部編版五年級語文上冊第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元是習(xí)作單元,主要學(xué)習(xí)寫說明性文章。說明性文章對學(xué)生來說并不

陌生，在中年級就學(xué)過《蟋蟀的住宅》《納米技術(shù)就在我們身邊》等課文，在日常

生活中也會(huì)閱讀科普，說明書等。本單元讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)不同類型的說明性文章,

了解其特點(diǎn),并嘗試寫一篇說明文。

木單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基木的說明方法”。圍繞

這一要素，編排了兩篇精讀課文,主要讓學(xué)生體會(huì)說明性文章的不同類型，了解基

本的說明方法，感受不同的語言風(fēng)格?！短枴氛Z言平實(shí)，通俗易懂，作者運(yùn)用列

數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法從多個(gè)方面介紹了太陽；《松鼠》語言活潑,

描述生動(dòng)，作者抓住松鼠的要特點(diǎn),形象地介紹了松鼠的外形、習(xí)性等。兩篇課文

的課后題都與習(xí)作要求緊密聯(lián)系,為單元習(xí)作作準(zhǔn)備?！短枴氛n后第二題引導(dǎo)學(xué)

主體會(huì)運(yùn)用說明方法的好處，《松鼠》課后題讓學(xué)生梳理相關(guān)信息，井且關(guān)注說明

文不同的表達(dá)特點(diǎn)

“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)了說明性文章的作用和它在表達(dá)上的一些特點(diǎn):說明

性文章能幫助讀者認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí);運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法可以將抽象復(fù)雜的

事物介紹得通俗易懂;要抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明；說明性文章的語言

風(fēng)格多種多樣;表達(dá)時(shí)都要準(zhǔn)確、清楚，有條理。

“初試身手”第一題以電視塔為例，引導(dǎo)學(xué)生選擇身邊的事物,有意識(shí)地進(jìn)行

觀察或搜集資料，運(yùn)用多種說明方法，抓住特征介紹事物；第二題讓學(xué)生將散文

《白鷺》的部分段落改寫成說明性文章,介紹清楚白鷺的外形特征,再與原文作比

較,體會(huì)說明性文章的特點(diǎn)。

“習(xí)作例文”提供了介紹事物和介紹制作流程兩種不同的說明性文章。《鯨》

運(yùn)用多種說明方法,準(zhǔn)確、具體、形象地介紹了鯨的特點(diǎn)：《風(fēng)向袋的制作》完整、

啟條理地介紹風(fēng)向袋的制作方法與流程。兩篇習(xí)作例文通過批注和課后題，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法,有條理地表達(dá)。

本單元最后安排習(xí)作“介紹一種事物”，讓學(xué)生“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方

法,把一種事物介紹清楚”，是對本單元學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，旨在讓學(xué)生感受到說明

性文章與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。習(xí)作和之后的分享交流,能讓學(xué)生感受到練寫說明

性文章的好處。

分課設(shè)計(jì)

16太陽

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)，“攝、殖”等四個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸草不生、

攝氏度”等9個(gè)詞語。

2.默讀課文，理清文章層次，能說出課文從哪幾方面介紹太陽以及太陽對人類的

作用。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明

方法的好處。

二、課時(shí)分配

二課時(shí)。

三、學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

（"）激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們聽過《后羿射日》的故事嗎？誰來給大家講一講。

2.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人們對太陽有了更多的了解，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，

去更多地了解熟悉而又陌生的太陽。

（-）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。

2.檢查預(yù)習(xí)

預(yù)設(shè)：

交流容易讀錯(cuò)的字音：攝氏度殺菌

學(xué)生講解難寫易錯(cuò)的生字：菌、氏、區(qū)的筆順（最后一筆豎折）

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

4.進(jìn)行有關(guān)本課字音、字形的小練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

(三)默讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容

1.默讀課文，課文圍繞“太陽”，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

引導(dǎo)：利用文章中的過渡句理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。

過渡句：“太陽雖然……但是……非常密切?！边@是過渡句，起到承上啟下的作

用。

2.交流匯報(bào)：

課文可以分成兩部分。

第一部分(1-3)介紹太陽的特點(diǎn)。

第二部分(4-8)：講太陽和人類的關(guān)系。

(四)默讀文章第一部分，想一想課文從哪些方面介紹了太陽？

1.默讀批畫

2.交流匯報(bào)：

第1自然段:太陽離我們很遠(yuǎn)。

第2自然段:太陽實(shí)際上很大。

第3自然段:太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。

小結(jié)：通過批畫理解課文中的關(guān)鍵語句，了解太陽的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱。

