摘要：家庭勞動(dòng)教育對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成，對(duì)培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭、對(duì)親人的責(zé)任心，提高生活自理能力，有重大意義。在新時(shí)代背景下，如何讓孩子擁有與知識(shí)相匹配的能力引起了廣大教育工作者的重視，一個(gè)人如果有比較高的勞動(dòng)素質(zhì)，那一定有相應(yīng)的動(dòng)手能力、自理能力與創(chuàng)新能力。然而現(xiàn)實(shí)中的家庭勞動(dòng)教育卻在實(shí)踐中有失偏頗，難以起到德育效果?；诖?，本文將結(jié)合當(dāng)前勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，談?wù)劶彝趧?dòng)教育的重要意義。關(guān)鍵詞：家庭勞動(dòng)教育，重要意義，落實(shí)策略。引言：在新頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育》里，明確了家庭勞動(dòng)教育是現(xiàn)今中小學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容，也是立德樹人的重要任務(wù)之一，要做好素質(zhì)教育的全面落實(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就離不開家庭勞動(dòng)教育。但當(dāng)前在小學(xué)勞動(dòng)教育的落實(shí)上依然與其他國家存在差距，如學(xué)校與家庭的重視力度不夠、家長過于溺愛、教育更注重應(yīng)試成績等等。因此，要重新重視起家庭勞動(dòng)對(duì)小學(xué)生德育的重要價(jià)值，樹立傳統(tǒng)家庭勞動(dòng)教育的作用，讓小學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。1.家長的勞動(dòng)教育存在著誤區(qū)為孩子讀書已經(jīng)夠累了，再讓孩子從事家庭勞動(dòng)，于心不忍。因此，一些家長不愿意在衣食住行等日常生活中給孩子勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也不鼓勵(lì)自己的孩子自覺參與，不太注重讓孩子掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能。這些家長片面地認(rèn)為，孩子的主業(yè)就是學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)成績搞好就行了，家務(wù)勞動(dòng)可以由家長全包或者請(qǐng)家政工人做。然而，適度的家庭勞動(dòng)不是讓孩子吃苦，而是一種自我鍛煉，同時(shí)也是一種很好的調(diào)節(jié)。孩子們學(xué)習(xí)任務(wù)重，但都以腦力勞動(dòng)為主，適度的家務(wù)勞動(dòng)可以起到很好的調(diào)節(jié)作用。已有大量研究表明，讓孩子適當(dāng)從事一些家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)其成長具有重要意義。必要的家務(wù)勞動(dòng)參與，對(duì)孩子的家庭共同體意識(shí)培養(yǎng)是有益的。一個(gè)家庭就是命運(yùn)相關(guān)的共同體，家庭應(yīng)該是同甘共苦的社會(huì)生活組織，每個(gè)家庭成員都應(yīng)該為共同體做貢獻(xiàn)。孩子沒有了參與，就2有做訪客的感覺。讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，不僅能增進(jìn)家庭成員之間的緊密聯(lián)系，也更能增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。在教育孩子要努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，把人類勞動(dòng)分為高低不同的等級(jí)，從而主觀建構(gòu)了對(duì)勞動(dòng)角色及其社會(huì)地位的人為偏見，以從事所謂的“低級(jí)勞動(dòng)”作后果，去敦促孩子用功學(xué)習(xí)。這里存在兩個(gè)錯(cuò)誤：一是把勞動(dòng)區(qū)分為高低貴賤的不同等級(jí)；二是把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰看待。馬克思主義認(rèn)為，“勞動(dòng)動(dòng)只要不違法犯罪都應(yīng)該受到同樣的尊重。只有靠自己的勞動(dòng)付出而活著，才有踏實(shí)的人生，才有真正的幸福生活。因此，無論處于何種家庭背景，都應(yīng)該讓孩子從小樹立好家風(fēng)，家長要通過日常生活言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣”2.小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)由于應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)生都更加注重學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而不是其他方面，仍然有學(xué)生將勞動(dòng)看作占用學(xué)習(xí)時(shí)間、無意義的活動(dòng)，認(rèn)為其與自己將來的發(fā)展、健康成長無關(guān)，所以難以認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)人全面發(fā)展的重要作用。在很多學(xué)生的思想觀念上，將習(xí)成績下降就要?jiǎng)趧?dòng)懲罰”等，讓學(xué)生以為勞動(dòng)是一件很沒面子的事情，這些思想會(huì)使孩子忽視勞動(dòng)的價(jià)值。1.