擺手舞教案湘藝版音樂三年級上冊

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湘藝版音樂三年級上冊第五章《載歌載

舞》，具體內(nèi)容為擺手舞的學(xué)習(xí)。擺手舞是土家族的傳統(tǒng)舞蹈，具有

濃郁的民族特色。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)擺手舞的基本動作和節(jié)奏，讓學(xué)

生在舞蹈中感受音樂的魅力。

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解擺手舞的起源、特點及其在土家族文化中的地位，

培養(yǎng)學(xué)生對民族舞蹈的興趣。

2.學(xué)習(xí)擺手舞的基本動作和節(jié)奏，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和音樂

素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

三、教學(xué)難點與重點

教學(xué)難點：擺手舞的基本動作和節(jié)奏的掌握。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對民族舞蹈的興趣，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

和音樂素養(yǎng)。

四、教具與學(xué)具準備

1.教具：音樂播放器、鋼琴、黑板、舞蹈道具。

2.學(xué)具：學(xué)生自帶舞蹈鞋、筆記本。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放一段擺手舞的視頻，讓學(xué)生初步了解擺手舞的

特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：講解擺手舞的起源、特點以及在土家族文化中的地位，

引導(dǎo)學(xué)生了解民族舞蹈的豐富內(nèi)涵。

3.示范：教師示范擺手舞的基本動作，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，注意指

導(dǎo)學(xué)生的動作要領(lǐng)和節(jié)奏感。

4.練習(xí)：分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、交流，提高動作

的熟練度。

5.合練：將學(xué)生分為兩個大組，進行集體練習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精

神。

6.情景表演：設(shè)置一個土家族的節(jié)日場景，讓學(xué)生在舞蹈中感受

擺手舞的魅力，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

六、板書設(shè)計

1.課程名稱：擺手舞

2.教學(xué)內(nèi)容：擺手舞的基本動作和節(jié)奏

3.教學(xué)目標：了解擺手舞、學(xué)習(xí)基本動作、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

七、作業(yè)設(shè)計

1.作'也題目：請學(xué)生回家后，向家人展示本節(jié)課所學(xué)的擺手舞，

并拍攝視頻。

2.答案：學(xué)生需將作業(yè)視頻提交至班級群，教師將進行點評和指

導(dǎo)。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，針對學(xué)生的掌握情況,

調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后了解更多土家族的舞蹈和文化，培

養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，可組織學(xué)生參加校內(nèi)外民族舞蹈比賽,

提高學(xué)生的舞蹈技能和舞臺經(jīng)驗。

重點和難點解析

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度；

2.教學(xué)目標的明確性；

3.教學(xué)難點與重點的區(qū)分；

4.教學(xué)過程中的實踐情景引入；

5.板書設(shè)計的簡潔與明了；

6.作業(yè)設(shè)計的實踐性與指導(dǎo)性；

7.課后反思與拓展延伸的實際操作。

一、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋擺手舞的歷史背景、文化內(nèi)涵、基本動作和節(jié)奏。

在講解時，教師應(yīng)適當(dāng)拓展與擺手舞相關(guān)的土家族習(xí)俗和風(fēng)情，使學(xué)

生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，能更深入地理解其背后的文化意義。

二、教學(xué)目標的明確性

教學(xué)目標應(yīng)具有可操作性、具體性和量化性。例如，在了解擺手

舞的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生需要掌握的基本動作和節(jié)奏，以及通過課堂學(xué)

習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到的舞蹈表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力的提升。

三、教學(xué)難點與重點的區(qū)分

教學(xué)難點主要針對擺手舞的基本動作和節(jié)奏的掌握，教師應(yīng)通過

反復(fù)示范、個別指導(dǎo)和集體練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服難點。而教學(xué)

重點則在于培養(yǎng)學(xué)生對民族舞蹈的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和舞蹈

表現(xiàn)力。

四、教學(xué)過程中的實踐情景引入

實踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師可以設(shè)置一個土

家族的節(jié)日場景，讓學(xué)生身著土家族服飾，親身體驗擺手舞的魅力。

通過這種沉浸式學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和掌握擺手舞的動作和節(jié)奏。

五、板書設(shè)計的簡潔與明了

板書應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點和難點。在板書上，教師可以用

圖文并茂的形式，展示擺手舞的基本動作和節(jié)奏，便于學(xué)生回顧和復(fù)

習(xí)。

六、作業(yè)設(shè)計的實踐性與指導(dǎo)性

作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重實踐性，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)練習(xí)擺手舞。同

時，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)和評價標準，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,

能夠得到有效的指導(dǎo)和反饋。

七、課后反思與拓展延伸的實際操作

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合土家族的歷史文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)擺手舞的同

時，深入了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)目標：

學(xué)生能熟練掌握擺手舞的基本動作和節(jié)奏；

學(xué)生能了解擺手舞的文化背景，提高對民族舞蹈的興趣；

學(xué)生在集體練習(xí)中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

3.教學(xué)難點與重點：

難點：擺手舞基本動作的準確性和節(jié)奏感；

重點：培養(yǎng)學(xué)生對民族舞蹈的興趣，提高舞蹈表現(xiàn)力和音樂

素養(yǎng)。

4.實踐情景引入：

創(chuàng)設(shè)土家族節(jié)日場景，讓學(xué)生身著土家族服飾，體驗擺手舞

的樂趣。

5.板書設(shè)計：

基本動作圖解；

節(jié)奏展示；

教學(xué)目標明確。

6.作業(yè)設(shè)計：

完成擺手舞的練習(xí)視頻；

提交作業(yè)后，教師進行點評和指導(dǎo)。

7.課后反思與拓展延伸：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法；

學(xué)生參加校內(nèi)外民族舞蹈比賽，提升舞蹈技能和舞臺經(jīng)驗；

推薦學(xué)習(xí)資料?，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解時語言要清晰、準確，語調(diào)要親切、生動，以吸引學(xué)生的

注意力。

2.在示范動作時，要用簡潔明了的語言描述動作要領(lǐng)，便于學(xué)生

理解。

二、時間分配

1.導(dǎo)入階段：5分鐘，通過視頻播放和簡短介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。

2.講解和示范：15分鐘，確保學(xué)生充分了解擺手舞的基本動作和

節(jié)奏。

3.練習(xí)和合練：20分鐘，給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，鞏固所學(xué)內(nèi)

容。

三、課堂提問

1.在講解過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出有針對性的問題，幫助學(xué)生解

決問題。

四、情景導(dǎo)入

1.利用土家族節(jié)日場景，讓學(xué)生置身于實際情境中，提高學(xué)習(xí)興

趣。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生更好地體驗擺手舞的韻味。

教案反思

1.教學(xué)內(nèi)容是否充實：本節(jié)課是否涵蓋了擺手舞的基本動作、節(jié)

奏和文化內(nèi)涵，學(xué)生是否能夠全面了解和掌握。

2.教學(xué)方法是否得當(dāng)：是否采用了生動、形象的教學(xué)方法，如示

范、情景導(dǎo)入等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂互動是否充分：課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生是否積極參與,

教師是否給予及時反饋和指導(dǎo)