六年級(jí)健康教

育

總第序號(hào)（）課時(shí)

課

偶像就在你身邊課型新授課

題

1.培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧整理自己偶像崇拜的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

3、幫助學(xué)生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

教學(xué)方法合作參究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)：偶像崇拜大家談

教師說明：

班上同學(xué)中，有人崇拜運(yùn)動(dòng)員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你

是不是也有崇拜的偶像呢？

1.教師出示偶像圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說：認(rèn)識(shí)他們么？他們是誰？他們

有什么非同凡響的表現(xiàn)或成績(jī)？

2.請(qǐng)學(xué)生說說自己所理解的“偶像崇拜”概念°

教師小結(jié)：

偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項(xiàng)目上表現(xiàn)出眾、值得我們學(xué)習(xí)

的人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、歷史學(xué)家、探險(xiǎn)家

二、發(fā)展活動(dòng)：偶像博覽會(huì)

教師說明：

在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的經(jīng)歷，請(qǐng)你做會(huì)小記者，去訪問一下

同學(xué)，了解他們的偶像崇拜經(jīng)歷吧！

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小記者的身份對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪問：

（1）你崇拜的偶像是誰？

（2）你崇拜他的原因是什么？

（3）偶像崇拜對(duì)自己的影響有哪些？

分別從好的和不好的談?wù)劊?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生將訪問結(jié)果寫在學(xué)生用書第38頁的相應(yīng)位置。

3.教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享自己的采訪記錄。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生把資料表中所列的崇拜原因整理后寫在海報(bào)紙上。

6.教師請(qǐng)各組派代表結(jié)合海報(bào)所寫內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體討論”這些偶像人物有哪些共問的特征”。

8.通過討論崇拜偶像的原因，學(xué)生找出自己的新偶像，并填寫學(xué)生用書第38

頁下半部分內(nèi)容。

9.請(qǐng)學(xué)生提出在偶像崇拜過程中要注意的事項(xiàng)。

10.學(xué)生選擇自己認(rèn)為最重要的內(nèi)容填寫在學(xué)生用書第39頁的方格中。

教師小結(jié)：

偶像崇拜是同學(xué)們成長過程中不可避免的事，不要忘記學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)點(diǎn)，讓

你自己也成為一個(gè)出色的有影響力的人。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生為自己，也為自己崇拜的偶像設(shè)計(jì)建立一份小檔案，隨時(shí)關(guān)注偶像

的情況，也記錄下自己的成長腳印，比比誰的進(jìn)步又快又大

2.教師總結(jié)：

同學(xué)們，對(duì)待偶像應(yīng)抱以平常心，從積極的方面去思考，接受正面的引導(dǎo)，

老師相信你們一定能夠健康快樂的成長。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第40的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)

別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

偶像就在你身邊

板

書偶像崇拜是同學(xué)們成長過程中不可避免的事，不要忘記學(xué)習(xí)偶像的

優(yōu)點(diǎn)，讓你自己也成為一個(gè)出色的有影響力的人。

設(shè)

計(jì)優(yōu)點(diǎn)，讓你自己也成為一個(gè)出色的有影響力的人。

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

做情緒的主人課型新授課

題

1、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的

能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

教學(xué)目標(biāo)

3、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種

基本類型。

過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時(shí)間過后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后。我們有一個(gè)問題問得分最多和

得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問題是問大家：在比

賽過程中，各小組的成績(jī)?cè)谀阕肺亿s時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的

成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）。

答：勝：高興。負(fù)：傷心。

在比賽過程中，有高興（成績(jī)領(lǐng)先）；有傷心（成績(jī)跟不上其他組，老師怎

么就不給我們組機(jī)會(huì)呢）；有害怕（自己組成績(jī)落后）；有妒忌；有緊張等情緒

的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）

小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中

我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜

若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著

情境的變化而變化的。

歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、

不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)名稱：猜一猜

材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能

動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前

5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就

可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果

有一只猴子死了。

請(qǐng)問：是哪一只猴子先死？為什么？

過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動(dòng)的那只猴子先死。有說可活

動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。

小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先

于那只不可活動(dòng)的猴子而死。（情緒對(duì)身體的消吸影響）

二、活動(dòng)名稱：比一比

材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十

分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方,

只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城,，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟

出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開

懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法

拉第的身體逐漸地康復(fù)了。

問題：從這則材料中不得出什么結(jié)論？（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）

小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”，以致于“身體虛弱”，

說明情緒對(duì)人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致

于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對(duì)于人的身體和生活有積極影響。即情緒王.身體

既有積極影響又有消極影響。

三：活動(dòng)名稱：談一談

例子：

我平時(shí)的成績(jī)不錯(cuò)，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，

太緊張以致于翻來覆去睡不著。

2、我其實(shí)是一個(gè)能說會(huì)道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急

巴巴、疙疙瘩瘩。

3、國慶看襄們初一年級(jí)進(jìn)行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個(gè)同學(xué)由

于過分緊張而中途退場(chǎng)。

師：

大家的例子都是情緒走我們正常水平的發(fā)揮有消吸影響的。那難道就沒rr積極影

響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個(gè)小男

孩參加乒乓球比賽的例子。）

小結(jié)：

情緒對(duì)正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。

歸納：

從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對(duì)人的身體

和生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和

能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對(duì)人的身體和生活是有消極影響的。

情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出

一些令自己后悔甚至違法的事情。

第三課時(shí)

導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束時(shí)我們布置了一個(gè)思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？

