部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》教案

一個(gè)人民教師可以通過(guò)教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)

手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

下面是由給大家?guī)?lái)的部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》教案，一起

來(lái)看看吧！

《草原》課文原文

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那

么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫

茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又

下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,

就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小

詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里

全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，

怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛

忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河!牛羊多

起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)

似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，

襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們,

主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧

起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我

們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住

不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)

互助。

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，

誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大

盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉

杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞

澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更

響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，

唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別,

天涯碧草話斜陽(yáng)！

《草原》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“毯、陳”等9個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正

確讀寫(xiě)“綠毯、渲染、勾勒、拘束、羞澀、摔跤”等詞語(yǔ)。

2.自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

4.通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

5.背誦第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)9個(gè)生字，理解“綠毯、渲染、勾勒”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。

教具準(zhǔn)備

課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、草原風(fēng)景圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.教師播放騰格爾的歌曲《天堂》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色對(duì)，是草原。你們

一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書(shū)課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請(qǐng)同

學(xué)們分小組交流一下個(gè)人課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)剛€(gè)人對(duì)草原的感知。

今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那遼闊的大草原。

2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景

“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，筆名老

舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝

術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得‘人民藝術(shù)家'稱號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱

駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默

詼諧，具備較強(qiáng)的北京韻味?！?/p>

四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問(wèn)，記錄了當(dāng)時(shí)在草原上的所見(jiàn)所

感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)“草原”，感受大草原無(wú)與倫比的美

麗風(fēng)光和淳樸熱情的民族風(fēng)情。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到個(gè)人喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來(lái)似的。

(2)渲染：國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂染畫(huà)面，使它分出層次，以

加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。

(3)灑脫：(言談、舉止、風(fēng)格)自然，無(wú)拘無(wú)束。

(4)迂回：回旋，環(huán)繞。

(5)—碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。

(6)襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

(7)鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。

(8)羞澀：有點(diǎn)難為情的樣子。

(9)天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。

(10)勾勒：用線條畫(huà)出輪廓。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹草原的是按照什么順序

將材料串接起來(lái)的哪些地方給你留下了深刻的印象

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)。

（板書(shū)：初見(jiàn)草原一迎客一待客一話別）

四、細(xì)讀課文，品味美景

1.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一自然段，

想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫(huà)出有關(guān)句子，并想

一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。

2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。

3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)疏通學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流個(gè)人的感受。

4.教師依據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫(xiě)看到草原的景象，抓住天空、空氣、小E、

平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的。后寫(xiě)產(chǎn)生的感

悟。）作者又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的

教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在

哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄟ@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法把什

么比作什么體會(huì)比喻的生動(dòng)形象。）

“這種境界，既使人驚嘆，乂叫人舒服，既愿久立四望，乂想坐卜低吟一首奇

麗的小詩(shī)?！保ㄟ@句話寫(xiě)的是草原的美麗風(fēng)光給作者留下的深深感慨，字里行間流

露出作者對(duì)草原的感嘆和贊美。）（板書(shū)：風(fēng)光美）

五、圖片展示，欣賞美景

多媒體出示“草原風(fēng)景圖片"，用草原歌曲《請(qǐng)到草原來(lái)》或《我和草原有個(gè)

約定》《遼闊的草原》等配樂(lè)，學(xué)生用感官來(lái)感受草原的美景。

六、課堂總結(jié)，布置背誦

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美麗風(fēng)

景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到大草原去看一看，去呼吸清

新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。讓我們把這一切記在腦海中吧。

2.請(qǐng)同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)草原和草原人民的感情。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了大草原的美麗

風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生走進(jìn)蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙

古族人民的熱情與友好。

二、“初入草原”，感受“灑脫”

“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十

里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原,

聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！?/p>

指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么有什么不懂的問(wèn)題

重點(diǎn)理解“灑脫”：

(1)“灑脫”這個(gè)詞結(jié)合上下文來(lái)看可換成什么詞(自由、無(wú)拘無(wú)束……)

(2)從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”(只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。)

