游戲及活動(dòng)設(shè)計(jì)-玩具設(shè)計(jì)與使用孩子的發(fā)展是循序漸進(jìn)，而且以現(xiàn)有

的發(fā)展為基礎(chǔ)的，無(wú)需過(guò)度心急。讓每個(gè)孩子適情適性地發(fā)展，照顧者

不需給予孩子太大的身心壓力。多鼓勵(lì)、幫助孩子建立自信，發(fā)展

正面的自我概念。尊重孩子的游戲選擇，讓孩子做游戲

的主人。每一個(gè)孩子都有其發(fā)展上的個(gè)別差異

,不需要比較。給照顧者的四不一沒(méi)有

不心急

沒(méi)有

時(shí)間表不否定

不過(guò)度

主導(dǎo)不比較2安全的環(huán)境讓大家都能放松、舒適的活動(dòng)

適齡的玩具一次不要提供太多，大約2～3樣即可收納的家具建立孩子的秩序感及生活自理能力照顧者的陪伴、共玩專注的參與有助提升游戲互動(dòng)的質(zhì)量3準(zhǔn)備互動(dòng)游戲的環(huán)境4出生至3個(gè)月的嬰兒，大部份的時(shí)間

都在睡眠，但是當(dāng)他們醒來(lái)時(shí)，可提

供一些簡(jiǎn)單的感官經(jīng)驗(yàn)及身體動(dòng)作的

活動(dòng)。從4個(gè)月開(kāi)始，嬰兒清醒的時(shí)間會(huì)逐漸拉長(zhǎng)，清醒時(shí)常睜著眼睛看，豎著耳朵聽(tīng)，手和嘴也開(kāi)始忙個(gè)不停，此時(shí)可加入一些探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。睡眠時(shí)間長(zhǎng)控制身體動(dòng)作

認(rèn)識(shí)世界

初期睡眠時(shí)間長(zhǎng)，清醒時(shí)間短0-6個(gè)月發(fā)展的特性0～3個(gè)月嬰兒的發(fā)展主要是以學(xué)

會(huì)控制身體動(dòng)作為主，要先能控

制自己的身體，才能在4～6個(gè)月這個(gè)階段進(jìn)一步地透過(guò)自己的身

體去探索環(huán)境及學(xué)習(xí)。另外，嬰

兒慢慢學(xué)會(huì)翻身、坐穩(wěn)，有關(guān)大

肌肉的活動(dòng)也愈來(lái)愈需要了。認(rèn)識(shí)世界睡眠時(shí)間長(zhǎng)學(xué)習(xí)控制身體動(dòng)作

發(fā)展變化：躺臥、趴臥、定頸、翻身、坐穩(wěn)發(fā)展的特性-2控制身體動(dòng)作56此階段嬰兒主要的學(xué)習(xí)方式是依靠感官知覺(jué)（例如

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)）為主，

因此在環(huán)境的布置上以可

提供嬰兒豐富多樣的感官刺激為重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)世界睡眠時(shí)間長(zhǎng)

控制身體動(dòng)作發(fā)展的特性-3

用感官認(rèn)識(shí)世界

給小嬰兒的玩具最好外型有趣、安全無(wú)虞、便于抓

握，可以鼓勵(lì)嬰兒對(duì)事物的探索。此外，能發(fā)出聲音的玩具也

是很吸引嬰兒注視、探索的

玩具，因此在玩具的選擇上

可以具聲音效果的為主。

提供適合其感官經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)作技巧的玩具，能幫助他

們開(kāi)始探索與了解這個(gè)世界。適齡的玩具74-6個(gè)月的嬰兒已可以用手

掌握緊玩具玩具要稍大到不至于完

全可以塞入口中，避免

誤吞窒息的危險(xiǎn)

需注意玩具的清潔及消毒4～6個(gè)月嬰兒的適齡玩具84-6個(gè)月的嬰兒已可以用手

掌握緊玩具玩具要稍大到不至于完

全可以塞入口中，避免

誤吞窒息的危險(xiǎn)

需注意玩具的清潔及消毒4～6個(gè)月嬰兒的適齡玩具9懸吊玩具

安全鏡子感官玩具觸覺(jué)毯選擇適齡玩具-110選擇適齡玩具-2抓握玩具

嬰兒書顏色鮮亮的布球軟/球布制玩偶/

填充娃娃11日?；顒?dòng)時(shí)間也是互動(dòng)學(xué)習(xí)的良機(jī)，過(guò)程中盡量在愉

悅的氣氛中進(jìn)行，讓嬰兒感受到愉快的氣氛。喝ㄋㄟㄋㄟ囉

換尿布好時(shí)光寶寶按摩樂(lè)唱首安眠曲

我給你惜惜12照顧寶寶時(shí)也可以玩一邊換尿布，一邊與孩子互動(dòng)。

可對(duì)嬰兒唱：

「手在哪里？腳在

哪里？」的童謠，當(dāng)唱到：「在

這里」時(shí)，可輕輕拉一拉嬰兒的手或腳，并說(shuō)：「小寶的腳在這

里哦！」

觀察嬰兒對(duì)自己的手腳是否有興

趣，如果嬰兒已能抬動(dòng)手腳，則

可進(jìn)一步引導(dǎo)嬰兒卷起身體，看

他是否能自己抓握抬起的雙腳。換尿布好時(shí)光13較輕柔、舒緩的安眠曲或童謠給寶寶聽(tīng)，可一邊哼唱一邊拍撫寶寶，更能感受歌曲的舒緩效果。此活動(dòng)一方面可以安撫嬰兒、平靜他的情緒，讓他更好入眠；一方面也建立了照顧者和寶寶

