單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第五單元

一、單元教材分析：

本單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級上冊習(xí)作單元的編排體例，編排了兩篇

精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢

想》《尾巴它有一只貓》o單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽

想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達(dá)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在活動體驗(yàn)中，了解課文內(nèi)容，梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大

膽想象的體會，感受大膽和神奇想象的快樂。

2.在閱讀的引領(lǐng)下，能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會豐富與神奇的想象，大膽想

象寫一個(gè)想象故事。

2.單元知識結(jié)構(gòu)：

本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”。精讀課文

《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》都是以兒童視角去想象周圍的世界，讓學(xué)

生在文章中感受想象的奇妙，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生想象要大膽，要敢想。如《宇宙的

另一邊》一課，作者想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在宇宙的另一邊，夏天雪

花紛飛，太陽從西邊升起，甚至連石頭都像花朵一樣開放、像人一樣行走?！段?/p>

變成了一棵樹》一課，“我”身上覺得“癢癢的”、許多小樹枝從“我”身上“冒

出來”，就這樣，“我”變成了一棵樹，樹上還長滿了各種奇形怪狀的鳥窩。兩

篇課文的課后練習(xí)都是先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀交流，走進(jìn)奇妙有趣的想象世界；再

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，拓展思維，說出自己的想象故事。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受想象的神奇，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能

力和思維能力。

②語言運(yùn)用：能仿照課文大膽想象并說說自己會變成什么，以及之后會發(fā)生

什么奇妙的事。

③思維能力：能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

④審美創(chuàng)造：能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感

受大膽想象的樂趣C

1

課題16宇宙的另一邊課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受想象的神奇，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能

力和思維能力。

②語言運(yùn)用：能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪

些秘密。

③思維能力：能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想

象。

④審美創(chuàng)造：感受想象的神奇，體會大膽想象的樂趣。

2,學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體

驗(yàn)大膽想象的樂趣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

一、環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

教師活動：學(xué)生活動：

一、視頻導(dǎo)入.初步了解宇宙。L浩瀚。

1.這就是宇宙，你能用一個(gè)詞語形

2.學(xué)生齊讀課題。

容一下你所看到的宇宙嗎？

2.教師揭示課題并板書：宇宙的另

一邊

3.宇宙的另一邊到底有什么？讓

2

我們跟著作者一起去宇宙遨游吧！

3.學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞題。

4.同學(xué)間注意糾正字音。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。想一想：宇宙的另一邊有什么秘

密？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘

密？

“2.教師指名讀詞語。

活動意圖：

教學(xué)開始，利用視頻，讓學(xué)生初步了解宇宙，并產(chǎn)生對宇宙探知的欲望，

語文本拉近距離，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)邁出第一步。本課生字并不多，但與課文比較緊密，

讓學(xué)生通過閱讀初步感知，感受想象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)二：再讀課文，了解大意

教師活動：學(xué)生活動：

1.回顧課文，說一說：“宇宙的另1.宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

一邊”有哪些秘密？

2.小時(shí)候，我們經(jīng)常會仰望星空，2.學(xué)生齊讀第1自然段。

有一個(gè)小朋友，他在仰望星空的過程中

發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密！我們一起去課文中了3.廣大、繁多。

解吧！學(xué)習(xí)第1自然段。為下文的想象做鋪墊。

3.“浩瀚”是什么意思？這一段在

文中有什么作用？4.秘密是指有所隱蔽的，不想讓別

4.學(xué)習(xí)第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解人知道的事情，所以不能和大家分享。

“秘密”?！懊孛堋笔鞘裁匆馑?？你有

秘密嗎？能不能和大家分享？5.很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，

5.課文中星光告訴“我”一個(gè)什么是這一邊的倒影。

秘密？

6.那么在宇宙的另一邊會有些什6.那里有座一樣的城市，有條一樣

么呢？的街道，街角處有棟一樣的房子，房子

7.在這段話中，有一個(gè)詞語一直重里有個(gè)一樣的孩子。

復(fù)出現(xiàn)，是哪個(gè)詞？

8.為什么這個(gè)詞會反復(fù)出現(xiàn)？7.一樣。

3

教師小結(jié)：因?yàn)椤坝钪娴牧硪贿叄?/p>

是這一邊的倒影”，所以很多東西都是8.因?yàn)橛钪娴牧硪贿?，是這邊的倒

一樣的，才會有一樣的城市、一樣的街影。

道、一樣的房子、一樣的孩子，這就是

宇宙另一邊的秘密。

活動意圖：

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“秘密”，結(jié)合課文第2自然段把握課文的主要內(nèi)容,

