五年級(jí)語文上冊閱讀理解練習(xí)題

一、閱讀短文，完成題目。

傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……

小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，我要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最

怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多

么盼望能有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙

的。母親摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒母親

的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

母親沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把！”聽了母親的話，

我半信半疑。那年月，家里的生活十分jiGnndn(),她哪有錢給我買傘

呢？可是，我知道母親的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一扳，“唯里唯當(dāng)”，滿屋

里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，母

親織了一夜的布。我悄悄地走到母親跟前，chandou()地喊了一聲：

“娘！”母親用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，

說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”母親笑了笑，說：“傻孩子，傘，

咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”終于有一天，母親割了布。從集市上

賣布回來，母親一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bd。fu(),眉開眼

笑地說：“去吧，你要的傘！”

我驚叫著，從母親手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合

上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶

一抬頭，望見了母親那笑得黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……

從此，一把黃油布傘伴隨我，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落

伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了

母親和母親對我的愛。

1.根據(jù)拼音，將詞語寫在后面的括號(hào)里。

2.母親沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把！”“沉思良久”的意

思是：母親之所以沉思良久是因?yàn)?從中可以體

會(huì)到。

3.“我偶一抬頭，望見了母親那笑得黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚

水……”這句話中“黃油布似的臉”說明了,“我”的眼里涌

出了淚水是因?yàn)镺

4.這把黃油布傘落伍了，“我”為什么還舍不得扔掉它？

二、課外閱讀。

剝豆

一天,我與兒子相對坐著剝碗豆，當(dāng)翠綠的豆快將白寬盆的底鋪滿時(shí)，兒子

忽地離位，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”

“對?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答。

“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想

放在他碗里。

“不”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的速度。”

一些喜悅悄悄在我心里散開。

一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。

“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺

就慢了下來，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。

“在外面競爭是靠實(shí)力，誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！毕?/p>

到這里，我剝豆的速度分明快了。

兒子手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中唆。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)

校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來。

轉(zhuǎn)念一想：“不要給孩子虛假的勝利?！蔽覄兌沟墓?jié)奏自然又緊了許多。

一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常

識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻吸認(rèn)真地新拿來了碗，先將他

的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸

出了，像隆起的土丘。

“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

“是平局。我本來有底子。”我糾正他。

“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是

那如山泉般清澈的笑容。

細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。

1.寫出同義詞。

斂聲息語_______________________________

瞻前顧后________________________________

2.文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請用自己的話分別說明其中的原因。

（1）慢下來的原因是：?

（2）快起來的原因是：o

3.“一些喜悅悄悄在我心里散開?！薄拔摇睘槭裁聪矏偰兀?/p>

4.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明，其中最突出的兩點(diǎn)是：____和—o用

“”劃出文章中最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語句。（只劃一處）

5.“'我少，是我輸了。'沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉

般的清澈笑容?！睆闹锌梢钥闯鲞@是一個(gè)怎樣的孩子？

6.作者為什么說“自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了”？

三、課內(nèi)語段閱讀。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人而對面同時(shí)走到

溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩

人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下

身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

1.選段中“理所當(dāng)然”的意思是（）

偷從另一邊向地面沖擊。這時(shí)，鴻鶴群奮起回?fù)簦仁箖芍缓邡椣蚋呖诊w去。

群鳥在魚鷗的帶領(lǐng)下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，

啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠(yuǎn)方逃去……

1.短文是從和兩個(gè)方面來寫鳥島的神奇

的。

2.短文第二自然段的結(jié)構(gòu)是,分別描寫了、

和的鳥，寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)

了作者o

3.“兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報(bào)警”中的“報(bào)警”運(yùn)用了

的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了0

4.用簡潔的語言描述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”的過程。

五、閱讀理解。

鳥的天堂（節(jié)選）

①榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多

的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀

著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的

樹！

②起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一

只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱

鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹

枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1.第①段是對榕樹（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）的描寫。（劃掉不正確的答案）

