匆匆

同學(xué)們，從今天開始我們將一起進入三單元的學(xué)習(xí)：讓真情在筆尖流露。

本單元是習(xí)作單元，語文要素是“體會文章是怎樣表達情感的”。因此，我們

在閱讀課文時，重點關(guān)注作者表達怎樣的情感，以及通過哪些內(nèi)容和方法表達

情感的。

時光荏苒，歲月匆匆，一晃我們已是小學(xué)六年級畢業(yè)班的學(xué)生，還記得當

初你們?nèi)雽W(xué)的期盼嗎？還記得第一次帶上紅領(lǐng)巾時的感受嗎？還記得你們集體

拓展時的歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起看看你們六年來的光影時刻，是否勾起你美好

的情愫？

出示PPT

回憶了自己六年來的學(xué)習(xí)生活，欣賞了同學(xué)們的成長照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

把你的感受寫下來。

出示PPT

好，同學(xué)們都已經(jīng)寫完了，誰愿意給大家分享一下你的感受。（感受到時

間過的飛快.....）

1、揭示課題：匆匆

剛才通過大家的分享，讓我們感受到了時間匆匆而過，正如這句話：世界

上有一樣?xùn)|西，它最長又最短，最珍貴又最容易被人忽略。這樣?xùn)|西就是：時

間。那我國著名散文家朱自清先生又對時間發(fā)出了怎樣的感嘆呢？讓我們一起

走進課文《匆匆》去尋找答案。（板書匆匆）

2.朗讀課文，了解匆匆

之前已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)學(xué)了，預(yù)學(xué)了的同學(xué)舉手，課文讀3遍的同學(xué)們舉手，

