2025年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《我是班級(jí)值日生》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：通過對(duì)值日生工作的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，讓學(xué)生明白值日生工作是為班級(jí)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生尊重值日生的勞動(dòng)成果，懂得珍惜他人勞動(dòng)，進(jìn)而形成良好的道德行為習(xí)慣。法治觀念：幫助學(xué)生理解班級(jí)值日制度是班級(jí)規(guī)則的一部分，遵守值日安排、履行值日職責(zé)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。從遵守班級(jí)值日規(guī)則開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治觀念，為今后遵守社會(huì)規(guī)則和法律奠定基礎(chǔ)。健全人格：在參與值日工作的討論與實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生積極承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。通過與同學(xué)在值日工作中的合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人、包容差異，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生明確自己作為班級(jí)一員，在值日工作中肩負(fù)著維護(hù)班級(jí)環(huán)境整潔、保障班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待值日任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，使其在今后的生活中也能勇于承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生全面了解班級(jí)值日生的工作內(nèi)容和職責(zé)，包括打掃教室衛(wèi)生、整理桌椅、檢查門窗電器等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到值日生工作對(duì)班級(jí)的重要性，體會(huì)值日生工作的辛苦，從而尊重值日生的勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的值日技能，如掃地、拖地、擦黑板的正確方法，學(xué)會(huì)合理安排值日流程。2.教學(xué)難點(diǎn)如何激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與值日工作的熱情，克服怕臟、怕累的心理，真正將值日工作視為自己的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生在日常值日工作中，長期保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成良好的值日習(xí)慣，而不僅僅是在課堂學(xué)習(xí)后短期內(nèi)的行為改變。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：教師提前在教室的角落制造一些垃圾，如紙屑、小零食包裝袋等，擺放幾張不整齊的桌椅。上課鈴響后，教師走進(jìn)教室，故作驚訝地說：“哎呀，小朋友們，今天咱們的教室看起來有點(diǎn)亂糟糟的，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的現(xiàn)狀，并提問：“平時(shí)是誰來幫助我們把教室變得整潔干凈呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們仔細(xì)觀察教室，發(fā)現(xiàn)教室的不整潔之處，思考教師提出的問題，積極舉手回答，說出“值日生”。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教室不整潔情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)教室環(huán)境的關(guān)注，自然地引出本節(jié)課的主題——班級(jí)值日生。這種從學(xué)生身邊的實(shí)際場(chǎng)景出發(fā)的導(dǎo)入方式，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更直觀地感受到值日生工作的必要性。2.了解值日生工作內(nèi)容教師活動(dòng)：展示教材中關(guān)于值日生工作的圖片，圖片上有值日生掃地、擦黑板、擺放桌椅等場(chǎng)景。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“小朋友們，仔細(xì)看看這些圖片，說一說你們都看到了值日生在做哪些工作呀？”對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，詳細(xì)講解值日生的各項(xiàng)工作內(nèi)容，如掃地要從教室的角落開始，順著一個(gè)方向掃，把垃圾掃到一起后再用簸箕清理；擦黑板要先把黑板擦干凈，再用濕布擦拭，讓黑板更干凈；擺放桌椅要把桌椅擺放整齊，橫豎都要對(duì)齊等。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，說一說在自己印象中，值日生還有哪些工作是圖片中沒有展示出來的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察教材圖片，積極回答教師的問題，描述圖片中值日生的工作。在小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己看到的值日生的其他工作，如整理圖書角、給植物澆水、檢查同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生等。設(shè)計(jì)意圖：利用教材圖片直觀地向?qū)W生展示值日生的主要工作內(nèi)容，符合二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生理解。組織小組討論能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，更全面地了解值日生工作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.感受值日生工作的重要性教師活動(dòng)：講述案例：“有一天，咱們學(xué)校要進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，其他班級(jí)都打掃得干干凈凈，但是我們班因?yàn)榍耙惶熘等丈鷽]有認(rèn)真打掃，教室里還有很多垃圾，桌椅也不整齊。結(jié)果在評(píng)比中，我們班沒有得到好成績(jī)，同學(xué)們都很失望?！敝v完案例后，提問學(xué)生：“小朋友們，從這個(gè)案例中，你們能明白值日生工作有多重要嗎？如果我們班每天都沒有值日生打掃，會(huì)變成什么樣子呢？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)表自己的看法。接著，組織學(xué)生進(jìn)行“班級(jí)環(huán)境變化”對(duì)比討論，讓學(xué)生想象并討論有值日生認(rèn)真工作和沒有值日生工作時(shí)，班級(jí)在衛(wèi)生、學(xué)習(xí)氛圍等方面會(huì)有哪些不同。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真聆聽案例，思考教師提出的問題，積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)值日生工作重要性的理解，如“值日生工作不做好，班級(jí)就會(huì)不整潔，影響我們學(xué)習(xí)”“沒有值日生打掃，教室會(huì)變得又臟又亂，還可能會(huì)有很多細(xì)菌”等。在“班級(jí)環(huán)境變化”對(duì)比討論中，學(xué)生們積極參與，熱烈討論，描述出兩種不同情況下班級(jí)的變化，深刻感受到值日生工作對(duì)班級(jí)的重要影響。