2.“榕樹正值茂盛的時(shí)期”主要體現(xiàn)在：一是;二是

3.“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新

的生命在顫動(dòng)。”這個(gè)句子中的“顫動(dòng)”是指。這樣寫形

象地表現(xiàn)了（A.榕樹的美麗B.榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)）。

4.“這美麗的南國的樹！”這句話既贊美了，又表達(dá)了

5.第②段寫出了的活動(dòng)情景，是（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）描寫。

（劃掉不正確的答案）這段話反映了作者心情。

6.用標(biāo)出鳥兒活動(dòng)的詞語。

六、課外閱讀。

諸葛亮揮淚斬馬謖

蜀后主建興六年（公元228年），諸葛亮為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，發(fā)動(dòng)了一場北

伐曹魏的戰(zhàn)爭。

諸葛亮任命參軍馬謖為前鋒，鎮(zhèn)守戰(zhàn)略要地街亭.臨行前，諸葛亮再三囑

咐馬謖：“街亭雖小，關(guān)系重大。它是通往漢中的咽喉。如果失掉街亭，我軍

必?cái)　！辈⒔o出了具體的指示，讓馬謖“靠山近水，安營扎寨，謹(jǐn)慎小心，不

得有誤”。

馬謖到達(dá)街亭后，并沒有按諸葛亮的指令依山傍水部署兵力，而是驕傲輕

敵，自作主張地準(zhǔn)備將大軍部署在遠(yuǎn)離水源的街亭山上。當(dāng)時(shí)\副將王平提

出：“街亭一無水源，二無糧道，若魏軍圍困街亨，切斷水源，斷絕糧道，蜀

軍則不戰(zhàn)自潰。請主將遵令履法，依山傍水，巧布精兵?！瘪R謖不但不聽勸

阻，反而自信地說：“我馬謖通曉兵法，世人皆知，連丞相有時(shí)也得請教于

我，而你王平生長戎旅，手不能書，知何兵法？?'接著又揚(yáng)揚(yáng)自得地說：“居

高臨下，勢如破竹，置之死地而后生，這是兵家常識(shí)，我將大軍布于山上，使

之絕無反顧，這正是制勝之秘訣?！蓖跗皆俅沃G阻：“如此布兵危險(xiǎn)?！瘪R謖

見王平不服，便火冒三丈說：“丞相委任我為主將，部隊(duì)指揮由我全權(quán)負(fù)責(zé)。

如若兵敗，我甘愿革職斬首，絕不怨怒于你?！蓖跗皆俅瘟x正詞嚴(yán)：“我市主

將負(fù)責(zé)，對丞相負(fù)責(zé)，對后主負(fù)責(zé)，對蜀國百姓負(fù)責(zé)工最后懇請你遵循丞相指

令，依山傍水布兵?！瘪R謖仍固執(zhí)己見，將大軍布于山上。

魏明帝得知蜀將馬謖占領(lǐng)街亭，偵察到馬謖臺(tái)水上山，心中大喜，立即揮

兵切斷水源，掐斷糧道，將馬謖的部隊(duì)圍困于山上，然后縱火燒山。蜀軍饑渴

難忍，軍心渙散，最終馬謖失守街空，戰(zhàn)局驟變，迫使諸葛亮退回漢中。

諸葛亮總結(jié)此戰(zhàn)失利的教訓(xùn)，痛心地說：“月馬謖錯(cuò)矣?！睘榱藝?yán)肅軍

紀(jì)，諸葛亮下令將馬謖斬首示眾。臨刑前，馬謖上書諸葛亮。諸葛亮看罷，百

感交集，老淚縱橫，要斬掉自己曾經(jīng)十分器重和賞識(shí)的將領(lǐng)，心若刀絞；但若

違背軍法，免他一死，又將失去眾人之心，無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)?天下的宏愿。于是,

