語(yǔ)文園地六

語(yǔ)文園地六課型語(yǔ)文園地篇2課時(shí)

課題

1.了解漢字結(jié)構(gòu)。

教學(xué)

2.認(rèn)識(shí)前后左右、東南西北幾個(gè)表示方向的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)辨別方向。

目標(biāo)3.了解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人想象力的豐富。

4.讀《誰會(huì)飛》一文鞏固生字和拼音，了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同結(jié)構(gòu)和不同方位的詞，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。

教

學(xué)

難

點(diǎn)難點(diǎn)：背誦和積累兒歌和古詩(shī)，學(xué)會(huì)閱讀短文故事。

第一課時(shí)

教學(xué)1.了解漢字結(jié)構(gòu)。

目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)前后左右、東南西北幾個(gè)表示方向的詞語(yǔ)。

教具

準(zhǔn)備課件、圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入

今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地六里玩一玩，老

導(dǎo)入師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，

（）分

鐘可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋

友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王

圖），愿意去嗎？〔板書：語(yǔ)文園地六）

【設(shè)計(jì)意圖：兒童語(yǔ)

二、摘蘋果

言，充滿游戲色彩的學(xué)

板塊一：字詞句運(yùn)用習(xí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變得

很有色彩和情趣。】

第1小題：（出示課件2）

連一連

00O0

過渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘革果，這些蘋

果應(yīng)該裝到哪個(gè)筐里呢？

虹、國(guó)1.仔細(xì)觀察圖畫，想一想：為什么把帶有“星”字的

新課

（教學(xué)）蘋果裝入寫有“花”字的花籃里？為什么把“帶有“地”

分鐘字的蘋果裝入寫有“清”字的花籃里？

學(xué)生仔細(xì)觀察，交流如下：

預(yù)設(shè)：原來是按照漢字的上下和左右結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類

的。（板書：花：上下結(jié)構(gòu)清：左右結(jié)構(gòu)）

2.說一說，連一連。

“花”是上下結(jié)構(gòu)的字，這樣的字還有：星、只、色、

塵。

“清”是左右結(jié)構(gòu)的字，這樣的字還有：明、葉、把、

地。

3.說說你還知道哪些這樣結(jié)構(gòu)的字。

我知道的字中，

上下結(jié)構(gòu)的字有：空、寫、要、最等。

左右結(jié)構(gòu)的字有：紅、綠、沒、至IJ、彩等。

第2小題：（出示課件3）

前后左右東西南北

cMh2g4

早晨起來.面向太陽(yáng)

黃面是東，后面走西

左面是北，右面是南

1.讀一讀：讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、陽(yáng)二

2.圈一圈：圈出兒歌中帶有方位的詞語(yǔ)。

兒歌中表示方位的詞語(yǔ)有：

【設(shè)計(jì)意圖：朗讀兒

前、后、左、右、東、南、西、北

歌，學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)，根

（板書：方位詞語(yǔ)：前、后、左、右、東、南、據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)方

北）向C】

3.說說自己的“前后左右”都有誰。

4.找一找學(xué)校的“東西南北”都有哪些是筑物。

二、展不臺(tái)

板塊一：展示臺(tái)（出示課件4）

1.出示以上帶有標(biāo)牌的建筑的圖片，讀一讀上面的

字。（課件出示5）

renmlnludianyingyuanweishengyuan

人民路電影院衛(wèi)生院

xidomaibubaokanting

小賣部報(bào)刊亭

在學(xué)生試讀之后，教師指正：

注意讀準(zhǔn)：翹舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”,【設(shè)計(jì)意圖：展示臺(tái)，

后鼻音“影二是在啟發(fā)學(xué)生“生活處

處是語(yǔ)文”，學(xué)會(huì)在生

指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

活中認(rèn)識(shí)生字?！?/p>

2.說說你在生活中還認(rèn)識(shí)了哪些字。

（板書：在生活中識(shí)字）

課堂小

結(jié)及拓五、課堂小結(jié)

展延伸我們?cè)趫@地里玩得真高興，收獲真大！讓我們下節(jié)

()

課繼續(xù)我們的旅行。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

二、選一選，填一填。

①前②后③左④右

⑤東⑥南⑦西⑧北

放學(xué)回家，面向太陽(yáng)，

前面是（），后面是（）,

（）是南，（）是北。

【答案】

一、左右結(jié)構(gòu)：①④⑦⑩

上下結(jié)構(gòu)：②③⑤⑥⑧⑨

二、⑦⑤③④

第二課時(shí)

1.了解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人想象力的豐富。

教學(xué)

2.讀《誰會(huì)飛》一文鞏固生字和拼音，了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教具

準(zhǔn)備圖片、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、激情導(dǎo)入

（）

分鐘我們的旅行又開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、日積月累

新課過渡：讓我們到古詩(shī)園地里暢游一番吧！【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音

教學(xué)

會(huì)讀、會(huì)背占詩(shī)，通過

板塊三：日積月累（出示課件7）

）分鐘看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)

句，了解古詩(shī)的意思。】

'日積月累'

.(S(X

朗

月

?J行

古,?,

節(jié)

茂

-?

