部編版七年級語文上冊第一單元學(xué)清評估試卷B卷

部編版2024-2025學(xué)年七年級語文上冊第一單元學(xué)情評估試卷

B卷

一、基礎(chǔ)知識

1.（2020七上?鄭州期末）閱讀下面文段，回答問題。

①？我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求。

信仰不是信（lai）,,更不是遵守，而是一種精神福地

的棲居，一種靈魂的皈依。讀書作為信仰，是讀書人心靈家園中那一

股源源不斷的清泉，潤澤靈魂，喜悅生命。

把閱讀作為一種信仰，是一種把讀書化為生活一部分的自由狀態(tài)。

②，這樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐（）;少了一份

狹隘（），多了一份高邈。在功利主義世界里，閱讀使我們擁有

一種超越現(xiàn)實(shí)，一種向理想進(jìn)發(fā)的熱情。

世間萬事消磨盡，只有清香似舊時(shí)。讀書給予他的信徒最大的恩

賜，不是等身的著作，也不是長長的頭（xiGn）,而是一場獨(dú)一無二

的人生。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

信（IGi）頭（xidn）

靜謐狹隘

（2）文段中畫線句子有語病，請寫出修改意見。

（3）聯(lián)系上下文，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整、連

貫。

【答案】（1）賴；銜；mi;ai

（2）修改：在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想”“的態(tài)度”的追求”

”的勇氣"的信心’'”的力量"等。

（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）②閱讀即（就是）生

活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一種生活方式/

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形

辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺

【解析】【分析】（1）注意：信賴的“賴”字不要寫成“懶”；頭

銜的“銜”不要寫作“街?！爸k”不要讀作“bi”；隘不要讀作

“yi”。

（2）成分殘缺，缺少賓語。在“超越現(xiàn)實(shí)"后加上"的夢想”等。

注意題干要求是寫出修改意見，并不是寫出修改后正確的句子。

（3）根據(jù)“我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求。

”這是對信仰的定義，那么前一句應(yīng)該是提出問題：信仰是什么？“這

樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐；少了一份狹隘，多了一份高

邈J這是對把閱讀當(dāng)作一種生活方式的解釋，故前句應(yīng)該是提出這

個(gè)概念：“閱讀即生活"。

故答案為：（1）賴銜miai

（2）修改：在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想”的態(tài)度”“的追求”

的勇氣”“的信心”的力量”等。

（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）

②閱讀即（就是）生活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一

種生活方式/

【點(diǎn)評】（1）本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累

的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字

音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②

能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還

要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知

病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查

找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，

準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改

變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（3）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力?！把a(bǔ)寫語句”是綜合考點(diǎn)

和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求

所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

2.（部編版語文七年級上冊第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）請?jiān)谙卤頇M線

處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

渴望和平杜甫的”①—，崔九堂前幾度聞”勾起了詩人對

過往安寧歲月的美好回憶。岑參的“遙憐故園菊，②”寄托

著對和平的渴望。

關(guān)心好友李白在《峨眉山月歌》中用“③—,”

兩句，讓人感覺行船之快，抒發(fā)了對友人的思念之情；王昌齡被貶龍

標(biāo)，李白借“④—，—”寄托他對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼

穹，馬致遠(yuǎn)輕吟"⑤，”，那一刻，西下的殘

陽更映襯出游子的孤獨(dú)；王灣站在小舟之上，高唱

“⑥？二那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

【答案】岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思君

不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人

在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有:“岐、傍、

渝、郎、涯”

故答案為：岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思

君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸

人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求

我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更

要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)

確、工整的完成作答。

（部編版語文七年級上冊第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）閱讀下面的詩歌,

完成問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詞語的不同用法。

⑶本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的

主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用

自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑷本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩

歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明

確抒情方式。

3.本題考查字音的識記。依據(jù)學(xué)習(xí)的積累?！榜抵拧弊x作“zh

1二“枯藤”讀作“ku

故答案為：zhiku

4.本題考查一詞多義。A.到達(dá)，登上/面臨；B.多么/疑問代詞，

什么；C.觀看，觀賞/景象；D.都是“唱歌”的意思。

故答案為：D.