生：一種答案：認(rèn)為這一說法是正確的?！靶σ恍?，十年少；愁一愁，白了頭?！?/p>

一種答案：認(rèn)為這一說法是不正確的?！芭杉ぐl(fā)人的斗志”；“化悲憤為

動(dòng)力”。

師：既然大家爭(zhēng)執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？

一、活動(dòng)名稱：閱讀與感悟

材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極

度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小

的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自

己金榜題名，“喜極而瘋”。

問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？

答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的

情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過

分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。

師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確

那該怎么改？

生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，

對(duì)人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”

師：好，大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，那我們這個(gè)問題就告一段落。接下來要問大

家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎？

生：不適度。

師：回答得好，他們的情緒反應(yīng)是不適度。我們把這種與周圍環(huán)境不相適應(yīng)的、

反應(yīng)不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來大家想想不良情緒會(huì)

有什么影響？

生：（回答多種多樣）

師：很好，不良情緒它不僅會(huì)影響我們的身體健康，還影響我們的社會(huì)交往和事

業(yè)進(jìn)步?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請(qǐng)舉例說明.

這就是下面的活動(dòng)。

二、活動(dòng)名稱:一吐為快。

例：1.和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；

2.考試成績(jī)不理想，感到傷心；

3.老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；

4.父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；

5.別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；

6.別人在背后說自己壞話，心生怨恨；

7、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）

二、活動(dòng)名稱：請(qǐng)讓我來幫助你

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什

么要跟我說，可以寫在本子上。

師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì)給我們的

學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)

節(jié)自己的情緒？

過程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理

目的：

1.讓學(xué)生理解我們這段青少年時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：易沖動(dòng)，強(qiáng)烈易變，兩極

性,不穩(wěn)定等；

2.講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂放

松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理

換位法、自我激勵(lì)瑜自我喑示等。

3.明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。

四、活動(dòng)名稱：同呼吸，共命運(yùn)

材料一：數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，心

里很難過。同桌小利考得挺不錯(cuò)，不禁喜形于色，大聲地對(duì)周圍的同學(xué)說：“我

媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看看?！?/p>

小玲聽到后一聲不響地出去了...

材料二:在西沙守備部隊(duì)的新年晚會(huì)上,有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會(huì)場(chǎng),走向寂靜的海

邊。原來那天中午他接到母親去世的消息，心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,

不愿掃了大家的興致,就一個(gè)人出來,獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀.當(dāng)他徘徊

在海濱的時(shí)候，一頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知

道了這件事,找到他，又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后，分擔(dān)他的悲

痛。

問：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？

小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染

性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、

用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會(huì)“同呼吸,

共命運(yùn)”。

歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就

要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，否則就會(huì)身體和生活不利。另外,

在情緒表達(dá)時(shí)要注意場(chǎng)合和方式。

板

做情緒的主人

書

設(shè)一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合

適的場(chǎng)合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。

計(jì)

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課好朋友，好相處

課型新授課

題

1,在介紹自己好朋友的活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)與伙伴友好相處的美

教學(xué)目標(biāo)好情感的體驗(yàn)；

2、同伴友好相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問

題；

3、和好朋友趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享、獲得友誼的歡樂。

3.和好朋友趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享、獲得友誼的歡樂。

3、和好朋友趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享、獲得友誼的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“朋友多快樂多”則是這一活動(dòng)主題的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“朋友多快樂多”則是這一活動(dòng)主題的重點(diǎn)。

教學(xué)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

（-）激趣導(dǎo)入

1.做游戲

“同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？"（喜歡）

“現(xiàn)在我們就一起做個(gè)找朋友的游戲吧，誰先來？”（學(xué)生們積極參加）多

媒體播放《找朋友》。

2.介紹自己的朋友

（1）“通過做游戲，老師可以看出同學(xué)們都能找到自己的朋友，誰愿意起來

介紹一下自己的朋友，說一說你們是怎樣認(rèn)識(shí)的？有照片的同學(xué)可以將你們?cè)?/p>

一起的照片展示一下。”（指名回答，及時(shí)表揚(yáng)說的好的學(xué)生）

（2）小結(jié)同學(xué)們認(rèn)識(shí)朋友的方法

咱們同學(xué)認(rèn)識(shí)朋友的方法很多，有的是通過家長認(rèn)識(shí)、有的是通過一起玩認(rèn)

識(shí)的，還有的通過在一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的。

（3）過渡

現(xiàn)在我們一起看圖上的兩個(gè)同學(xué)，他們是怎樣成為好朋友的？

（二）學(xué)文明理

1.讓大家喜歡和“我”做朋友

出示多幅圖片，讓學(xué)生逐個(gè)分析?，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)說得好的同學(xué)。

“從剛才一的圖片和同學(xué)們的經(jīng)歷來看，朋友遇到困難或問題時(shí)我們應(yīng)該怎樣

做？”（小組內(nèi)討論，然后指名回答）

2.加深理解

“假如在一個(gè)新環(huán)境中，你遇到下面的問題，你會(huì)怎樣做？”

3.體會(huì)“朋友多快樂多”

（1）“照鏡子”游戲目的是通過同學(xué)玩游戲體會(huì)朋友在一起的快樂。教學(xué)時(shí)用講

故事多種活潑的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生感到：你希望好朋友怎么對(duì)你，你就怎么對(duì)好

