古代散文欣賞：大三語文選修課教案一、教案取材出處本教案以我國(guó)古代散文為取材出處，選取了《史記》、《莊子》、《左傳》等經(jīng)典文獻(xiàn)中的散文作品。這些作品不僅具有深厚的歷史底蘊(yùn)，而且在文學(xué)價(jià)值上也有著不可忽視的地位。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的興趣，提升閱讀理解能力。學(xué)習(xí)并掌握古代散文的寫作手法和修辭技巧。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣。提升學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入理解古代散文的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。掌握古代散文的寫作手法和修辭技巧。分析古代散文的歷史背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解古代散文中的生僻詞語和典故。分析古代散文中的象征、隱喻等修辭手法。將古代散文與現(xiàn)代文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比分析。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)古代散文概述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的興趣，提升閱讀理解能力深入理解古代散文的內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解古代散文中的生僻詞語和典故《史記》選讀掌握古代散文的寫作手法和修辭技巧掌握《史記》中的寫作手法和修辭技巧分析《史記》中的象征、隱喻等修辭手法《莊子》選讀增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣深入理解《莊子》的內(nèi)涵和藝術(shù)特色分析《莊子》中的象征、隱喻等修辭手法《左傳》選讀提升學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題掌握《左傳》中的寫作手法和修辭技巧將《左傳》與現(xiàn)代文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比分析課堂討論與總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力深入理解古代散文的內(nèi)涵和藝術(shù)特色分析古代散文中的象征、隱喻等修辭手法教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，向?qū)W生傳授古代散文的基本知識(shí)和理論。討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。案例分析法：選取具有代表性的古代散文作品，通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解散文的寫作手法和修辭技巧。比較分析法：將古代散文與現(xiàn)代文學(xué)作品進(jìn)行比較，使學(xué)生更好地把握古代散文的特點(diǎn)。實(shí)踐法：布置相關(guān)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹古代散文的背景和發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授古代散文概述：教師講解古代散文的定義、特點(diǎn)和分類。引導(dǎo)學(xué)生了解古代散文的發(fā)展歷程和代表作家?！妒酚洝愤x讀：教師選取《史記》中的經(jīng)典篇章，如《游俠列傳》等，進(jìn)行詳細(xì)講解。分析司馬遷的寫作手法和修辭技巧，如對(duì)比、夸張等。學(xué)生分組討論，總結(jié)《史記》的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。《莊子》選讀：教師講解《莊子》的哲學(xué)思想和寫作風(fēng)格。分析莊子在散文中的象征、隱喻等修辭手法。學(xué)生嘗試從不同角度解讀《莊子》中的寓言故事?！蹲髠鳌愤x讀：教師選取《左傳》中的經(jīng)典篇章，如《僖公二十五年》等，進(jìn)行講解。分析《左傳》的敘事技巧和人物描寫。學(xué)生討論《左傳》的歷史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。課堂討論與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)古代散文的理解。學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，并提出自己的觀點(diǎn)。布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代散文的短文。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作嘗試。教案教材分析《史記》：作為古代散文的經(jīng)典之作，《史記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。其寫作手法和修辭技巧在古代散文中具有代表性?！肚f子》：莊子散文以其獨(dú)特的哲學(xué)思想和藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其象征、隱喻等修辭手法值得深入學(xué)習(xí)?！蹲髠鳌罚鹤鳛槲覈?guó)古代史書的代表作，《左傳》在敘事技巧和人物描寫方面具有很高的藝術(shù)成就。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生不僅能了解古代散文的基本知識(shí)和理論，還能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升自己的寫作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)古代散文的理解和運(yùn)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：古代散文閱讀報(bào)告：操作步驟：學(xué)生選擇一篇古代散文作品進(jìn)行深入閱讀。學(xué)生撰寫閱讀報(bào)告，內(nèi)容包括作者介紹、作品背景、主要觀點(diǎn)、修辭手法分析等。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，向全班同學(xué)分享閱讀心得。具體話術(shù)：“大家好，今天我想和大家分享我對(duì)《史記》中《游俠列傳》的閱讀體驗(yàn)?！薄霸陂喿x過程中，我發(fā)覺司馬遷運(yùn)用了大量的對(duì)比手法，生動(dòng)地描繪了游俠的形象。”古代散文仿寫：操作步驟：學(xué)生選擇一篇古代散文作品，分析其寫作手法和修辭技巧。學(xué)生嘗試仿寫一篇古代散文，要求在寫作手法和修辭上與原作相似。學(xué)生提交仿寫作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。具體話術(shù)：“我注意到《莊子》中的寓言故事充滿了深刻的哲理，我嘗試用類似的寓言來表達(dá)我的觀點(diǎn)。”“請(qǐng)大家?guī)兔纯次曳聦懙倪@篇散文，看是否能在保持原有風(fēng)格的同時(shí)展現(xiàn)自己的特色?！惫糯⑽呐c現(xiàn)代文比較分析：操作步驟：學(xué)生選取一篇古代散文和一篇現(xiàn)代散文進(jìn)行比較。學(xué)生撰寫比較分析報(bào)告，內(nèi)容包括寫作手法、修辭技巧、文化內(nèi)涵等方面的對(duì)比。學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭報(bào)告，分享比較分析的結(jié)果。具體話術(shù)：“我發(fā)覺《史記》和《平凡的世界》在敘事結(jié)構(gòu)上有相似之處，都采用了線性敘事的方式。”“我想和大家討論一下，古代散文中的象征手法在現(xiàn)代文學(xué)中是如何被運(yùn)用的?！毙〗M合作項(xiàng)目：操作步驟：學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)古代散文主題進(jìn)行研究。小組成員共同收集資料，分析研究，并制作一份展示文稿。小組在課堂上進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行提問和討論。具體話術(shù)：“我們小組選擇了《莊子》中的‘逍遙游’主題，能提出寶貴的意見?！薄罢?qǐng)問大家對(duì)莊子‘逍遙游’中的自由觀念有什么看法？”八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同走進(jìn)了古代散文的世界，感受到了古人的智慧與情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)古代散文的興趣，深入挖掘其內(nèi)涵，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也能夠