他強(qiáng)忍悲痛，讓馬謖放心去，自己將其兒收為義子。而后，全軍將士無不為之

震驚。

1.找出本文中你最喜歡的四個(gè)成語，寫在下面。

2.聯(lián)系上下文，理解畫橫線的句子。

3.讀完這個(gè)故事，你覺得馬謖是一個(gè)什么樣的人？

4.從這個(gè)故事中你懂得了什么？

七、閱讀短文。

①天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。

②媽媽時(shí)常輔導(dǎo)我們功課，尤其是算術(shù)。有一次，臨近大考，她輔導(dǎo)我

“換算”。她一定要問我：“一丈等于多少米？"我說：“老師只要我們知道

一米等于多少市尺就行了?！笨墒?，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等于多

少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只

能跳腳了。（注：“跳腳”指的是因焦急或發(fā)怒而跺腳。）

③其實(shí)，她輔導(dǎo)我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管教我讀書。

第一次看《紅樓夢》是在我小學(xué)四年級(jí)，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用

膠布貼了起來，反弄得我千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫的是什么。

④后來，我和姐姐先后去下鄉(xiāng)插隊(duì)，終于離開了家。可我們卻像風(fēng)箏，飛

得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時(shí)時(shí)刻刻注意我們的動(dòng)向。后來，我到

了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一

次，我告訴她我們?nèi)チ艘粋€(gè)工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等

等。媽媽便說：“這是個(gè)散文的意念，你可以寫一篇散文。”這回倒真讓我心

下一動(dòng)，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的

作品，給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。

⑤然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據(jù)她的意

見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴(yán)格

得多，意見提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏

輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。

⑥再后來，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總

是先寄給她看。不同的是，媽媽同意讓我聽編輯部的意見后，再考慮她的意

見C這時(shí)，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇

了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前一封

信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風(fēng)箏斷了線，沒

頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會(huì)一頭栽了下來，不論怎樣，對風(fēng)箏

線，它無須再有什么怨言了。

⑦小時(shí)候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過云?？蔁o奈大人要我學(xué)外語，

請來教師，一周三次上英語課。我只能敷衍應(yīng)付。到了末了，連敷衍也敷衍不

下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車，前往文

化宮學(xué)習(xí)英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如父母對我嚴(yán)

加管教，也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想，假如大人聽順我的志趣，

或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也管沒了。倒是那樣似管非

管，似不管非不管，弄出了個(gè)做小說的夢一一想來想去，兒女總是父母的作

品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。

（作者王安憶，選文有刪改）

1.請為本文擬一個(gè)題目，填在文前的橫線上。

2.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是作者的一篇自傳類文章，講述作者對媽媽的管教方式的感悟。

B.作者的媽媽是一位重視孩子的教育、聽順孩子志趣的母親。

C.本文把“風(fēng)箏”比作作者，把“風(fēng)箏線”比作媽媽對作者的關(guān)愛和管教。

D.媽媽對作者寫作的要求極其嚴(yán)格，作者最初的寫作也有賴于她的指點(diǎn)。

3.下列對“不論怎樣，對風(fēng)箏線，它無須再有什么怨言了”這句話的理解，正

確的一項(xiàng)是（）

A.作者對媽媽的放手不管心生不滿，期待媽媽能陪伴自己。

B.不論怎樣，對作者的不聽從管教，媽媽不再有怨言了。

C.作者脫離媽媽的管教后，不管結(jié)果如何，她再也不抱怨媽媽了。

D.沒有“風(fēng)箏線”的束縛，作者失去了對人生的追求，也不再有怨言。

4.簡要概括作者兩次跳腳的原因。

（1）第一次：______________________

（2）第二次：______________________

5.聯(lián)系全文或生活實(shí)際，談?wù)勀銓议L的關(guān)愛與教育的認(rèn)識(shí).