這一部分是承接如何能讓大家喜歡“我”之后的延伸，提出了做人要將心比心，

推已及人。用故事滲透這種思想，教師不需要抽象地把這句話提出來。為了參與

面更廣，可讓一個(gè)同學(xué)照，多個(gè)同學(xué)做鏡子，讓臺(tái)下的同學(xué)評(píng)一評(píng)“鏡子們”的

表現(xiàn)?；顒?dòng)“我們來玩照鏡子的游戲吧”，讓學(xué)生通過游戲，玩過、樂過之后理

解到“我怎么對(duì)他，他就怎么對(duì)我”的道理。

（2）交流你跟朋友之間還發(fā)過哪些趣事，同學(xué)之間互相說說。跟大家說說你和

好朋友之間有趣的事吧。這里讓學(xué)生說說和不同的伙伴不同的游戲，體驗(yàn)不同的

游戲中不同的快樂。朋友多，快樂多，教師也可以挖掘更深的含義。

（三）導(dǎo)行

“同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥?，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，同學(xué)快樂，也能給

你帶來快樂：你開心，也會(huì)把歡樂帶給同學(xué)，因?yàn)椤闶强鞓返?，我就是幸?/p>

的‘，所以我們要廣交朋友。今天，我們每個(gè)都準(zhǔn)備了一份禮物想送給自己的朋

友，現(xiàn)在讓我們?cè)跉g樂的歌聲中互相交換禮物，作為這堂課的結(jié)束吧?！保úシ?/p>

《找朋友》）

好朋友，好相處

板

同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥?，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，同學(xué)快樂，也能給

書你帶來快樂：你開心，也會(huì)把歡樂帶給同學(xué)，因?yàn)?你是快樂的，我就是幸

福的‘，所以我們要廣交朋友。

設(shè)同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥眩黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲，同學(xué)快樂，也能給你

計(jì)帶來快樂：你開心，也會(huì)把歡樂帶給同學(xué)，因?yàn)椤闶强鞓返?，我就是幸?/p>

的‘，所以我們要廣交朋友。

同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥?，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，同學(xué)快樂，也能給你

帶來快樂：你開心，也會(huì)把歡樂帶給同學(xué)，因?yàn)椤闶强鞓返模揖褪切腋?/p>

的‘，所以我們要廣交朋友。

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

怎樣與父母溝通課型新授課

題

1、懂得溝通不暢會(huì)帶來的惡果，以及與父母保持良好溝通的必要。

2、使學(xué)生能夠掌握與家長溝通的方法和技巧，與家長之間搭建心

靈溝通的橋梁。

3、懂得調(diào)控自己的情緒，正確表達(dá)，使自己與父母間的關(guān)系更加

教學(xué)目標(biāo)融洽！

3、懂得調(diào)控自己的情緒，正確表達(dá)，使自己與父母間的關(guān)系更加

融洽！

3、懂得調(diào)控自己的情緒，正確表達(dá)，使自己與父母間的關(guān)系更加

融洽！

使學(xué)生能夠掌握與家長溝通的方法和技巧，與家長之間搭建心

教學(xué)重點(diǎn)靈溝通的橋梁。

使學(xué)生能夠掌握與家長溝通的方法和技巧，與家長之間搭建心

教學(xué)難點(diǎn)靈溝通的橋梁。

教學(xué)方法合作旅究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

一、笑話引入：

有一個(gè)很著名的演說家，經(jīng)常飛來飛去，在全國各地做演說。有一次，有一

個(gè)很重要的演說，為此他特地去商場(chǎng)買了一套很漂亮的西裝。回家后一試，發(fā)現(xiàn)

褲腿長了一寸。挺累的，吃飯的時(shí)候就忍不住向家里人抱怨：“我這一天都累成

這樣了，你們也沒有人關(guān)心關(guān)心我，我這褲腿長了一寸也沒人幫我截一下?！卑l(fā)完

牢騷他回屋休息去了，剩下家里其他人繼續(xù)吃飯。吃完了飯他妻子想：是呀，平

時(shí)老頭子太忙了，我也幫不上他什么忙，這點(diǎn)忙我應(yīng)該幫他。于是老伴兒悄悄把

他褲子拿去，把褲腿截去了一寸。吃飯時(shí)在場(chǎng)的還有演說家的兒媳婦，晚上臨睡

覺前，她想起這事來了，于是她悄悄地把褲子拿進(jìn)房間，把褲腿截去了一寸。吃

飯時(shí)在場(chǎng)的還有演說家的女兒，女兒睡到半夜，想起這事來了，起床，悄悄把褲

子拿去也把褲腿截去了一寸。第二天，演說家穿著一條七分褲上臺(tái)了……

同學(xué)們想一想，這個(gè)笑話發(fā)生的原因是什么呢？（溝通不暢）

—?、開展討論,

1、你也有過王曉星同學(xué)的煩惱嗎？請(qǐng)說一說琢在生活中遇到過的類似的事。

2、其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，大多數(shù)子女與父母之間都存在著或多或少的溝通問

題，請(qǐng)看?則新聞。

鄭州：

八成“問題”青少年與父母缺乏溝通

自2005年8月正式開通以來，鄭州12355青少年維權(quán)及心理咨詢熱線已接到咨詢

電話約6000個(gè)，接待來訪600余人次?！芭c父母不溝通”“網(wǎng)癮”和“厭學(xué)”成為

最突出的三大問題，分別占電話和來訪總數(shù)的82%、37%和30機(jī)鄭州

12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心主任袁林方說：“一個(gè)電話往往涉及多個(gè)問題,