知道本文是作者發(fā)揮想象描繪的想象世界。

環(huán)節(jié)三：研讀課文，重點(diǎn)探究

教師活動：學(xué)生活動：

1.默讀課文第3-5自然段，圈1.學(xué)生默讀課文，并思考相關(guān)問題。

畫關(guān)鍵詞語，思考：課文圍繞“倒2.預(yù)設(shè)1；宇宙的另一邊有另一個(gè)“我”,

影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？“我”從書包拿出作業(yè)本，他正把作業(yè)本放

2.教師引導(dǎo)交流：宇宙另一邊回書包，“我”爬樓梯他正下樓。

的秘密。預(yù)設(shè)2：宇宙這一邊雪是冬天下、太陽

3.教師小結(jié)：在“我”的想象從東邊升起，宇宙另一邊雪是在夏天下、太

中，宇宙的另一邊與現(xiàn)實(shí)生活完全陽從西邊升起。

相反。預(yù)設(shè)3：宇宙這一邊石頭沒有生命，宇

4.默讀第6-9自然段，說說作宙另一邊石頭像花朵一樣開放或像人一樣行

者有關(guān)數(shù)學(xué)的奇特想象有哪些。走。

5.作者把宇宙的另一邊想象得4.學(xué)生圈畫關(guān)鍵語句。

很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展5.學(xué)生交流反饋。

開想象的秘訣了嗎？6.我舉起右手向老師行禮。另一個(gè)我會

6.學(xué)以致用，學(xué)生運(yùn)用這種相舉起左F向老師敬禮。

反的方法，也想象一下“我”上學(xué)7.加法是快樂的。大地萬物加上一場大

路上的情景。雪等于一片白茫茫，大地萬物加上一場大雪

7.宇宙另一邊他們的數(shù)學(xué)課，又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

會是什么樣子的呢？8.在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于

8.教師小結(jié)：一個(gè)“沖”字，風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，

寫出孩子們急切的心情，打雪仗、慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛

4

堆雪人、滑雪是孩子們的活動。這得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

可真快樂呀！9.如果我要寫一篇關(guān)于水的習(xí)作，我就

9.學(xué)習(xí)11T2自然段。穿上泳衣，跳進(jìn)碧綠碧綠的河水，游的越快，

教師提出問題：“我”告訴了分?jǐn)?shù)越高

大家什么？

如果想寫關(guān)于水的習(xí)作，該怎10.這一段照應(yīng)了開頭，寫出了“我”對

么寫呢？宇宙另一邊的留戀、不舍。

10.學(xué)生齊讀最后一自然段，思

考這一段主要寫什么？

活動意圖：

本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密垢合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)段落，探究課文寫

了宇宙另一邊的哪些秘密，落實(shí)了本課的核心目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四：鞏固生字，指導(dǎo)書寫

教師活動：學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)本課要求會寫的字，1.學(xué)生交流易錯(cuò)字及注意點(diǎn)。

讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和

需要注意的筆畫。

活動意圖：

鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。抓住字的結(jié)構(gòu)，交流字的易錯(cuò)點(diǎn),

對重難點(diǎn)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，有助于加深印象，便于學(xué)生自主識記生字。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊

提升作業(yè)：上網(wǎng)搜集資料

6.板書設(shè)計(jì)：

16.宇宙的另一邊

倒影

vu由zhdumiddng

宇航宇宙密切雕梁畫棟

lingch^ngpidnVil巨

ffi的

樓梯鈴聲乘法詩篇穿越

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題16.宇宙的另一邊課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受想象的神奇，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能

力和思維能力。

②語言運(yùn)用：能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪

些秘密。

③思維能力：能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想

象。

④審美創(chuàng)造：感受想象的神奇，體會大膽想象的樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體