5.本題考查詩歌語句的理解。尊重詩句原意，描寫生動(dòng)形象,

言之成理即可。

故答案為：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，

屹立在波瀾壯闊的海上。

6.本題考查比較閱讀。依據(jù)“東臨碣石，以觀滄海?！笨芍?/p>

此詩的關(guān)鍵詞為“觀”；依據(jù)“夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，詩

人表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：

第1空、觀

第2空、通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)

之情

二、閱讀理解

（【精彩練習(xí)】七年級上冊語文第一單元質(zhì)量評價(jià)作業(yè)）閱讀

魯人有好釣者

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤，錯(cuò)①以銀碧，垂翡翠之綸②,

其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之

急不在辯言?！保ㄟx自《太平御覽》）

［注］①錯(cuò)：鑲嵌。②綸：釣魚繩。

7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

魯人有好釣者

其持竿處位即是

然其得魚不幾矣

故日

8.用給下面的句子斷句。（限斷兩處）

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤

9.仔細(xì)閱讀全文，用自己的話回答各題。

①“好釣者”如此精心準(zhǔn)備，結(jié)果：_O

（請用自己的話來回答）

②本文直接揭示了“好釣者”釣不到魚的原因，請你用自己的話

來分析“好釣者”釣不到魚的直接原因。

10.讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)？

【答案】7.喜歡；正確；然而；所以

8.魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9.①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事

情的迫切不在于能言善辯。

10.做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給

人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分

一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓,

句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有

停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子

的結(jié)構(gòu)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入

把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者

觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【附參考譯文】

魯國有個(gè)人喜歡釣魚。他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤，上面還

鑲嵌著雪亮的銀絲和碧綠的寶石，他用翡翠鳥的羽毛捻成細(xì)線。他釣

魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確，但是釣到的魚卻寥寥無幾。

因此說:“釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯?！?/p>

7.本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

①句意為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。

②句意為：他釣魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確。

③句意為：但是釣到的魚卻寥寥無幾。

④句意為：因比說。

故答案為：喜歡；正確；然而；所以

8.本題考查文言斷句。這句話的意思為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。

他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤。

故答案為：魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9.本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“然其得魚不幾矣”與“釣

之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言”的語句得出答案。

故答案為：①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的

裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

10.本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需

要通曉全文大意，答案不唯一，設(shè)想合理即可。

故答案為：做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

(部編版語文七年級上冊第一單元學(xué)情評估試卷)閱讀下面文章,

完成后面各題。

冬景

賈平凹

早晨起來，匆匆到河邊去，一個(gè)人也沒有，那些成了固定歇身的

石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷

得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身

子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎

不時(shí)就被凍滯了；或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，便在船旁的冰

上燃一堆柴火。什么時(shí)候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，

水咕嘟嘟冒上來。

一只狗，白茸茸的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對岸，又跑過來，它在

冰面上不再是白的，是灰黃的。后來它就站在河邊被砸開的一塊冰前,

冰里封凍了一條小魚，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。

田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，

公羊般大的身子，耳朵上、身上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子

深深地縮在衣領(lǐng)里，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢

蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠,

亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞,

驢糞卻凍住了。有人在沙地里掃樹葉，一個(gè)沙窩一堆葉子，全都涂著

霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手

指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打

轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。

吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，

在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了。本質(zhì)，連現(xiàn)象都模

糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。

只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們

都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。

這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡

車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，扒在

玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差

不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！?/p>

“那是落了雪J奶奶說。

“那你在紡雪嗎？線穗子也腫了?！?/p>

他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里

就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖

子里，大呼小叫。

一聲槍響，四野一個(gè)重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個(gè)，嘩

啦啦地在溝底碎了C

麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著

地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子,

說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結(jié)了J他們笑著。

雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬

景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后

無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來?！澳阍诟墒?/p>

么？”一個(gè)聲音問道。

他回過頭來，一棵樹下靠著一個(gè)雪柱c他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起

來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個(gè)人。

“我在作詩他說?！澳憔褪且皇自??！蹦莻€(gè)人說。

“你在干什么？”“看綠。”

“綠在哪兒？”“綠在樹枝上?！?/p>

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹

會(huì)唱的綠葉。“還看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光?！?/p>

“下雪天沒有太陽的J“太陽難道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅;

太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉。"

他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，

使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮?！?/p>

“噢，冬天是四季中的一個(gè)句號J"不，是分號?！?/p>

“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”"哪里！白是一切色的最豐富

的底色。"

