部編版小學三年級下冊語文《花鐘》課件【三

篇】

【篇一】

一、教學目標：

1.會認“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字,

正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、明麗、清醒”等詞語。”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的局部。

3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣。

4.學習運用多樣的句式表達。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容和運月多樣的句式表達。

三、教學豫備：

1.生字、詞語卡

2.采集文中所及到的花的圖片和相關(guān)學問。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎？

2.一位植物學家按肯定的原理將各種花種在一起，制成為了花的時.鐘,

并依據(jù)花的開放來判斷時間，他的這種做法奇妙嗎？你想不想知道這位植

物學家是依據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢？讓我們走進花鐘這篇課文，

來一起提醒其中的神奇吧！

二、初讀課文，學習生字新詞

1.選擇自己愛慕的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌

互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順C

2.同桌自學生字，讀準字音，想方法記住字型。

3.檢查生字自學狀況。

a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b.小組互動，“我說你猜"，小組中一個同學說出課文中含生字的詞

語，其他成員快速在文中找出來。

C.當當小教師：你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡單出錯，請你做

回小教師提示提示大家。

三、通讀課文，理清課文思路

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間相互說說讀了這一段

知道了些什么？

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

其次段：提醒了不同花開放時間不同的原由。

第三段：植物學家依據(jù)這一現(xiàn)象的奇妙運用，

2.組織朗讀競賽，你最愛慕讀哪段，讀出你的感情來。

四、指導寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學生自主合作學習，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識

字方法。

3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀看自己總結(jié)應(yīng)當怎

么寫。

其次課時

一、復習生字、新詞

1.認讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文，細細品嘗。

a.學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

讀一讀：你發(fā)覺了一個什么好玩的現(xiàn)象

填一填：牽?；?/p>

吹起了紫色的小喇叭

薔薇

睡蓮

萬瘦菊

煙草花

月光花

曇花

議一議：用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？

賞一賞：將采集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

品一品：把你最愛慕的句子讀一讀，感悟它的美。b.

學習課文其次自然段，提醒原由細讀課文，思

索；不同的植物為什么開花的時間不同呢？

小組溝通：：通過讀書，你找到了答案了嗎？

集體溝通：你還知道哪些植物開花不同的原由呢？用自己的話說一說。

提醒原由：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著親密的聯(lián)系。

C.學習課文第三自然段，感受花鐘制作的奇妙回顧全文,

說說植物學家修筑花鐘的做法妙在哪里？齊讀課文，讀出

對修筑奇妙花鐘的贊嘆。

3.再讀全文，升華情感。

三、溝通感想：

你從這位植物學家身上學到了什么？

四、課外擴展:

1.自制花鐘。學習花鐘的方法，認真觀看四周的植物，記錄它們開

花的時間，按它們開花時間的先后挨次，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面

上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原由。

2.依據(jù)學校四周環(huán)境的實際狀況，組織學生發(fā)展有打算的觀看，并

記錄好觀看日記，看看會有什么發(fā)覺。

【篇二】

教學目標：

L會認10個字，會寫13個字，正確讀寫，芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼傷、

相宜、淡雅、吻合、組成、修筑、昆蟲、展現(xiàn)''等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.學

習運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。4.

讀懂課文內(nèi)容，初步哺育學生留心觀看四周事物的習慣。教

學重點：

學習運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學難點：

哺育學生留心觀看四周事物的習慣。

教學豫備：

課件

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芳香迷人。

（學生自由談感想）

2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，

這么美的花兒身上還隱藏著不少神奇呢！今日就讓我們來學習一篇有關(guān)于

花的文章（板書課題）讀課題，提問題。

【預設(shè)問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢?