八、閱讀理解。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上

去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走措石不能搶路，也不能突然止

步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、

下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的

緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的

美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到

溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩

人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總耍便下

身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們

美好的情感。

1.寫出下列詞語的近義詞。

經(jīng)常一一（______）大概一一（_______）情景一一（______）

2.第2自然段通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分

別是______和_______，

3.寫出“緊走搭石慢過橋”這句俗語的意思。

4.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們

美好的情感。

風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶去了,也帶去了。

5.短文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看

不見的心靈的“美”，請?jiān)囍鴮懸粚懩惆l(fā)現(xiàn)的“美”。

九、基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練。

父親的畫面

劉墉

人生的旅途上，父親只陪我度過最初的九年，但在我幼小的記憶中，卻留

下了非常深刻的畫面，清晰到即使在三十二年后的今天，父親的音容仍仿佛在

眼前。

最早最早，甚至可能是兩三歲的記憶中，父親是我的溜滑梯。每天下班剛

進(jìn)門，父親就伸直雙腿，讓我一遍又一遍地爬上膝頭，再順著他的腿溜到地

下。母親常怨父親寵壞了我，沒有一條西裝褲不被磨得起毛。

當(dāng)然，父親也是我枕邊故事的述說者，只是我從來不曾聽過完整的故事。

一方面因?yàn)槲铱偸呛芸斓厝雺簦硪环矫嬗捎谒墓适露际菑乃催^的武俠小

說里隨手摘舟來的片段。也正因此，在我的童年記憶中，“踏雪無痕”和“浪

里白條”，比白雪公主的印象更深刻。

父親不擅畫，但是很會(huì)寫字，他常說些“指實(shí)掌虛”“眼觀鼻，鼻觀心”

之類的話，還買了成沓的描紅簿子，把著我的小手，一筆一筆地描。直到他逝

世之后，有好長一段時(shí)間，每當(dāng)我練毛筆字，都覺得父親站在我的身后……

父親五十一歲過世，頭上連一根白發(fā)都沒有。他的照片至今仍掛在母親的

床頭。八十二歲的老母親常仰著臉，盯著他的照片說：“怎么愈看愈不對勁

兒！那么年輕，不像丈夫，倒像兒子了！”然后總是轉(zhuǎn)過身來對我說：“要不

是你爸爸去世的早，只怕你也成不了氣候，不知被寵成什么樣子！”

是的，在我的記憶中，不曾聽過父親的半句斥責(zé)，也從未見過他不悅的表

情。尤其記得有一次蚊子叮他，父親明明發(fā)現(xiàn)了，卻一直等到蚊子吸足了血.才

打。

母親說：“看到了還不打？哪兒有這樣的人？”

“等它吸飽了，飛不動(dòng)了，才打得到。”父親笑著說，“打到了，它才不

會(huì)再去叮我兒子！”

三十二年了，直到今天，每當(dāng)我被蚊子叮到，總會(huì)想到我那慈祥的父親，

聽到“啪”的一聲，清晰地看見他手臂有被打死的蚊子和殷紅的血跡……

k短文中第3自然段畫“—”的句子里，引號(hào)的作用是（）

A.特殊含義B.著重強(qiáng)調(diào)C.諷刺嘲笑D.特定稱謂

2.“要不是你爸爸去世的早，只怕你也成不了勺候，不知被寵成什么樣子！”

這句話中加點(diǎn)的詞語“氣候”的意思是（）

A.時(shí)令，節(jié)氣B.動(dòng)向或情勢

C.結(jié)果或成就D.一段時(shí)間內(nèi)概括性的氣象情況

3.短文一共描述了五個(gè)與父親有關(guān)的畫面，其中、、

、這四個(gè)畫面表現(xiàn)了父親對“我”無微不至的愛，這個(gè)畫面

表達(dá)了母親對父親的思念。

4.關(guān)于短文最后一個(gè)自然段所起的作用，下列說法中最準(zhǔn)確最全面的是

（）

A.重現(xiàn)父親打蚊子的細(xì)節(jié)，前后照應(yīng)，突出父親對“我”的無私關(guān)愛

B.重現(xiàn)父親打蚊子的細(xì)節(jié)，點(diǎn)明中心，表達(dá)“我”對父親的深切懷念

C.重現(xiàn)父親打蚊子的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)慈祥的父親給了“我”無私的愛，同時(shí)表達(dá)

“我”對父親的懷念

D.重現(xiàn)父親打蚊子的細(xì)節(jié)，以時(shí)間詞照應(yīng)開頭，以父親打死蚊子后的畫面照應(yīng)