的依附關(guān)系、使雙方更加親密。在寶寶入睡前，可以唱一些比唱首安眠曲

在日常生活中，嬰兒難免有一些情緒反應(yīng)，可能是因?yàn)槭荏@

嚇、疲累、或需求未能被及時(shí)

滿足。此時(shí)，照顧者若能敏銳覺(jué)察嬰

兒的情緒狀態(tài)，應(yīng)適時(shí)的給予

回應(yīng)，例如將孩子摟在懷中

：「剛剛好大聲，害你嚇一跳，

是不是？」讓嬰兒的情緒得到

舒緩。我給你惜惜在嬰兒清醒的時(shí)段，多與寶寶互動(dòng)，除了和嬰兒建立情感的

連結(jié)外，也是幫助嬰兒與他人展開(kāi)良好互動(dòng)的第一步。笑一個(gè)表情模仿秀肢體探索學(xué)我這樣玩愛(ài)的連線

照顧者與嬰兒近距離接觸，用

手指碰觸嬰兒的鼻頭，并說(shuō)「鼻子，寶寶的鼻子」，或碰

觸其眼睛周圍，并說(shuō)「眼睛，

眼睛，眨一眨」、或碰觸其嘴

巴，并說(shuō)「嘴巴，嘴巴，吃東

西」，此活動(dòng)可增加?jì)雰簩?duì)身

體的概念。

還可以增加肢體部位的介紹，

象是手、腳、肚子等。肢體探索

準(zhǔn)備一個(gè)操作玩具，將孩子抱在

懷中，一起探索這個(gè)玩具。先示范操作方式，觀察嬰兒是否

能模仿照顧者的簡(jiǎn)單動(dòng)作，象是

按壓、搖晃、拍打等。

如果不行，可握著嬰兒的手示范幾次，再觀察嬰兒是否能模仿。學(xué)我這樣玩在日常生活中，多和嬰兒說(shuō)話是幫助嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的不

二法門，可多提供一些不同的聲音及語(yǔ)調(diào)讓嬰兒模仿；

也可利用音樂(lè)童謠的刺激，培養(yǎng)嬰兒的音感及節(jié)奏感。童謠聽(tīng)一聽(tīng)看誰(shuí)在唱歌看誰(shuí)在說(shuō)話來(lái)看視覺(jué)書親子來(lái)「對(duì)話」嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話以前，必須先學(xué)會(huì)

聽(tīng)的能力，能區(qū)分聲音的來(lái)源，才

能轉(zhuǎn)頭去看是誰(shuí)在說(shuō)話能夠辨別不

同的聲音，才能學(xué)習(xí)了解這些聲音

所代表的意義。

提供一些童謠或音樂(lè)，讓嬰兒聆聽(tīng)。

童謠及音樂(lè)的選擇以多元、不同節(jié)奏

及旋律者為宜。

配合音樂(lè)一起唱歌或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，

相信孩子一定會(huì)很喜歡。童謠聽(tīng)一聽(tīng)觀察嬰兒的反應(yīng)，例如是否眼睛睜

大？是否會(huì)注視照顧者的口型變化？是否會(huì)嘴型略為模仿？將嬰兒抱在懷中，與照顧者近距離

面對(duì)面。念或哼唱兒歌給嬰兒聽(tīng)，并加入聲音

表情的變化，注意口型變化要明顯。步驟三步驟二看誰(shuí)在唱歌步驟一平時(shí)多和孩子描述您正在做的

事，或者向孩子說(shuō)明周圍所發(fā)

生的事，如：「你看大哥哥在

玩球」、「小姊姊在唱歌」，

可讓孩子更了解語(yǔ)言所代表的

各項(xiàng)意義喔！

當(dāng)嬰兒喃喃自語(yǔ)發(fā)出無(wú)意義的聲音時(shí)，照顧者可模仿他的

聲音，并且聽(tīng)聽(tīng)看他是否會(huì)再發(fā)出這種聲音?？凑l(shuí)在說(shuō)話

嬰兒雖然在這段時(shí)間還不會(huì)說(shuō)話，

但是他會(huì)喜歡看和聽(tīng)。

可準(zhǔn)備一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖像具體

的嬰兒書，跟孩子一起看，告訴

孩子圖片的內(nèi)容。翻頁(yè)時(shí)記得在

每頁(yè)停留一下，讓嬰兒看仔細(xì)。

您也可以抱著孩子介紹他看家中

的東西，并告訴他那是什么，例

如：

「這是你的小床」。來(lái)看視覺(jué)書

俗話說(shuō)「七坐八爬九發(fā)牙」，可見(jiàn)7到12個(gè)月這個(gè)階段，

是嬰兒發(fā)展變化急遽的一個(gè)時(shí)期，特別在動(dòng)作發(fā)展上。此階段，由于白天醒著的時(shí)間更

長(zhǎng)了，他開(kāi)始對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生

探究的好奇，加上日益突飛猛進(jìn)