溝通的缺乏常常與網(wǎng)癮、離家出走、人際交往等問題交織在一起。

3、請(qǐng)小組討論，與父母溝通不暢會(huì)帶來哪些問題？

4、匯報(bào)，總結(jié)。

溝通不暢會(huì)產(chǎn)生的問題

孤獨(dú)感。

惡性的家庭關(guān)系。

失去動(dòng)力

容易走極端、封閉自我或任意而為。

結(jié)交不該結(jié)交的人，誤入歧途。

產(chǎn)生不良溝通習(xí)慣，影響人際交往。

5、那么是哪些因素影響我們與父母溝通呢？

6討論匯報(bào)，

哪些因素影響我們與父母的溝通

成人感增強(qiáng)而產(chǎn)生的“逆反心理”。

子女與父母之間的矛盾和誤解。

兩代人之間生活經(jīng)歷的不同而產(chǎn)生的代溝。

在思維方式和行為習(xí)慣等方面的差異。

（重點(diǎn)講逆反心理產(chǎn)生的原因）

7、你有與父母溝通得很好的時(shí)候嗎？那時(shí)你是什么感覺呢？讓學(xué)生舉例說,

并試著總結(jié)與父母溝通什么好處。

三、溝通方法：

過渡：

同學(xué)們，我們知道了與父母溝通不暢會(huì)產(chǎn)生這么多不良問題，而良好的溝通

對(duì)我們來講是這么重要，那么你都知道哪些溝通的方式方法呢？

2、溝通秘笈

怎樣與父母溝通

主動(dòng)交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)

認(rèn)真傾聽正確表達(dá)

善用文字主動(dòng)道歉

善于體諒控制情緒

承擔(dān)責(zé)任討論問題、達(dá)成協(xié)議

四、誰是溝通大師：

我們學(xué)到的任何技巧都是要用才有用的，那么今天學(xué)到了溝通的技巧，一會(huì)兒

我們就來試著做一個(gè)溝通大師。

看下面的情境，要求每個(gè)小組一個(gè)題材，運(yùn)用今天所學(xué)到的溝通技巧與父母

溝通，最后達(dá)到與父母融洽地解決問題的目的。

誰是溝通大師

?考試沒考好，希望父母給你幫助，又怕被父母責(zé)罵。

?星期天吃飯時(shí)，媽媽老是在講學(xué)習(xí)上的事。

?媽媽偷看你的日記，你發(fā)現(xiàn)了

?媽媽偷看你的日記，你發(fā)現(xiàn)了

2、針對(duì)情境表演的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：

口,同學(xué)們，懂得溝通的重要你就會(huì)愿意與人溝通，學(xué)會(huì)溝通的技巧就知道怎樣

與人溝通，但所有的這些還要再加上一個(gè)前提，那就是一顆真誠的心才是溝通成

功的關(guān)鍵。希望你們都能懷著一顆真摯的心，帶著對(duì)父母最深沉的愛，運(yùn)用我們

所學(xué)的技巧與他們搭起?座快樂的心橋。

板怎樣與父母溝通

主動(dòng)交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)

書認(rèn)真傾聽正確表達(dá)

善用文字主動(dòng)道歉

設(shè)善于體諒控制情緒

承擔(dān)責(zé)任討論問題、達(dá)成協(xié)議

計(jì)

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性課型新授課

題

教育學(xué)生明白”今日事，今日畢”的道理，不要等明日，養(yǎng)成良

教學(xué)目標(biāo)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

明白”今日事，今日畢”的道理，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

明白”今日事，今日畢”的道理，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.用圖片引出《齊白石畫畫》的故事。讓學(xué)生聽故事。

2.組織學(xué)生交流聽后的感受。

3.小結(jié)：

今日事，今日畢告訴我們：

四、今天的事今天完成，抓住生活中的每一個(gè)今天，我們就能充滿希望地迎

接明天。

二、明白道理：

1.出示《小松鼠收松果的故事》和《多多的故事》的圖片，讓學(xué)生觀看并討論交

流。

2.組織學(xué)生觀看并評(píng)議，明白道理。

3.小結(jié):

這兩個(gè)故事告訴我們，當(dāng)天的事不按時(shí)完成，得到的結(jié)果就是不令人滿

意的，因此我們不能向小松鼠和多多學(xué)習(xí)，要做到今日事，今日畢。

三、表演故事、提高認(rèn)識(shí)

1.組織學(xué)生表演故事《多多的故事》

2、組織討論小品的意義

3、小結(jié)小品的意義：

這個(gè)小品告訴我們，做事要有時(shí)間觀念、要有計(jì)劃，必須做到今日事，今日

畢。

活動(dòng)總結(jié)、深化認(rèn)識(shí)

總結(jié)：

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都一樣多.磨磨蹭蹭的人，時(shí)間是不會(huì)等他的，抓緊

時(shí)間、合理安排時(shí)間的人，才會(huì)有更多的時(shí)間做自己喜歡的事。

五、讓學(xué)生聽《明日歌》

進(jìn)一步對(duì)“今日事，今日畢”的意思進(jìn)行理解。

板

學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性

書

抓緊時(shí)間提高做事效率，學(xué)會(huì)發(fā)散思維

設(shè)

做學(xué)習(xí)的主人。

計(jì)

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

大腦需要有風(fēng)暴課型新授課

題

1.知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困

難的一些方法。

2.愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)效力。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握頭腦風(fēng)暴法的活動(dòng)規(guī)則、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴

法解決問題。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握頭腦風(fēng)暴法的活動(dòng)規(guī)則、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴

法解決問題。

促使學(xué)生展開想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想。

教學(xué)重點(diǎn)

促使學(xué)生展開想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到困難和煩惱嗎？你們是怎樣解決的?，F(xiàn)