設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例和對(duì)比討論，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到值日生工作與班級(jí)榮譽(yù)、學(xué)習(xí)環(huán)境等息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)值日生工作重要性的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)值日生工作的尊重和責(zé)任感。案例教學(xué)和討論活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.學(xué)習(xí)值日技能教師活動(dòng)：教師拿出掃帚、拖把、黑板擦等值日工具，親自示范掃地、拖地、擦黑板的正確方法。在示范掃地時(shí)，邊做邊講解：“小朋友們，我們掃地的時(shí)候，要雙手握住掃帚，從教室的角落開始，一下一下慢慢地掃，把垃圾都掃到一起，注意不要把灰塵揚(yáng)起來哦。”示范拖地板時(shí)說：“拖地前要先把拖把浸濕，然后擰干一些，不然地上會(huì)有很多水。拖地的時(shí)候要按照一定的順序，一格一格地拖，把地面拖得干干凈凈。”示范擦黑板時(shí)強(qiáng)調(diào)：“擦黑板要先把黑板擦上的灰塵拍掉，然后從黑板的最上面開始擦，注意要擦得仔細(xì)，不能留下字跡?！笔痉锻旰?，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿練習(xí)，教師在旁邊給予指導(dǎo)和糾正。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)小組分配一套值日工具，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、練習(xí)值日技能，教師巡視各小組，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看教師的示范，仔細(xì)聆聽教師的講解，學(xué)習(xí)正確的值日技能。在學(xué)生上臺(tái)模仿練習(xí)環(huán)節(jié)，被邀請(qǐng)的學(xué)生積極參與，努力按照教師的示范進(jìn)行操作，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，指出練習(xí)學(xué)生的不足之處。在小組實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們熱情高漲，積極動(dòng)手練習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，共同提高值日技能。設(shè)計(jì)意圖：教師的親自示范能讓學(xué)生更直觀、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到值日技能，符合二年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生上臺(tái)模仿練習(xí)和小組實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握值日技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。小組實(shí)踐活動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.制定值日計(jì)劃教師活動(dòng)：展示班級(jí)的值日表，引導(dǎo)學(xué)生觀察值日表的內(nèi)容，包括值日時(shí)間、值日人員安排等。提問學(xué)生：“小朋友們，我們知道了值日生要做哪些工作，也學(xué)會(huì)了怎么做，那怎樣才能把值日工作安排得更好，讓每個(gè)同學(xué)都能順利完成值日任務(wù)呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何合理安排值日人員、如何制定值日流程等問題。在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，共同制定出適合班級(jí)的值日計(jì)劃，包括值日人員的分工、值日的具體時(shí)間安排、值日工作的檢查標(biāo)準(zhǔn)等。然后，發(fā)放“我的值日計(jì)劃卡”，讓學(xué)生在卡片上寫下自己在值日工作中的任務(wù)和目標(biāo)，以及自己打算如何完成值日任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察值日表，思考教師提出的問題，在小組討論中積極發(fā)言，各抒己見，提出自己對(duì)值日安排的想法和建議，如“可以按照小組來安排值日，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一天”“每天安排不同的同學(xué)負(fù)責(zé)不同的工作，比如有的同學(xué)掃地，有的同學(xué)擦黑板”等。各小組代表在全班交流中，自信地分享小組討論的成果，認(rèn)真聽取其他小組的意見和建議。在填寫“我的值日計(jì)劃卡”時(shí)，學(xué)生們認(rèn)真思考，結(jié)合班級(jí)制定的值日計(jì)劃，寫下自己的值日任務(wù)和目標(biāo)，以及具體的行動(dòng)步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察值日表和組織小組討論，讓學(xué)生參與到值日計(jì)劃的制定過程中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。共同制定值日計(jì)劃能讓學(xué)生更好地理解值日工作的安排，提高學(xué)生執(zhí)行值日任務(wù)的積極性和主動(dòng)性?！拔业闹等沼?jì)劃卡”的填寫，能讓學(xué)生明確自己的值日任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和自我管理能力。6.課堂總結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括值日生的工作內(nèi)容、重要性、值日技能以及制定的值日計(jì)劃等。強(qiáng)調(diào)值日生工作是班級(jí)生活中非常重要的一部分，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真對(duì)待值日工作，積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的值日工作中，不怕臟、不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己的任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)讓班級(jí)變得更加整潔、美好。對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)的值日工作中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的引導(dǎo)，認(rèn)真回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次感受值日生工作的意義和自己肩負(fù)的責(zé)任。聆聽教師的表揚(yáng)，心中充滿成就感，更加堅(jiān)定了在今后認(rèn)真做好值日工作的決心。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)能幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。教師的鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，真正落實(shí)到日常的值日工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、示范操作、小組討論等多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。大部分學(xué)生能夠深入了解班級(jí)值日生的工作內(nèi)容和重要性，掌握基本的值日技能，并認(rèn)真制定了自己的值日計(jì)劃，在知識(shí)技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組實(shí)踐活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生對(duì)值日工具的使用不夠熟練，操作過程中出現(xiàn)了一些困難，可能是由于示范環(huán)節(jié)的時(shí)間有限，部分學(xué)生