驗(yàn)大膽想象的樂趣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，回顧課文

用自己的話說課文寫了宇宙哪些秘密？

教師活動：學(xué)生活動：

1.上節(jié)課，我們跟隨作者走進(jìn)了想1.了解了宇宙另一邊的秘密，感受

象的世界，學(xué)習(xí)了課文，了解了宇宙另了想象的奇妙。

一邊的秘密，感受了想象的奇妙。

2.作者展開想象的秘訣是什么？2.宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的

我們一起來回顧課文寫了宇宙另這一邊恰恰相反，即反著想。

一邊的哪些秘密吧。

3.用自己的話說一說課文寫了另3.學(xué)生交流討論。

6

一個(gè)世界的哪些秘密？4.學(xué)生加上人物的動作、表情，上

4.出示第3自然段。教師示范表述。臺說說男孩當(dāng)時(shí)的心理。

5.你發(fā)現(xiàn)“用自己的話說說”有什5.以根據(jù)課文內(nèi)容，調(diào)整順序，加

么秘訣呢？上自己的想象，重新組織語言。

6.課文還寫了宇宙另一邊的其他可以有自己的感受，自己的想象，

秘密，請選擇一個(gè)用自己的話說給同桌自己的理解。

聽。6.學(xué)生同桌練說。

活動意圖：

什么叫做“用自己的話說一說”？很多學(xué)生并不清楚，需要教師引導(dǎo)其通過

交流討論，明確概念。同時(shí)還需要教師示范，學(xué)生才能有一個(gè)直觀的了解，并且

從教師的范例中悟出具體的方法。

環(huán)節(jié)二：交流想象，宇宙另一邊還會有哪些秘密

教師活動：學(xué)生活動：

1.想象一下，宇宙的另一邊還1.另一邊的小動物都會說話,能和

會有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰想得人類溝通。那里的冬天不冷，夏天不熱。

更奇妙。演。車子都是行駛在半空中的,每個(gè)車

2.知識是有限的，而想象能概括子這的兩邊都有一個(gè)翅膀。

世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識宇宙這一邊白天是太陽，晚上是月

的源泉，希望你們在生活中也能像作者亮；宇宙的另一邊會不會白天是月亮，

一樣，永葆對這個(gè)世界的好奇心，插上晚上是太陽？

想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由宇宙這一邊秋天水果是成熟的；宇

快樂的成長！宙的另一邊會不會水果在春天就成熟了

呢？

在宇宙的另一邊長滿了花生，花生

都長在大樓的墻上，人們站在花生葉子

上摘花生。

在宇宙的另一邊人們用河水來做減

法，河水被分成很多小塊塊，人們要使

用，拿起一塊就可以了。

7

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：宇宙另一邊的小汽車是用糖果做

成功之處：的，開著糖果的汽車不會撞傷人。

糖果汽車被像大象那么大的蒼蠅叼

走了，潛到海里了。

處：

活動意圖：

想象是兒童的天性。孩子們大多善于想象，可是并不都是善于將自己的想象

表達(dá)出來。其中最大的困難就是不會捕捉腦海中大膽的想法。通過教師的引導(dǎo)，

拓寬孩子們的思路，讓孩子們更快的打開想象的大門，進(jìn)入想象的世界。

1.結(jié)構(gòu)梳理，拓展延伸

2.課堂演練，課后作業(yè)

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：聽寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊

淀）1IP業(yè)：1/J即A1山日勺刃乂1》，與扁,禹J1小目1_i日弓aS家HJ小作乂，安

新奇、有趣，有自己的想法。

6.板書設(shè)計(jì)：

學(xué)「宇宙倒影

畝夏天下雪

的1太陽西起想象力豐富、

另石頭開花奇妙、有趣

邊如法快樂

1乘法奇妙

8

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題17.我變成了一棵樹課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受想象的神奇，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能

力和思維能力。

②語言運(yùn)用：能仿照課文大膽想象并說說自己會變成什么，以及之后會發(fā)生

什么奇妙的事。

③思維能力：了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。

④審美創(chuàng)造：感受課文語言輕松活潑，字里行間充滿的童趣，以及想象的神

奇與樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。

2.能大膽想象自三會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2.初讀課文，掃清障礙

教師活動，學(xué)生活動，

1.假如你可以變，你會變成什L可愛的蜻蜓、自由的魚兒、美麗

么？古今對比，初談特點(diǎn)。的小鳥……

2.可有一位小朋友她想變成一棵

樹，這又是為什么呢？我們一起到文中2.學(xué)生齊讀課題。

去看一看吧。

3.教師板書課題：我變成了一棵樹

3.一起跟老師寫課題，齊讀課題。

活動意圖：

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生興趣濃厚地投入新課的學(xué)習(xí)中。

壞節(jié)二：初讀課文，讀通讀順

初讀課文，掃清障礙

9

教師活動：學(xué)生活動：

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通1.學(xué)生朗讀課文，并思考相關(guān)問題。