3.作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

預(yù)設(shè)：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的？太陽又和

人類有著怎樣密切的關(guān)系？

板書設(shè)計(jì)：

太陽

特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

預(yù)設(shè)：為了證實(shí)太陽的確離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，課文還舉了兩個(gè)例子。這句話通過舉

步行、坐飛機(jī)去太陽上的例子，具體準(zhǔn)確地告訴我們太陽距離地球的遙遠(yuǎn)，用實(shí)

際事例說明事物，更具說服力。這是舉例子的說明方法。

（2）學(xué)習(xí)文章是怎樣把太陽大的特點(diǎn)寫清楚

句子一：我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬個(gè)地球

的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子

那么大。

預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，（130萬個(gè)地球等于一個(gè)太陽），通過兩

個(gè)大小反差強(qiáng)烈的數(shù)字準(zhǔn)確具體地反映事實(shí)情況，說明了太陽體積大的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：這句話不僅運(yùn)用具體的數(shù)字讓我們感受太陽的大，作者還用我們熟悉的事

物地球，和太陽比較，對于我們而言，地球在我們眼里已經(jīng)非常大了，我們很難

走遍地球的每一個(gè)角落，用地球和太陽一比，使讀者通過比較得到具體而鮮明的

事物，更突出強(qiáng)調(diào)了太陽體積大這一特點(diǎn)。這是作比較的說明方法。

（3）學(xué)習(xí)文章是怎樣把太陽熱的特點(diǎn)寫清楚

句子：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多

攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

補(bǔ)充：開水的沸點(diǎn)；鋼鐵的熔點(diǎn)等資料。

預(yù)設(shè)：這句話，作者把太陽比作了一個(gè)大火球，形象說明了太陽的狀態(tài)，了解到

太陽表面溫度有五千多攝氏度，鋼鐵碰到它，會(huì)變成氣體。開水的沸點(diǎn)是一百攝

氏度，鋼鐵的熔點(diǎn):一千五百攝氏度左右。鋼鐵這樣堅(jiān)硬的金屬碰到太陽表面，

竟變成了氣體，可見太陽表面溫度之高。

預(yù)設(shè)：這里話運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法，具體準(zhǔn)確地讓我們感受到太陽

表面溫度高的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：作者還將太陽比作大火球，將抽象的事物變得具體、形象生動(dòng)，把太陽溫

度高的特點(diǎn)解說得確切具體，這就是打比方的說明方法。

小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法寫出了太陽熱這一特

點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)4--8自然段，認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。

1.默讀5—-7自然段，從哪些地方看出太陽和我們的關(guān)系非常密切。

2.小組討論，集體交流：

（1）預(yù)設(shè)：課文是從動(dòng)植物的生長和人的繁殖靠太陽、形成雨雪、形成風(fēng)、殺

菌這幾方面介紹太陽和我們的關(guān)系非常密切。

（2）小結(jié)：就像課文中說的-----句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可爰

的世界。

你怎樣理解這句話？

（3）想象一下，如果沒有太陽，世界將會(huì)變成什么樣子？

用下面的句式說說太陽和人類生活的關(guān)系。

沒有太陽，就沒有;

沒有太陽，就沒有;

沒有太陽，就沒有o

沒有太陽，就沒有……

（四）理解課文兩部分之間的聯(lián)系。

太陽與地球的密切關(guān)系與它本身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系嗎？

太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這

三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)：列數(shù)字舉例子

產(chǎn)點(diǎn)大：列數(shù)字作比較

太陽熱：打比方列數(shù)字舉例子

5動(dòng)植物的生長和人的繁殖靠太陽

形成雨雪

關(guān)系密切\(zhòng)形成風(fēng)

殺菌能力

拓展閱讀：

新型玻璃

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察

馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信,

報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一

層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻

璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物

館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也

可以采用。

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙,

即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國家規(guī)定，高層

建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。建筑物裝上這種玻璃，從

室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)

弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗

簾”。

你可能會(huì)想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻

璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強(qiáng)烈的陽光，使

室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。

噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來

處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺?/p>

音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為

40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。

在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人

們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

17松鼠

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。掌握“乖巧、清

秀”等13個(gè)詞語。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)對松鼠的喜

愛之情。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，體會(huì)文藝性說明文的語

言特點(diǎn)。

二、課時(shí)分配

二課時(shí)。

三、學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

（-）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們喜歡什么小動(dòng)物？

2.今天老師也為大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物（出示松鼠圖片），你們對松鼠這種小動(dòng)

物有著怎樣的印象呢？

3.現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文《松鼠》,通過作者的描寫和介紹進(jìn)一步認(rèn)識(shí)松鼠。