花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學們讀書有疑問很好，在

心里登記你的問題，到課文中去查找答案吧！學生自讀課文?！?/p>

二、檢查預習，把握字詞

L出示：芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、

修筑、昆蟲、展現(xiàn)

指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比方兩相符合；全都。

2.書寫重點講解：

凌：右半局部的上邊是“土”

建：筆順先里后外

三、初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求：選擇自己最愛慕的方式讀課文，要求：讀準字音，

遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.指名讀句子，留意讀準生字。

(出示含有生字的句子)

(1)下午三點，萬壽菊欣然怒放；黃昏六點，煙草花在暮色中清醒。

(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩，白日陽光強，空氣枯燥，要是在白日

開花，就有被灼傷的危(wei)險。

(3)還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才干結(jié)出種子，它們開花的時

間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

(4)長期以來，它適應(yīng)了晚上九點擺布的溫度和濕度，到了那時，

便靜靜開放淡雅的花蕾。

(5)你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

3.溝通“什么是花鐘？又為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子

讀一讀。

“一位植物學家曾經(jīng)故意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修筑

得

像鐘一樣，組成花的，時鐘"你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是

幾點鐘。“

物幣播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，

間續(xù)開放，就在告知我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

【設(shè)計意圖：學生用簡煉的話表達自己的感受，熬煉學生的概括力量，

為后面的概括段意鋪墊?！?/p>

四、默讀課文練習概括

1.順著學生的答復：奇妙的花鐘、奇妙的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，

教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問題

來答復。

2.指生答

3.有什么發(fā)覺嗎？

有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“

中心句”。

其次課時

一、復習導入

1.齊讀生詞。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，教師現(xiàn)

在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學們把這些詞

語齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對照改正。

【設(shè)計意圖：復習導入，可以檢查學生對詞語的把握狀況，落實詞語

這個根抵目標?！?/p>

二、精讀感悟?qū)W習表達

1.同桌合作你讀我找，看看漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？課文

是怎么介紹這么奇妙的、奇妙的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中消失的花的圖片，說出花的名稱。

3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一

讀。你讀我寫(教師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏

色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點相符。)

4.體味不同的表達方式。

(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

(2)出示句子發(fā)展比擬。

(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點投布，薔薇開了；七點，睡蓮開了；

中午十二點擺布，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；黃昏六點，煙草

花開了；月光花在七點擺布開花；夜來香在晚上八點擺布開花；曇花卻在

九點擺布開放)

5.品嘗寫花開放的句式。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，

請同學們自己讀一讀，想想，你更愛慕哪一自然段的寫法？為什么？

不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。

【設(shè)計意圖：比照閱讀，把欣賞花的自主權(quán)交給學生，讓學生選擇他

們愛慕的花朵發(fā)展品讀，有助于激發(fā)學生的朗讀興趣，更利于學生讀出感

情，讀出花開放的漂亮?！?/p>

6.通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。這么多漂亮的

花朵，你想做哪一朵花？請你讀給同學們聽吧。

【設(shè)計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓學生在品讀各種漂亮的

花的開放之后，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美?！?/p>

7.結(jié)合課后小練筆練習表達，生生互評。

【設(shè)計意圖：學以致用，讓學生將所學所得運用在書寫中，深入了解

不同表達的效果?！?/p>

三、連續(xù)追問了解原由

1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自

由讀其次自然段，一邊讀一邊想。

2.哦，原來原由是這樣，我不信任，你能舉個例子嗎？

3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)

之外，還與什么有關(guān)？

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？

【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間

不同的原由?！?/p>

四、深入探索留心觀看

同學們，植物學家為什么能設(shè)計出花鐘來呢？

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生了解花的奇妙應(yīng)用，以及知道

在生活中要學會細心觀看、子細思索，才會故意想不到的收獲?！?/p>

五、小結(jié)。

同學們，大自然還有許多花正在開放呢！只要我們用一雙鋒利的眼睛

去發(fā)覺，用聰明的腦袋去思想，我信任大家肯定會有所發(fā)覺，那些花會開

得更絢爛。

六、作業(yè)。

1、完成隨堂輔導。

2、背誦第1段。

板書設(shè)計：

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同

原由：溫度、濕度、光照

昆蟲活動的時間

應(yīng)用：花鐘（留心觀看專心思索）

【篇三】

教學目標：

1、熟讀詞語，讀通課文。

2、通過重點段落的朗讀訓練，體味課文的語言美。

3、學科整合，通過課外學問的引入，激發(fā)學生對大自然美的憧憬。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、小朋友們，你們愛慕鮮花嗎？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)

