八年級(jí)物理全冊(cè)教案

編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的老師寫得簡(jiǎn)潔些，

而新老師寫得具體些。平行班用的同一課題的教案設(shè)

計(jì)，依據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)分。這里

由我給大家共享八年級(jí)物理全冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。

八年級(jí)物理全冊(cè)教案篇1

一、根本狀況分析：

本人所任教的班級(jí)，通過上期期末統(tǒng)考成果和上

課狀況來(lái)看，學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生

較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性

不高，須要老師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步

改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，

從而造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的踴

躍性，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的

實(shí)力。只有在師生的共同努力下，才能到達(dá)預(yù)期的目

的。

二、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化;堅(jiān)持

以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改

革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新老師教化觀念、轉(zhuǎn)變老師

與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、

體、美、勞等方面的全面開展，真正做到學(xué)生在玩中

學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，留意

學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,

加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，

將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫

穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷

史背景，能意識(shí)到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知道

物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的探究方法，科

學(xué)看法和科學(xué)精神。

B.具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)

儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些根本的物理量。

C.會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，

會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔圖表等描

述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

A.閱歷視察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)潔描述所視察

的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實(shí)力。

B.能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問

題的實(shí)力。

C.通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)潔的科學(xué)

探究準(zhǔn)備和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有

初步的信息收集實(shí)力。

D.通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步相識(shí)科學(xué)探究方

法的'重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理

實(shí)力。

E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律,

嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去說明某些具體問題，有初步的分

析概括實(shí)力。

F.能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估

和聽取反應(yīng)看法的意識(shí)，有初步的信息溝通實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

A.能保持對(duì)自然的新穎，初步領(lǐng)悟自然現(xiàn)象中

的奇異與和諧，對(duì)大自然有親近，酷愛和諧相處的情

感。

B.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常

生活中的物理道理。

C.在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決

心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D.養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不

迷信權(quán)威，具有判定群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初

步意識(shí)。

E.有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，相識(shí)

溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢

地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的

錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

F.有將科學(xué)效勞于人類的意識(shí)，有志向，有報(bào)護(hù)，

酷愛祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、具體措施：

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)

鼓舞學(xué)生踴躍動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng),

學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科

學(xué)方法，獲得科學(xué)學(xué)問，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)展學(xué)問模式的

構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)

覺問題才是至關(guān)重要的。

3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)

系。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的

聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)

生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、

CAI課件進(jìn)展教學(xué)。

六、課時(shí)準(zhǔn)備：

第六章：電壓電阻6課時(shí)

第七章：歐姆定律6課時(shí)

第八章：電功率6課時(shí)

第九章：電與磁7課時(shí)

第十章：信息的傳遞4課時(shí)

八年級(jí)物理全冊(cè)教案篇2

本節(jié)課是八年級(jí)物理上冊(cè)其次章《聲現(xiàn)象》第一

節(jié)”聲音的產(chǎn)生與傳播〃的第一課時(shí)，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)

人耳如何承受聲音、形成聽覺學(xué)問的根底。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括二個(gè)方面內(nèi)容，一是

聲音產(chǎn)生的緣由，二是聲音傳播的介質(zhì)。首先，老師

播放幾種不同的聲音，引起學(xué)生探究聲學(xué)學(xué)問的欲

望，同時(shí)提示探究主題。然后，通過聲帶振動(dòng)發(fā)聲、

音叉振動(dòng)發(fā)聲的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)聲音產(chǎn)生的

緣由。由于學(xué)生在小學(xué)階段，已經(jīng)知道聲音是由物體

的振動(dòng)產(chǎn)生的，所以在設(shè)計(jì)“聲音的產(chǎn)生緣由”活動(dòng)中,

并不是遵照“建立假設(shè)一一試驗(yàn)驗(yàn)證一一得出結(jié)論一一

溝通探討”的常規(guī)探究步驟,而是留意讓學(xué)生在活動(dòng)中

感受，自主選擇儀器去體驗(yàn)不同物體發(fā)聲時(shí)的確在振

動(dòng)，并能夠初步運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技能說明試驗(yàn)現(xiàn)

