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性化指導(dǎo)能力的銜接不足，難以滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)者多元化的需求。此外，導(dǎo)師采用的教學(xué)模式與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在脫節(jié)，加之教育水平、生活環(huán)境及價(jià)值觀念差異導(dǎo)致的理念分歧，使導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者之間難以建立信任關(guān)系，影響創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的有效性。因此，還需有針對(duì)性地開(kāi)展綜合能力提升工程，明確導(dǎo)師服務(wù)層級(jí)，提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)服務(wù)。3.高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫扶熱情受到阻滯。高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)業(yè)者的幫扶熱情受到多重因素制約。一方面，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者因生活壓力、教育水平及資源差異等限制，往往持有保守的創(chuàng)業(yè)觀念，融資能力薄弱，接受指導(dǎo)的意愿有限。這種保守態(tài)度和有限的資源限制了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與時(shí)機(jī)判斷，增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致部分創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)及指導(dǎo)持負(fù)面態(tài)度。另一方面，導(dǎo)師還需承擔(dān)教學(xué)與其他行政事務(wù)，精力分散，難以全身心投入鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶。同時(shí)，長(zhǎng)期付出未得到應(yīng)有的認(rèn)可與回報(bào)，無(wú)論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是職稱(chēng)晉升方面的激勵(lì)均顯不足。加之創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)反饋不佳，建議采納率低，使得導(dǎo)師感到自身工作價(jià)值未得到體現(xiàn)，積極性受挫，進(jìn)而影響了幫扶熱情。因此，需采取有效措施激發(fā)導(dǎo)師的幫扶動(dòng)力，提升鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)效。四、高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升的現(xiàn)實(shí)進(jìn)路高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升需從4個(gè)層面推進(jìn)：一是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)和競(jìng)賽提升高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)能力；二是聯(lián)合政企校鄉(xiāng)，搭建資源共享合作平臺(tái)；三是建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制，定制創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化特色項(xiàng)目，解決技術(shù)、資金等難題；四是完善激勵(lì)措施，將鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)成效與導(dǎo)師職稱(chēng)、薪酬掛鉤，激發(fā)積極性。這4個(gè)方面形成合力，既能有效賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者，又保障服務(wù)的可持續(xù)性，為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支撐。（一）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)：強(qiáng)化培訓(xùn)與分層服務(wù)為打造專(zhuān)業(yè)化的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提升隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)綜合能力，可從以下4個(gè)方面著手：一是完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)體系，包括組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行定期學(xué)習(xí)、企業(yè)掛職鍛煉、聘請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等，以提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和職業(yè)道德水平。二是適當(dāng)擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)規(guī)模，吸引具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家和專(zhuān)業(yè)人士加人，形成配套區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的多領(lǐng)域、多元化的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。三是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師分層服務(wù)模式，根據(jù)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者不同階段的需求，如創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)思維局限、創(chuàng)業(yè)能力不足、融資能力不強(qiáng)等方面困境，提供差異化的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和服務(wù)。例如，為初級(jí)創(chuàng)業(yè)者開(kāi)設(shè)初級(jí)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)、能力的普及服務(wù)；為中級(jí)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和管理指導(dǎo)；為經(jīng)選拔和推薦的創(chuàng)業(yè)者，按具體項(xiàng)目迭代和優(yōu)化需求提供個(gè)性化高級(jí)創(chuàng)業(yè)定制服務(wù)。四是嘗試高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師競(jìng)賽制度，深化雙創(chuàng)工作模式，充分挖掘?qū)焺?chuàng)業(yè)指導(dǎo)潛力，形成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化或迭代能力。在鄉(xiāng)村搭建競(jìng)賽平臺(tái)，由政府、高職院校與社會(huì)聯(lián)合舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師挖掘鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者參賽，形成高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師助力鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、項(xiàng)目孵化或迭代的長(zhǎng)效機(jī)制[10]（二）多元主體協(xié)同共治：平臺(tái)共建與資源整合鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的可持續(xù)性依賴(lài)于政府、高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村等多元主體的緊密合作。首先，高職院校與鄉(xiāng)村政府應(yīng)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)互動(dòng)，建立產(chǎn)創(chuàng)融合基地，將技術(shù)成果通過(guò)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村實(shí)體產(chǎn)業(yè)基地的實(shí)際應(yīng)用。