會一下花的漂亮與奇妙吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候

可以小聲談?wù)?。?/p>

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛剛看到的景象。（學生自由談感

想，感受花的美）

〈鮮花朵朵、百花齊放、妊紫嫣紅、姓紫嫣紅〉

3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示）愿意讀讀這

句話嗎？

4、這么多的花爭著開放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么

美的花兒身上還隱藏著不少神奇呢！今日就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的

文章（板書課題齊讀）

5、讀到課題你會想到什么？

二、自主朗讀，初讀課文

1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進課文來了解其中的

神奇吧。選擇你愛慕的方式讀課文，積累新詞語，把課文讀通順。

2、學生反應(yīng)：孩子們，你們積累了哪些新的詞語呢？（學生答復）

3、瞧，教師這里有不少漂亮的花兒，我要送給讀得最精確的孩子，

誰愿意來摘？（學生認讀花里面的詞語）自由讀（先請大家自己認認，看

誰認得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。

4、這么漂亮的花兒，教師也想要，能送給我嗎？好，請小朋友帶教

師讀一遍（指名讀男、女生讀分組讀全班讀）

三、入境入情，自讀自悟

1、孩子們，感謝你們的帶讀，咱們禮尚往來，那我就把課文朗讀送給

你們，無非有個要求，邊聽邊思索：什么是花鐘？

是??！花兒就象能指示時間的鐘?。∧銈兦疲。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）

這就是世界上最早創(chuàng)造、最的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”

o瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)“，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的創(chuàng)造

工藝完善地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

2、太不行思議了，只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

漂亮的花鐘上究竟有什么花呢？請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學

生自由讀文）

3、誰能說說，你找到了哪些漂亮的花呢？（課件出示各種花的圖片：

來，我們大聲的叫叫它們的名字）

4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能

不能通過認真讀課文，說出各種花兒開放的時間。（學生快速默讀課文）

5、誰愿意來溝通你學到的學問。（學生暢所欲言）

6、課件出示：“凌晨四點……曇花卻在九點擺布含笑一現(xiàn)……”

教師知道各種花兒開放的時間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句,

反復朗讀，等會兒用朗讀，把花兒奇妙漂亮的一面呈現(xiàn)出來。學生自由讀。

7、溝通過程：（隨機出示圖片）

師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？

1）生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±?。''出示圖片，瞧，這就是牽?；ā?/p>

課件：牽?；ㄏ?。多得意的小喇叭呀，誰愿意來讀讀？能不能吹

吹小喇叭？咱們帶著動作再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

師：（滿臉笑容游也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）

師：（絢爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

2）生：“明麗的薔薇開放了笑臉?！本褪沁@樣（雙手捂著臉，翻開，露出

一張得意的笑臉）。

師：讀到這一句的時候你想到了什么？你開放笑臉是什么樣子？

師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來讀

一讀。指名讀，女生讀。

3）生：“萬壽菊欣然怒放?！?/p>

師：課件出示：瞧，這是一朵。的萬壽菊。說得真好，你為什么用

上這個詞語？是呀，形容花兒開得特殊冷艷，特殊茂密就可以用“欣然怒

放”這個詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬壽菊。引讀。

4）師：我宛然看到了在暮色中清醒的煙草花。

5）師：確實，曇花開花的時間特殊短，所以有個成語叫曇花一

現(xiàn)。

8.師：我們欣賞了這么多漂亮的花，