象。

其次，師生通過多種教學(xué)形式，有老師的演示（聲

音在水中傳播）、有學(xué)生的動(dòng)手操作（聲音在空氣中、

固體中傳播）、有觀看視頻（聲音在真空中的傳播），引

導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中去感受視察、記錄、描述、分析

的學(xué)習(xí)閱歷。接著，師生共同探討分析聲音在不同介

質(zhì)中的傳播。

最終，我在上課的每一個(gè)小環(huán)節(jié)最終，讓學(xué)生例

舉生活中的事例證明聲音在固體中、空氣中、水中能

傳播，讓他們用所學(xué)的學(xué)問加以說明，進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的

穩(wěn)固;每一個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)展小結(jié)，進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的整

理。

八年級(jí)物理全冊(cè)教案篇3

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦力的表述是“通過常見事例或

試驗(yàn)，了解摩擦力〃。本節(jié)教材中摩擦力的測(cè)量涉及到

二力平衡學(xué)問和彈簧測(cè)力計(jì)的具體應(yīng)用，“增大和減小

摩擦的方法”是摩擦力學(xué)問在日常生活和生產(chǎn)中的具

體應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的學(xué)問，能提高學(xué)生利用

所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。因此這一節(jié)課無(wú)論在

學(xué)問學(xué)習(xí)上還是造就學(xué)生的實(shí)力上都有著特別重要

的作用。

通過創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，通過摩擦在生活中應(yīng)

用的事例引起學(xué)生的留意。

利用學(xué)生親身的探究感受到摩擦力，體會(huì)到摩擦

力的方向和作用點(diǎn)，相識(shí)到什么是摩擦力?對(duì)于什么是

摩擦力有了必需的相識(shí)表達(dá)

了從生活走向物理的新課標(biāo)要求，課堂中沒有特意分

出三種摩擦力，可以放到后面摩擦力的應(yīng)用時(shí)介紹。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于對(duì)影響摩擦力大小因素的探

究，在探究的揣測(cè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)留意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),

在揣測(cè)時(shí)，列舉誕生活中的實(shí)例，在設(shè)計(jì)試驗(yàn)中，提

出在試驗(yàn)中關(guān)健的幾個(gè)問題，讓學(xué)生思索，都表達(dá)了

老師在探究中的引導(dǎo)作用。在試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)中，充分讓學(xué)生探討，并展示自己的思路和方案,

突出以學(xué)生為主體探究教學(xué)思路。此過程中時(shí)間因班

級(jí)根底不同有所不同，老師應(yīng)活駕馭。

摩擦力的應(yīng)用中接受了先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生

充分發(fā)表自己對(duì)生活中摩擦力的見解，造就學(xué)生的自

學(xué)和分析歸納實(shí)力。

八年級(jí)物理全冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng).

實(shí)力目標(biāo)：

1、視察試驗(yàn)實(shí)力：能從生活中視察到物體機(jī)械

運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.

2、思維實(shí)力：判定和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照

物的學(xué)問分析運(yùn)動(dòng)和靜止的狀況.

3、解決實(shí)際問題的實(shí)力：說明、判定自然界中

的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.

情感目標(biāo):

1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教化.

2、造就學(xué)生科技意識(shí)，酷愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的

思想.

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國(guó)主義教化.

教材分析

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體

位置的變更為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中.

參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活

和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判定確定參

照物的狀況下物體的運(yùn)動(dòng)狀況和由運(yùn)動(dòng)狀況分析所

選的參照物.在此根底上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng),

并說明物理學(xué)探究問題的一種方法，即從簡(jiǎn)潔的問題

入手，慢慢深化，最終分析我國(guó)放射的地球同步衛(wèi)星

并思索一些問題.

教法建議

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深

一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì).

通過探討引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思索問題，并干脆

界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生探討，并由此引出參照

物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)

生分析，老師可以做評(píng)價(jià)，最終總結(jié)分析的一般方法.

在本內(nèi)容的教學(xué)中可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可

以用課本的配套錄像帶運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性并答復(fù)本節(jié)的

練習(xí).

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，視察和分析課本上的實(shí)例,

說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思索生活和自

然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)

動(dòng)的感性相識(shí)，在此根底上給出定義.定義中只須講清

快慢不變，不宜引入速度的概念.

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求

能夠由運(yùn)動(dòng)狀況分析所選擇的參照物和知道參照物

判定物體的運(yùn)動(dòng)狀況.