4.介紹作者布封：法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用了40年時(shí)

間完成了36卷的《自然史》。

（二）整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)。

1.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：

預(yù)設(shè)：

交流容易讀錯(cuò)的字音：馴良蟄伏苔薛勉強(qiáng)

學(xué)生講解難寫易錯(cuò)的生字：歇窩鼠（部首是整個(gè)字）

難理解的詞語：馴膜一和順善良；馴服和善。

矯健——是指強(qiáng)壯健力，英勇威武。

2.整體感知，理清結(jié)尚

（1）用自己喜歡的方式讀課文，注意將課文讀流利，想一想文章圍繞那句話在

寫，用直線畫出來。

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

（2）這句話中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換,為什么?

不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，與下文一一對應(yīng)，這是按照

從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙?，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

小結(jié)：這是文章的總起句，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

（3）課文從哪幾方面介紹了松鼠這種小動(dòng)物？

笫一自然段寫了松鼠外形漂亮的特點(diǎn)。

第二自然段寫了松鼠的活動(dòng)范圍和規(guī)律。

第三自然段寫了松鼠的行動(dòng)十分警覺的特點(diǎn)。

第四自然段寫了松鼠搭窩很講究。

第五自然段寫了松鼠生育、換毛、愛干凈的習(xí)性。

（三）課堂小結(jié)：

課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的，課

文結(jié)構(gòu)先總后分，說明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。下節(jié)課我們繼續(xù)具體了

解松鼠這種小動(dòng)物，體會(huì)文藝性說明文的語言特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

17松鼠

外形特點(diǎn)

活動(dòng)范圍和規(guī)律

漂亮乖巧馴良行動(dòng)特點(diǎn)

搭窩講究

其他習(xí)性

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

2.回顧文章寫了關(guān)于松鼠的哪幾方面？

3.《松鼠》一課屬于文藝性說明文，在語言風(fēng)格方面與《太陽》有很大的不同,

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，了解習(xí)性，體會(huì)語言特點(diǎn)。

（二）精讀課文，了解習(xí)性，體會(huì)語言特點(diǎn)

1.細(xì)讀第一段，了解外形特點(diǎn)。

出示句子：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯

上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭

上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用

前爪往嘴里送東西吃。

（1）作者從哪幾方面介紹了松鼠的外形特點(diǎn)？作者為什么能把松鼠寫得這么討

人喜歡？

預(yù)設(shè)：

這段文字作者從松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴幾方面介紹了其外形

特點(diǎn)，從頭到尾，可謂描寫有序。

在描寫松鼠的面容時(shí)，作者用了清秀一詞，“清秀”是用來形容人的，現(xiàn)在

拿來形容松鼠，擬人化的修辭手法將松鼠寫得惹人喜愛，突顯喜愛之情。

寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：把它比作“帽纓二表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；寫

松鼠進(jìn)食時(shí)，這里把松鼠比作人，松鼠吃東西像人們用手一樣，用前爪往嘴里送

東西吃，將它進(jìn)食時(shí)的樣子寫得有趣可愛。打比方的說明方法，把松鼠刻畫得活

靈活現(xiàn)。

作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法和說明方法,語言生動(dòng),

讓我們感受到松鼠外形漂亮的特點(diǎn)。

（2）對比閱讀，體會(huì)說明文的不同語言風(fēng)格

《中國大百科全書中》對松鼠外形特點(diǎn)的介紹：

松鼠體形細(xì)長，體長17?26厘米，尾長15?21厘米，體重300?400克。

預(yù)設(shè)：

兩段文字在介紹松鼠外形時(shí)語言風(fēng)格截然不同：

這段文字運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，采用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人

覺得簡潔明晰。

課文則運(yùn)用擬人的修辭手法，打比方的說明方法，語言形象生動(dòng)，讓人覺

得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

2.細(xì)讀第二段，了解活動(dòng)范圍和規(guī)律。

出示句子：

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里

跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘其實(shí)，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得