句子。說一說課文講了一件什么事。2.學(xué)認(rèn)字

2.檢查預(yù)習(xí)，解決生字3同學(xué)間注意糾正字音。4.課文講述

3.出示詞語：癢癢的鱷魚丁零了“我”因?yàn)椴幌牖丶页燥垼Ｍ?/p>

香腸糖醋饞貓己變成一棵樹，愿望實(shí)現(xiàn)以后繼而發(fā)生

教師指名學(xué)生讀的有趣的事情。

4.用自己的話說一說課文主要講

了什么？

活動意圖：

學(xué)生初讀課文解決生字詞，整體感知課文大意，為后文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：自讀課文，整體感知

教師活動：學(xué)生活動：

1.默讀課文1-4自然段，說說“我”1.我真希望變成一棵樹，這樣就沒

為什么想變成一棵樹？人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。

2.教師引導(dǎo)：這是“我”的心里活

1.學(xué)生品讀，感受情感變化。

動。我正玩得開心，不想被人打擾。寫

出了小孩子貪玩的個(gè)性

3.作者的情感由渴望到奇怪再到驚

3.教師提出問題：品讀這段話，你

訝。

能感受作者的情感變化嗎？

師生交流：“真希望”感受到了作

者的渴望，“我心里想著，就覺得身上

癢癢的”感受到了作者的奇怪，“呀，

我真的變成了一棵樹！”感受到了作者

4.我仿佛看到樹葉正在從我身上抽

的驚訝。

出呢。

4.教師出示句子：低頭一看，發(fā)現(xiàn)

我仿佛看到自己的身體正在變成一

許多小樹枝正從我身上冒出來。

棵粗壯的樹。

學(xué)生朗讀句子，說說腦海中出現(xiàn)了

10

什么樣的場景？

活動意圖：

讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，揣摩作者的情感變化，并通過朗讀，感受作者想象的

豐富。

環(huán)節(jié)四：

1.品讀故事，感受想象

2.鞏固生字，指導(dǎo)書寫

教師活動：學(xué)生活動：

1.“我”變成一棵樹后，發(fā)1.學(xué)生默讀課文，并思考相關(guān)問題

生了哪些事情？學(xué)生默讀課文第

5-11自然段，用小標(biāo)題的形式列

出來。

.學(xué)習(xí)長滿鳥窩部分。

22.主要寫了“我”變的樹上長滿了冬種形

教師提出問題：這一段主要狀的鳥窩一一長滿鳥窩。

寫了什么內(nèi)容？

.教師引導(dǎo)：“風(fēng)一吹，他

33.這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動形

們就在枝頭跳起了舞。”這一句象地寫出了樹上鳥窩在風(fēng)中搖擺的情景。

運(yùn)用了什么的修辭手法？

.教師播放風(fēng)聲音頻，學(xué)生

42.三角形的鳥窩原地蹦蹦，正方形的鳥

看圖想象，風(fēng)一吹各種各樣的鳥

窩左搖右擺，圓形的鳥窩轉(zhuǎn)起圈圈，菱形的鳥

窩是怎樣跳舞的？

窩上下晃動……

5.教師小結(jié)：風(fēng)一來，各種

鳥窩都跳起舞來了，這真是太奇

①梯形、星形、心形、五角星。

妙了。真是充滿了想象力呀！

茂密的葉子里藏著各種各樣的水果：黃澄

①教師提出問題：文中可能

澄的梨子、紅彤彤的蘋果、瑪瑙似的山楂……

省略了哪些形狀的鳥窩？小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷

②學(xué)生仿寫句子。魚、小狐貍

11

3.學(xué)習(xí)住滿朋友部分。

(1)教師提出問題：“我”