在有一位小朋友在學(xué)習(xí)中遇到了小煩惱，我們一起幫他解決問題吧。

（一）、七彩鏡

首先來聽聽貝貝的煩惱。

1.讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱。

2合.作探究

A.對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)必須要學(xué)習(xí)的課程怎么辦？

B.學(xué)習(xí)某件事情，總是做不好，怎么辦？

3、學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題該怎么解決？

4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋，想辦法，總會(huì)克服

困難的。

（二）、直通車

1.寫名言接力賽：以小組為單位，在5分鐘內(nèi)看哪個(gè)組記的名言又多又好。

2.寫名言、記名言、悟名言。從“少壯不努力，老大徒傷悲”等名言中你明

白到什么？平時(shí)的生活學(xué)習(xí)你做到“抓緊時(shí)間”了嗎？

3.分組討論如何解決做事效率低的問題？

4說.說有什么方法可以使小麗做事更快些？

5、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理

安排時(shí)間，才能有效率。

七彩鏡：

故事導(dǎo)入：

⑴上面兩位同學(xué)的情況你遇到過嗎？你能想想辦法幫幫他們嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組交流，選出組內(nèi)感興趣討論的題目。（3）匯報(bào)交流。

童心廣場(chǎng)：

1.同學(xué)們，做做下面的題，看看你能否很快的反應(yīng)出盡可能多的答案，越

新穎越好。

2、有些事情在現(xiàn)實(shí)是不存在的，但是如果發(fā)生了將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們想

一想。

出示3個(gè)情境，學(xué)生小組解決。

全班匯報(bào)交流。

直通車：指名同學(xué)讀資料。

板

大腦需要有風(fēng)暴

書

在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)

設(shè)間，才能有效率。

計(jì)

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

地球是我家課型新授課

題

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“去4愛大自然，了解大自然，保

護(hù)大自然”的環(huán)保意識(shí)，了解一定的K1然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保

教學(xué)目標(biāo)

護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美41家園，做出自己的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”

教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)保意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”

教學(xué)難點(diǎn)的環(huán)保意識(shí)

教學(xué)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

我們生在地球,長在地球，地球是我們共同的家園。地球是我家,環(huán)?？看蠹摇?/p>

（一）你說我說,環(huán)保知多少。

（二）廢電池的收集

有人統(tǒng)計(jì)過，現(xiàn)在我國每人每年平均用電池3~4節(jié)。隨手扔在農(nóng)田上的一節(jié)1

號(hào)電池，可以使大約兩個(gè)課桌面大小的土地不能生長莊稼。

（三）欣賞小制作

“環(huán)保”對(duì)我們非常重要,它與我們的生活息息相關(guān).

為了保護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,我們二（三）班同學(xué)用自己的巧巧手，“變廢為寶

請(qǐng)欣賞各種小制作.（簡(jiǎn)要說明）

（四）課本劇表演《小狐貍賣空氣》

甲：我給大家出個(gè)謎語：看不見，摸不著，人和動(dòng)物離不了。

乙：卜面請(qǐng)欣賞課本劇《小狐貍賣空氣》

各演員上臺(tái)表演。

甲：觀眾朋友們,看了他們精彩表演,有什么話要說嗎？

（凈化空氣對(duì)我們的身體健康很重要;有的汽車排出的尾氣就會(huì)污染環(huán)境，對(duì)

我們身體是有害的;花草樹木能凈化空氣,所以我們多種花,植樹;更要愛護(hù)花草樹

木，保護(hù)大自然.）

（五）我為“環(huán)?！背鲆徽?/p>

為了我們的家園變得更加美麗,我們從小就要有為環(huán)保作貢獻(xiàn)。下面我們就為

環(huán)保出謀劃策,說說自己的想法！

（同學(xué)們積極發(fā)言）

（六）總結(jié)

老師從你們的匯報(bào)中，也了解了許多自然環(huán)境的情況，希望大家從小樹

立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)技術(shù)，將來長大后，用我們的知識(shí)，解決環(huán)保

中的難題，把我們的地球建設(shè)得更美麗！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們共同愛護(hù)我

們的家園，愛護(hù)我們的校園。

板

,地球是我家

書

設(shè)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),讓我們共同愛護(hù)我們的家園，愛護(hù)我們的校園。

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

學(xué)會(huì)合作課型新授課

題

1.了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，

增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

2.初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，

教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)合作意識(shí)。

了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)

故事.故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了

呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得

合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在

座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出

口離開教室，明白了嗎？我們?起來看看是誰笫?個(gè)先逃離山去。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？

知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？

想不想再試一試。看來，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。

也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困

難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮砜纯础锻醋雍拖棺印返墓适隆＃ú?/p>

放課件）

師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長處。

三、辨析判斷，深化理解：

1.討論：那么，在我們的生活?、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣

合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè),

都需要合作c

3、在合作中如何使對(duì)方滿意你，接受你呢?請(qǐng)同學(xué)們做下面的心理測(cè)試題：

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦。

A.心里不痛快，不圖興。

B、甩手不管，看笑話。

C.仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？

A.心中很委屈，但不作聲。

B.由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

C.不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦？

A.搶在別人前邊先得到。

B.合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

四、體驗(yàn)合作

1.師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂趣

嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)看大屏幕。

請(qǐng)同學(xué)們討論討論，我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)u

出示合作方法。

2.學(xué)生在柔和、輕快的樂曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。

3.展示合作實(shí)踐的成果。

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今

天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn).我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。

板

學(xué)會(huì)合作

書A.搶在別人前邊先得到。

B.合理協(xié)商，共同使用。

設(shè)C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

計(jì)

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

學(xué)習(xí)不要偏科課型新授課

題

懂得現(xiàn)在學(xué)校的各門課程都是為了我們打基成；而開設(shè)的，學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)不能偏科。

懂得現(xiàn)在學(xué)校的各門課程都是為了我們打基礎(chǔ)而開設(shè)的，學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)不能偏科。