的活動(dòng)能力，嬰兒對(duì)世界的無(wú)限

探索可謂就此展開(kāi)

了。247～12個(gè)月嬰兒清醒時(shí)間長(zhǎng)肢體發(fā)展變化大

對(duì)世界好奇

清醒時(shí)間變長(zhǎng)、生理作息漸穩(wěn)定嬰兒漸漸可以一覺(jué)到天亮，不再像0～6個(gè)月時(shí)似乎整天

都在睡覺(jué)。發(fā)展的特性-125清醒時(shí)間長(zhǎng)對(duì)世界好奇

肢體發(fā)展變化大嬰兒從7個(gè)月開(kāi)始，平衡能力開(kāi)始增加，在坐姿中可以移開(kāi)雙手作其他的活動(dòng)，因此獨(dú)立坐穩(wěn)是嬰兒重要的發(fā)

展里程碑之一，漸漸的，移

動(dòng)能力逐漸增加。發(fā)展的特性-2肢體發(fā)展變化大26此階段的孩子對(duì)周圍環(huán)境愈來(lái)愈熟悉了、已開(kāi)始會(huì)認(rèn)人、

并能理解簡(jiǎn)單語(yǔ)意；另外，孩子對(duì)世界的好奇心愈來(lái)愈旺盛，對(duì)事物表現(xiàn)高度的探

索欲望。清醒時(shí)間長(zhǎng)肢體發(fā)展變化大對(duì)世界好奇對(duì)世界的好奇漸增、理解與學(xué)習(xí)能力更佳發(fā)展的特性-327照顧者的陪伴28環(huán)境的調(diào)整隨著發(fā)展變化來(lái)調(diào)整環(huán)境：配合此階段的手部能力，給予一些可撥動(dòng)

或按壓的玩具。符合此階段喜歡啃咬東西的特性，可提供

易翻閱、不易撕破的布書或硬紙板的書。嬰兒會(huì)爬以后，可預(yù)備一個(gè)利于爬行的安全環(huán)境。對(duì)于會(huì)扶著家俱短暫站立的嬰兒，則要留

意環(huán)境中垂下的裝飾及擺設(shè)。怎樣跟我玩-1安全與清潔29留意環(huán)境安全及玩具清潔：此階段的嬰兒已開(kāi)始長(zhǎng)牙，易將隨手拿

到的物品放到口中啃咬，因此玩具應(yīng)以

易清洗消毒的材質(zhì)為主。例如無(wú)毒的塑

膠或橡膠材質(zhì)的固齒玩具，或是可以常

常清洗的軟布玩具。也要注意小東西掉落地面的情形，以防

嬰兒在爬行過(guò)程中，誤將小物品塞入口

鼻，造成窒息的危險(xiǎn)。安全與清潔怎樣跟我玩-2照顧者的陪伴環(huán)境的調(diào)整30喜歡照顧者的陪伴互動(dòng)：開(kāi)始略懂與照顧者共同游戲的趣味、

享受互動(dòng)的愉悅。環(huán)境的調(diào)整安全與清潔照顧者的陪伴怎樣跟我玩-3簡(jiǎn)易的操作玩具內(nèi)容簡(jiǎn)單的感官玩具可堆棧的泡棉(如敲打玩具、圖畫書或兒歌(手搖鈴、音樂(lè)玩積木、軟積木其他可堆棧、圖(畫書或兒歌，具、發(fā)聲玩具等)（或紙積木）互套的安全容器)小布書/玩具書、

音樂(lè)CD等)適齡的玩具-131不會(huì)摔破的

盤子、杯子、湯匙等可洗的布娃娃、填充動(dòng)物適齡的玩具-2洗澡用的玩具

磨牙玩具32動(dòng)作玩具(如不同類型的球、爬

行組件、推拉玩具等)適齡的玩具-3安全鏡子33此階段的嬰兒可以獨(dú)自坐穩(wěn)、爬行、開(kāi)始扶物站立、

練習(xí)走路，所以，選擇一個(gè)較大的空間，能幫助嬰兒

在游戲中學(xué)習(xí)喔！

能自己坐

爬爬樂(lè)