“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了。.正是起跑前的后退。

If

“啊，冬天是人衛(wèi)生日子?。　薄笆堑?，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大

的孕婦?！?/p>

“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？”說完，兩個(gè)人默默地笑了。

兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的

奇景。（有刪改）

11.文中先后描寫了三幅冬景，生動(dòng)展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪

中的情致。請仿照示例給另外兩幅畫面命名。

示例：畫面一：郊外閑冬圖

畫面二：

畫面三：

12.【創(chuàng)新題】小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。

讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時(shí)，兩人將重音放在了“你”上,

并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對勁，請你幫幫他們，

給出你認(rèn)為合適的包含停連與重音的朗讀方案，并說明理由。

13.賞析文中畫橫線的句子。

①手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

②“奶奶，電線腫了。"

14.賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文

章最后一段的“奇景”之說寄寓了作者哪些情思？

【答案】11.農(nóng)村喜雪圖；雪中對話圖

12.朗讀方案：“么”字后停頓，“這么”兩字重讀，“喜歡冬天”

連讀并且語調(diào)上揚(yáng)C

理由：這句話是想表達(dá)對“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議,

想要強(qiáng)調(diào)的是對方喜歡冬天的程度，所以“這么"重讀，在其后進(jìn)行

短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼柤痈袊@號，所以“喜歡冬天”要連讀并

且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13.①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了北方冬

日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電

線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了孩子對

大雪到來的喜愛與驚奇。

14.①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積

蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的

熱愛、思考的力量、感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。點(diǎn)

撥：本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪

些情思，首先從文登最后兩人的對話來看，鳥”是一樹會(huì)唱的綠葉”、

“太陽難道會(huì)封凍嗎”、冬天“是分號”、“白是一切色的最豐富的底

色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育著春天嗎”等語句都體現(xiàn)

出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，

孕育新生”，這樣的冬天讓人熱愛。再者跳出對話內(nèi)容之外觀察對話

的這兩個(gè)人，他們在寒冷的冬天觀察冬天，思考冬天，感悟冬天，這

樣的熱愛與思考的力量也使得他們成為冬天的奇景。

【知識點(diǎn)】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；概括文章主要內(nèi)容；

理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題

目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相

近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵

語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考直的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)

容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等發(fā)法，最后整體把握情感，

有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修

辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度

考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面

入手：（1）理清思路，揣摩概括義。（2）聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。

⑶瞻前顧后，揣摩特殊意義。（4）把握詞語的感彩。除此以外，還要

聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞

語的含義。

11.本題考查文本內(nèi)容的概括。全文分為三個(gè)部分，從開頭到“和

云下的那棵老樹”，描寫的是冬晨所見到的圖景，表現(xiàn)冬晨的寒冷與

人的悠閑，可概括為“郊外閑冬圖”；接著“吃過早板，雪又下起來

了”至“雪還在下著，好大的雪”，寫的是早飯后，祖孫倆的對話以

及農(nóng)民對大雪的評價(jià)，可概括為“農(nóng)村喜雪圖”；后面的部分主要寫

兩個(gè)人在雪中的對話，表現(xiàn)二人對冬的喜愛之情，可以概括為“雪中

對話圖”。

故答案為：第1空、農(nóng)村喜雪圖

第2空、雪中對話圖

12.本題考查同學(xué)們對朗讀重音與停連的把握，朗讀停頓主要需

要滿足兩個(gè)方面的要求，一是出于人的生理上的換氣停頓，二是為了

符合結(jié)構(gòu)上或語意表達(dá)上的需要：重音則是為了適應(yīng)傳情達(dá)意的需要,

對語句中的某些詞或者短語以重讀形式加以強(qiáng)調(diào)。

故答案為：旗讀方案：“么”字后停頓，“這么”兩字重讀，“喜

歡冬天”連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。

理由：這句話是想表達(dá)對“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議，

想要強(qiáng)調(diào)的是對方喜歡冬天的程度，所以“這么”重讀，在其后進(jìn)行

短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼柤痈袊@號，所以“喜歡冬天”要連讀并

且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13.本題考查句子的賞析。第一個(gè)句子很短，運(yùn)用了比喻的修辭，