懂得現(xiàn)在學(xué)校的各門課程都是為了我們打基礎(chǔ)而開設(shè)的，學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)不能偏科。

教學(xué)方法合作深究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)的《學(xué)習(xí)不能偏科》講的就是要我們努力學(xué)好各門功課，全面

打好基礎(chǔ)，不偏科的事情。

七彩鏡

1提.問：你們有小有偏科的現(xiàn)象？（請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，并簡(jiǎn)要說明原

因。）

2.老師講述：四年級(jí)李小江同學(xué)也和個(gè)別同學(xué)一樣，也有偏科的毛病。為此，

他給《少年報(bào)》的知心姐姐寫了一封信。指名念李小江的信。

3、假如你是知心姐姐，你怎么勸李小江不要偏科？講清不能偏科的理由。

教師小結(jié)：學(xué)校開設(shè)的各門課程都是基礎(chǔ)學(xué)科，我們要全面打好基礎(chǔ)，不能偏

科。只有這樣，將來才能知識(shí)淵博，成為成功人士。

童心廣場(chǎng)

1.說一說，讀一讀。

每個(gè)同學(xué)任選一題說說，再分小組進(jìn)行交流。然后做隨機(jī)抽答游戲：請(qǐng)被隨機(jī)

抽到的學(xué)生上臺(tái)談以下三道題中的任意一道，談完后老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他或由

他指定一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀一句有關(guān)知識(shí)的名言警句（課件放映）。

（1）聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，說說科學(xué)家錢偉長小時(shí)候的故事對(duì)自己的啟發(fā)。

（2）學(xué)校開設(shè)了哪些課程？這些課程對(duì)我們成長各有什么幫助？

（3）各門課程中，你喜歡哪些？不喜歡哪些？今后準(zhǔn)備怎么做？

（四）總結(jié)：祖國的現(xiàn)代化建設(shè)需要各種各樣的知識(shí)，我們這些未來的建設(shè)

者現(xiàn)在就必須努力學(xué)好各門功課，為以后的成功打好基礎(chǔ)。

板

學(xué)習(xí)不要偏科

書

基礎(chǔ)學(xué)科，聯(lián)系緊密。全面發(fā)展，知識(shí)淵博。

基礎(chǔ)學(xué)科，聯(lián)系緊密。全面發(fā)展，知識(shí)淵博。

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課請(qǐng)您給我一片天課型新授課

題

學(xué)習(xí)與父母溝通的方法，合理安排課余時(shí)間。學(xué)生能努力做到學(xué)

教學(xué)目標(biāo)好各門功課，全面打好基礎(chǔ)。合理安排課余時(shí)間。

好各門功課，全面打好基礎(chǔ)。合理安排課余時(shí)間。

學(xué)習(xí)與父母溝通的方法，合理安排課余時(shí)間。學(xué)生能努力做到學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)好各門功課，全面打好基礎(chǔ)。合理安排課余時(shí)間。

好各門功課，全面打好基礎(chǔ)。合理安排課余時(shí)間。

學(xué)習(xí)與父母溝通的方法，合理安排課余時(shí)間。學(xué)生能努力做到學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)好各門功課，全面打好基礎(chǔ)。合理安排課余時(shí)間。

好各門功課，全面打好基礎(chǔ)。合理安排課余時(shí)間。

教學(xué)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體書中圖片

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

七彩鏡

出示書中故事，提問：他們的境遇你經(jīng)歷過嗎？面對(duì)同樣的問題，你是怎樣

與父母溝通，改變他們的做法的？

童心廣場(chǎng)

1.完成書中笑測(cè)試，

2.2.小組完成軍訓(xùn)I計(jì)戈人

直通車

完成書中計(jì)劃。要合理。

指名同學(xué)肚資料袋內(nèi)容《分蘋果的故事》

（四）總結(jié)：祖國的現(xiàn)代化建設(shè)需要各種各樣的知識(shí)，我們這些未來的建設(shè)者

現(xiàn)在就必須努力學(xué)好各門功課，為以后的成功打好基礎(chǔ)。

板請(qǐng)您給我一片天

書

祖國的現(xiàn)代化建設(shè)需要各種各樣的知識(shí)，我們這些未來的建設(shè)者現(xiàn)在就

設(shè)必須努力學(xué)好各門功課，為以后的成功打好基礎(chǔ)。

必須努力學(xué)好各門功課，為以后的成功打好基礎(chǔ)。

it

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

巧與老師架“心橋”課型新授課

題

怎樣說話，能讓人易于接受。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有恰當(dāng)方式溝通的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有恰當(dāng)方式溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有恰當(dāng)方式溝通的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有恰當(dāng)方式溝通的能力。

教學(xué)方法合作旅究法、自主學(xué)習(xí)法

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教學(xué)過程

導(dǎo)入：

人與人的心靈間有一條小河，想溝通便需要架隨著老師的語言，開心地進(jìn)

入新課的學(xué)習(xí)。上美麗的橋，眼睛會(huì)為你指明方向，嘴巴會(huì)讓你心思相通，雙

腳會(huì)讓你快步前行，不信，一起做個(gè)游戲，看你悟出了什么？

二、新授：

兩人一組，進(jìn)行小游戲。

1、游戲：背靠背與面對(duì)面。指導(dǎo)導(dǎo)語：把一張紙對(duì)折，再對(duì)折，旋轉(zhuǎn)90度,

撕掉右上角，再對(duì)折，撕掉右下角。

游戲指示：

第一輪：背靠背，不許說話，按照東北虎的指第一輪，面對(duì)面做，游戲之

后，讓學(xué)生說一說導(dǎo)語做，看看結(jié)果一樣嗎？效果怎樣？好，為什么？

不好，為什么？

4、第二輪：面對(duì)面，手背后，可以說話，按照東第二輪后，和第一輪做個(gè)

