第PAGE《分子熱運(yùn)動(dòng)》初中物理的教學(xué)過程設(shè)計(jì)案例分子的熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)是學(xué)習(xí)分子物理學(xué)和熱學(xué)的前提和基礎(chǔ)，需要讓學(xué)生掌握分子運(yùn)動(dòng)理論的本質(zhì)屬性。所以在教學(xué)過程中要展現(xiàn)出物理美，演示分子熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提前備好大量的趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，通過材料來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，從而完全掌握分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)。【引入新課】：二十世紀(jì)初，在一次國際博覽會(huì)的中國館，工作人員拿出包裝還不夠精美的茅臺(tái)酒，當(dāng)時(shí)并沒有能引起評(píng)委的注意。中國代表匆忙拿起一瓶茅臺(tái)假裝沒拿穩(wěn)，瓶子砸在地上陶罐破了，香氣立刻征服壺在座的評(píng)委，茅臺(tái)從此舉世聞名?！咎釂枴浚哼@酒的香氣是通過怎樣的方式跑到評(píng)委的鼻子里，從而讓評(píng)委聞到的呢？【板書】：分子熱運(yùn)動(dòng)【物理美】通過講故事的方式引入課程的講解，在課程的一開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課程的積極性，感受到物理知識(shí)在日常生活中應(yīng)用所產(chǎn)生的美感?！窘⑶榫场浚何覀冎阅苈劦骄频南銡馀c我們平常眼睛看不到的微觀粒子有關(guān)系，這些微觀粒子構(gòu)成我們?nèi)庋鬯匆姷奈镔|(zhì)，根據(jù)科學(xué)家們研究成果我們可以知道：我們眼睛看到的物體是由我們看不到的微觀粒子構(gòu)成的，接下來請(qǐng)大家看一組圖片。金原子水分子氣體分子【課件展示】：假設(shè)我們把分子看成球的形狀，那么它的直徑只有110分之1m，1個(gè)指甲蓋大小的空氣樣本中大約有3×10個(gè)分子，如果我們用超級(jí)電腦每秒數(shù)一千億次，要想數(shù)完也需要3000多天，可見分子的體積是多么的小，分子的數(shù)量是如此的多?！疚锢砻馈渴箤W(xué)生感受到：微觀粒子十分微小；并且它的數(shù)量是很大的，引起學(xué)生對(duì)大千世界的探索興趣。【提出問題】：為什么會(huì)聞到不同的氣味？【過渡】：對(duì)于這個(gè)問題很多同學(xué)都提出了自己的看法和見解，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)認(rèn)為能聞到氣味的原因，是組成物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)到了我們的鼻子中，我們接下來就用實(shí)驗(yàn)的方式來證明一下我們的猜想是否正確?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】：取出一個(gè)沒有顏色且透明的玻璃瓶子，把它倒過來，然后放在在另一個(gè)裝著紅棕色的NO2氣體的透明玻璃瓶子上方，然后拿走兩個(gè)玻璃瓶之間的玻璃板，

【提出問題】：（1）我們觀察到裝有空氣的瓶子原本是沒有顏色的，經(jīng)過一段時(shí)間后裝有空氣的瓶子的顏色由無色變成了紅棕色，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢，這又說明了一個(gè)什么問題？（2）一段時(shí)間后裝有NO2瓶中的紅棕色相對(duì)于實(shí)驗(yàn)前變淺了嗎？它的原因是什么呢（3）假設(shè)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，把兩個(gè)玻璃瓶顛倒一下位置，使得密度大于空氣的NO2氣體瓶子放在裝有空氣的瓶子上面可不可以呢？它的原因又是什么呢【問題推進(jìn)】：剛才的實(shí)驗(yàn)過程可以看作是擴(kuò)散現(xiàn)象的一種，現(xiàn)在大家嘗試一下，根據(jù)剛剛的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出擴(kuò)散現(xiàn)象的定義。【討論后總結(jié)】：不同種物質(zhì)在碰到一起時(shí)會(huì)相互進(jìn)入另一種物質(zhì)，我們把它叫做擴(kuò)散現(xiàn)象，這就是擴(kuò)散現(xiàn)象的定義。【啟發(fā)思考】：其實(shí)在我們的日常生活之中，就會(huì)經(jīng)?？吹椒浅６嗟臄U(kuò)散現(xiàn)象，大家可不可以舉出日常生活中幾個(gè)例子，來證明擴(kuò)散現(xiàn)象的存在呢？【物理美】通過讓學(xué)生舉出生活中的例子，讓學(xué)生感受到的課堂其實(shí)就在我們生活中，使學(xué)生把物理知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，感受物理知識(shí)中的美感。【提出問題】：通過上面的實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不相同的氣體可以彼此擴(kuò)散到對(duì)方當(dāng)中，如果是不相同的液體和固體呢，是不是也會(huì)存在這樣現(xiàn)象？接下來讓我們來一起觀看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻。【觀看視頻】：通過視頻觀看硫酸銅溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象。