題目，不但使文章結(jié)構(gòu)更加完整，而且使文章主題更加突出，進(jìn)一步突出了父

親對“我”的無私的愛和“我”對父親的深切懷念

5.結(jié)合短文說一說父親對“我”產(chǎn)生了哪些影響。

6.父親給予我們的愛常常不同于母親。結(jié)合你的生活經(jīng)歷，說一說父母給予我

們的愛有什么不同。

十、課外閱讀，回答問題。

人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。我國古代就有

“結(jié)繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒，人們就在繩子上打一個(gè)結(jié)*(ji巨ji

6)。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事兒重(ch6ngzhbng)要不

重要，屬于什么種類。人們往后看了這些繩結(jié)，就可以記起以前經(jīng)歷的許多事

兒C

現(xiàn)在世界上還有一些民族沒有文字，他們還月“結(jié)繩記事”的方法。還有

一些民族用貝殼代替繩結(jié)。貝殼大小不一，顏色形狀也有許多種，比繩結(jié)容易

分辨。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來，就是一本書，“讀”了這本

“書”，他們就可以知道本民族的許多故事?！?/p>

不但如此，在文字創(chuàng)造之前，有些民族已經(jīng)有了通信的方法。跟記事用繩

結(jié)或貝殼一樣，他們也用一些東西來表示意思。譬如這一族送給那一族一桿槍

或者一支箭，這就是一封宣戰(zhàn)書。那一族收到了，就拿起武器來，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，

決不會(huì)誤會(huì)成別的意思。

從前有一個(gè)民族送給相鄰的民族一封信。這封信一共四樣?xùn)|西：一只死

鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭。這些東西包含著什么意思呢?就

是說：“你們能像鳥兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣

在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。葉么時(shí)候你們的腳踏上我們的

土地，我們就用亂箭來對付你們！”〃

如果有一天，我們從郵遞員手里收到一個(gè)包裹，打開一看，沒有別的，只

是死鳥、死老鼠這些東西，我們唯有連Qidnn:dn)聲叫怪，猜想是哪一個(gè)淘

氣的朋友寄來開玩笑的。誰知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)厲的信。

1.文中帶點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？用劃去錯(cuò)誤的讀音。

2.讀第二自然段中畫線的句子，“這本'書'”在文中指一

3.讀第四自然段畫線的句子，想想這幾樣?xùn)|西表達(dá)什么意思，在文中找出相關(guān)

的句子寫下來。

4.短文已經(jīng)用分成了三段，請寫出各段的意思。

5.比一比，想一想，有了文字之后的信，跟沒有文字的信相比，進(jìn)步在哪里？

十一、課外閱讀。

薪子

①燕子善飛，婦孺皆知c其飛行速度可達(dá)120千米每小時(shí)，堪稱是鳥類大

家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)像箭一

樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天：它們能夠倏忽地來個(gè)180度大轉(zhuǎn)變，

或者翼不振，翅不搖，干脆在空中幾分鐘

②燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦。可是很多人不知道，這是它們

自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以燕子的

身軀，使它們在地上站立時(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都

在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物；在飛行時(shí)飲水，甚至在喂自己的

孩子吃飯時(shí)，也（）蹲坐在巢沿上，（）撲楞著翅膀，像直升飛

機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

③那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢?原來，燕子的身軀呈流線空，

兩只翅臍既窄又長，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長度的

三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身體特別輕巧，平均重量僅為20

克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。

1.根據(jù)文意為文中第①②段的畫橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。

飛翔支撐滑翔支持

2.根據(jù)文意，填入本文第②段括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）。

A.不是...就是B.不是....而是C.既....又

3.文中畫橫線的句子運(yùn)用了的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地說明了

4.燕子為了克服自身的弱點(diǎn)，學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)