站起來(lái)囉自制推拉玩具

球兒滾來(lái)滾去您可點(diǎn)按各項(xiàng)目觀看內(nèi)容，或點(diǎn)按「下一頁(yè)」鈕繼續(xù)課程。下一頁(yè)34客廳游戲場(chǎng)：適合在較大空間進(jìn)行的親子互動(dòng)步驟一

讓嬰兒坐在地墊上，先扶

住嬰兒或提供靠背或椅墊

等協(xié)助物。步驟三

過(guò)程中觀察嬰兒可否自己坐

穩(wěn)，并預(yù)防嬰兒向后仰倒，

記得鼓勵(lì)成功坐穩(wěn)的嬰兒。在嬰兒找到重心后，慢慢將

協(xié)助的手或物品移開(kāi)。此活動(dòng)可在鋪有軟墊的地面進(jìn)行能自己坐步驟二待嬰兒能穩(wěn)定爬行后，一

起玩你爬我追的游戲

瀏覽完畢，請(qǐng)點(diǎn)按「回上一層」鈕繼續(xù)課程。

回上一層36提供會(huì)滾動(dòng)或有聲光的玩

具，鼓勵(lì)嬰兒練習(xí)爬行

準(zhǔn)備一個(gè)安全且適合爬行的環(huán)境爬爬樂(lè)扶住嬰兒腋下，將嬰兒抱起成直立站姿，讓嬰兒雙腳碰

地站立，過(guò)程中觀察嬰兒腿

部的支撐力。如果嬰兒可以站穩(wěn)，照顧者

可嘗試放開(kāi)雙手，讓嬰兒自

己獨(dú)立站立幾秒。應(yīng)在旁邊隨時(shí)扶住嬰兒，預(yù)防嬰兒跌落。此活動(dòng)可在鋪有地墊的環(huán)境中進(jìn)行步驟二步驟一站起來(lái)囉

可在中型紙箱內(nèi)裝一點(diǎn)物品增

加重量，讓嬰兒推著走。等嬰兒更大一點(diǎn)、可走穩(wěn)一點(diǎn)

時(shí)，也可以將鞋盒內(nèi)裝娃娃或

動(dòng)物玩偶，用一條粗繩子綁著

盒子，讓孩子拉著走。

這個(gè)游戲主要是針對(duì)開(kāi)始學(xué)步的嬰兒自制推拉玩具上，鼓勵(lì)嬰兒過(guò)來(lái)拿。準(zhǔn)備幾顆球，在距離嬰兒一段距離外，呼叫嬰兒的名字，

例如：「小寶，來(lái)玩這顆球」，觀察嬰兒是否認(rèn)得自己的名字，然后把球放在地步驟三如果有其他嬰幼兒在場(chǎng)，則可

重覆上述步驟，觀察嬰兒能否

區(qū)辨自己與別人的名字。球兒滾來(lái)滾去此游戲除鼓勵(lì)寶寶移動(dòng)外，還能增進(jìn)嬰兒辨識(shí)自己名字的能力。步驟二觀察嬰兒是否會(huì)設(shè)法移動(dòng)身

體去接近這顆球。步驟一此階段的嬰兒開(kāi)始發(fā)展手指活動(dòng)的技能，「握」和「放」

的動(dòng)作也較協(xié)調(diào)，能用前三指去抓握玩具，并且會(huì)用手指去按壓玩具。鍋碗瓢盆敲敲樂(lè)

瓶瓶罐罐大集合紙箱大變身

被單毛巾趣味多您可點(diǎn)按各項(xiàng)目觀看內(nèi)容，或點(diǎn)按「下一頁(yè)」鈕繼續(xù)課程。下一頁(yè)40善用居家用品進(jìn)行游戲準(zhǔn)備一些鍋碗瓢盆與湯杓給

孩子敲擊，先示范一次敲打

的動(dòng)作，再鼓勵(lì)嬰兒模仿。你也可模仿孩子敲打的節(jié)奏，

過(guò)程中記得鼓勵(lì)孩子。鍋碗瓢盆敲敲樂(lè)用家中用品玩小游戲

準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的瓶瓶罐罐，可變身成聲音玩具、投擲玩具，

或與孩子玩打開(kāi)蓋子、丟進(jìn)去、拿出來(lái)的互動(dòng)游戲。瓶瓶罐罐大集合有蓋的塑膠容器可利用家中的空紙箱或紙盒，變成鉆籠、扮演用的小屋、拖拉玩具等，跟孩子一起玩家家酒、或是練習(xí)拖拉的動(dòng)作等，對(duì)孩子在事物的認(rèn)識(shí)或移動(dòng)能力等方面都有很大的幫助喔！瀏覽完畢，請(qǐng)點(diǎn)按「回上一層」鈕繼續(xù)課程。43紙箱大變身回上一層