想請哪些動物住在樹上的鳥窩1：小鱷魚太胖了，“我”不得不用大樹

里？枝抬它進(jìn)窩。

教師板書：請來許多動物2：小鳥輕輕一飛，就靈巧地進(jìn)了窩。

(2)學(xué)生發(fā)揮想象，說說小媽媽也來了。

動物們是怎樣進(jìn)窩的？

(3)教師過渡：這么多的小

動物都來了，還有一個(gè)人也來了，

你們知道是誰嗎？

教師板書：媽媽也來了媽媽走過來時(shí)“我”的心魄魄地跳著說明

4.學(xué)習(xí)媽媽來了部分?！拔摇本o張害怕，媽媽不知道“我”變成了一

(1)教師提出問題：媽媽的棵樹，“我”又高興又有點(diǎn)兒失望。

到來，“我”的心情有怎樣的變媽媽帶來了很多好吃的，分給小動物們

化？吃。

(2)教師追問：媽媽來了之

后，做了什么？

教師板書；帶來很多好吃的很有滋味的樣子。

請小動物一起吃

(3)教師引導(dǎo)：媽媽把帶來

的零食分給小動物們吃，它們吃

的真是津津有味呀！你們知道津

津有味是什么意思嗎？

(4)教師小結(jié)：媽媽如此大

方的將零食分給小動物們吃，真香腸真香??！

是極富愛心。在大樹上吃還能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，心情真

(5)學(xué)生活動：想象一下，舒暢?。?/p>

它們會邊吃邊說些什么？預(yù)設(shè)1：嘖吧嘖吧，再來一塊巧克力……

哇，大樹上真涼快啊！

12

（6）教師過渡：小動物們吃

東西正吃的津津有味，就在這時(shí)

響起了怪怪的聲音，把它們嚇一

跳。到底是什么聲音？我們一起

去看看。是“我”肚子發(fā)出的“咕嚕?！甭?

5.學(xué)習(xí)“我”被發(fā)現(xiàn)了部分。“我”想念家里香噴噴的飯菜了。

（1）教師提出問題：是什么

聲音？

（2）教師小結(jié)：“咕嚕

噌……”說明“我”很餓了。水珠是“我”餓得流的口水。

（3）教師引導(dǎo):想著家里的

糖醋排骨，“我”直流口水，可

是小動物們卻不知道水珠是什

么。請你們來告訴它們水珠是什

么？

教師板書：“我”饞得直流

口水

（4）教師過渡：樹流口水真一句“小縷貓”，體現(xiàn)媽媽對“我”的愛。

有意思，媽媽看到了做了什么？媽媽一開始就知道樹就是“我”。

（5）教師出示21自然段，媽媽對“我”無限愛憐。

學(xué)生齊讀。

①教師提出問題：你從這段

話中讀出了引么？

教師板書：我被發(fā)現(xiàn)了媽媽

發(fā)現(xiàn)了我的秘密媽媽，你怎么知道我變成樹？我餓了，我

②學(xué)生討論：如果是你，此要吃飯。

時(shí)此刻，你會和媽媽說什么？這可是秘密哦，走吧，回家吃飯吧！爸爸

已經(jīng)燒好了糖醋排骨等你呢。

13

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)本課要求會寫的字，讀學(xué)生練寫。

準(zhǔn)字音，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需

要注意的筆畫。2.學(xué)生交流易錯(cuò)

字及注意點(diǎn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)容易

寫錯(cuò)的字。

教師隨機(jī)指導(dǎo)。

活動意圖：

通過想象不同鳥窩怎樣隨風(fēng)起舞，讓學(xué)生體會想象的神奇、有趣，感受想象

的魅力C鼓勵(lì)學(xué)生自主識字.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力C抓住字的結(jié)構(gòu).交流字的易

錯(cuò)點(diǎn)，對重難點(diǎn)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，有助于加深印象，便于學(xué)生自主識記生字。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊

提升作業(yè)：課外閱讀

6.板書設(shè)計(jì)：

17.我變成了一棵樹

zhudnghu11yaolingqido,

圖圖.

■:形武狐貍貍貓彎腰零食巧克力

??

不要寫成“形壯”

kdch6ngjlxfitdifdn

A

1闞

?千克臘腸繼續(xù).陸續(xù)抬頭麻煩

14

課題17.我變成了一棵樹課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受想象的神奇，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能

力和思維能力。

②語言運(yùn)用：能仿照課文大膽想象并說說自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什

么奇妙的事.

