八年級物理全冊教案

編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的老師寫得簡潔些，

而新老師寫得具體些。平行班用的同一課題的教案設(shè)

計，依據(jù)上課班級學(xué)生的實際差異宜有所區(qū)分。這里

由我給大家共享八年級物理全冊教案，便利大家學(xué)習(xí)。

八年級物理全冊教案篇1

一、根本狀況分析：

本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成果和上

課狀況來看，學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生

較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性

不高，須要老師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步

改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，

從而造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的踴

躍性，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的

實力。只有在師生的共同努力下，才能到達(dá)預(yù)期的目

的。

二、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化;堅持

以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改

革為教學(xué)工作重點;不斷更新老師教化觀念、轉(zhuǎn)變老師

與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、

體、美、勞等方面的全面開展，真正做到學(xué)生在玩中

學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，留意

學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,

加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，

將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫

穿于整個教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷

史背景，能意識到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知道

物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的探究方法，科

學(xué)看法和科學(xué)精神。

B.具有初步的試驗操作技能，會運(yùn)用簡潔的試驗

儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

C.會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，

會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描

述試驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A.閱歷視察物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所視察

的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實力。

B.能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問

題的實力。

C.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)

探究準(zhǔn)備和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有

初步的信息收集實力。

D.通過參與科學(xué)探究活動，初步相識科學(xué)探究方

法的'重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理

實力。

E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律,

嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去說明某些具體問題，有初步的分

析概括實力。

F.能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估

和聽取反應(yīng)看法的意識，有初步的信息溝通實力。

3、情感看法與價值觀：

A.能保持對自然的新穎，初步領(lǐng)悟自然現(xiàn)象中

的奇異與和諧，對大自然有親近，酷愛和諧相處的情

感。

B.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常

生活中的物理道理。

C.在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決

心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D.養(yǎng)成實事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不

迷信權(quán)威，具有判定群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初

步意識。

E.有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，相識

溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢

地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的

錯誤觀點。

F.有將科學(xué)效勞于人類的意識，有志向，有報護(hù)，

酷愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、具體措施：

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)

鼓舞學(xué)生踴躍動手、動腦、通過有目的探究活動,

學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科

學(xué)方法，獲得科學(xué)學(xué)問，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)展學(xué)問模式的

構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)

覺問題才是至關(guān)重要的。

3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)

系。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的

聯(lián)系，因此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)

生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、

CAI課件進(jìn)展教學(xué)。

六、課時準(zhǔn)備：

第六章：電壓電阻6課時

第七章：歐姆定律6課時

第八章：電功率6課時

第九章：電與磁7課時

第十章：信息的傳遞4課時

八年級物理全冊教案篇2

本節(jié)課是八年級物理上冊其次章《聲現(xiàn)象》第一

節(jié)”聲音的產(chǎn)生與傳播〃的第一課時，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)

人耳如何承受聲音、形成聽覺學(xué)問的根底。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括二個方面內(nèi)容，一是

聲音產(chǎn)生的緣由，二是聲音傳播的介質(zhì)。首先，老師

播放幾種不同的聲音，引起學(xué)生探究聲學(xué)學(xué)問的欲

望，同時提示探究主題。然后，通過聲帶振動發(fā)聲、

音叉振動發(fā)聲的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗聲音產(chǎn)生的

緣由。由于學(xué)生在小學(xué)階段，已經(jīng)知道聲音是由物體

的振動產(chǎn)生的，所以在設(shè)計“聲音的產(chǎn)生緣由”活動中,

并不是遵照“建立假設(shè)一一試驗驗證一一得出結(jié)論一一

溝通探討”的常規(guī)探究步驟,而是留意讓學(xué)生在活動中

感受，自主選擇儀器去體驗不同物體發(fā)聲時的確在振

動，并能夠初步運(yùn)用科學(xué)語言和表達(dá)技能說明試驗現(xiàn)

象。

其次，師生通過多種教學(xué)形式，有老師的演示（聲

音在水中傳播）、有學(xué)生的動手操作（聲音在空氣中、

固體中傳播）、有觀看視頻（聲音在真空中的傳播），引

導(dǎo)學(xué)生在活動過程中去感受視察、記錄、描述、分析

的學(xué)習(xí)閱歷。接著，師生共同探討分析聲音在不同介

質(zhì)中的傳播。

最終，我在上課的每一個小環(huán)節(jié)最終，讓學(xué)生例

舉生活中的事例證明聲音在固體中、空氣中、水中能

傳播，讓他們用所學(xué)的學(xué)問加以說明，進(jìn)展學(xué)問點的

穩(wěn)固;每一個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)展小結(jié)，進(jìn)展學(xué)問點的整