在嬰兒面前將玩具藏在毛巾下面，

觀察嬰兒的反應(yīng)，是否會(huì)將毛巾掀

開(kāi)來(lái)找到玩具。

或?qū)?huì)發(fā)出聲音的玩具放進(jìn)紙箱里，

再弄出聲音吸引孩子循著聲音將玩具找出來(lái)。此階段嬰兒開(kāi)始發(fā)展「暫時(shí)看不到

的人事物其實(shí)并未消失，它還是存

在的」這個(gè)概念，因此當(dāng)物品在他

面前消失時(shí)，會(huì)想把它尋找出來(lái)，

這是認(rèn)知能力的發(fā)展表現(xiàn)。被單毛巾趣味多此階段的嬰兒開(kāi)始對(duì)主要照顧者建立情感上的依附關(guān)系，

對(duì)其社會(huì)情緒的發(fā)展是十分重要的。這個(gè)階段的嬰兒也可以和照顧者玩一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，并且可以模仿照顧者的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

躲貓貓有陌生人飛高高打招呼你我更親密

這是一個(gè)溫馨的親子游戲，您

可以用雙手遮著自己的臉，在

打開(kāi)時(shí)說(shuō)「在這里！」。

也可以用手或小毛巾遮住嬰兒

的臉，再打開(kāi)并說(shuō)「喵！」

。等到嬰兒會(huì)爬的時(shí)候，照顧者

可以在嬰兒視線范圍內(nèi)，躲在

桌子或沙發(fā)的后面，發(fā)出聲音

引誘嬰兒來(lái)找您。躲貓貓

照顧者將自己的身體當(dāng)成游戲設(shè)備，跟嬰兒一起玩一些肢體游戲，如「溜滑梯」：照顧者坐在椅子上兩腳伸直，讓孩子坐在腿上，照顧者雙腳抖動(dòng)，孩子會(huì)慢慢滑下去，就像玩溜滑梯一樣有趣。

還可以玩「蕩鞦韆」：抱著孩子身體，騰空前后或左右搖動(dòng)孩子，像在玩鞦韆一般。飛高高47此活動(dòng)之目的在提高孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。當(dāng)有陌生人出現(xiàn)在嬰兒面前時(shí)，照顧者可對(duì)嬰兒介紹

「小寶，這是阿姨」，并觀察嬰兒的情緒反應(yīng)。小寶，你好??！有陌生人-148若嬰兒有不安的情緒，照顧者

可用平靜的語(yǔ)調(diào)適時(shí)回應(yīng)，「你怕怕是不是？要不要我抱

抱？」、「你有點(diǎn)緊張，是不

是？來(lái)爸爸這里

！」，留意嬰

兒的情緒是否能較為平撫。有陌生人-2此活動(dòng)可在接送孩子時(shí)或拜訪他人時(shí)進(jìn)行?？蓭椭⒆恿私夂?jiǎn)單

的社交動(dòng)作。照顧者可握著嬰兒的手臂，輕輕

擺動(dòng)作出再見(jiàn)的動(dòng)作，一邊說(shuō)「跟阿姨說(shuō)拜拜」，觀察嬰兒是

否會(huì)自己做出揮手再見(jiàn)的動(dòng)作。如果環(huán)境中有其他嬰幼兒，在其

他孩子離開(kāi)時(shí)，也可以帶著嬰兒

向其他孩子道別。

瀏覽完畢，請(qǐng)點(diǎn)按「回上一層」鈕繼續(xù)課程。

回上一層50打招呼在此階段應(yīng)提供嬰兒一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，可以跟孩子玩一些可增進(jìn)語(yǔ)言能力的游戲，讓他們?cè)诨?dòng)中成長(zhǎng)喔！呼叫名字

對(duì)話接龍聲音書

跟我一起說(shuō)咕嘰咕嘰此時(shí)期嬰兒開(kāi)始能辨認(rèn)自己的名字或小名，照顧者可常在不

同地點(diǎn)或時(shí)機(jī)呼叫他的名字，并觀察他是否已有覺(jué)知。呼叫名字在嬰兒出現(xiàn)牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，照顧者視時(shí)機(jī)與嬰兒進(jìn)行「對(duì)話」。對(duì)話過(guò)程中觀察嬰兒是否會(huì)所回應(yīng)。

例如在喂奶前，問(wèn)嬰兒：「寶寶肚子

餓了，喝ㄋㄟㄋㄟ好不好？」然后稍

加停頓等待寶寶的反應(yīng)，觀察嬰兒是否理解你的話語(yǔ)?；蚴窃谕嫱婢邥r(shí)，照顧者可問(wèn)嬰兒：「把玩具給我好不好？」引導(dǎo)嬰兒以

搖頭或點(diǎn)頭來(lái)表示自己的意見(jiàn)，照顧

者也可以提供示范。對(duì)話接龍您可以提供內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫書，如小布書、玩具書、

音樂(lè)書、聲音書等，讓嬰兒自己翻閱與操作，也可

以與嬰兒一起共讀。

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回上一層54聲音書此活動(dòng)可于日常活動(dòng)中進(jìn)行。