-

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小'

時(shí)6

小

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作

呼

臺(tái)

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a.2

戰(zhàn)

；

又<,;

⑶云*

茬

埔

左

飛

1.讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

教師范讀，指名讀，合作讀。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“作、在"，翹舌音“時(shí)、識(shí)”,

前鼻音“盤、云、端”，后鼻音“朗、行、鏡、青”。

3.指名讀。

4.看圖背誦古詩(shī)。

出示填空背誦：（出示課件8）

小時(shí)不（）,呼作（）o

又疑（），飛在（）o

背得又對(duì)又快地被評(píng)為“背詩(shī)小能手”。

三、和大人一起讀

板塊四：和大人一起讀《誰會(huì)飛》。（課本92頁(yè)）

（出不課件9、10、11）

1.借助拼音讀一讀。

2.指名讀，說說讀后你知道了什么？

鳥兒扇動(dòng)翅膀空中飛，馬兒四腳騰空奮力跑，魚搖

搖尾巴水中游。（板書：鳥兒在空中飛馬兒有力跑魚

兒水中游）

3.指導(dǎo)朗讀：一個(gè)人讀問句，一個(gè)人讀答語(yǔ)。

4.試著仿寫兒歌。

示例：誰會(huì)唱？

鳥會(huì)唱。

鳥兒怎么唱？

嘰嘰喳喳唱不停。

課堂小

結(jié)及拓四、課堂總結(jié)

展延伸我們?cè)趫@地里玩耍、賞月、仿寫兒歌，真是太快樂

()

了！課后，把學(xué)到的兒歌和古詩(shī)背給大人聽吧！

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、背一背，填上序號(hào)。

()又疑瑤臺(tái)鏡()呼作白玉盤

()飛在青云端()小時(shí)不識(shí)月

二、閱讀展示廳。

蟲兒歌

什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃害蟲？

蜜蜂飛來嗡嗡嗡，螢火蟲兒提燈籠，花蝴蝶愛跳舞，靖蜓最愛吃害蟲。

1.用“—”畫出帶問號(hào)的句子。

2.把蟲兒的名字用圈出。

參考答案：

一、(3)(2)(4)(1)

二、1.什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃害蟲？

2.圈：蜜蜂螢火蟲兒花蝴蝶蜻蜓

教學(xué)反思

成功之處：

本園地的教學(xué)，仍然以字詞句的教學(xué)和朗讀教學(xué)為主。了解漢字的特點(diǎn)是學(xué)生識(shí)字的

基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)該用較多的時(shí)間讓學(xué)生去區(qū)分。在古詩(shī)教學(xué)中，不要讓學(xué)生一句一句地

潮譯，而要重在體會(huì)作者把月亮比作什么，通過看圖和朗讀體會(huì)意境。

不足之處:

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),

教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。

語(yǔ)文園地六

板書花：上下結(jié)構(gòu)清：左右結(jié)構(gòu)

內(nèi)容

方位詞語(yǔ)：前、后、左、右、東、南、西、北

I鳥兒在空中飛馬兒奮力跑魚兒水中游

備課素材

【教材分析】

本次語(yǔ)文園地共四項(xiàng)內(nèi)容：字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

“字詞句運(yùn)用”有兩部分內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，二是認(rèn)識(shí)方向?！罢故九_(tái)”

是交流自己的識(shí)字方法，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?！叭辗e月累”是李白的古

詩(shī)《古朗月行（節(jié)選），感受詩(shī)人想象的豐富和月亮的美?！焙痛笕艘黄鹱x”是

通過讀《誰會(huì)飛》一文鞏固生字和拼音，了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

蟲兒的歌

什么蟲兒嗡嗡嗡？

什么蟲兒提燈籠？

什么蟲兒愛跳舞？

什么蟲兒吃害蟲？

蜜蜂飛來嗡嗡嗡,

螢火蟲兒提燈籠,

花兒蝴蝶愛跳舞,

蜻蜓最愛吃害蟲。

語(yǔ)文園地六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

2.借助拼音朗讀兒歌。背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞。初步了解借助太陽(yáng)辨

別方向的方法。

3.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

4.朗讀、背誦《古朗月行（節(jié)選）》。

5.和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同

的活動(dòng)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件

2.課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

2.借助拼音朗讀兒歌。背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞。初步了解借助太陽(yáng)辨