將冬天的冷形象化，突出玲所帶來的痛的程度；第二個(gè)句子“奶奶，

電線腫了“，是擬人的修辭，-是寫出了雪覆蓋下電線的粗大，二是

表現(xiàn)了孩子的天真無知，以此.來突出雪”下得大。

故答案為：①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了

北方冬日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電

線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了孩子對

大雪到來的喜愛與驚奇。

14.本題考查文中關(guān)鍵詞含義的理解「'兩個(gè)陌生人，在天地一-

色的雪地—上觀賞冬景，卻也成為冬景里的奇景。”此句位于文末，是

本.文的主旨句，所以“奇景”的含義，即為本文作者所要表現(xiàn)的中

心。從二人對話的內(nèi)容來看，他們喜愛冬天是因?yàn)椤岸焓乔f嚴(yán)的，

靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮“,冬天

“孕育著春天”，這種對冬的喜愛與別樣的感悟正是作者稱奇之處，

也表現(xiàn)了作者對冬天的態(tài)度。根據(jù)這一理解整理出答案。

故答案為：①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，

而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。

②心靈的熱愛、思考的力量、感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為

奇景。點(diǎn)撥：本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景”寄

寓了作者哪些情思，首先從文章最后兩人的對話來看，鳥“是一樹會(huì)

唱的綠葉"、"太陽難道會(huì)封凍嗎”、冬天“是分號"、“白是一切色的

最豐富的底色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育著春天嗎”等

語句都體現(xiàn)出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是

在積蓄力量，孕育新生”，這樣的冬天讓人熱愛。再者跳出對話內(nèi)容

之外觀察對話的這兩個(gè)人，他們在寒冷的冬天觀察冬天，思考冬天，

感悟冬天，這樣的熱愛與思考的力量也使得他們成為冬天的奇景。

15.（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級上冊語文第一單元測試試

卷）閱讀下列名著選段，回答問題。

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是

那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，

我先前沒有留心到,他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素c談

起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了。

回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲

在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了

航船進(jìn)城來。

他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必

定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶

爾聽到了也發(fā)

笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事，便問他：一一

“那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？”

“你不知道？我一向就討厭你的，一一不但我，我們?！?/p>

“你那時(shí)之前，早知道我是誰么？”

“怎么不知道c我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不

起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”

我略略一想，記得的，雖然是七八年前的事。那時(shí)是子英來約我

的，說到橫濱去接新來留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到，看見一大堆，大概一

共有十多人，一上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢，關(guān)吏在衣箱中翻

來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。

我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢。自己不注

意，那時(shí)也許就搖了搖頭。檢驗(yàn)完畢，在客店小坐之后，即須上火車。

不料這一群讀書人又在客車上讓起坐位來了，甲要乙坐在這位上，乙

要丙去坐，揖讓未終，火車已開，車身一搖，即刻跌倒了三四個(gè)c我

那時(shí)也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位,他們也要分出尊卑來……

自己不注意，也許又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛

農(nóng)，卻直到這一天才想到。豈但他呢，說起來也慚愧，這一群里，還

有后來在安徽戰(zhàn)死的陳伯平烈士，被害的馬宗漢烈士；被囚在黑獄里，

到革命后才見天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都

茫然無所知，搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯荔雖然和他們同船

來，卻不在這車上，因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨恕?/p>

（1）選文寫了魯迅的兩次搖頭，各是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

（2）結(jié)合全文內(nèi)容說說范愛農(nóng)是個(gè)怎樣的人？全文表達(dá)了作者

什么思想感情？

【答案】（1）第一次是因?yàn)殛P(guān)史從范愛農(nóng)等人行李中翻出繡花弓

鞋，有損國體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪?，“雍容揖讓”分出尊卑?/p>

顯得封建。

（2）范愛農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛國者。文

章表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對范愛農(nóng)的同情和悼念。

【知識點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；作品的人物形象；體會(huì)作者情感

態(tài)度

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容后即可知道魯迅兩次

搖頭的原因在選文最后兩段做出了交代，認(rèn)真閱讀有關(guān)語句“關(guān)吏在

衣箱中翻來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓堆來，便放下公事，拿著仔

細(xì)地看。我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢”和“我

那時(shí)也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位，他們也要分出尊卑

來……二據(jù)此分析概括答題即可。

（2）根據(jù)對這篇文章情節(jié)和內(nèi)容的積累分析答題，這篇文章追

敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了

范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫

害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國

者的同情和悼念。

故答案為：（D第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛農(nóng)等人行李中翻出繡花

弓鞋，有損國體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪坝喝菀咀尅狈殖鲎鸨?