比較，哪組的效果好。北虎的指導(dǎo)語做，看看結(jié)果一樣嗎？為什么？2.游

戲：我是誰？規(guī)則：選幾名學(xué)生，給他們帶上頭飾，寫上劉學(xué)生只能回答

“是”或者“不是”。翔等名人的名字，參加者問我是”,，嗎？

5、總結(jié)：與人溝通時(shí)，語言要簡(jiǎn)明扼要，抓住關(guān)在游戲過程中，你有什么

發(fā)現(xiàn)，語言是否簡(jiǎn)明鍵，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。對(duì)于游戲的效果有影響嗎？

3.與學(xué)生聊天時(shí)的感受。把你與同學(xué)聊天后的感受，寫到書上。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)沒寫出自己與同學(xué)聊天的感受。嘗試總結(jié)出與人談話時(shí)，

應(yīng)該怎樣做呢？

除了眼睛和嘴巴，身體的其它部位也會(huì)說想一想，除了嘴和眼睛；還有哪

些“語言”。話，你相信嗎？不信就試試看。

5.表演。

6、同學(xué)們一起吃雞。自習(xí)課上，你請(qǐng)同學(xué)們不要亂講話。上課時(shí)，向桌向

你借學(xué)習(xí)用品。做錯(cuò)事后，向別人道歉。

7、溝通心報(bào)。

8、溝通應(yīng)該遵循的五項(xiàng)原則。

9、溝通應(yīng)避免的四種情況。談一談這節(jié)課的收獲。三、總結(jié)。

五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，選其中的一個(gè)項(xiàng)目表演，如果表演有困難，可以適當(dāng)加上

一兩句語言。

說一說記住了兒點(diǎn)。

板

巧與老師架“心橋”

書

設(shè)游戲：

背對(duì)背與面對(duì)面溝通心報(bào)設(shè)計(jì)

計(jì)

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

成長快樂課型新授課

題

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并2、

引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情維n提高對(duì)學(xué)習(xí)生

教學(xué)目標(biāo)活的認(rèn)識(shí)。

3、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂o培養(yǎng)學(xué)生以積

極樂觀的情緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生亍舌和學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對(duì)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對(duì)學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法合作深究法、自主學(xué)習(xí)法

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教學(xué)過程

快樂總動(dòng)員

1.播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。

今天老師將與你們一起上一堂心理健康課一一成長快樂.

2.同學(xué)們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和在座的老

師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我們的目的地就是這個(gè)快樂島。

3.快樂島上盛產(chǎn)快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從來沒有憂愁和煩惱，

每個(gè)人的臉上都掛滿笑意，

4.想去快樂島嗎？快樂島上還有許多快樂在等著你們分享呢！

二、心空觀測(cè)臺(tái)

1.孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！

為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們

行！

讓學(xué)生寫自己快樂的事，小組交流。（放輕音樂）

2.誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）

小結(jié)：快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。

三、聰明一休谷

1.孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)說，快樂島上生活著一個(gè)快

樂的老人，她有一根快樂魔棒。

我們一起來聽聽她的經(jīng)歷吧！

（從前有一個(gè)老婆婆.她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家賣

太陽帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問

她為什么事發(fā)愁，她說：“我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買了，而下

雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎？”這位鄰居聽了，對(duì)老婆婆

說了一句話，老婆婆就開懷大笑了。

討論

1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？

2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分另J模擬不同年齡的鄰居）

4）、原來老人的快樂魔棒就是一一揭示：快樂的秘笈：換個(gè)角度看問題，會(huì)使你心情豁然開朗。

（板書：換位思考）此時(shí)你知道他們現(xiàn)在是什么心情嗎？

還有其他辦法能讓他們快樂嗎？以小組為單位進(jìn)行討論，老師進(jìn)行巡視。

2、小組里互相亮出點(diǎn)子。（板：心理暗示、注意轉(zhuǎn)移、盡情傾訴、了、合理宣泄……）

3、小結(jié)：快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門?？鞓放c

否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，就快樂，你總是有許多消極的想法，當(dāng)然不快樂

了。

四、心靈對(duì)對(duì)碰

1、孩子們，讓我們繼續(xù)前行吧！就像平靜的大海會(huì)有洶涌的海浪，花開也有花落。生活不會(huì)

總是陽光明媚，也會(huì)有不快樂的時(shí)候，會(huì)遇到坎坷，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨“

2、讓學(xué)生寫自己近來遇到的不愉快的事情。3、交流不快樂的事情。

4、不快樂給你的學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來哪些影響呢？

（緊張、擔(dān)心、憂郁、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，看起來好像沒有什么，其實(shí)，它對(duì)于正

常的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系有這很不好的影響，常常會(huì)讓我們上課注意力不集中，做事效率不

高，性格變得脆弱...）

3、不快樂會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)生活工咱們給這些不快樂找找“藥方”吧?。▽?duì)照板書進(jìn)行交流）