理。

八年級物理全冊教案篇3

課程標(biāo)準(zhǔn)中對摩擦力的表述是“通過常見事例或

試驗，了解摩擦力〃。本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到

二力平衡學(xué)問和彈簧測力計的具體應(yīng)用，“增大和減小

摩擦的方法”是摩擦力學(xué)問在日常生活和生產(chǎn)中的具

體應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的學(xué)問，能提高學(xué)生利用

所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。因此這一節(jié)課無論在

學(xué)問學(xué)習(xí)上還是造就學(xué)生的實力上都有著特別重要

的作用。

通過創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，通過摩擦在生活中應(yīng)

用的事例引起學(xué)生的留意。

利用學(xué)生親身的探究感受到摩擦力，體會到摩擦

力的方向和作用點，相識到什么是摩擦力?對于什么是

摩擦力有了必需的相識表達(dá)

了從生活走向物理的新課標(biāo)要求，課堂中沒有特意分

出三種摩擦力，可以放到后面摩擦力的應(yīng)用時介紹。

本節(jié)課的重點在于對影響摩擦力大小因素的探

究，在探究的揣測、設(shè)計試驗環(huán)節(jié)留意對學(xué)生的引導(dǎo),

在揣測時，列舉誕生活中的實例，在設(shè)計試驗中，提

出在試驗中關(guān)健的幾個問題，讓學(xué)生思索，都表達(dá)了

老師在探究中的引導(dǎo)作用。在試驗方案的設(shè)計和反思

教學(xué)中，充分讓學(xué)生探討，并展示自己的思路和方案,

突出以學(xué)生為主體探究教學(xué)思路。此過程中時間因班

級根底不同有所不同，老師應(yīng)活駕馭。

摩擦力的應(yīng)用中接受了先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生

充分發(fā)表自己對生活中摩擦力的見解，造就學(xué)生的自

學(xué)和分析歸納實力。

八年級物理全冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動

2、知道參照物，知道運(yùn)動和靜止的相對性.

3、知道勻速直線運(yùn)動.

實力目標(biāo)：

1、視察試驗實力：能從生活中視察到物體機(jī)械

運(yùn)動的實例.

2、思維實力：判定和分析機(jī)械運(yùn)動，結(jié)合參照

物的學(xué)問分析運(yùn)動和靜止的狀況.

3、解決實際問題的實力：說明、判定自然界中

的運(yùn)動現(xiàn)象.

情感目標(biāo):

1、辯證唯物主義運(yùn)動觀的教化.

2、造就學(xué)生科技意識，酷愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的

思想.

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教化.

教材分析

教材從實例中引出了物體運(yùn)動的問題，并稱物體

位置的變更為機(jī)械運(yùn)動，再推廣到自然界的實例中.

參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活

和自然界中的實例，要求學(xué)生會聯(lián)系實際判定確定參

照物的狀況下物體的運(yùn)動狀況和由運(yùn)動狀況分析所

選的參照物.在此根底上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動,

并說明物理學(xué)探究問題的一種方法，即從簡潔的問題

入手，慢慢深化，最終分析我國放射的地球同步衛(wèi)星

并思索一些問題.

教法建議

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實際，

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力和由實踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深

一些物理學(xué)習(xí)方法的體會.

通過探討引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思索問題，并干脆

界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動，對于運(yùn)動和靜止的相對性

的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生探討，并由此引出參照

物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實例，學(xué)

生分析，老師可以做評價，最終總結(jié)分析的一般方法.

在本內(nèi)容的教學(xué)中可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可

以用課本的配套錄像帶運(yùn)動的相對性并答復(fù)本節(jié)的

練習(xí).

勻速直線運(yùn)動的教學(xué)，視察和分析課本上的實例,

說明這是近似的勻速直線運(yùn)動，由學(xué)生思索生活和自

然界中近似的勻速直線運(yùn)動，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)

動的感性相識，在此根底上給出定義.定義中只須講清

快慢不變，不宜引入速度的概念.

教學(xué)設(shè)計例如

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求

能夠由運(yùn)動狀況分析所選擇的參照物和知道參照物

判定物體的運(yùn)動狀況.