太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，

也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在

樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上

出來奔跑、玩耍、吃東西。

（1）從這段文字中你看到了一只怎樣的松鼠？

預(yù)設(shè)：

從作者對松鼠的活動(dòng)范圍（在高處活動(dòng)）和規(guī)律（晝伏夜出）的描寫中我

們體會(huì)到松鼠不侵犯人類，不騷擾人類，感受到松鼠的馴良。

（2）通過作者的描寫，我們看到了一只善良、乖巧的松鼠，在表達(dá)上與《太陽》

一課也有很大不同，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

預(yù)設(shè)：

在這一段的描寫中從經(jīng)常在高處活動(dòng)，了解了松鼠的活動(dòng)范圍，；從晚上出

來奔跑、玩耍、吃東西，知道了松鼠的活動(dòng)時(shí)間，文章表達(dá)層次清晰。

在寫松鼠樹上活動(dòng)時(shí)，作者把它比作飛鳥，用打比方的說明方法生動(dòng)形象地

寫出松鼠玩耍時(shí)身輕如燕。

作者用夜間互相追逐、白天躲在窩里歇涼來介紹松鼠的活動(dòng)時(shí)間，擬人化的

修辭手法透著作者對松鼠的喜愛之情。語言形象，描述生動(dòng)。

C3）我們再來聚焦這股文字，看一看在語言表達(dá)上你還有什么給現(xiàn)？

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林

里跑，從這棵樹跳到那棵樹?！敖?jīng)?！敝复蠖鄶?shù)時(shí)間，而不是所有時(shí)間。經(jīng)常一

詞讓我們體會(huì)到文藝性說明文同樣具有語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

3.細(xì)讀第三段，了解行動(dòng)特點(diǎn)。

默讀第三自然段，圈畫重點(diǎn)詞語，想一想松鼠的行動(dòng)特點(diǎn)給你留下了怎

樣的印象？

預(yù)設(shè):

作者在描寫松鼠的行動(dòng)時(shí)，一連串的動(dòng)作描寫，跑、躲、逃，用詞準(zhǔn)確，突

出了松鼠對微小危險(xiǎn)的應(yīng)變能力，表現(xiàn)了松鼠反應(yīng)速度快，突顯機(jī)警的特點(diǎn)。

4.細(xì)讀第四段，了解搭窩過程，體會(huì)松鼠特點(diǎn)。

出示句子：

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先

搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔辭編扎起來，然后把苔葬擠緊，踏

平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒

適又安全。

（1）作者從哪幾方面寫了松鼠搭窩過程的？你又認(rèn)識(shí)了一只怎樣的松鼠？

預(yù)設(shè)：

這一段主要寫了松鼠搭窩時(shí)選址、建造、居住及窩口特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)松

鼠的聰明、勤快。

（2）作者是怎樣把松鼠搭窩這一過程寫的具體生動(dòng)、展現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的？

這段文字作者運(yùn)用上表示先后順序的詞，表達(dá)有條理；

作者觀察細(xì)致，搬,放、編扎、擠、踏一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確說明了松鼠

做窩時(shí)的動(dòng)作，同樣感受到松鼠的聰明。

在這樣寬敞結(jié)實(shí)的窩里帶著兒女住在里面，既舒適又安全。在這里作者運(yùn)用

擬人化手法，賦予松鼠以人的靈性和情感，使松鼠討人喜歡的形象躍然紙上。

5.細(xì)讀第五段，了解松鼠其他習(xí)性

第五自然段補(bǔ)充說明了松鼠生育情況、換毛、喜歡干凈等生活習(xí)性。

（三）總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了本課，你對如何具體介紹一種小動(dòng)物又有哪些收獲？

《松鼠》一課是一篇文藝性說明文，作者以有序的描寫、生動(dòng)的語言,清

晰的層次、準(zhǔn)確的用詞將一只漂亮、馴良、機(jī)警、聰明的松鼠形象呈現(xiàn)在讀者面

前，字里行間透著對松鼠的喜愛之情。

板書設(shè)計(jì):

泳亮

例良描寫有序

松鼠

機(jī)警語言生動(dòng)

文藝性說明文

現(xiàn)明層次清晰

用詞沮碉

拓展閱讀:

看云識(shí)天氣

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；

有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大

棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它

們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,

陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上

掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴

朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到

地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白

色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)

吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它

們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左

右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝c積云

都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。

高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，

就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，

仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)

陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻

璃，朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往

往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮

都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層

云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,

形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云

底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻

間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或

者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，

有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做

暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大

風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并

且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排

列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)

由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過天

晴，太陽對面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東

虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還

有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫

做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣

晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重

要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的

變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有

一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

交流平臺(tái)初試身手

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說明方法的好處。

2.嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和

語言風(fēng)格的多樣性。

3.會(huì)用說明性的語言說明身邊的事物，正確運(yùn)用說明方法。

二、課時(shí)分配

一課時(shí)。

三、學(xué)習(xí)過程

（一）交流平臺(tái)

1.談話導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，說明性文章可以幫助

我們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)。通過學(xué)習(xí)你了解了關(guān)于太陽和松鼠的哪些知識(shí)？