勞動(dòng)能夠培養(yǎng)小學(xué)生健康積極的人生態(tài)度勞動(dòng)是快樂的源泉，在參與家庭勞動(dòng)的過程中，小學(xué)生會(huì)一直保持著運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，全身的活力被釋放出來，在長時(shí)間的勞動(dòng)中，孩子可以轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)壓力、保持身心舒暢，尤其是在看見自己的勞動(dòng)成果，或是干凈整潔的書桌、清潔干凈的餐具以及光潔的地板時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種勞動(dòng)帶來的成就感，在勞動(dòng)中養(yǎng)成的良好人生態(tài)度將對(duì)孩子的健康積極的人生態(tài)度帶來正面影響。2.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)■ 3在強(qiáng)調(diào)德育教育的今天，僅僅靠小學(xué)道德與法治課堂的理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在形式上有一定約束。3.培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的快樂、懂得感恩如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣呢?自己的事自己干。在培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣中，自己的事情自己干可以說是最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的內(nèi)容。它是勞動(dòng)的起點(diǎn)，又是其他勞動(dòng)內(nèi)容首先明確什么是“自己的事”,“自己的事”是力所能及的事，如學(xué)習(xí)方面的削鉛筆，包書皮，整理書包，準(zhǔn)備文具等；生活方面的穿衣、洗漱等；集體方面的值日、掃除等；家庭方面的做飯、洗碗、掃地等。其次，建立崗位，放手讓孩子干自己的事要放手讓孩子去干自己的事，既不要怕累著孩子，也不要怕孩子干不好。要想培養(yǎng)孩子會(huì)做事，就應(yīng)該讓孩子有自己的一份勞動(dòng)任務(wù)，如鋪床、縫扣子、熱飯、洗小件衣物，準(zhǔn)備上學(xué)用具等。當(dāng)孩子干得好時(shí)，要給予表揚(yáng)，孩子干得不好時(shí)，家長要給以指導(dǎo)，千萬不能責(zé)罵或挖苦諷刺。再次，反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)有難有易，開始不要讓孩子做復(fù)雜勞動(dòng)，應(yīng)該隨著年齡的增長逐步提出較高要求，讓孩子反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。由于孩子生理和心理發(fā)展水平有時(shí)不能平衡，往往心到手不到，干事拖拉，丟三落四，這種現(xiàn)象是正常的。家長要認(rèn)真幫助孩子找出問題所在，指出解決問題的方法，再讓孩子重新做，達(dá)到家長滿意為止。最后，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的快樂蘇霍姆林斯基說過：“我們要使學(xué)生在童年少年和青年時(shí)代盡量多和成年人一起勞子學(xué)會(huì)自己照顧自己時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)流溢著自豪和歡樂，會(huì)感到生活的美好和做人的尊嚴(yán)，因?yàn)檫@是他勞動(dòng)所得。家長要讓孩子養(yǎng)成自己的事自己干的良好習(xí)慣，就必須從一點(diǎn)一滴的事做起，在自我服務(wù)和家庭勞動(dòng)中，感受到勞動(dòng)的快樂。沒有經(jīng)過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生是難以培養(yǎng)感恩精神的。而在實(shí)際的家庭勞動(dòng)中，孩子也4做一次清潔有多辛苦，有了親身體驗(yàn)就會(huì)懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，即使不用家長的叮囑也會(huì)主動(dòng)注意整理清潔，這些德育成效都是言語教育難以實(shí)現(xiàn)的。4.落實(shí)家庭勞動(dòng)教育，推動(dòng)家校聯(lián)合勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，在具體落實(shí)的過程中也要重視家庭實(shí)踐，推動(dòng)家校聯(lián)合，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。以家庭為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主導(dǎo)，制訂清單式勞動(dòng)教育課程，在家長會(huì)上，教師可以向家長普及家庭勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，努力培養(yǎng)孩子動(dòng)手解決問題、自主自理的能力。在家里，不要一味地只讓孩子學(xué)習(xí)，而其他什么事都包辦，而要在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子參與到家庭勞動(dòng)活動(dòng)中去，堅(jiān)持到底，出現(xiàn)問題時(shí)注意教育方式，以鼓勵(lì)、稱贊為主，提高孩子的家庭勞動(dòng)參與意識(shí)。只有家庭與學(xué)校之間建立緊密的合作，家校攜手并進(jìn)、齊心協(xié)力，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣才能真正強(qiáng)化，促使勞動(dòng)教育有效落地生根。勞動(dòng)是人類生存的一種技能，是每個(gè)人必備的基本素質(zhì)。家庭是人生的第一課堂，家長是勞動(dòng)教育的啟蒙者，家長要充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的作用，運(yùn)用自身行動(dòng)潛移默化的影響孩子，讓孩子在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓勞動(dòng)教育從家庭開始!熱愛勞動(dòng)是我國幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時(shí)代的今天，勞動(dòng)依然是一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重