教學(xué)過程分析

一，機(jī)械運(yùn)動

探討引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和供應(yīng)的參

考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動;舉例說明自然

界中的機(jī)械運(yùn)動;課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動，為什么;

能舉出確定不動的例子嗎.

對學(xué)生列舉的例如可以進(jìn)展分析，留意講解的問

題：我們把物體位置的變更叫做機(jī)械運(yùn)動;宇宙是運(yùn)動

的，其中的所以物體都是運(yùn)動的.

二，參照物

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的說明，并進(jìn)一步引

出了參照物的概念，講解時留意的問題是：通過實例

分析，說明不同的人對運(yùn)動的描述不同，其緣由是他

們對運(yùn)動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)

的物體叫做參照物.

由學(xué)生列舉實例說明中選不同的參照物時，同一

物體的運(yùn)動的狀況，并深化分析選其他參照物時的運(yùn)

動特點.

分析兩類實例：確定參照物，判定物體的運(yùn)動狀

況;依據(jù)描述的運(yùn)動狀況判定選擇的參照物.由學(xué)生的

具體狀況可以老師供應(yīng)參考例如學(xué)生分析，也可以發(fā)

揮學(xué)生的締造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題,

探討，由老師評價.供應(yīng)一些參考例如：“每天的日起

日落這句話是以什么做參照物的"、”地球同步衛(wèi)星總

是靜止在地球的某處上空,這是以什么做參照物”、“以

太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動狀況怎樣”、

“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半

句和后半句中所選的參照物各是什么”等.

三，勻速直線運(yùn)動

視察一些實例，可以供應(yīng)錄相和視頻文件、圖片

讓學(xué)生思索這些運(yùn)動的特點，對于根底較好的學(xué)生,

可以由他們發(fā)覺其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動的

特點.講解時，要留意勻速說明成快慢不變，而不要引

出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性相識，并說

明勻速直線運(yùn)動是最簡潔的機(jī)械運(yùn)動，而物理探究問

題是從最簡潔的問題入手的.

對于想想議議中的問題，可以供應(yīng)學(xué)生自然科學(xué)

中的圖片資料，對于根底較好的學(xué)生可以在課前就布

置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星放射

的狀況和衛(wèi)星運(yùn)動的資料.

八年級物理全冊教案篇5

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下和在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切下,

老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，在新的物理課程理念中倡

議“一切為了學(xué)生的開展”的思路，進(jìn)展物理教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想：

本教材是經(jīng)教化部干脆領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)探究小

組反復(fù)的研討而完成的，在運(yùn)用這套教材時，就要求

老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，在新的物理課程理念中倡

議“一切為了學(xué)生的開展”，要樹立"一切為了學(xué)生的開

展”的教化思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，留意學(xué)

生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，留

意學(xué)生的情感體驗，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和

社會聯(lián)系的教學(xué)，不要留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式

多樣化的教學(xué)，從而造就適應(yīng)社會須要的人才。

二、教學(xué)內(nèi)容支配：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為滬科版物理八年級第一章

到第六章，包括聲、光、力的現(xiàn)象及根本學(xué)問。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以

學(xué)科為中心的教學(xué)中，留意學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)

生，留意學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人

格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)

系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社

會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A、初步相識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變更，物質(zhì)的

屬性及構(gòu)造等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用

等內(nèi)容，初步相識資源利用與環(huán)境愛惜的關(guān)系。

B、初步相識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解

這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些

歷史背景，能意識到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知

道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的探究方法,

科學(xué)看法和科學(xué)精神。

D、具有初步的試驗操作技能，會運(yùn)用簡潔的試

驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

E、會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，

會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描

述試驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A、閱歷視察物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所視

察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實力。

B、能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺

問題的實力。

C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科

學(xué)探究準(zhǔn)備和試驗方案，能利用不同渠道收集信息,

有初步的信息收集實力。

D、通過參與科學(xué)探究活動，初步相識科學(xué)探究

方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處

理實力。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)

律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去說明某些具體問題,

有初步的分析概括實力。

F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估

和聽取反應(yīng)看法的意識，有初步的信息溝通實力。

3、情感看法與價值觀：

A、能保持對自然的新穎，初步領(lǐng)悟自然現(xiàn)象中

的奇異與和諧，對大自然有親近，酷愛和諧相處的情

感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日

常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和

決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，

不迷信權(quán)威，具有判定群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的

初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，相

識溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神,

敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己

的錯誤觀點。

F、有將科學(xué)效勞