是：

（1）（2；（3）o

5.第③段中加點(diǎn)的詞“這些”指代的具體內(nèi)容是

6.這幾段文字的說明順序是（）。

A.從概括到具體B.從整體到部分

C.從結(jié)果到原因D.從主要到次要

十二、課內(nèi)閱讀。

圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物（）上明先秦時(shí)代的

青銅禮器（）下至唐（）宋（）元（）明（）清歷代的名人書畫和各

種奇珍異寶。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1.在括號(hào)里填上正確的標(biāo)點(diǎn)。

2.用“”劃出本段中的過渡句。這句話進(jìn)一步寫了圓明園的

3.朗讀這段話時(shí)，應(yīng)做到（）

A.表現(xiàn)自豪、贊嘆之情，語氣自然從容；

B.表現(xiàn)痛惜、憤怒之情，語速稍慢，聲調(diào)提高。

4.讀劃橫線的句子，圈出表示時(shí)間的詞，聯(lián)系全文寫寫你的感受。

5.2000年4月，法國住上得拍賣行在巴黎拍賣中國圓明園流失文物鼠首和兔

首銅像，兩個(gè)獸首分別以一千四百萬歐元（總價(jià)約為二億元人民幣）的價(jià)格被

買走。這次拍賣會(huì)，共有拍品七百余件，在I860年戰(zhàn)爭期間被英法聯(lián)軍劫?zèng)鲎?/p>

并流失海外多年的中國圓明園流失文物鼠首和兔首銅像屬于高價(jià)拍品之一。

結(jié)合上述資料，再讀這段話，說說為什么“圓明園的毀滅是不可估量的損

失”？

十三、閱讀理解。

鳥的天堂（節(jié)選）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍。便看見一只

大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧

了，到處都是鳥聲，到處都是烏影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝

上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只；看見了那

只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了

葉從，站在根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的

榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥

的天堂啊！

1.文中“大的，小的，花的，黑的”寫了鳥的________，“有的……有

的……還有的……”寫了鳥的0

2.加引號(hào)的“鳥的天堂”指，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指

3.作者說“昨天是我的眼睛騙了我”，是因?yàn)樽髡叩谝淮谓?jīng)過“鳥的天堂”是

在（時(shí)間），他看到了,卻沒見到；第二次經(jīng)過

“鳥的天堂”，是在（時(shí)間），他看到了,所以作者才說

“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

十四、閱讀下文，回答問題。

嶗山的來歷

很早以前，東海灘上是一望無際的草原，并沒有山。草原上，四十八個(gè)村

的村民過著無憂無慮的生活。他們捕魚撈蝦、種地打糧、放牛牧馬，幸福極

了。

可是，有一年突然來了一只巨鱉，它不僅攪得東海不得安寧，還經(jīng)常卷著

大浪躥到岸上。漁船被掀翻了，莊稼被淹沒了，牛馬被卷走了，房屋倒塌

了……從此，人們的笑臉再也不見了。

海邊的村里有對兄妹，哥哥叫大智，妹妹叫大勇。他倆看到巨鱉禍害鄉(xiāng)

親，非常氣憤。

?一，巨鱉又卷著大浪撲來，兄妹倆抓起魚又拿起弓箭，勇敢地迎了上

去?？墒菦]有制服巨鱉。

為了找到制服巨鱉的辦法，兄妹倆決定去向高人求教。

告別鄉(xiāng)親，他們跨過幾十道河，越過幾十道嶺，翻過幾十座山，有一天遇

見了一個(gè)白須、白發(fā)、白眉毛，穿著白衣衫的老人。

老人聽了他們的話，說道：“用萬人紡的萬斤線擰成的繩子，能拉動(dòng)巨

鱉；用萬人湊的鐵打的萬斤重的魚鉤，能鉤住巨鱉；用萬人攢的牛皮和萬斤草

做的假牛，能引得巨鱉上鉤：力能拔山的人，能乃上鉤的巨鱉拉上岸制服C”