在嬰兒出現(xiàn)牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，照顧

者先注意嬰兒發(fā)出的聲音，然

后提供類似的字匯供其模仿，

如ㄇㄚ、ㄅㄚ等。

可

以讓嬰兒近距離觀察照顧者

發(fā)出簡(jiǎn)單話語(yǔ)的嘴型，以此方

式鼓勵(lì)嬰兒模仿照顧者發(fā)出的

話語(yǔ)，過(guò)程中如嬰兒模仿出類

似話語(yǔ)應(yīng)立即給予鼓勵(lì)。跟我一起說(shuō)1～2歲幼兒的親子互動(dòng)

1～2歲幼兒

：爸媽?？绰?tīng)

好天氣活動(dòng)

手手好厲害：增進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作

發(fā)展的游戲說(shuō)說(shuō)唱唱：有益嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的

親子互動(dòng)

我會(huì)照顧自己：利用游戲建立生活自理能力

56想一想寶寶滿周歲后，該怎么照顧寶寶，才能符合寶寶

的發(fā)展特性，讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？1～2歲幼兒57

喜歡在照顧者的陪伴下探索環(huán)

境，學(xué)習(xí)獨(dú)立。對(duì)人有興趣，喜歡吸引別人的

注意，常使用笑容、擁抱或親吻等方式表達(dá)感情。

喜歡和同伴彼此觀察模仿，但

仍以獨(dú)自游戲居多。

自我概念方面，能指出幾個(gè)身

上的器官，如眼睛、嘴巴、手、腳等。認(rèn)知探索身體動(dòng)作語(yǔ)言溝通社會(huì)情緒發(fā)展的特性-1

開(kāi)始結(jié)合生活情境，說(shuō)出

有意義的字匯。

可以模仿新的語(yǔ)音，并明

白聲音所代表的意思。

認(rèn)識(shí)熟悉的物品與動(dòng)作的

名稱或詞匯。

能分辨出少許不同的音樂(lè)，

而且會(huì)有自己喜愛(ài)的音樂(lè)或歌曲。社會(huì)情緒語(yǔ)言溝通認(rèn)知探索發(fā)展的特性-2身體動(dòng)作

懂得常見(jiàn)物品的用途，也

會(huì)模仿照顧者使用家中常見(jiàn)物品，而且能辨認(rèn)出熟悉的地方。

發(fā)展出簡(jiǎn)單的扮演能力。

可理解簡(jiǎn)單的圖片或故事

內(nèi)容。

可

以辨別簡(jiǎn)單的幾何形狀

及自己的物品。認(rèn)知探索身體動(dòng)作語(yǔ)言溝通發(fā)展的特性-3社會(huì)情緒

獨(dú)立行走的年齡約在13~

18個(gè)月。平衡能力尚未發(fā)展成熟，因此在移動(dòng)時(shí)容易跌倒。

漸能掌握轉(zhuǎn)換身體姿勢(shì)的技能，能夠轉(zhuǎn)身、蹲下、

再站起來(lái)。手指更為靈巧，手眼更能

協(xié)調(diào)，能夠拿筆涂鴉。社會(huì)情緒

語(yǔ)言溝通認(rèn)知探索發(fā)展的特性-4身體動(dòng)作!留意游戲

環(huán)境的安全透過(guò)游戲逐漸

建立生活常規(guī)建立固定的

游戲時(shí)間耐心陪伴并鼓勵(lì)幼兒探索周遭事物游戲中

學(xué)習(xí)陪伴

探索安全的環(huán)境游戲時(shí)間怎樣跟我玩621～2歲的幼兒，身心各方面都已發(fā)展得更完整，適合的

玩具種類也更多，讓我們來(lái)看看有哪些類型的玩具。適齡的玩具-163由于剛學(xué)步的幼兒平衡能力尚未發(fā)展成熟，可

以透過(guò)玩具的輔助，來(lái)

幫助孩子學(xué)步，例如拉

動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音的推拉玩具。

適齡的玩具-2學(xué)步用推拉玩具64大肌肉設(shè)備如小型三輪車、安全木

馬或戶外攀爬臺(tái)、隧道、

搖搖馬等設(shè)備，可以刺

激孩子的平衡感、大肌肉發(fā)展等。適齡的玩具-365球類軟硬適中、不同類型大

小的球，讓孩子進(jìn)行丟

擲、撿拾、及踢球的動(dòng)

作?？梢詭椭⒆泳毩?xí)

平衡感，也可以進(jìn)行戶外活動(dòng)。適齡的玩具-466運(yùn)輸玩具可易于抓握或堆動(dòng)的車輛、

玩具小汽車等，可強(qiáng)化手

指的精細(xì)活動(dòng)，并透過(guò)玩具與日常生活事物的連結(jié)，協(xié)助孩子了解物品的名稱

與意義。適齡的玩具-567簡(jiǎn)易操作玩具如握柄拼圖、大型串珠、

形狀分類盒、丟進(jìn)與倒出的玩具等，可幫助孩子辨識(shí)簡(jiǎn)單的形狀及圖形、并

發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。適齡的玩具-668如大型樂(lè)高、泡棉積木或其他類似的組合、建構(gòu)或