教學(xué)過程分析

一，機(jī)械運(yùn)動(dòng)

探討引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和供應(yīng)的參

考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng);舉例說明自然

界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng);課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么;

能舉出確定不動(dòng)的例子嗎.

對(duì)學(xué)生列舉的例如可以進(jìn)展分析，留意講解的問

題：我們把物體位置的變更叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng);宇宙是運(yùn)動(dòng)

的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的.

二，參照物

說明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的說明，并進(jìn)一步引

出了參照物的概念，講解時(shí)留意的問題是：通過實(shí)例

分析，說明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同，其緣由是他

們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)

的物體叫做參照物.

由學(xué)生列舉實(shí)例說明中選不同的參照物時(shí)，同一

物體的運(yùn)動(dòng)的狀況，并深化分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)

動(dòng)特點(diǎn).

分析兩類實(shí)例：確定參照物，判定物體的運(yùn)動(dòng)狀

況;依據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)狀況判定選擇的參照物.由學(xué)生的

具體狀況可以老師供應(yīng)參考例如學(xué)生分析，也可以發(fā)

揮學(xué)生的締造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題,

探討，由老師評(píng)價(jià).供應(yīng)一些參考例如：“每天的日起

日落這句話是以什么做參照物的"、”地球同步衛(wèi)星總

是靜止在地球的某處上空,這是以什么做參照物”、“以

太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)狀況怎樣”、

“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半

句和后半句中所選的參照物各是什么”等.

三，勻速直線運(yùn)動(dòng)

視察一些實(shí)例，可以供應(yīng)錄相和視頻文件、圖片

讓學(xué)生思索這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于根底較好的學(xué)生,

可以由他們發(fā)覺其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的

特點(diǎn).講解時(shí)，要留意勻速說明成快慢不變，而不要引

出速度的概念，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性相識(shí)，并說

明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)潔的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理探究問

題是從最簡(jiǎn)潔的問題入手的.

對(duì)于想想議議中的問題，可以供應(yīng)學(xué)生自然科學(xué)

中的圖片資料，對(duì)于根底較好的學(xué)生可以在課前就布

置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星放射

的狀況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料.

八年級(jí)物理全冊(cè)教案篇5

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下和在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切下,

老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，在新的物理課程理念中倡

議“一切為了學(xué)生的開展”的思路，進(jìn)展物理教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想：

本教材是經(jīng)教化部干脆領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)探究小

組反復(fù)的研討而完成的，在運(yùn)用這套教材時(shí)，就要求

老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，在新的物理課程理念中倡

議“一切為了學(xué)生的開展”，要樹立"一切為了學(xué)生的開

展”的教化思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，留意學(xué)

生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，留

意學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和

社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式

多樣化的教學(xué)，從而造就適應(yīng)社會(huì)須要的人才。

二、教學(xué)內(nèi)容支配：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為滬科版物理八年級(jí)第一章

到第六章，包括聲、光、力的現(xiàn)象及根本學(xué)問。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以

學(xué)科為中心的教學(xué)中，留意學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)

生，留意學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人

格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)

系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社

會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A、初步相識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變更，物質(zhì)的

屬性及構(gòu)造等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用

等內(nèi)容，初步相識(shí)資源利用與環(huán)境愛惜的關(guān)系。

B、初步相識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解

這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些

歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知

道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的探究方法,

科學(xué)看法和科學(xué)精神。

D、具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的試

驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些根本的物理量。

E、會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，

會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔圖表等描

述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

A、閱歷視察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)潔描述所視

察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實(shí)力。

B、能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺

問題的實(shí)力。

C、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)潔的科

學(xué)探究準(zhǔn)備和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息,

有初步的信息收集實(shí)力。

D、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步相識(shí)科學(xué)探究

方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處

理實(shí)力。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)

律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去說明某些具體問題,

有初步的分析概括實(shí)力。

F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估

和聽取反應(yīng)看法的意識(shí)，有初步的信息溝通實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

A、能保持對(duì)自然的新穎，初步領(lǐng)悟自然現(xiàn)象中

的奇異與和諧，對(duì)大自然有親近，酷愛和諧相處的情

感。

B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日

常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和

決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，

不迷信權(quán)威，具有判定群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的

初步意識(shí)。

E、有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，相

識(shí)溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神,

敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己

的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

F、有將科學(xué)效勞