讀5遍的舉手。我相信同學(xué)們都已經(jīng)認真預(yù)學(xué)了。通過預(yù)學(xué)你們發(fā)現(xiàn)什么詞語

比較多？疊詞好，我們不在找了，直接看。哪位向?qū)W給大家讀一讀？生讀、

齊讀

出示PPT：漸漸默默斜斜頭涔涔淚潸潸赤裸裸茫茫然輕輕

悄悄伶伶俐俐

提不：注意疊詞中讀音的變化，指導(dǎo)學(xué)生止確朗讀。

再讀課文，課文中什么樣的句子多？問句

有誰數(shù)過一共有多少問句？一共有11個

當然重要的不是有多少個問句，重要的是這么多問句，問的是什么？問的

是哪句？聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書問）

你為什么覺得11個問句，問的是他呢？所有的問句都是圍繞著這句話問的。

好的，有沒有發(fā)現(xiàn)這句話在文中出現(xiàn)過幾次呢？兩次一次在文章的開頭,

一次在文章的結(jié)尾

頻次很重要，位置很重要來一起問吧聰明的，你告訴我，我們的日子

為什么一去不復(fù)返呢？

我來記下你們的發(fā)現(xiàn)，你們認為問的是日子，對吧（板書問：日子）

來吧，再問聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

剛才我說了，這節(jié)課我們走進的是朱自清的散文，散文就是要和作者對話，

散文所的文字就是它的真心話。這個問提是誰問的？朱自清

通過這樣一連串的“問”，讓我們深深地體會到和作者內(nèi)心同樣的疑問一

一我們的日子為什么一去不復(fù)返？現(xiàn)在讓我們穿越時光，來到1922年的3月28

號。也許朱自清就是這樣，倚在窗前，他抬頭向外望，春暖花開他看著，想著

出示PPT燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，

有再開的時候。

他繼續(xù)看著、想著，太陽落了，有再升的時候；月亮缺了，有再圓的時候；

日子去了，不再復(fù)返。

3.攝取影像，感悟匆匆

同學(xué)們，如果說燕子、楊柳、桃花是看見的，那日子呢？看不見

如果這些都是有形的，日子呢？是無形的（板書無形的）

就因為這樣，日子一去不復(fù)返了，朱自清才提出了這樣的疑問出示PPT

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

朱自清也在找答案，他也在猜，也在想。于是他繼續(xù)推測、猜測是有人偷了

他們吧：那是誰？又藏在何處呢？

如果不是，他繼續(xù)猜繼續(xù)想是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

日子究竟去了哪里呢？地說是無形的，但朱自清在文中寫出了答案。好啊，我

們回到朱自清的文字里。

出示PPT找生讀PPT里的內(nèi)容。

先自己批，可以選段，批完了可以和同桌交流討論

時間關(guān)系，有預(yù)學(xué)的時候讀了那么多遍，我們一起來交流，日子怎么匆匆而過

的？

生分享自己找到的句子。出示PPT

同學(xué)們，他找的對嗎？你說著，我來記錄你我的發(fā)現(xiàn)時間過得很快

（板書八千多日子一滴水）

根據(jù)他的發(fā)現(xiàn)，先讀讀是多少個日子？八千多個日子送進去讀一讀生讀

班才他說了一個感受是快，如果你再讀這個句子你會發(fā)現(xiàn)了沒有，之前我們說

時間是無形的，八千多日子你看見了嗎？是什么？一滴水

有什么了？有形了運用比喻的手法把無形的時間變得有形了（板書無形

的一有形的）

既然這樣，你要清楚朱自清要說什么，就要看仔細，把日子掰開來仔細看，八

千多日子就是八千多天

這個日子很長，這個日子很長，是的。一滴水呢？很小、渺小、很少

一滴水很小，微不足道。我們常是大的比大的，長的比長的，但是這個日子很

長，叫八千多日子

但是，剛才的八千多日子恰恰是一滴水那么小，這才讓我們感受到日子過得很

快！

語言是要看的，哪里的一滴水？大海里的針尖上的一滴水

為什么是針尖上的，不是頭發(fā)絲上的？打過針嗎？打針是什么感覺？很痛、很

疼

也就是說，八千多日子就這樣過去作者的心很疼。聯(lián)系生活感受到作者心是很

疼。

為什么作者的心很痛很疼呢？我們隨著他默默算算，八千多日子多少年？大概

24年

朱自清那年24歲。我想問一下同學(xué)們24歲是一滴水，你現(xiàn)在是多大？12歲

如果是一滴水呢？半滴

那24歲是一滴水，那我們這樣普通的人一生大概有幾滴水？3、4滴水

聽著，我現(xiàn)在32歲，已經(jīng)過了一滴半，我的眉頭已經(jīng)皺起來了，也就是說朱自

清轉(zhuǎn)頭一看就過去了，轉(zhuǎn)頭一看就過去了，也就是說，人生很短再加一個詞什

么短？人生苦短。

小小年齡也感受了，親愛的同學(xué)們，是這樣的，他一回頭，一滴水己經(jīng)過去了，

人生苦短。你一定知道他的心里是什么感受？惋惜、惆悵、落寞的、傷感的

是的，帶著這樣的感受讀一遍。生讀在默默算著.....沒有影子

親愛的同學(xué)們，他就把剛才的那個長、那個短、那個痛那些個點點感受在默默

里算著。生讀在默默算著……沒有影子

就這樣把最難描摹的日子變得有形，原來有形里面還是有情的！（板書無形

的一有形的一有情的）

同學(xué)們，八千多日子是這樣過的，朱自清繼續(xù)往下看，那人生的每一個日子又

是怎樣過的呢？于是一洗手的時候......又溜走了一日。（板書一個日

子）

同學(xué)們，一個日子你怎么看見的？只能看見太陽再轉(zhuǎn)呢，而我也茫茫然跟著旋

轉(zhuǎn)。恰恰是我做的這些事看出了日子的腳步。同學(xué)們快速的找，一個日子朱自

清都做了哪些事？在課本里圈畫出示PPT洗手、吃飯、默默、遮挽、躺

在床上、睜開眼、嘆息

（板書一個日子洗手、吃飯、默默、遮挽、躺在床上、睜開眼、嘆息）

其他同學(xué)們都找到了嗎？我們一齊讀，就讀這些事，讀完之后你一定會有所發(fā)

現(xiàn)。生讀

發(fā)現(xiàn)了什么？一天過的很快、都是每天要做的事情、都是一些很小的事

都是生活中一些很小的事情，吃飯你吃嗎？洗手你洗嗎？那平常我們寫作文選

題材的時候你會寫嗎？不會都太平常，太小了沒有必要寫在文章里

朱自清為什么就寫這些事？每天都要做的，每個人都經(jīng)歷過的

洗手、吃飯、睡覺把這些事情加起來一天不知不覺的就完了。是的，每個人都

要做，在這些事情中每天都要做，日子就是在這樣中一天一天的過完了。那朱

自清的內(nèi)心是怎樣的呢？十分惋惜、傷感惆悵同學(xué)們再看這段話，用了哪種

寫作手法？排比運用排比的修辭手法把無形的時間變得有形。

再來瀏覽課文，你們看一下文中都是運用的哪些動詞？出示PPT

過去、過去、過去、過去、跨過、飛去、溜走、閃過

再讀，有發(fā)什么這些動詞越來越快日子會越過越快嗎？不會

上午是這樣，到了下午變快了，到了晚上就更快了。為什么他的詞用的越來越

快？內(nèi)心焦急、自己什么都沒做一天就過去。

什么都沒做，一天就在這些瑣瑣碎碎的生活中的小事中匆匆過去了。我們把感

受到的送進去。

洗手的時候日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，從

凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手

邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去

了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的

日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

同學(xué)們，24歲的朱自清回看他八千多日子那么長就像是一滴水，而他又去看待

一個日子卻又在洗手、吃飯、默默時、遮挽時、躺在床上、掩面嘆息過去了此

時的他是格外的焦急。

由八千多日子、一個日子想到了什么日子？出示PPT逃去如飛的日子。（板

書逃去如飛的日子里）

現(xiàn)在不僅僅局限于一個日子里，八千多個日子，此時的他想到了人世間所有所

有的日子，很快你們感受到的，文中叫什么？逃去如飛他更加的茫然了。在

這段當中，在逃去如飛的日子里又該怎么過呢？同學(xué)們快速瀏覽，總結(jié)成一個

詞徘徊徘徊就是走來走去對吧。

還記得嗎，八千多日子就這樣徘徊，八千多H子就像一滴水，一個日子這樣徘

徊的就在洗手、吃飯、默默時、遮挽時、躺在床上、睜開眼、嘆息。所以迷茫

的他一連問了幾個問題，問的是什么？出示PPT

我們一起來問問，大聲的問，把內(nèi)心的焦急問出來，我試著做你心里的那個聲

音。來，一起問。

生讀在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘

徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過

去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡

呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？沒有任何痕跡！我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)

眼間也將赤裸裸地回去罷？當然是不能平的！但不能平的，為什么偏要白白走

這一遭??？

你們問著問著有發(fā)現(xiàn)嗎？朱自清的情感如果讓你畫條線，你覺得應(yīng)該是怎樣的？

應(yīng)該是越來越高的

那好，作者要問的應(yīng)該是在情感的最高處，對吧。問的是哪一句？出示PPT但

不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

帶著情感找生讀心中及不平的問一問。作者一遍遍的問，其實這個問里就藏著

答案是吧。這是一個反問句，但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？也就

是說我不能白白走這一遭！那他不能白白走這一遭，他心里的聲音是偏要怎

樣走一回。拿起筆，寫一寫。出