堆棧的玩具，除可強(qiáng)化孩

子手眼協(xié)調(diào)的能力外、亦

能發(fā)展想象創(chuàng)造的能力。

建構(gòu)堆棧玩具適齡的玩具-769情節(jié)簡(jiǎn)單、重覆的圖畫書或

游戲書：如幼幼小書。此年

齡的孩子喜歡反覆閱讀自己

喜歡的書籍，可用手指翻開(kāi)

硬紙板書的內(nèi)頁(yè)，只是仍無(wú)法一頁(yè)一頁(yè)地翻。情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫書適齡的玩具-870可清洗的布娃娃可清洗的娃娃、小人偶、動(dòng)

物偶、扮家家酒用具等，均

有益孩子的社會(huì)情緒發(fā)展，

也可以幫助孩子結(jié)合生活情

境、認(rèn)識(shí)環(huán)境、模仿照顧者使用日常物品。適齡的玩具-971沙水玩具沙箱或戲水箱、小桶子

和鏟子等沙水玩具，均

有益孩子的感官發(fā)展、

提供觸覺(jué)刺激?？梢栽诩抑羞M(jìn)行簡(jiǎn)單的玩水游

戲，或者到戶外進(jìn)行玩沙、玩水活動(dòng)。適齡的玩具-1072供涂鴉用安全大蠟筆、手

指畫顏料，可發(fā)展手部精

細(xì)動(dòng)作，及提供色彩刺激

及探索。適齡的玩具-11安全蠟筆731～2歲的幼兒身體發(fā)展更靈活及成熟了，每天都應(yīng)該有肢體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，最好能到戶外散散步、曬曬太陽(yáng)、呼吸新鮮空

氣，對(duì)幼兒的整體發(fā)展會(huì)有很大的貢獻(xiàn)。幼兒有機(jī)會(huì)可以利

用各種感官來(lái)探索世界、練習(xí)大小肌肉技巧、發(fā)展社交互動(dòng)

技巧、或開(kāi)始欣賞并尊重自然界其他的生命。玩水

玩沙玩球吹泡泡、追泡泡

去公園散步好天氣活動(dòng)孩子喜歡玩水的原因是他能制造

各種反應(yīng)，有些東西在水里面會(huì)浮沈，各種瓶瓶罐罐可裝水、倒

出來(lái)，水的聲音也很有趣。

除洗澡可提供玩水活動(dòng)，也不妨提供一些其他玩水的機(jī)會(huì)，例如為孩子穿上防水圍兜，讓他們?cè)谛∧樑柘词^、刷玩具、幫洋娃娃洗澡等等。玩水

孩子似乎天生就會(huì)受到沙子的吸引，

照顧者要做的，就是安排一個(gè)適合幼

兒階段的沙水活動(dòng)。

可準(zhǔn)備各式各樣的大小容器、湯匙鏟

子、甚至是小石頭、樹(shù)枝等。若再加

上水，沙和水除了帶給孩子豐富而直

接的感官滿足外，在游戲中還能讓孩

子體會(huì)干與溼、輕與重、滿與空、粗

與細(xì)等不同概念。玩沙-1雖然在進(jìn)行沙水活動(dòng)時(shí)，照顧者須在旁督導(dǎo)活動(dòng)、也容易臟亂，但是

玩沙水卻是能讓幼兒在自然而然中

學(xué)習(xí)的有趣方式。玩沙-2

此階段的幼兒因更能在站立時(shí)保

持身體的平衡，所以可以嘗試著

玩親子一起踢球的游戲。

照顧者可準(zhǔn)備有彈性、軟硬適中

的球；盡量挑選不會(huì)滾得很快、大一點(diǎn)的球，如此幼兒在踢球時(shí)

一來(lái)會(huì)較容易踢到，二來(lái)才不用

一直跑很遠(yuǎn)去撿球！玩球找一個(gè)開(kāi)闊平坦的場(chǎng)地，由照

顧者負(fù)責(zé)吹泡泡，鼓勵(lì)孩子去

追逐泡泡并把泡泡打破。此時(shí)因口腔的控制能力尚在發(fā)

展，多數(shù)幼兒尚無(wú)法做出「吹」

泡泡的動(dòng)作。

這個(gè)活動(dòng)可提供幼兒跑跳、手

眼協(xié)調(diào)、及敏捷性的鍛鍊。吹泡泡、追泡泡天候佳時(shí)去公園的游戲場(chǎng)活動(dòng)

是很好的選擇。刺激平衡感的

搖搖馬、溜滑梯，及可以練習(xí)

攀爬的小型攀爬架等，都是此

年齡層幼兒大動(dòng)作發(fā)展的適宜

設(shè)備。此外，亦可利用公園的樹(shù)木、

植栽及昆蟲等，引導(dǎo)幼兒親近

自然、觀察自然的變化，玩賞

自然的奧妙。去公園散步滿周歲后，可以安排一些增進(jìn)寶寶手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