聽了老人的話，兄妹一齊跪下求教怎么才能找到這樣的人。老人說：“你

倆真有心除害的話，就背我走上一千里。巨人自然就出現(xiàn)了?！?/p>

大智二話沒說，立刻背起老人往家鄉(xiāng)走去。老人非常沉，但大智一直咬牙

堅(jiān)持。他每走一步，身子就長高一些；每走十步，就覺得力量增了幾分。就這

樣走了五百里，大智已經(jīng)力能拔山了。大勇背著老人繼續(xù)走，走滿五百里時(shí)，

就變成了力?大?無?窮?的巨人。

回到家鄉(xiāng)，兄妹倆帶著鄉(xiāng)親們備齊了萬人繩、萬人鉤和大草牛，將巨鱉拖

出水，釘在了岸上。

被制服的巨鱉和大智、大勇一起化成了整山，也就是嶗山?，F(xiàn)在嶗山著名

的巨峰和美人峰，傳說就是這對兄妹的化身。

1.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。

(1)無憂無慮：________________________________

(2)力大無窮：________________________________

2.用簡短的話概括這篇民間故事的主要內(nèi)容。

3.文中有哪些地方讓彌覺得神奇？用波浪線畫出一處。

4.文中面橫線的部分寫得很簡略，請你想象兩兄妹與巨鱉打斗的場面，把這一

部分寫具體。

5.文中的兄妹倆有著怎樣的性格特點(diǎn)？（）（多選）

A.足智多謀B.勇于獻(xiàn)身C.團(tuán)結(jié)互助D.善良正義

十五、閱讀短文，回答問題。

不知怎的，在一年四季中，我偏偏喜愛那炎熱的夏季，也許是在寒冷的北

方，夏日短暫的緣故吧。

夏日是一個(gè)生長的季節(jié)，不是嗎？那嫩綠的柔柳經(jīng)過夏雨的滋潤，日見婆

娑地蔥郁了；夏日又是一個(gè)紛繁的世界，各種花木聚攏來，裝扮出迷人的夏。

小街的夏R雖沒有這般華美，但卻別有誘人的風(fēng)韻.

清晨，小街是靜謐的。當(dāng)?shù)谝豢|晨光射穿薄霧，小街便迎來了一個(gè)溫馨的

晨。此時(shí)，小街的一切都籠罩在柔和的晨光中，道旁的柳樹低著頭，柔順地接

收著晨光的沐浴挺拔的楊樹像健壯的青年舒展著手臂；草叢從潤濕中透出幾分

油油的綠意；路邊不知名的小花綻開了笑臉，那晶瑩的露珠還在笑席上滾動(dòng)。

多么美好的夏日的晨！

此時(shí)，倘若你漫步在街頭，你會(huì)覺得空氣是那樣清新，吸上一口，會(huì)留下

一道沁心明肺的涼爽。偶有幾個(gè)晨練人的身影從你身旁閃過，融入這清晨的畫

卷中，不遠(yuǎn)處傳來了優(yōu)美的中老年迪斯科舞曲，奏響了晨的樂章。此時(shí)你定會(huì)

陶醉于這溫馨的夏日之晨中了。

然而，小街的夏日之美，又何止是這夏日的清晨呢？

傍晚，當(dāng)夕陽的最后一抹余暉消失的時(shí)候，個(gè)街已在夜色籠罩中了。這時(shí)