顯得封建。

（2）范愛農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛國者。文章

表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對范愛農(nóng)的同情和悼念。

【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)

真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句,

最后再歸納概括。

⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱

讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這

樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的

文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等

進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。

三、語言綜合運(yùn)用

16.（【精彩練習(xí)】七年級上冊語文第一單元質(zhì)量評價(jià)作業(yè)）閱讀

下面的文字，按要求作文。

風(fēng)景無處不在,走進(jìn)生活，帶著欣賞的眼光審視周邊的事物，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景不只是奇山異水：那一碧如洗的蒼穹，那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，

那濤聲陣陣的叢林，那綠浪起伏的田野……都是美麗的風(fēng)景。跌倒時(shí)

的攙扶，失意時(shí)的鼓勵(lì)，甚至邂逅時(shí)一臉燦爛的笑容，也是一種美麗

的風(fēng)景……

請以“我最喜歡的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于500字的作文，文

體不限。

【答案】我最喜歡的風(fēng)景暑假第一天，媽媽欣喜地跟我說，明

天我們要去桃花島。我一聽高興得一蹦三尺高，那晚我翻來覆去的

睡不著期待那天快快到來。

東方終于露出了魚肚白，天終于亮了，這一天終于來啦！我興奮

地騎著旅行箱原地轉(zhuǎn)了一圈，興高采烈地等待出發(fā)。一路開車、乘

船、再開車，原本會(huì)暈車的我卻絲毫不覺得路途顛簸與不舒服。順利

地到達(dá)了旅館后，我舒服地躺在床上享受難得的閑暇時(shí)光。這時(shí)，媽

媽提議：“曹可盈，我們?nèi)ズ＿呁姘?。“好嘲?我急忙跑過去套上游

泳衣，向海邊飛奔而去。

才一踏上海灘，我便看見蔚藍(lán)的大海猶如天空一般廣闊而寧靜，

躺在沙子堆.上望著藍(lán)天，天上的白云像棉花糖一樣，白白胖胖，軟

軟綿綿。陽光溫暖，海風(fēng)徐徐，沙灘松軟，我可真想“以天地為爐云

為被"好好睡一覺。波，我和姐姐相視-笑，輕輕的一跳，海水將我

們浮起來，我們輕而易舉地過了第一關(guān)。接下來是難對付的二號中型

浪波，它波濤洶涌地向我們襲來，我們變換身姿，猶如深海之女一美

人魚一般，埋著頭，憋著氣，扎在水里。還沒等我們喘口氣，最大的

三號大型波浪已經(jīng)張著巨大的嘴，仿佛一頭巨獸般挑畔著我們的勇氣,

我可不怕。可還沒等我做好準(zhǔn)備，我們便被推.上了沙灘。我們雙手

抓沙，像螃蟹一樣，姐姐的眼鏡沒了，我被灌地直嘔。不過看著彼此

狼狽的樣子，我們都忍不住都哈哈大笑起來。

“大海啊大海，就像‘游樂場’一樣。我愛大海，因?yàn)樗o我?guī)?/p>

來了無窮的回味和樂趣。

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】

【題目分析】本題考查全命題作文。認(rèn)真審視題目，從題目中找

寫作思路，確定題對和主題?！拔易钕矚g的風(fēng)景”中“我”提示作文

要以第一人稱敘述，根據(jù)提示，“風(fēng)景”含義可分為兩類。一類是指

“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指，這暗示我們可以從風(fēng)景的本義

來寫，如果從這個(gè)角度出發(fā)，可將文章寫成游記、寫景抒情類作品。

二是指“人間真情，生活場景”，二者是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的，

其中前者虛指美好的情感，后者借指美好且讓人難忘的生活場景。也

就是說，使用“風(fēng)景”的比喻意義寫作時(shí)，既可以寫實(shí)（生活場景）

也可以寫虛（人間真情）。

【提取立意】“最喜歡”提示作文的主題感情，表達(dá)出對“風(fēng)景”