太陽------遠(yuǎn)大熱

松鼠------漂亮乖巧馴良

小結(jié)：作者為了把說明對象交代清楚，就使用了說明文這種體裁。說明性文章

通常抓住事物的鮮明特點(diǎn)進(jìn)行具體說明，使我們清楚了解事物。

2.復(fù)習(xí)說明文的有關(guān)知識(shí)

（1）結(jié)合我們學(xué)過的這兩篇課文，請同學(xué)們說一說說明文的寫作目的是什么？

說明文寫作的目的是說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂。

（2）作者為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明

方法，你學(xué)習(xí)到了哪些說明方法，試著完成下面的表格。

說明方法課文例句說明方法的作用

列數(shù)字

舉例子

作比較

打比方

（3）說明性文章語言風(fēng)格多樣，同樣是說明文，《太陽》和《松鼠》相比較,

在語表達(dá)特點(diǎn)上有什么不同？

課文分類語言風(fēng)格表達(dá)方法

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

《太陽》平時(shí)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，語言平時(shí)，運(yùn)用多種說明方法說明事

表達(dá)條理清晰。通俗易懂物特點(diǎn)

《松鼠》文藝性說明文語言活潑，既有說明方法的運(yùn)用又有

描述生動(dòng)修辭手法的融入

小結(jié)：通過這兩篇文章的對比，我們可以明白，說明文的語言風(fēng)格也是多樣性

的，《太陽》一文語言較為平實(shí)，《松鼠》一文的語言更生動(dòng)，描述更細(xì)致。

（二）初試身手

我們了解了說明性文章的特點(diǎn)，現(xiàn)在，就讓我們試著寫一寫身邊的事物，

選擇身邊的事物，試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。

1.以“電視塔”為例，讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，運(yùn)用多種說明方法介紹電

視塔。

分析例句：這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。——列數(shù)字,作

比較

提示：所列數(shù)字要準(zhǔn)確，有依據(jù)，作比較要用我們熟悉的事物進(jìn)行比較，易

于理解。

打比方——電視塔像一個(gè)蓄勢待發(fā)的火箭。

提示：

兩個(gè)事物之間要有相似處，這樣語言生動(dòng)形象有說服力。

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。

3.集體交流：

4.作業(yè)：

把《白鷺》這篇散文的2-5自然段改成說明文。要改成說明文，我們要熟讀

原文內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵詞語進(jìn)行取舍；通過各種途徑查找資料，了解白鷺的特點(diǎn),

然后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行介紹。

板書設(shè)計(jì)：

說明文

一抓特點(diǎn)

幫助我們認(rèn)識(shí)事物

使用說明方法

-平時(shí)《太陽》

語言風(fēng)格多樣一

活潑《松鼠》

習(xí)作：介紹一種事物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)致閱讀兩篇例文，學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)使用說明方法，有條理地表達(dá)。

2.能夠抓住事物的特征運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比鼓等

說明方法學(xué)寫一篇說明文，可以分段介紹事物的各個(gè)方面。

3.在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

按說明文的一定順序把說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。

二、課時(shí)安排

2課時(shí)。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們我們生活中有很多事物，你想把你最喜歡的事物介紹給大家嗎？要把

你喜歡的物品介紹清楚，就要用到這個(gè)單元學(xué)過的一種文體一說明文，這節(jié)課

我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)怎樣寫好一篇說明文。

（二）寫法指導(dǎo)

1.內(nèi)容：《介紹一種事物》，

2.選材：可以是動(dòng)物、植物、物品、美食等。

3.文體：說明文

4.寫法：

（1）回顧文章，復(fù)習(xí)寫法

本單元我們共學(xué)習(xí)了兩篇說明性文章，誰說一說你的學(xué)習(xí)收獲？

預(yù)設(shè)：

一是抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明；

二是運(yùn)用多種說明方法，把事物介紹特點(diǎn)介紹清楚具體；

三是語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；

四是語言風(fēng)格可以如《太陽》一樣平時(shí)，也可以如《松鼠》一樣活潑。

（2）例文引路，指導(dǎo)寫法

認(rèn)真閱讀《鯨》和《風(fēng)向袋的制作過程》，對照批注，說一說兩篇文章有哪些

你值得借鑒的地方？

預(yù)設(shè)：

《鯨》通過多種說明方法的恰當(dāng)運(yùn)用，從形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性等方

面介紹了鯨。

《風(fēng)向袋的制作》按順序有條理地介紹事物的制作過程。

兩篇文章都能抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，語言嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)有條理。

提示：

如果介紹“恐龍、菊花、燈”等物品可以參考習(xí)