的小街是熱的，繁忙了天的人們，此時(shí)緊張的神經(jīng)舒以松弛，人們紛紛走上

街頭，或攜家人散步，或在街頭納涼對弈。男人們談?wù)撝鴷r(shí)事，談工作，談物

價(jià)，談子女就業(yè)婦女們談?wù)撝齻兏髯愿信d趣的話題。這期間，同或聽到小販

的叫賣聲…夏日的小街是一個(gè)喧鬧的小世界。你看那位老爺斧，手搖著蒲扇，

津津有味地講述著那永遠(yuǎn)也講不完的古老的故事。不禁想起了兒時(shí)的我，不也

是這樣地偎依在爺爺?shù)膽牙铮犞v那古老的傳說嗎？那個(gè)至今我仍記得

的“后羿射日”的故事，便是從爺爺那里聽到的。啊！迷人的夏夜，縈繞著我

多少童年的夢……

1.在短文前的橫線上給文章加一個(gè)合適的題目。

2.第3自然段描寫的是小街夏日時(shí)的美麗景色，第一句是全段的

_______句。

這一段中，作者運(yùn)用的修辭手法描寫了、和

,讀后令人心醉。

3.用“”畫出文中的過渡句。

4.文中描寫小街夏日晨景時(shí)主要是_______描寫，而描寫晚景時(shí)主要是

描寫，因此，本文在寫法上的突出特點(diǎn)是O

5.你喜歡小街夏日什么時(shí)候的景色？為什么？

答案

1、

1.艱難顫抖包袱

2.思考了很長一段時(shí)間當(dāng)時(shí)家里生活艱難，母親根本拿不出錢來給“我”

買傘文中的母親末“我”深深的愛

3.母親為了實(shí)現(xiàn)“我”的愿望，日夜操勞，疲憊不堪“我”內(nèi)心充滿了對

母親的愧疚和感激

4.黃油布傘是母親織布賣錢給“我”買的，承載著母親對“我”的愛，“我”

帶著這把傘仿佛母親就在“我”身邊，黃油布傘里包含著“我”對母親的感激

和思念。

2、

1.斂聲屏氣思前想后

2.想給孩子自信，覺得孩子太累了。在外面競爭靠實(shí)力，讓孩子知道失

敗成功皆是常事，不給孩子虛假的勝利。

3.因?yàn)椤拔摇笨吹絻鹤拥恼J(rèn)真、執(zhí)著。

4.認(rèn)真和執(zhí)著?！拔疑?，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真

和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。

5.坦然面對失敗的孩子。

6.母親懂得了應(yīng)該讓孩子在磨難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

3、

1.A

2.假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去。

3.互相謙讓背老人過河淳樸謙讓、尊敬老人

4.一位老奶奶拿著許多東西過搭石，一個(gè)年輕人連忙過來主動(dòng)幫忙提東西。

4、

1.鳥的種類、數(shù)量多鳥的團(tuán)結(jié)、融洽

2.總分總天空島上湖里鳥多對鳥島的贊美之情

3.擬人鳥群的團(tuán)結(jié)互助

4.兩只黑鷹企圖掠取幼雛。放哨的大雁馬上報(bào)警，群鳥紛紛起飛迎敵，斑頭雁

組成銅墻鐵壁擋住了黑鷹。鳩鶴群迫使兩只黑鷹向高空飛去，群鳥在魚鷗的帶

領(lǐng)下發(fā)起沖鋒，最后黑鷹倉皇逃去。

5、

1.動(dòng)態(tài)

2.葉子多而密葉子的顏色鮮艷、明亮、富有生命力

3.微風(fēng)吹動(dòng)下樹葉一閃一閃的樣子B

4.生命茂盛的大榕樹作者的喜愛之情

5.眾鳥紛飛靜態(tài)輕松愉快的

6.叫飛撲

6、

1.示例：依山傍水揚(yáng)揚(yáng)自得居高臨下勢如破竹

2.示例：諸葛亮不忍心斬殺犯錯(cuò)的馬謖，但為了穩(wěn)定軍心、嚴(yán)肅軍紀(jì)，他不得

不將馬謖斬首示眾。這說明諸葛亮是一個(gè)有遠(yuǎn)見、有抱負(fù)且大公無私的人。

3.示例：馬謖是一個(gè)驕傲輕敵、狂妄自大、固執(zhí)己見的人。

4.示例：人不可驕傲自大，不可輕視他人，要聽取別人中肯的意見，知錯(cuò)就

改。

7、

1.風(fēng)箏

2.B

3.C

4.媽媽輔導(dǎo)“我”換算，“我”無法反駁媽媽的“一丈等于多少米”的數(shù)

學(xué)問題，于是跳腳。媽媽幫“我”修改文章，提的意見極其具體、細(xì)微，

“我”雖有不同意之處，卻又無法反駁媽媽，于是又跳腳。

5.現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長因?yàn)樘^寵愛孩子而讓其養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣；也有

的家長對孩子嚴(yán)