的喜愛和贊美之情C文中描摹景物或?qū)懭擞浭拢瑖@“最喜歡”展開，

采用以小見大的寫法，注意細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感。文末則以議論

或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文

成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

【點(diǎn)評】考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住

中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的

選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；

如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理

1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級語文上冊第一單元學(xué)情評估

試卷B卷

一、基礎(chǔ)知識

1.（2020七上?鄭州期末）閱讀下面文段，回答問題。

①？我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求。

信仰不是信（lai）,，更不是遵守，而是一種精神福地

的棲居，一種靈魂的皈依。讀書作為信仰，是讀書人心靈家園中那一

股源源不斷的清泉，潤澤靈魂，喜悅生命。

把閱讀作為一種信仰，是一種把讀書化為生活一部分的自由狀態(tài)。

②，這樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐（）;少了一份

狹隘（），多了一份高邈。在功利主義世界里，閱讀使我們擁有

一種超越現(xiàn)實(shí)，一種向理想進(jìn)發(fā)的熱情。

世間萬事消磨盡，只有清香似舊時(shí)。讀書給予他的信徒最大的恩

賜，不是等身的著作，也不是長長的頭（xiGn）,而是一場獨(dú)一無二

的人生。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

信（1di）頭（xian）

靜謐狹隘

（2）文段中畫線句子有語病，請寫出修改意見。

（3）聯(lián)系上下文，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整、連

貫。

2.（部編版語文七年級上冊第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）請?jiān)谙卤頇M線

處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

渴望和平杜甫的“①_，崔九堂前幾度聞”勾起了詩人對

過往安寧歲月的美好回憶。岑參的“遙憐故園菊，②”寄托

著對和平的渴望。

關(guān)心好友李白在《峨眉山月歌》中用“③—，—”

兩句，讓人感覺行船之快，抒發(fā)了對友人的思念之情；王昌齡被貶龍

標(biāo)，李白借“④—,—"寄托他對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼

穹，馬致遠(yuǎn)輕吟“⑤，”，那一刻，西下的殘

陽更映襯出游子的孤獨(dú)；王灣站在小舟之上，高唱

“⑥？”，那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

（部編版語文七年級上冊第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）閱讀下面的詩歌,

完成問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸

人在天涯。

3.請給下列句中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①山島竦峙

②枯藤老樹昏雞

4.下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.東臨碣石臨危不懼B.水何澹澹從何說起

C.以觀滄海蔚為大觀D.歌以詠志悲歌慷慨

5.發(fā)揮想象，描繪“水何澹澹，山島竦峙”所展現(xiàn)的情景。

6.比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的好方法，請將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文觀滄海天凈沙?秋思

關(guān)鍵詞選?、偎?/p>

表達(dá)的情感詩人以滄海自比，借助奇特的想象，通過想象大

海吞吐日月星辰的氣勢，來表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，含蓄

地表達(dá)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立上的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②

二、閱讀理解

（【精彩練習(xí)】七年級上冊語文第一單元質(zhì)量評價(jià)作業(yè)）閱讀

魯人有好釣者

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤，錯(cuò)①以銀碧，垂翡翠之綸②，

其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之

急不在辯言J（選自《太平御覽》）

［注］①錯(cuò)：鑲嵌。②綸：釣魚繩。

7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

魯人有好釣者

其持竿處位即是

然其得魚不幾矣

故日

8.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤

9.仔細(xì)閱讀全文，用自己的話回答各題。

①“好釣者”如此精心準(zhǔn)備，結(jié)果：_______o

（請用自己的話來回答）

②木文直接揭示了“好釣者”釣不到魚的原因，請你用自己的話

來分析“好釣者”釣不到魚的直接原因。

10.讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)？

（部編版語文七年級上冊第一單元學(xué)情評估試卷）閱讀下面文章,

完成后面各題。

冬景

賈平凹

早晨起來，匆匆到河邊去，一個(gè)人也沒有，那些成了固定歇身的

石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷

得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身

子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎

不時(shí)就被凍滯了；或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，便在船旁的冰

上燃一堆柴火。什么時(shí)候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，

水咕嘟嘟冒上來。

一只狗，白茸茸的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對岸，又跑過來，它在

冰面上不再是白的，是灰黃的。后來它就站在河邊被砸開的一塊冰前,

冰里封凍了一條小魚，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。

田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，

公羊般大的身子，耳朵上、身上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子

深深地縮在衣領(lǐng)里，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢

蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠,

亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞,

驢糞卻凍住了。有人在沙地里掃樹葉，一個(gè)沙窩一堆葉子，全都涂著

霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手

指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打

轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。

吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，

在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了。本質(zhì)，連現(xiàn)象都模

糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。

只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們

都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。

這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡

車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，扒在

玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差

不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！?/p>

“那是落了雪J奶奶說。

“那你在紡雪嗎？線穗子也腫了?！?/p>

他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里

就化了°他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖

子里，大呼小叫。

一聲槍響，四野一個(gè)重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個(gè)，嘩

啦啦地在溝底碎了。

麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著

地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子,

說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結(jié)了。”他們笑著。

雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬

景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后

無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來?！澳阍诟墒?/p>

么？”一個(gè)聲音問道。

他回過頭來，一棵樹下靠著一個(gè)雪柱c他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起

來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個(gè)人。

“我在作詩他說?！澳憔褪且皇自??！蹦莻€(gè)人說。

“你在干什么？”“看綠?！?/p>

“綠在哪兒？”“綠在樹枝上。"