其次，建立高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的協(xié)同關(guān)系，通過(guò)調(diào)研鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資源，引進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)，推動(dòng)農(nóng)村休閑養(yǎng)生旅游和特色農(nóng)產(chǎn)品加工等鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，共建鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)園區(qū)，將村民擅長(zhǎng)的領(lǐng)域引向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，重點(diǎn)支持電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。再次，強(qiáng)化高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與第三方服務(wù)平臺(tái)的協(xié)同合作，建立鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，提供信息融通、項(xiàng)目建設(shè)、技能培訓(xùn)等服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)內(nèi)容與流程。結(jié)合當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)者特征，共同制定鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，并按需及時(shí)提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)服務(wù)，滿(mǎn)足鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中的技術(shù)、人才、資源條件需求。研究表明，數(shù)字技術(shù)在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中具有關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)進(jìn)程中，數(shù)字技術(shù)對(duì)以生存為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著顯著的促進(jìn)效果。通過(guò)多種途徑推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)的廣泛應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村的數(shù)字化與現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，切實(shí)解決農(nóng)村的就業(yè)難題，增加農(nóng)民收入。最后，加強(qiáng)高職校際創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同，共同探究本土化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作模式。包括明確鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師功能定位，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)與實(shí)踐等方面。實(shí)現(xiàn)高職創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源共享，共同爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)政策扶持，研究鄉(xiāng)村推進(jìn)策略，促進(jìn)科研技術(shù)能力提升，實(shí)現(xiàn)高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)互通功能，為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性基礎(chǔ)保障[1]（三）創(chuàng)業(yè)賦能機(jī)制構(gòu)建：構(gòu)建生態(tài)、定制培訓(xùn)與項(xiàng)目孵化高職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可通過(guò)構(gòu)建多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)生態(tài)、實(shí)施定制化能力培養(yǎng)計(jì)劃、推行集群項(xiàng)目孵化等系列措施，形成賦能鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)力提升的長(zhǎng)效機(jī)制。第一，構(gòu)建多元化創(chuàng)業(yè)生態(tài)。以政策整合、多方協(xié)作與平臺(tái)搭建為核心，系統(tǒng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一是整合政策資源，依托“美麗鄉(xiāng)村”等政策契機(jī)，引導(dǎo)鄉(xiāng)賢返鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，融合文化元素打造采摘園、峽谷漂流等特色業(yè)態(tài)；二是構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)“村+企\"模式整合政企校社資源，促進(jìn)技術(shù)、人才與管理經(jīng)驗(yàn)互通；三是搭建多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)平臺(tái)，聯(lián)合高職院校建立科技強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)業(yè)研究院，開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化，同步推進(jìn)科技下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等綜合性服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)指導(dǎo)與市場(chǎng)信息支持。第二，實(shí)施定制化能力培養(yǎng)計(jì)劃。建立分層分類(lèi)能力培養(yǎng)體系：針對(duì)技術(shù)短板，開(kāi)展種植技術(shù)、民宿管理等技能培訓(xùn)，培育吹打樂(lè)隊(duì)、網(wǎng)紅娛樂(lè)等文化服務(wù)項(xiàng)目；實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)策略，對(duì)繼承型創(chuàng)業(yè)者重點(diǎn)幫扶電商營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生強(qiáng)化政策融資支持，對(duì)企業(yè)家延伸農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)鏈；強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐賦能，通過(guò)村村聯(lián)動(dòng)、村校企合作推動(dòng)紅色旅游、休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，同步為高職學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)新生力量。第三，推行集群式創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。聚焦鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，整合資源與技術(shù)，拓展農(nóng)業(yè)與“三產(chǎn)”融合，推行集群式創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化策略。一是強(qiáng)化項(xiàng)目策劃，打造休閑農(nóng)業(yè)采摘園、天然泳池等示范項(xiàng)目，形成文旅一體化商業(yè)布局；二是延伸商業(yè)鏈條，在項(xiàng)目中嵌入水下餐廳、鄉(xiāng)村美食廣場(chǎng)等衍生業(yè)態(tài)，拓寬增收渠道；三是深化文旅融合，聯(lián)合多元主體開(kāi)發(fā)毅行基地、文化示范帶等項(xiàng)目，結(jié)合土特產(chǎn)銷(xiāo)售