5對韻歌

【課前解析】

《對韻歌》音韻和諧，朗朗上口。以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生初步

感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動(dòng)作讀多種形式進(jìn)行朗讀，

感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

關(guān)注生字：本課需要會認(rèn)7個(gè)字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，五個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)

合體字，獨(dú)體字的字形識記，利用“找朋友”的游戲來辨別識記：“鳥、蟲”可以用象形字

的方法識記。合體字字形的識記，例如，“對”可以采用加一加的方法識記；“花”可以采

用結(jié)合生活實(shí)際的方法直觀感受識記。會寫3個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“蟲、云、山”，會寫“提、

撇折和豎折”3個(gè)新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。

關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習(xí)，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理

解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解

與運(yùn)用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學(xué)生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、

沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫助理解。

關(guān)注朗讀：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏、韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。采用老師

范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生

感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個(gè)生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過聽讀、看圖想象等方法，識記7個(gè)生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會寫3個(gè)生字和3個(gè)基本筆畫。

【教學(xué)策略】

識字教學(xué)采用對對子識字、字理識字、聯(lián)系生活識記等多種靈活多樣的方式，增加識字

的趣味性。課文學(xué)習(xí)采用多種形式朗讀，老師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、師生接讀、同桌互讀、

填空讀、拍手讀、加動(dòng)作讀等多種形式誦讀韻文，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，水到渠成，

熟讀成誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.做對答游戲。

同學(xué)們，在上課之前，老師先和大家做一個(gè)小游戲：“說反話”。

游戲規(guī)則：我說大，你說小，我說多，你說少。

現(xiàn)在游戲正式開始，我說上，我說黑，我說高。

預(yù)設(shè)：我說下，我說白，我說矮。

老師導(dǎo)入新課：你們說得特別準(zhǔn)確，反應(yīng)也特別快，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，也有

很多意思相對的詞語，特別有意思，你們想不想趕快讀一讀呀？

2.板書、齊讀課題。

教師板書課題：（對韻歌），老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課題。

出示課件1:

5?對二韻'歌

3.認(rèn)識生字“對”。

教師過渡：課題中有一個(gè)個(gè)生字，請用你的火眼金睛把它們找出來吧！并大聲地拼讀。

（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）

出示課件2:

［仔細(xì)看圖,說一說,圖上有什么？I

■Uhl*

物1

老師點(diǎn)撥：“對”是一個(gè)合體字，左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的方法記住它。過年的時(shí)候

貼在門上的對聯(lián)也叫對子，對子有上聯(lián)和下聯(lián)。今天我們要學(xué)的這首兒歌中的對韻也叫對對

子。在古時(shí)候，小朋友們上課的時(shí)候剛認(rèn)識幾個(gè)字，他們的老師就要教他們對對子，他們主

要用兩本書學(xué)對對子，一本叫《聲律啟蒙》，一本叫《笠翁對韻》，我們今天學(xué)的這首兒歌

就是從這兩本書中選取出來，重新編寫而成的。

(設(shè)計(jì)意圖：用說反話的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為幫助學(xué)生理解對子做了

鋪墊。)

二、初讀課文，讀通讀順

1.教師過渡：同學(xué)們，老師領(lǐng)讀課文，你們用右手食指指著課文大聲跟讀。

2.學(xué)生自由讀韻文，教師提出要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不加字。

②邊讀邊圈畫本課的生字，再讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請教同桌或老師。

3.教師檢查朗讀課文的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生讀錯(cuò)的字音進(jìn)行矯正。

教師指名朗讀課文，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀對了，聽他讀，讀錯(cuò)了，幫幫他。

預(yù)設(shè)：“蟲”讀錯(cuò)了，“蟲”是翹舌音，不要讀成平舌音。

老師強(qiáng)調(diào)：“蟲”既是翹舌音，韻母又是后鼻音?！跋x、風(fēng)”都是后鼻音，請同學(xué)們跟

著老師再讀一讀。

出示課件3:

1r..SU1

⑸對的歌

云射雨.

花M樹.

與紂k.~;

人清時(shí)承今.

加注時(shí)死紅.

三、多種方法，識記認(rèn)字

1.字理和聯(lián)系生活識字。

教師過渡：同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，生字寶寶迫不及待地要和大家見面啦，大

家快來和生字寶寶打招呼吧。

(1)老師提問：你們知道古人用怎樣的符號來表示云和雨嗎？看一看，你能猜出哪個(gè)是

云,哪個(gè)是雨嗎?