的游戲，同時(shí)也可以強(qiáng)化他們的認(rèn)知技能。放進(jìn)去拿出來(lái)

撿拾葡萄干積木疊疊樂(lè)形狀嵌入游戲

涂鴉游戲手手好厲害：增進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的游戲

可

以準(zhǔn)備一個(gè)空盒子及一些小

玩具（如乒乓球），照顧者先

示范如何將玩具放入盒中，再

鼓勵(lì)幼兒把玩具倒出來(lái)，例如你可以說(shuō)：「球球呢？」，并示范如何將球倒出來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒模仿你的玩法，讓幼兒可以重覆練習(xí)將玩具或物品

放入容器中及倒出來(lái)。放進(jìn)去拿出來(lái)此活動(dòng)可在點(diǎn)心時(shí)刻進(jìn)行，準(zhǔn)

備適量葡萄干及小平盤一個(gè)。

在小盤中放置一些葡萄干，先

觀察幼兒如何拿取葡萄干，照

顧者可示范或引導(dǎo)幼兒以兩指

撿拾葡萄干。此階段的幼兒漸漸具備以拇指

及食指撿拾物品的能力，因此

可以給幼兒一些葡萄干或小饅

頭當(dāng)點(diǎn)心，讓幼兒多練習(xí)使用

他的拇指及食指。撿拾葡萄干

事先準(zhǔn)備一些大小相同的方形

積木5-10個(gè)。

照顧者與幼兒面對(duì)面坐著，先

觀察幼兒如何與積木互動(dòng)，再

引導(dǎo)幼兒將積木疊高。

這年紀(jì)的幼兒約可疊高5塊方

形積木，因此在過(guò)程中照顧者

可觀察幼兒的堆棧能力。積木疊疊樂(lè)此階段幼兒可玩一些簡(jiǎn)單的配對(duì)或分類游戲，但有時(shí)因

技巧不足易引發(fā)挫折，照顧

者可陪伴其游戲，并在互動(dòng)

中提供協(xié)助或簡(jiǎn)化難度。形狀盒可用現(xiàn)成玩具或較硬的紙盒自制，在蓋上挖上圓

形、正方形等形狀，選幾個(gè)

現(xiàn)成的積木來(lái)配對(duì)即可。形狀嵌入游戲

此時(shí)期的幼兒可以用整個(gè)掌心握住

粗蠟筆，隨意地在紙上涂鴉，也開(kāi)

始對(duì)顏色感興趣。

可準(zhǔn)備一張大白報(bào)紙鋪在地上、桌

上或墻上，提供安全大蠟筆或手指畫顏料讓幼兒自由地在紙上塗鴉。

對(duì)于不太愿意嘗試的幼兒可示范與

引導(dǎo)，例如：「你看我畫的，你要

不要試試看？」涂鴉游戲在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展上，除了和幼兒多說(shuō)話、準(zhǔn)備具聲音效

果的玩具之外，也可以在日常生活中，播放一些兒歌或童謠，

讓幼兒聆聽(tīng)及跟著哼唱。手指謠哼唱

律動(dòng)時(shí)間我的故事時(shí)間這是什么？

身體變魔術(shù)說(shuō)說(shuō)唱唱

孩子越來(lái)越喜歡這種可以唸

又可以動(dòng)手的兒歌，可以重

復(fù)以前教的兒歌，也可以多

教一些新的手指謠。 在初學(xué)時(shí)照顧者宜面對(duì)幼兒，

配合童謠的口白，以較慢的速度搭配手部動(dòng)作，示范給幼兒看。等幼兒熟悉童謠與動(dòng)作后，再以正常速度吟唱。手指謠哼唱放幾首孩子熟悉的音樂(lè)，讓孩

子隨著音樂(lè)敲擊樂(lè)器或跳舞，

也可以提供一些小道具，如一

條漂亮的絲巾或彩帶，讓孩子

跟著音樂(lè)舞動(dòng)。有助提升身體

的協(xié)調(diào)及對(duì)節(jié)奏的感知能力。對(duì)于語(yǔ)言能力發(fā)展較好的幼兒，

可鼓勵(lì)他跟著哼唱。觀察幼兒

聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)或歌謠的反應(yīng)。律動(dòng)時(shí)間 準(zhǔn)備十張硬卡紙，上面分別貼上簡(jiǎn)單的圖片，或是幼兒的生

活照，將這些卡紙裝訂，做成

獨(dú)一無(wú)二的圖畫書，跟幼兒共

讀或鼓勵(lì)幼兒翻頁(yè)。

圖片可取材自坊間的商品型錄、

雜志、報(bào)紙皆可，以真實(shí)性高

的圖片為佳，剪輯幼兒感興趣

的內(nèi)容加以編選即可。我的故事時(shí)間照顧者觀察幼兒平日的語(yǔ)言能力及熟悉事物，準(zhǔn)備相關(guān)的圖

片或物品。將圖片或物品一一

展示給幼兒看，