③思維能力：了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。

④審美創(chuàng)造：感受課文語言輕松活潑，字里行間充滿的童趣，以及想象的神

奇與樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，回顧課文

1.回顧舊知：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。

2.說說上節(jié)課里的收獲。

3.導(dǎo)入新課。

教師活動：學(xué)生活動：

1.上節(jié)課，知道課文講了“我”1.學(xué)生回顧課文，說一說。

想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。2.因?yàn)樨澩妫幌氡蝗舜驍_，所以

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受想象想變成一棵樹。

的神奇以及帶來的樂趣。變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，

2.(1)“我”為什么想變成一棵奇形怪狀的。窩里住滿了“我”的朋友，

樹？還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得“我”

(2)“我”變成一棵樹后發(fā)生了口水直流。。

哪些有趣的事情？

活動意圖：

回顧課文主要內(nèi)容，溫故知新。

環(huán)節(jié)二：深入學(xué)習(xí)，感受想象的樂趣

15

教師活動：學(xué)生活動：

1.默讀課文，思考：你覺得1.學(xué)生交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，

哪些想象很有意思？然后和同學(xué)交指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的部分。

流，說一說。2.可以適當(dāng)添加自己想象的情節(jié)。

2.推選代表在全班交流。

3.教師多媒體出示句子：我心3.學(xué)生齊讀句子。

里想著，就覺得身上癢癢的，低頭4.“我”變成了樹有意思。

一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上癢癢的”和“冒”把“我”變成樹的感

冒出來。呀，我真的變成了一棵樹!覺寫活了。

4.教師提出問題：這段想象是“樹上長滿了各種形狀的鳥窩，風(fēng)一吹,

“樹上長滿了各種形狀的鳥窩，風(fēng)一吹，鳥

為什么有意思？有意思在哪里？

窩在枝頭跳起了舞”有意思。

5還有哪些想象讓彌覺得有意

思的？

①教師引導(dǎo)：“我”想象到風(fēng)

一吹，樹上的鳥窩左搖右晃的，那

是什么樣子？這種想象很奇妙。

②教師出示樹上鳥窩圖片，學(xué)

生欣賞圖片想象鳥窩在枝頭跳舞，

鳥窩在枝頭跳起了舞”有意思。

感受想象的奇妙。

預(yù)設(shè)1：“樹上長滿了各種形

狀的鳥窩，風(fēng)一吹，鳥窩在枝頭跳

起了舞產(chǎn)有意思。

教師提出問題：小動物是怎么

住進(jìn)鳥窩的？

①教師出示各種形狀的鳥窩

①學(xué)生交流反饋：

圖片，學(xué)生欣賞。

小鴨子蹲在一片大樹葉上，然后風(fēng)一吹,

②教師小結(jié)：這些奇形怪狀的

樹葉飄起來，小鴨就可以住進(jìn)鳥窩了。

鳥窩簡直就是藝術(shù)品啊，想象真奇

小白兔先跳上低處的樹枝，然后再向稍

特。

高一點(diǎn)的樹枝上跳，這樣就可以進(jìn)窩了。

①教師出示句子：我會請

16

住在里面。

②教師提出問題：你會請誰住

在里面？

教師追問：你認(rèn)為這句話想象

奇特的地方在哪里？

預(yù)設(shè)5：媽媽也來到鳥窩里，②師生交流：我會請小白兔、小刺猬、

和小動物們一起吃東西有意思。小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在旦面。

教師出示句子，指名學(xué)生讀：④學(xué)生反饋：鳥窩里居住的竟然是在陸

傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過地上、水里生活的小動物，而不是一些鳥兒。

來了，我的心魄噬地跳著，震得樹這可真有意思！

上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零

丁零的聲音。

②教師播放“丁零丁零”音頻，②我饞得直流口水，小動物們卻不認(rèn)識，

感受“我”的心情。真有意思。

①教師出示句子①學(xué)生分角色讀。

②教師提出問題：水珠是指什②學(xué)生反饋：水珠是“我”的口水，小

么？小動物把水珠當(dāng)成什么？動物把水珠當(dāng)成了雨、奶、尿、淚了。

活動意圖：

結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生交流自己覺得有意思的部分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文體