別方向的方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師過渡：同學(xué)們都喜歡去游樂園，今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)

文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。在這個(gè)樂園不但可以欣賞有趣的圖畫,

可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富

的語(yǔ)文知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：課的開始教師充滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游語(yǔ)文樂園

的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。）

二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)

（一）生字結(jié)構(gòu)我會(huì)分。

1.教師過渡：讓我們開始今天的語(yǔ)文之旅吧！我們先來到一片果園里。

2:

教師引導(dǎo)：地上掉了好多蘋果，你能根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？

預(yù)設(shè)1：我根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到?個(gè)筐里，其他音節(jié)分

到一個(gè)筐里。

預(yù)設(shè)2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生

字分到一個(gè)筐里。

（板書：上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)）

2.教師引導(dǎo)：我們一起連連線，按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類。

3.教師啟發(fā)：你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字？

預(yù)設(shè)1：“你、媽、力口、秋、林、好”是左右結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)2：“蘋、草、花、空、音、雪”是上下結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并確定分類

標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)

構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。）

（二）辨別方向我能行。

1.辨方向。

教師過渡：我們繼續(xù)游玩，在野外游戲，你能準(zhǔn)確地辨別方向嗎？

預(yù)設(shè)1：太陽(yáng)升起的方向是東方。相反的方向是西方。

預(yù)設(shè)2：太陽(yáng)中午的時(shí)候在南方。

教師引導(dǎo)：你還知道怎么分辨前后左右嗎？

預(yù)設(shè)1：自己面向的方向是前，相反的方向是后。

預(yù)設(shè)2：寫字的手是右手，右手的一方是右方，相反的方向是左方。

教師啟發(fā)：知道了前后左右，就能根據(jù)太陽(yáng)升起的方向判斷東南西北了。

（板書：方位詞：前后左右東西南北）

2.讀兒歌。

（1）學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。

（2）教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（3）指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。

（4）同桌合作讀一讀，互相糾正字音。

（5）請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。

3.認(rèn)識(shí)方位詞。

（1）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

（2）出示生字卡片，同臬互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。

（3）學(xué)生在小組里一邊做動(dòng)作指方向，一邊讀兒歌。

4.練一練。

教師引導(dǎo)：你能在句子中填上合適的表示方向的詞語(yǔ)嗎？試一試吧。

教師啟發(fā)：你還知道哪些辨別方向的方法嗎？

預(yù)設(shè)1：樹樁的年輪寬大稀松的那面是南面。

預(yù)設(shè)2：利用指南針辨別方向。

5.再讀兒歌，整體回顧。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低

年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識(shí)字，辨別方向。）

三、小結(jié)評(píng)價(jià)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們

的收獲卻不少。在語(yǔ)文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)。其

實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢

字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

上下結(jié)構(gòu)方位詞：前后左右

左右結(jié)構(gòu)東西南北

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.朗讀、背誦《古朗月行（節(jié)選）》。

3.和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同

的活動(dòng)方式。

【教學(xué)過程】

一、展示臺(tái)

教師過渡：讓我們繼續(xù)走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”，本節(jié)課又會(huì)有哪些收獲呢？

1.教師引導(dǎo)：小朋友們看，我們來到了一座G鎮(zhèn)上，看看小鎮(zhèn)上都有什么？

想想它們都是干什么的？

預(yù)設(shè)1：公交站牌是公交車停站的地方。

預(yù)設(shè)2：衛(wèi)生院是看病的地方。

預(yù)設(shè)3：報(bào)刊亭是賣書和報(bào)紙的地方。

2.教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌,

也可以問老師。同桌互相考一考。

3.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

4.你還認(rèn)識(shí)哪些字，從哪認(rèn)識(shí)的？

預(yù)設(shè)1：看動(dòng)畫片、讀書。

預(yù)設(shè)2：廣告牌、食品包裝。

5.下面廣告牌上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？試著讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),

學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。）

二、日積月累

教師過渡：當(dāng)夜幕降臨，一輪圓月掛在夜空，夜晚變得美麗而富有詩(shī)意！唐

朝詩(shī)人李白鐘愛圓月，寫了一首詩(shī)，我們來聽一聽吧。

1.教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。

3.指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音。

4.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說一說

讀懂了什么。

預(yù)設(shè)1:李白把月亮當(dāng)成了白玉盤。

教師追問：為什么詩(shī)人李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

預(yù)設(shè)2：白玉盤是圓的。

預(yù)設(shè)3：圓圓的月亮散發(fā)著銀白色的月光，很像白玉盤。

教師小結(jié)：李白的想象多么豐富，多么有趣呀！

5.指導(dǎo)朗讀。

教師過渡：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。乂以為它是

梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