預(yù)設(shè)：第一個(gè)下面像云朵，應(yīng)該是云。第二字下面三個(gè)點(diǎn)像雨點(diǎn)，應(yīng)該是雨。

老師相機(jī)板書（云雨）

老師追問：是的，這位同學(xué)看得很認(rèn)真，根據(jù)字形準(zhǔn)確猜出了漢代漢字。

生活中你們見過什么樣的云呢？

預(yù)設(shè)：白云、黑云。

老師補(bǔ)充：我們把黑云叫做烏云，下雨前，天空中布滿了烏云。雨過天晴，天空中漂浮

著朵朵白云。傍晚，在夕陽的映襯下，白云乂變成了絢麗的彩云。

出示課件4、5:

老師提問：生活中你見過什么樣的雨？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨。

老師補(bǔ)充：你說的很好，除了小雨、大雨，還有毛毛細(xì)雨、中雨、暴雨。不同的季節(jié),

雨的名字也不一樣，春天的雨叫春雨，秋天的雨叫秋雨。

老師相機(jī)出示“雨”的動(dòng)態(tài)課件。

出示課件6:

（2）老師提問：我們繼續(xù)猜一猜的游戲，你能猜出下面兩個(gè)古文字是本課哪個(gè)生字嗎？

預(yù)設(shè)：第一個(gè)像一只站立的鳥，上面有尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，應(yīng)該是鳥。第二個(gè)身

子彎彎的，上面的橢圓里有兩個(gè)點(diǎn)應(yīng)該是它的頭和眼睛，我猜應(yīng)該是蟲。

老師板書（鳥蟲）

老師追問：誰能說一說生活中與“鳥、蟲”有關(guān)的詞語。

預(yù)設(shè)：蟲子、毛毛蟲。小鳥、飛鳥。

老師補(bǔ)充詞語，學(xué)生跟讀。

出示課件7、8：

/??

你能帚出下面兩個(gè)古文字黑什幺字明？請說說生活中與“0,蟲”有關(guān)的詞

鳥蟲

2.圖文識字。

（1）老師提問：我們玩看圖猜漢字的游戲，老師出示圖片，你們根據(jù)圖片猜漢字。

預(yù)設(shè)：白色的蘆葦在風(fēng)中搖搖擺擺，應(yīng)該是“風(fēng)”。

老師相機(jī)板書（風(fēng)）

老師追問：你很棒，一下子就猜出來啦。誰能說出與風(fēng)有關(guān)的詞語呢？

預(yù)設(shè)：狂風(fēng)、微風(fēng)。

老師補(bǔ)充：特別大的風(fēng)叫狂風(fēng)，小的風(fēng)叫微風(fēng)，讓我們也來記住他們的名字，狂風(fēng)、微

風(fēng)。春天刮東風(fēng)，讓人感到暖暖的，我們叫春風(fēng)。冬天刮北風(fēng)，讓人感到很寒冷，我們叫寒

風(fēng)。

出示課件9、10：

（2）老師提問：我們繼續(xù)看圖猜字。

預(yù)設(shè)：五顏六色的花朵真漂亮，應(yīng)該是“花”。

老師追問：你反應(yīng)真快，猜得很對。你們在生活中見過哪些花?

預(yù)設(shè)：迎春花、牡丹花。

出示課件11、12：

3.學(xué)生開火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來糾正字音，識記字形。

出示課件13:

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多字理識字、看圖猜字、聯(lián)系生活理解字義等多種方式學(xué)習(xí)生字，不僅

有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。還為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）

四、游戲檢測，鞏固生字

1.我們做一個(gè)游戲一一識字爬山，考一考大家。

出示課件14:

2.現(xiàn)在，難度加大，我們給生字寶寶分分類，把生字寶寶送回家。

出示課件15:

把生字寶寶誘囪家

翁

動(dòng)物自然風(fēng)景

乏$*

3.用我們的火眼金睛，從下面的繪本書名中找到我們認(rèn)識的生字吧。

出示課件16：

五、課堂作業(yè)

出示課件17:

課堂作業(yè)：u-u

六、板書設(shè)計(jì)

對韻歌

鳥蟲風(fēng)花

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，讀出節(jié)奏和韻律，背誦課文。

2.認(rèn)識提、撇折、豎折等3個(gè)筆畫，會寫“蟲、云、山”3個(gè)字。

【教學(xué)過程】

一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固

教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字朋友，你們記牢了嗎？下面我們來玩識字

游戲一一摘蘋果。

出示課件18：父?1

（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學(xué)生喜愛游戲的心理特點(diǎn)，又鞏

固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。）

二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們，讓我們伴著音樂再來齊讀課文，一邊讀，一邊思考，看看你又有什么新的發(fā)

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一行都有一個(gè)“對”字。

老師追問：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：我還發(fā)現(xiàn)“對”字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的，一個(gè)字對一個(gè)字。兩個(gè)字，對兩個(gè)字。

前四行一個(gè)字對一個(gè)字后，后兩行兩個(gè)字對兩個(gè)字。

老師點(diǎn)撥：你真愛動(dòng)腦筋，這是對韻歌的i個(gè)特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)相同才能放在?起對對子。老

師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看每一句話最后一個(gè)字，風(fēng)、蟲、紅，是不是發(fā)音特別像呢？這樣對

韻歌讀起來才會更好聽，對韻歌特別適合拍著手來讀，同學(xué)們和老師一起拍手讀一讀。

出示課件19、20:

(5對的歌

A對南，

人對，叫

與對風(fēng).雪對風(fēng)

是的樹.花對樹，

勺對火.鳥*母

人清對案作，

物4時(shí)使”.由清對水秀,

—丁t柳綠對桃孔。

2.學(xué)習(xí)第一、二句，體會單字對。

老師提問：咱們師生對讀，老師讀第一行、第三行，你們讀第二行、第四行。

讀完結(jié)合插圖，說一說這兩句話寫了幾組相對的事物？分別是什么？

預(yù)設(shè)：這兩句寫了四組相對的事物：云一一雨、雪一一風(fēng)、花一一樹、鳥一一蟲。

老師追問：你們能給這四組事物歸歸類嗎？

預(yù)設(shè)：雨、雨、雪、風(fēng)都是自然現(xiàn)象，花、樹是植物，鳥、蟲是動(dòng)物。

老師小結(jié)：這位同學(xué)真會發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來看一看吧，云、雨、雪、風(fēng)

是常見的自然現(xiàn)象。這里有好看的花，茂密的樹，歡快歌唱的鳥兒，還有蝴蝶、蜻蜓、

蜜蜂、螞蟻等各種各樣的昆蟲，多么美好的畫面呀，讓我們再來讀一讀這兩句話。

出示課件21:.

雪對風(fēng)。

花對樹,

。對蟲.

蕓I

3.學(xué)習(xí)第三句，感悟雙子對。

教師提問：下面齊讀第三句話，讀完后結(jié)合圖畫，你發(fā)現(xiàn)這句話中誰和誰相對了嗎？

預(yù)設(shè)1：山清對水秀，柳綠對桃紅。

老師引導(dǎo)：這位同學(xué)說得真清楚，這句話是美景和美景相對?，F(xiàn)在老師要變個(gè)小魔術(shù)，

請同學(xué)們認(rèn)真看，當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。當(dāng)看到這樣迷人的風(fēng)

景，就可以說是“柳綠桃紅”。

預(yù)設(shè)2：山對水、清對秀、柳對桃、綠對紅。

老師引導(dǎo)：山對水是事物對事物，柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，同?類

的字才可以對對子。同學(xué)們，大自然變幻的天氣，可愛的動(dòng)植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。

這些事物一對一對地寫入對韻歌中，讓我們伴著音樂再來讀一讀它。

出示課件22、23、24：

4.師生合作，背誦課文。

（1）師生合作拍手齊讀課文，做動(dòng)作讀課文，借助板書背課文。

（2）填空試著背課文，看圖片背課文，格據(jù)提示背誦課文。

（3）全班齊背，同桌互背。

出示課件25、26、27：

m型翻瑞廈文

三、遷移運(yùn)用，嘗試對對子

1.同學(xué)們，讓我們拍著手讀一讀第2課《金木水火土》,試著從里面找一找單字對。

出示課件28:

在兒聯(lián)5!沒內(nèi)子.

2.還記得我們玩的課前游戲一一說反話嗎？我們還可以勾連生活，試著對對子。

預(yù)設(shè)1：春對夏,預(yù)設(shè)2：上對下,

秋對冬，后對前，

白云對紅日，天涯對海角,

新月對彩虹。南北對東西。

四、由扶到放，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)寫三個(gè)生字。

下面我們來學(xué)寫“蟲、云、山"三個(gè)字寶寶，同學(xué)們齊讀一遍。

老師講解：仔細(xì)這三個(gè)字中都有一個(gè)新筆畫，分別是：

“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

“豎折”下筆先寫短寫，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

老師邊講邊范寫，學(xué)生書空寫。

2.學(xué)生交流寫這三個(gè)字的小竅門。

預(yù)設(shè)1：“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

老師點(diǎn)撥：先寫扁扁的“口”，再在中間寫一豎，然后再寫平平的提，最后寫一個(gè)大大

的點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2：“云”上橫短，下橫長。

老師點(diǎn)撥：撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

“山”中間的豎最長。

老師點(diǎn)撥：山的筆順最容易出錯(cuò)，第一筆寫中間的豎，第二筆豎折，豎折的豎最短，第

三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

老師范寫：（蟲、云、山）,學(xué)生書空。學(xué)生在語文書上把這三個(gè)字描紅兩個(gè)，寫一個(gè)。

出示課件29、30、31:

*一

3.小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。

寫字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：☆筆順要正確，☆占格要準(zhǔn)確，☆坐姿要端正。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、描紅、臨帖、對照、修改等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫和

漢字在田字格的位置，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度。）

五、課堂作業(yè)

出示課件32、33:

、我會用.

一,

()()時(shí)水秀，梆嫌k()().

1.“空”新(六)■,????(I).、我會時(shí).

2.物(四)■,),

3.”山"字共〈三)M?第三M劇L).

(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。)

五、板書設(shè)計(jì)

對韻歌

蟲云山

【教學(xué)反思】

課上采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用靈