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹

會(huì)唱的綠葉。”還看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光?！?/p>

“下雪天沒有太陽的太陽難道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅;

太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉?！?/p>

他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，

使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮?！?/p>

“噢，冬天是四季中的一個(gè)句號J"不，是分號。”

“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富

的底色?！?/p>

“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了J“正是起跑前的后退。

“啊，冬天是人衛(wèi)生日子??！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大

的孕婦。"

“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？"說完，兩個(gè)人默默地笑了。

兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的

奇景。（有刪改）

11.文中先后描寫了三幅冬景，生動(dòng)展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪

中的情致。請仿照示例給另外兩幅畫面命名。

示例：畫面一：郊外閑冬圖

畫面二：

畫面三：

12.【創(chuàng)新題】小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。

讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時(shí)，兩人將重音放在了“你”上,

并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對勁，請你幫幫他們，

給出你認(rèn)為合適的包含停連與重音的朗讀方案，并說明理由。

13.賞析文中畫橫線的句子。

①手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

②“奶奶，電線腫了?！?/p>

14.賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文

章最后一段的“奇景”之說寄寓了作者哪些情思？

15.（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級上冊語文第一單元測試試

卷）閱讀下列名著選段，回答問題。

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是

那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，

我先前沒有留心到,他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素c談

起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了。

回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲

在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了

航船進(jìn)城來。

他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必

定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶

爾聽到了也發(fā)

笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事，便問他：一一

“那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？”

你不知道？我一向就討厭你的，一一不但我，我們?！?/p>

“你那時(shí)之前，早知道我是誰么？"

“怎么不知道c我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不

起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”

我略略一想，記得的，雖然是七八年前的事。那時(shí)是子英來約我

的，說到橫濱去接新來留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到，看見一大堆，大概一

共有十多人，一上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢，關(guān)吏在衣箱中翻

來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。

我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢。自己不注

意，那時(shí)也許就搖了搖頭。檢驗(yàn)完畢，在客店小坐之后，即須上火車。

不料這一群讀書人又在客車上讓起坐位來了，甲要乙坐在這位上，乙

要丙去坐，揖讓未終，火車已開，車身一搖，即刻跌倒了三四個(gè)c我

那時(shí)也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位，他們也要分出尊卑來……

自己不注意，也許又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛

農(nóng)，卻直到這一天才想到。豈但他呢，說起來也慚愧，這一群里，還

有后來在安徽戰(zhàn)死的陳伯平烈士，被害的馬宗漢烈士；被囚在黑獄里,

到革命后才見天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都

茫然無所知，搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯君雖然和他們同船

來，卻不在這車上，因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨恕?/p>

（1）選文寫了魯迅的兩次搖頭，各是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

（2）結(jié)合全文內(nèi)容說說范愛農(nóng)是個(gè)怎樣的人？全文表達(dá)了作者

什么思想感情？

三、語言綜合運(yùn)用

16.（【精彩練習(xí)】七年級上冊語文第一單元質(zhì)量評價(jià)作業(yè)）閱讀

下面的文字，按要求作文。

風(fēng)景無處不在,走進(jìn)生活，帶著欣賞的眼光審視周邊的事物，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景不只是奇山異水：那一碧如洗的蒼穹，那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空,

那濤聲陣陣的叢林，那綠浪起伏的田野……都是美麗的風(fēng)景。跌倒時(shí)

的攙扶，失意時(shí)的鼓勵(lì)，甚至邂逅時(shí)一臉燦爛的笑容，也是一種美麗

的風(fēng)景……

請以“我最喜歡的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于500字的作文，文

體不限。

答案解析部分

1.【答案】（1）賴；銜；mi；ai

（2）修改：在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想”的態(tài)度”“的追求”

的勇氣”“的信心”的力量”等。

（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）②閱讀即（就是）生

活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一種生活方式/

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形

辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺

【解析】【分析】（1）注意：信賴的“賴”字不要寫成“懶”；頭

銜的“銜”不要寫作“街”;“謐”不要讀作“bi”；隘不要讀作“y

、U

1O

（2）成分殘缺，缺少賓語。在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想”