會語句，感受想象的神奇。

環(huán)節(jié)二：

1.大膽想象，創(chuàng)編故事

2結(jié)構(gòu)梳理，主題概括

3.拓展延伸，課堂演練

教師活動：學(xué)生活動：

1.課文中的“我”善于想象，在1.學(xué)生活動：和同桌交流交流，說說

玩得開心的時(shí)候不想去吃飯，就想象自己有什么奇思妙想。

著自己變成一棵樹，有了特別的經(jīng)歷。

想一想：你們有這樣的經(jīng)歷嗎？如果

你會變，你想變成什么？然后會有什2.師生交流反饋。

17

么奇妙的事情呢？

2.如果你也會變，你想變成什

么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？

填填下面的學(xué)習(xí)卡，然后和小伙伴們

說一說。

3.如果我也會變，我想變成一大3.同桌交流，對照學(xué)習(xí)卡，說說自己

朵白云。閑暇的時(shí)候，我就在空中自的想象故事。

由自在地飄來飄去，聽聽風(fēng)聲，唱唱

歌，沒有任何煩惱。當(dāng)陽光太熾熱的

時(shí)候，我就幫人們來遮擋下，給他們

一片陰涼；當(dāng)有的地方太干旱了，我

就變成烏云，下一場雨，滋潤莊稼。

活動意圖：

拓展運(yùn)用，學(xué)以致用，仿照例子,大膽想象，有效鍛煉學(xué)生想象，提高想象

力和發(fā)散思維能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：聽寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊

提升作業(yè)：根據(jù)下面給出的事物,編一個(gè)小故事，和同學(xué)分享?？纯凑l的想

象更奇特。

6.板書設(shè)計(jì)：

長出各種形狀的鳥窩

我我變成了樹

請來許多動物

T｛媽媽也來了(帶來很多好吃的

請小動物一起吃

薪我被發(fā)現(xiàn)了我饞得直流口水

媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密

18

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

19

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題交流平臺與初試身手課型：新授課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1?核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受想象的神奇，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能

力和思維能力。

②語言運(yùn)用：能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

③思維能力：能梳埋和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感

受大膽想象的樂趣。

④審美創(chuàng)造：讀畫寫結(jié)合，感受想象神奇，體驗(yàn)想象樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象

的樂趣。

2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

1.名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2.回顧課文，梳理總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

1.美國著名物理學(xué)家愛因斯坦說1.同學(xué)交流。

過：“想象力比知識更重要。”在想象

的世界里，無所不能，無奇不有，我們

20

可以大膽想象，創(chuàng)造奇妙的想象世界。2.學(xué)生交流匯報(bào)。

教師過渡：今天我們一起走進(jìn)交流

平臺與初試身手去學(xué)習(xí)吧！

3.把自己想象成其他事物。

2.可有一位小朋友她想變成一棵

樹，這又是為什么呢？我們一起到文中

去看一看吧。4.想象事物之間存在某種關(guān)系。

3.回顧課文：本單元我們學(xué)了兩篇

課文，作者有哪些大膽的想象給你留下

5.艱據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象。

了深刻印象？找出來，讀給同桌聽一聽

吧！

6.學(xué)生仔細(xì)閱讀“交流平臺”的人

4.兩篇課文的作者是怎樣想象

物交流內(nèi)容.

的？有哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？

5.教師引導(dǎo)學(xué)生重讀課文片段，感

受作者是怎樣把自己想象成其他事物：7.想象的世界真奇妙，可以創(chuàng)造現(xiàn)

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你實(shí)中不存在的事物和想象?？梢詫?shí)現(xiàn)美

玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就好的愿望。可以擁有奇異的經(jīng)歷……

覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多

小樹枝正從我身上冒出來，呀，我真的

變成了一棵樹！

6.教師引導(dǎo)重讀課文片段，感受想

象事物之間存在某種關(guān)系：在宇宙的這

一邊，雪是在冬天下的；那么在宇宙的

另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的

這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇

宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？

7.學(xué)習(xí)“交流平臺”內(nèi)容。

8.想象的世界真奇妙，可以做哪些

事情呢？

活動意圖：

回顧已學(xué)課文，重溫想象的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)想象的方法，加深了

學(xué)生對大膽想象的感知，并從中受到啟發(fā)，為接下來的初試身手做鋪墊。

21

環(huán)節(jié)二：初試身手，想象實(shí)踐

教師活動：學(xué)生活動：

1.教師出示“初試身手”的手指畫，1.繪畫者將手指印想象成了一個(gè)扎

指名學(xué)生說說繪畫者把手指印想象成著丸子頭，穿著漂亮小裙子的小女或，

了什么呢？。小女孩正在翩翩起舞呢！

2.在紙上按出自己的手指印，再把繪畫者將手指印想象成了一只可愛

它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。的小貓咪。

3.介紹一下你的作品吧！說一說你把手繪畫者將手指印想象成了一只哨皮

指印想象成了什么。的小象。

4.選一個(gè)開頭，展開想象，大家一2.在紙上按出自己的手指印，再把

起接龍編故事。以順延故事開頭中設(shè)計(jì)它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。

