部編版語文六年級下冊迢迢牽牛星教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語文六年級下冊迢迢牽牛星教學(xué)反思【第1篇】

世界上最遙遠的距離

世界上最遙遠的距離，不是生與死

而是我就站在你的面前，你卻不明白我愛你

世界上最遙遠的距離，不是我站在你面前，你卻不明白我愛你

而是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊

世界上最遙遠的距離，不是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊

而是明明無法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在

心里

世界上最遙遠的距離，不是明明無法抵擋這股思念，卻還要故意

裝作絲毫沒有把你放在心里，

而是用自我冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠

有人說，牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長而痛苦的等待過程。

他們這樣心心念念，最終還是等來一個比等待過程痛一千倍的相逢，

這樣的感情太苦，感情不該如此。那么，你認為牛郎織女式的感情值

得嗎？

梁祝雙雙化蝶，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，牛郎織女七夕鵲橋相會，孟

姜女哭長城，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情，

他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人。這種心心相印的感情

是溫暖、是期望、是人們永久的信仰。每當(dāng)我們拾卷重讀，閉目遐想，

千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂。

部編版語文六年級下冊迢迢牽牛星教學(xué)反思【第2篇】

楊萬里：字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰

出的詩人，漢族人。一生力主抗金，與范成大、陸游等合稱南宋“中

興四大詩人二

呂巖：唐末、五代著名道士。號純陽子，自稱回道人。世稱呂祖或純

陽祖師，為民間神話故事八仙之一。其里籍、生卒年均不詳。較早的

宋代記載，稱他為“關(guān)中逸人”或“關(guān)右人”，元代以后比較一致的

說法，則為河中府蒲坂縣永樂鎮(zhèn)（今屬山西芮城）人，或稱世傳為東

平（治在今山東東平）人。

辛棄疾：（1140-1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，

歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所占。21歲參加抗

金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等

職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之發(fā)，

顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國

熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也

有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格

沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲：傍晚時分在野外看到連天的碧草

鋪滿野地，看去一望無際，這時晚風(fēng)吹來了斷斷續(xù)續(xù)地幾聲笛子聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明：牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之

后了。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。

浮現(xiàn)出了一個牧童悠閑自在的樣子和安然自樂的神態(tài)

舟過安仁：一葉漁船上，有兩個小孩子，他們救起了竹篙，停下了船

槳坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，他們不是為了遮雨，而

是想利用傘使風(fēng)讓船前進。

清平樂?村居：一個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋里，緊靠著

房屋有一條流水潺潺、清澈見底的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。一

對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑

自得。大兒子是家中的主要勞力，擔(dān)負著溪東豆地里鋤草的重擔(dān)。二

兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家里編織鳥籠。三兒子不

懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃

部編版語文六年級下冊迢迢牽牛星教學(xué)反思【第3篇】

在前一篇里臉皮很厚的寫上頗覺得意的一節(jié)課，其實還是為了鼓勵一

下自己。

今年是第二次教高一，重新翻開以前的備課內(nèi)容，感覺是那么的

雜亂無章，看到同屆來的，看到同科組的老師那么認真地教書，越發(fā)

覺得自己不能松懈。

在前幾天去聽了老陳的課以后，更感到自己的渺小。聽了之后的

感受有這么幾點：

一、要深入讀懂課文，包括課文的細節(jié)，多問幾個為什么，不要

總停留在瀏覽教參上。

二、平時一定要注意資料的積累，不妨制作卡片，不要把東西隨便

去O

三、一節(jié)課要精彩，就要多設(shè)計幾個亮點問題，既能調(diào)動學(xué)生的情

緒，又能串起整篇文章。特別要串起整篇文章重要的知識點。

四、注意高一學(xué)生的實際，要讓學(xué)生認真落實一些識記的東西，而

不能總讓他們靠自覺。

在備這節(jié)課的時侯，我從第一二句出發(fā)，設(shè)計了這么幾個問題：

1、說牽牛星遙遠，織女星明亮，難道牽牛星就不明亮，織女星就

不遙遠了嗎？

學(xué)生反映都很快，說這是互文。在這個地方我就再次鞏固我上

一次覺得沒講好的

2、然后我順勢再問，既然是互文，那么我們試著改成“迢迢河漢

女，皎皎牽牛星”行嗎？

由此來推出詩歌的主題，游子思婦詩。

3、然后再問，為什么不寫成皎皎織女星，以此來帶出織女的形象。

（不過后來覺得這