等。注意題干要求是寫出修改意見，并不是寫出修改后正確的句子。

（3）根據(jù)“我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求J

這是對信仰的定義，那么前一句應(yīng)該是提b問題：信仰是什么？“這

樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐；少了一份狹隘，多了一份高

邈。”這是對把閱讀當(dāng)作一種生活方式的解釋，故前句應(yīng)該是提出這

個(gè)概念：“閱讀即生活

故答案為：（1）賴銜miai

（2）修改：在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想”“的態(tài)度”的追求”

“的勇氣”的信心''"的力量”等。

（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）

②閱讀即（就是）生活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一

種生活方式/

【點(diǎn)評】（1）木題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累

的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字

音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②

能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還

要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知

病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查

找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，

準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改

變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（3）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力?！把a(bǔ)寫語句”是綜合考點(diǎn)

和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求

所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

2.【答案】岐三宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思

君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸

人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有:“岐、傍、

渝、郎、涯”

故答案為：岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思

君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸

人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求

我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更

要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)

確、工整的完成作答。

【答案】3.zhi；ku

4.D

5.示例：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，屹

立在波瀾壯闊的海上。

6.觀；通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)

之情

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；體味古詩詞曲的意象；古詩詞由作

者表達(dá)的思想感情；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的

一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平

時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首

先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解

詞語的不同用法。

⑶本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的

主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用

自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑷本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩

歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明

確抒情方式。

3.本題考查字音的識記。依據(jù)學(xué)習(xí)的積累?！榜抵拧弊x作“zh

i“枯藤”讀作“ku二

故答案為：zhiku

4.本題考查一詞多義。A.到達(dá)，登上/面臨；B.多么/疑問代詞，

什么；C.觀看，觀賞/景象；D.都是“唱歌”的意思。

故答案為：D.

5.本題考查詩歌語句的理解。尊重詩句原意，描寫生動(dòng)形象,

言之成理即可。

故答案為：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，

屹立在波瀾壯闊的海上。

6.本題考查比較閱讀。依據(jù)“東臨碣石，以觀滄海?！笨芍?，

此詩的關(guān)鍵詞為“觀。依據(jù)“夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，詩

人表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：

第1空、觀

第2空、通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)

之情

【答案】7.喜歡；正確；然而；所以

8.魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9.①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事

情的迫切不在于能言善辯。

10.做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給

人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分

一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓,

句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有

停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子

的結(jié)構(gòu)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入

把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者

觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【附參考譯文】

魯國格個(gè)人喜歡釣魚。他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤，上面還

鑲嵌著雪亮的銀絲和碧綠的寶石，他用翡翠鳥的羽毛捻成細(xì)線。他釣

魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確，但是釣到的魚卻寥寥無幾。

因此說:“釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

7.本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

①句意為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。

②句意為：他釣魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確。

③句意為：但是釣到的魚卻寥寥無幾。

④句意為：因比說。

故答案為：喜歡；正確；然而；所以

8.本題考查文言斷句。這句話的意思為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。

他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤。

故答案為：魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9.本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“然其得魚不幾矣”與“釣

之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言”的語句得出答案。

故答案為：①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的

裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

10.本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需

要通曉全文大意，答案不唯一，設(shè)想合理即可。

故答案為：做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

【答案】1L農(nóng)村喜雪圖；雪中對話圖

12.朗讀方案：“么”字后停頓，“這么”兩字重讀，“喜歡冬天”

連讀并且語調(diào)上揚(yáng)C

理由：這句話是想表達(dá)對“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議，

想要強(qiáng)調(diào)的是對方喜歡冬天的程度，所以“這么”重讀，在其后進(jìn)行

短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼柤痈袊@號，所以“喜歡冬天”要連讀并

且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13.①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了北方冬

日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電

線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了孩子對

大雪到來的喜愛與驚奇。

14.①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積

蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的

熱愛、思考的力量、感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。點(diǎn)

撥：本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪

些情思，首先從文宣最后兩人的對話來看，鳥”是一樹會(huì)唱的綠葉”、

“太陽難道會(huì)封凍嗎”、冬天“是分號”、“白是一切色的最豐富的底

色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育著春天嗎”等語句都體現(xiàn)

出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，

孕育新生”，這樣的冬天讓人熱愛。再者跳出對話內(nèi)容之外觀察對話

的這兩個(gè)人，他們在寒冷的冬天觀察冬天，思考冬天，感悟冬天，這

樣的熱愛與思考的力量也使得他們成為冬天的奇景。

【知識點(diǎn)】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；概括文章主要內(nèi)容；