(3)教師描述，學(xué)生感受：“灑脫”就是沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛

的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少

人向往的呀！

(4)指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)“灑脫”：看誰(shuí)能讀出這種灑脫的感覺(jué)，大家來(lái)比一比，

賽一賽。

三、深讀感悟，體會(huì)熱情

1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉;行車(chē)的灑脫，令人向往;而草原的民族風(fēng)情，

更是令人難忘。讓我們跟老舍先生一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古族同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想

用什么(熱情好客)

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可.以看出

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)糾正。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，在這些詞語(yǔ)的前面加上一些用“情”字組成的詞，是不是

會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢(板書(shū)：人情美)

迎接、相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡、話別

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞

語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。

(2)學(xué)生自由發(fā)言填詞，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。在課件上完成填空，依次填上：熱情

激情盛情盡情深情

(3)交流小結(jié)：

熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

(板回?zé)崆橛邮⑶榭畲钋樵拕e)

5.我們按照老舍先生訪問(wèn)草原的順序，來(lái)一步一步地感受草原人的深情

(1)熱情迎接：

①你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情

“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”一一來(lái)得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人的急

切心情。

“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”，為什么用“彩虹”來(lái)比喻一一不僅是因?yàn)榇┲?/p>

各色的衣服，更重要的還是比喻一種熱情。

“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”想象當(dāng)時(shí)車(chē)和馬相遇的情景，如果你

在場(chǎng)，會(huì)有什么感受

②草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人民的熱情有感情地朗

讀這段話。

(2)激情相見(jiàn):

①你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形一學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛

才你們說(shuō)了些什么你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎如果你聽(tīng)不懂，你認(rèn)為他們?cè)谡f(shuō)什么

②有感情地朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。

⑶盛情款待:

①主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客

②除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè)融融。

③有感情地朗讀。

（4）盡情聯(lián)歡：

①聯(lián)歡的項(xiàng)目有什么呢

②說(shuō)明：這些都是蒙占人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙占人

力與美的展示。

（5）深情話別：

①出示課件：“背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)（蒙語(yǔ)演唱的

《蒙古人》）”響起。

②教師導(dǎo)引：夕陽(yáng)西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，就

要分別了。耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的

奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮;腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依舊歷

歷在目。于握著于，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是一依依不舍，難

舍難分（引導(dǎo)疏通學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)）。

③這正是一“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。這句話表達(dá)了怎么的感情（這句話表達(dá)了蒙古族

人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）

讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課文具體寫(xiě)了作者見(jiàn)到的草原美景和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎客、盛情

款待客人的情景。草原的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深

刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感

動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團(tuán)結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)個(gè)

人的一份力量吧。

2.作業(yè)

(D抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

(2)背誦課文第一自然段。

《草原》教學(xué)反思

《草原》這一課是一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙

古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景，在我個(gè)人看來(lái)，這篇

課文學(xué)生在理解上有一定的難度。散文“形散神不散”的特點(diǎn)注定了學(xué)生要有一定

的理解能力。而老舍先生的文章含義又較深，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。在講

課之前，我還猶豫再三，擔(dān)心學(xué)生不能抓住散文的特點(diǎn)而理解文章的“神”。而一

節(jié)課下來(lái)卻出乎我的意料，學(xué)生在課上的表現(xiàn)把我的擔(dān)心全都打消了。學(xué)生們那獨(dú)

特的見(jiàn)解，那入境入情的想法，有時(shí)連我這個(gè)老師都自愧不如。

回憶教學(xué)前的準(zhǔn)備及整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為這節(jié)課成功的原因主要有以下幾點(diǎn):

一、引發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在主動(dòng)積極的思

維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到感情熏陶，獲得思

想啟迪。在第一課時(shí)我范讀了全篇課文，在范讀中學(xué)生改變了看法，不由自主的也

讀起了課文。從而變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為深入理解課文奠定了基礎(chǔ)。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)創(chuàng)造了時(shí)空。

文章篇幅較大，課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)疏通學(xué)生感受民族之間的團(tuán)結(jié)友好。那么我

把主要精力放在了課文的第二部分。第一部分有關(guān)景物的描寫(xiě)則放在