4日月水火

日月水火課型識(shí)字課篇

課題2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“日、月”等8個(gè)字。會(huì)寫“日、田”等4個(gè)字，學(xué)會(huì)“捺、點(diǎn)”兩種筆

教學(xué)

畫。

目標(biāo)

2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

3.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

教學(xué)

難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“日、月”8個(gè)字。

目標(biāo)

2.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞匯量。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：展示圖

一、出示課件，激趣導(dǎo)入

片，引入象形字，告

（電腦出示：大山圖）（課件出示2）你們看這是什么

訴學(xué)生什么是想象

呀！喜歡嗎？為什么呀！（我們喜歡爬香山……）大山給我字，古人如何用這種

方法造字的?！?/p>

們帶來了快樂。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎

導(dǎo)入

（）分樣記錄大山的呢？電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是

鐘

用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)

間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，

逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字，今

天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。

二、看圖感悟，體會(huì)演變

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。

（使學(xué)生明白古人是怎樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）

2.小組研究后匯報(bào)交流。

三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)

（1）課件演示動(dòng)畫（太陽圖形演變成甲骨文）（課

“日、月”先展示它

件出示4）,引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能

們的字理演變，幫助

叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫

識(shí)記字形，再分別組

一畫它的樣子。（日）

詞、造句，進(jìn)一步加

⑵教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?

深對該字的字義的理

預(yù)設(shè):

解?！?/p>

我知道“日”指的是太陽;我能給“日”字組詞:日光、

【設(shè)計(jì)意圖：承接上

日子、日月等；我會(huì)寫“日”字的筆順。

一環(huán)節(jié)“日、月”的

新課2.學(xué)習(xí)“月”字。

識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)課件演示動(dòng)畫（月亮圖形演變成甲骨文“工＞”）（課件出示

)借助字理圖畫自主識(shí)

分鐘5）,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮住了月

字，充分發(fā)揮學(xué)生的

亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。）

觀察能力和想象能

交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

力，在此基礎(chǔ)上，教

預(yù)設(shè):

師給予必要的點(diǎn)撥、

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句

演示、資料補(bǔ)充使學(xué)

子。

生對6個(gè)生字的字形

月亮：天上的月亮彎彎的，像小船。

和字義獲得整體上的

三月四日：我的生日是三月四日。

認(rèn)識(shí)。】

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子

很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)

會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

四、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一

找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶，嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜

出它的名字的。

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一

起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教

師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。

教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故

事。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這

個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。

⑸我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候

的樣子。教師相機(jī)出不“右”的字理演不動(dòng)畫。

⑹我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師

相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，

沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)

學(xué)生年齡較小，具有

五、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

過反復(fù)練讀和游戲，

課堂小結(jié)2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象

及拓展延形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

伸()3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，用它組

的積極性，乂使生字

分鐘詞，再說一句完整的話。

反復(fù)再現(xiàn)，鞏固學(xué)生

對生字的認(rèn)識(shí)。】

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)

畫。

種筆

點(diǎn)兩

捺、

學(xué)會(huì)

字，

4個(gè)

田”等

日、

寫“

目標(biāo)1.會(huì)

字。

確識(shí)

2.正

意圖

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

舊迎新

，習(xí)

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)

一、

豎、

撇、

片：

畫卡

讀筆

1.抽

導(dǎo)入

分

()

鉤

、彎

橫折

橫、

鐘

片。

字卡

讀生

2.抽

順

握筆

，掌

書寫

指導(dǎo)

二、

慣。

寫習(xí)

調(diào)書

1.強(qiáng)

指導(dǎo)

：寫字

意圖

【設(shè)計(jì)

一

，學(xué)生

筆順

”的

、火

、禾

、田

示“日

畫展

2.動(dòng)

。

書空

一邊

察，

邊觀

采用

環(huán)節(jié)

，本

到位

必須

不

筆畫

哪些

中，

過程

空的

才書

在剛

流：

生交

3.師

練

范、

解、示

、講

觀察

度？

有難

起來

畫寫

些筆

？哪

認(rèn)識(shí)

和

捺”

畫“

紹筆

機(jī)介