【觀看視頻】：通過視頻觀看金塊與鉛塊的擴(kuò)散現(xiàn)象?！究偨Y(jié)】：在固體、液體和氣體之間都能夠發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，但它們的快慢不同，在氣體擴(kuò)散現(xiàn)象速度最慢。【物理美】通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受到各種物質(zhì)中的發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象，能夠形象、生動(dòng)地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并且使其能夠認(rèn)識(shí)到擴(kuò)散現(xiàn)象的本質(zhì)。【提出問題】：腌咸鴨蛋通常要十多天后菜才會(huì)有咸味，但是在做菜時(shí)加入鹽不久，菜馬上就有鹽的味道了，這樣的情況能夠說明相同的物質(zhì)在不同的環(huán)境中的擴(kuò)散現(xiàn)象是有快有慢的，不同環(huán)境下擴(kuò)散的速率不同，接下來需要同學(xué)們開動(dòng)腦筋去想想影響擴(kuò)散速率的因素會(huì)是什么呢？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：首先選取兩個(gè)規(guī)格一樣的燒杯，一個(gè)燒杯中裝入100ml、90度的熱水，另外一個(gè)燒杯中裝入100ml、20度的常溫水.用膠頭滴管依次往燒杯里面加入兩滴紅色的墨水，觀察一下兩個(gè)燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)得出紅色墨水在90度的熱水中比在20度的常溫水中擴(kuò)散得快?！景鍟浚簻囟仁歉淖償U(kuò)散現(xiàn)象速率的快慢因素之一?！疚锢砻馈客ㄟ^實(shí)驗(yàn)所觀察到的不同現(xiàn)象，能夠讓同學(xué)們自己探測(cè)出平常不能直接察覺但又真實(shí)存在的現(xiàn)象，使同學(xué)們感受到這一種物理實(shí)驗(yàn)的方法的奧秘，從而感受到這一種物理實(shí)驗(yàn)的方法美。

【師生總結(jié)】：通過許多的客觀事實(shí)和各種實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)擴(kuò)散現(xiàn)象能夠說明：所以物質(zhì)的微觀粒子都在時(shí)時(shí)刻刻做沒有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，正是由于這樣的運(yùn)動(dòng)，使擴(kuò)散現(xiàn)象能夠發(fā)生（2）在分子和分子之間是有間隙的?！窘處煆?qiáng)調(diào)】：“不停”的意思就是無論是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)都會(huì)發(fā)生?！咎岢鰡栴}】：老師拿出正在上課使用的物理書然后問同學(xué)們，我們既然都知道微觀粒子都在時(shí)時(shí)刻刻做沒有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，且物質(zhì)由許多的分子、原子構(gòu)成，。但是我手上的物理書的怎么沒有由于分子的運(yùn)動(dòng)自動(dòng)地分散開來呢？【觀察實(shí)驗(yàn)】：把沒有粘性兩個(gè)鉛塊用力壓到一起，經(jīng)過一段時(shí)間后，即使我們?cè)谙路綊熘匚?，但還是不能兩個(gè)鉛塊分開，猜想一下，是什么樣原因能夠使兩個(gè)鉛塊緊緊地粘到在一起了呢？【總結(jié)】：分子間存在相互吸引的力【親身體驗(yàn)】：用一根食指把注射器的出口給堵住，然后用力氣向下壓縮注射器的活塞，會(huì)有什么樣的感覺和現(xiàn)象呢?！締l(fā)思考】：這又能解釋在分子之間還存在什么樣的力呢？【板書】在分子間存在相互排斥的力【物理美】讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣。用可以看見物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來解釋我們看不到的微觀結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了物理學(xué)的思想以及方法，感受物理思想的魅力?！咎釂枴浚何覀冎涝诜肿又g不僅僅存在引力還會(huì)有相互排斥的力，那么他們兩的關(guān)系又是怎樣的呢？當(dāng)分子之間的位置發(fā)生改變時(shí)，這些力的大小又會(huì)有怎樣的變化規(guī)律呢【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：因?yàn)樵诜肿又g的作用力既有相互吸引的引力，又有相互排斥的斥力，那么這些力就可以看作被彈簧連在一起的小球一樣，我們現(xiàn)在使用一個(gè)彈簧模型來模擬分子間的作用力隨著分子間距離的變化。把彈簧的每一端都系上一個(gè)橡膠球，通過以下的實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生體會(huì)到彈簧間的存在的吸引力和排斥力。不對(duì)彈簧加以控制，使其自然放置。2、對(duì)彈簧兩端施加一個(gè)方向向內(nèi)的力，使彈簧向內(nèi)壓縮。3、對(duì)彈簧兩端施加一個(gè)方向向外的力，使彈簧拉伸一段距離。4、對(duì)彈簧兩端施加一個(gè)較大的方向向外的力，使彈簧拉長后不再自動(dòng)收回?！究偨Y(jié)】：當(dāng)分子間距離變大時(shí)，分子間作用力表現(xiàn)為引力當(dāng)分子間距離變小時(shí)，分子間作用力表現(xiàn)為斥力 如果使分子之間的間隔變得足夠遠(yuǎn)，那么分子間存在的力就變得非常微小，甚至可以忽略。【物理美】巧妙地利用在彈簧兩端連接著橡膠小球的實(shí)驗(yàn)裝置來表示分子模型，使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有把實(shí)驗(yàn)完全交給學(xué)生去做，才能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的本領(lǐng)，才能夠使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)過程的快樂和實(shí)驗(yàn)成功后的快樂，還有探究實(shí)驗(yàn)的快樂。把