的情節(jié)，通過不斷追問創(chuàng)編故事。如：3.學(xué)生作品展示。

瞌睡蟲有什么特點(diǎn)？它們會去哪里尋

找朋友？找到朋友了嗎？發(fā)生了什么

故事？

5.小組接龍編故事。

活動意圖：

通過小組接龍編故事，可以匯聚同學(xué)們的智慧創(chuàng)意，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能

力。評選“最佳故事龍”有利于激發(fā)學(xué)生大膽想象。

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起回顧了

課文大膽的想象故事，展開想象動手實(shí)

踐畫了手指畫，還學(xué)會了根據(jù)開頭，展

開想象，接龍編故事。希望同學(xué)們在以

后的生活中也能大膽想象，暢游想象的

世界，創(chuàng)造出更多的精彩。

22

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

提升作業(yè)：編寫故事

交

流

流L根據(jù)事物特點(diǎn)展開想象'

平

平

臺

臺

與

與

初

初建立事物之間的不同聯(lián)系■想象

試

試

人

一把自己化身為其他事物I

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

23

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一支鉛筆的夢想課型：課時(shí)：i課時(shí)

課題習(xí)作例文

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

24

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力，掌握閱讀方

法。

②語言運(yùn)用：分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。

③思維能力：分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。

④審美創(chuàng)造：能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入

2.閱讀指導(dǎo)

教師活動：學(xué)生活動：

1.卜面我們就以《一支鉛筆的夢1.板書課題，齊讀。

想》為例，分析作者是如何想象的，為2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：

什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛鉛筆有哪些夢想？

筆的夢想）3.一共寫了鉛筆有五個(gè)夢想：溜出

2.初讀例文。教室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來到小溪

.找出例文中有關(guān)的自然段。

3邊，跑到運(yùn)動場上。

4.鉛筆為什么會有這些夢想呢？

5.鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里，發(fā)生了什4.當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自

么？由,沒有快樂,很寂寞,孤獨(dú)，郁悶時(shí)想到

6.鉛筆還去了果園里，參加小兔了個(gè)辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

子他們的派對,鉛筆化身成了豆角，絲5.它想來到荷塘,用自己的大傘為

瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了?。ǘ嗝绰斆鞯男◆~、青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）

鉛筆）它還想來到小溪邊,一會兒玩水7.我認(rèn)識了一支快樂、向往自由、

的鳥兒當(dāng)船槳,一會兒為搬家過河的貪玩的鉛筆。

螞蟻?zhàn)龃?。（樂于助人）它想跑到運(yùn)動我認(rèn)識了一支喜歡與別人分享快樂

的鉛筆。

25

場上,成為小動物們的運(yùn)動工具。我認(rèn)識了一支熱情、樂于助人的鉛

筆。

7.通過閱讀，你認(rèn)識了一支怎樣的

鉛筆？總之，這是一只一支充滿正能量的

鉛筆。

活動意圖：

通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會大膽想象、合理想象，為習(xí)作打

下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：習(xí)作例文學(xué)習(xí)

1.深入理解課文

2.總結(jié)寫法

教師活動：學(xué)生活動：

1.文中重復(fù)使用“哈，多么好玩兒!1.重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆

多么開心！”有什么作用？的心情快樂無比，這是想象的力量，想

2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理象使人變得幸福、快樂。

嗎？為什么？2.傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和

3.作者為什么能把鉛筆的夢想寫鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這

得這么生動有趣呢？些夢想非常合理、自然。

4.鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課3.大膽想象、合理想象、充滿王能

文說一說。量的想象。

5.要展開合理想象，想一想鉛筆還4.生共同評議。

可以變成一些什么？5.小組交流，代表在全班交流。

（2）充滿正能量的想象，想象鉛

筆還可以為人們做些什么事情？

活動意圖：

進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方法，為練說做好充分準(zhǔn)備。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文

鞏固作業(yè)：完成同步練冊

提升作業(yè)：編寫故事

26

6.板書設(shè)計(jì)：

一支鉛筆的夢想

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題尾巴它有一只貓課型：課時(shí)：一課時(shí)

習(xí)作例文

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)