4、現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜

靜地打開自己心靈的大門.結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封

存，讓我們?cè)诳鞓分猩睢?/p>

五、分享快樂果。

孩子們，經(jīng)過一段時(shí)間的旅行，我們馬上要到目的地一一快樂島了，你看，快樂島上種滿了快

樂樹，快樂樹上的果實(shí)真大呀，誰能來摘下這些神奇的快樂果，讓大家一起來分享。（指明學(xué)生

點(diǎn)擊一個(gè)果子，果子落地，打開一句快樂格言。）

1、快樂是送給自己的最好禮物。

2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。

3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。

4、快樂應(yīng)該是美德的伴侶。

3、真正的快樂是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。

6、用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多。

A、孩子們，用我們的心、用我們的情美美地讀好這些名言，把快樂記在心間。

B、誰能仿照老師的樣子也來寫幾句快樂的話語?，貼在黑板上。

C、如果你能運(yùn)用，你的人生會(huì)更快樂。

結(jié)語：今天，我們把快樂與這么多老師一起分享，我們就收獲了無窮的快樂。同學(xué)們，快樂之

旅，我們滿載而歸，記住今天上的課《成長快樂》，我們一路前行吧，相信大家會(huì)成長著，快樂

著。最后請(qǐng)大家?guī)细杪暸c微笑，愿快樂與我們永遠(yuǎn)相伴，讓快樂之花美麗綻放。（播放《歌

聲與微笑》）

謝謝孩子們！

成長快樂

板

積極暗示

書

注意轉(zhuǎn)移

設(shè)換位思考

合理宣泄

計(jì)

盡情傾訴

六年級(jí)健康教育總第序號(hào)（）

課時(shí)

課

勇于戰(zhàn)勝自己課型新授課

題

認(rèn)識(shí)自己，明白自信是成功的第一步，學(xué)會(huì)在生活中、學(xué)習(xí)中

教學(xué)目標(biāo)獲得自信的方法。

認(rèn)識(shí)自己，明白自信是成功的第一步，學(xué)會(huì)在生活中、學(xué)習(xí)中

教學(xué)重點(diǎn)

獲得自信的方法。

認(rèn)識(shí)自己，明白自信是成功的第一步，學(xué)會(huì)在生活中、學(xué)習(xí)中

教學(xué)難點(diǎn)獲得自信的方法。

教學(xué)方法合作深究法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體的中圖片

教學(xué)過程

一、游戲熱身（玩玩想想，激趣導(dǎo)入）

1、談話：同學(xué)們，讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”，請(qǐng)你從各個(gè)角打擊它，

觀察它的反應(yīng)。

（1）學(xué)生玩后討論。

（2）教師引導(dǎo)得出“不倒翁”的反應(yīng)：面帶微笑，永遠(yuǎn)不倒。

2.導(dǎo)語：

人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，人不可能任何事都一帆風(fēng)順，每個(gè)人多少都曾受到過

一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會(huì)。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”

樣堅(jiān)持不倒呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，梧學(xué)生從的

“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。）

二、娛樂城堡

（一）聽故事

科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小

孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們

都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比

這個(gè)還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事

實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路

上不停地攀登，最終取得豐碩成果。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白自信是成功的第一步的道理。）

（二）自我認(rèn)識(shí)，測(cè)定指數(shù)

自信“不倒翁”要考考我們，讓每個(gè)同學(xué)了解自己的信心指數(shù)。（出示課題）

1.出示測(cè)試題（下列向題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數(shù)就是幾。）

a）與別人談話口寸，能否正視對(duì)方的眼睛？

b）是否經(jīng)常開懷大笑？

c）走路腳步是不快速有力？

d）是否經(jīng)常當(dāng)眾發(fā)言？

e）是否經(jīng)常用肯定的語氣說話？

f）遇到困難時(shí)，是否經(jīng)常對(duì)自己說“我能行！”

2.學(xué)生反饋

（三）、學(xué)習(xí)方法，快樂實(shí)踐

導(dǎo)語：如果指數(shù)不夠，表明你還缺乏自信。沒關(guān)系，跟我來，我們一起學(xué)做自信

“不倒翁”。

1、我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？

（圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的，一種是逋遢、猥瑣

的。）

⑴小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信。（創(chuàng)設(shè)情境：小明和小剛?cè)⒓又v

故事比賽。）

（2）讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說哪些儀表能增強(qiáng)自信。

（3）小結(jié)：重視儀表能為你帶來自信。

如果&出自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己也是增強(qiáng)自信心的好法寶。

（1）（出示場(chǎng)景圖）教師啟發(fā)從以下幾個(gè)方面來欣賞自己：

a外貌

b各個(gè)方面（如在學(xué)校、家庭等）

c性格、能力、特長

d人際關(guān)系

（2）活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸

要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人只對(duì)被談?wù)撜咧赋鲆粋€(gè)確實(shí)存在

的優(yōu)點(diǎn)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽，不必做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的

感受。

三、挑戰(zhàn)自我

導(dǎo)語.

有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，能使你獲得

成功。那么現(xiàn)在我們就來挑戰(zhàn)一下自己，好嗎？

（一）我敢上臺(tái)為大家唱一首歌；

我能現(xiàn)場(chǎng)為大家作一幅畫；

我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作詩；

我能上臺(tái)講話；

??????

（二）學(xué)生各自準(zhǔn)備展示自我。（音樂響起）

（三）活動(dòng)后說說：挑戰(zhàn)自我獲得成功后，你有葉么感受？如果失敗，我們?cè)?/p>

怎么辦？

小結(jié)：

同學(xué)們，你們真棒！聽說過牛頓的故事嗎？請(qǐng)記住他的一句名言：“避免失敗

最好的方法，就是下定決心獲得成功?！?/p>

現(xiàn)在讓我們一起大聲說：“你不行，我行，你行，我更行！”

名自人信名足言葭功的第一秘決。一一愛默生

天生我材必有用。一一李白

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。一一蕭伯納

我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。一一拉勞士福古

板

勇于戰(zhàn)勝自己

書

自信是成功的第一秘決。一一愛默生

設(shè)天生我材必有用。李白

il-

六年級(jí)健康教育