1aoe

課題aoe課型講讀課文篇2課時

1.學會a、。、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學

2.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、。的音。

目標

3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

教學

重點重點：a、o^e的發(fā)音和韻母帶調讀。

教學

點

難難點：e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

第一課時

1.學會a、。、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

教學

2.認識四線三格，學寫書寫a、o、e,認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

目標

教具

準備課件、生字卡片。

教學設計設計意圖

一、明確目的，激發(fā)興趣

L從今天開始，老師和大家要到拼音王國里走一趟，

認識許許多多的拼音朋友，這些拼音朋友的用處可大了，

學會了它們，我們就能自己認識好多的漢字，讀好多的

書，再也不用纏著爸爸媽媽給我們講故事了，想不想學

好它們呢？

導入2.教讀兒歌：（課件出示2）

（）分漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通

鐘

話，我們決心學好它。

3.看圖講故事c

（課件出示3）（依據(jù)課本插圖教師編講:清晨，小

女孩到河邊去練習唱歌，她a——a——a他唱著，引

來了大公雞和他比賽，大公雞0

0一一。地唱著，大白鵝聽了，彎著脖子浮在水面上，

好像被美妙的歌聲陶醉了。）

二、借助圖片，認讀字母

（一）學習單韻母a。

1.（課件出示3：課文插圖）看圖引出單韻母a,板

書“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)

音要領，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微【設計意圖：利用插圖

啟發(fā)學生說出字母與

隆起，聲帶顫動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學圖的哪一部分相似，學

生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音；習發(fā)音，記憶每一個字

母的形狀，符合學生的

編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaaJ

年齡特點?！?/p>

3.（課件出示5：課文插圖）再引導學生看圖：小

女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4.學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單

新課個練習（開小火車，指名讀）。

教學

）（二）先扶后放學習“。e”。

分鐘剛才，我們用編順口溜的方式讀準了“。”，又和頭

部圖片對比，記住了“a”的樣子，很會學習。

1.（課件出示8:課文插圖）圖中，誰能幫助你讀

【設計意圖：利用插圖

準“?！钡囊?？指生說：大公雞，。。啼?！?。。啼”里面

啟發(fā)學生說出字母與

就藏著“。”的發(fā)音，你們真是太棒了，一下子就發(fā)現(xiàn)了圖的哪一部分相似，學

習發(fā)音，記憶每一個字

這個秘密，了不起！大公雞，。o啼。

母的形狀，符合學生的

2.指生讀一讀。相機進行要點指導：嘴巴圓圓，發(fā)年齡特點。】

音又響又長。

3.多種形式練讀“0”。

4.你也來編首兒歌記住“o”的樣子或者讀音。指生

說。嘴巴圓圓。。Oo

5.看到同學們這么容易就認識了“e”這

個字母也想讓同學們快點認識它。（課件出示9）先和同

桌說一說你打算怎么讀？指生匯報，師生共同評價，以

表揚、鼓勵、指導為主。

讀音兒歌：白鵝白鵝eee

字形兒歌：嘴巴扁扁eee

多種方式練讀“e”。

三、學做游戲，檢測認讀

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。

1.“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。oo,嘴巴扁小ee

e?！币嬖V學生發(fā)單韻母a、。、e時，口形不能變動。

利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察

圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌。（課件出示10）

圓圓臉蛋羊角湃，張大嘴巴aaao

太陽出來紅通通，公雞一叫o00。

【設計意圖：由于是首

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

o次接觸四線三格，需要

3.跟著老師讀一讀，說一說。介紹一下，通過書寫指

四、教寫字母，規(guī)范書寫導，讓學生養(yǎng)成正確的

書寫習慣。】

1.認識四線三格。

字母寶寶也和我們大家一樣，有一個溫暖的小窩。

看，這就是它們的小窩，（課件出示12：四線三格）長

什么樣？指生說：四根橫線，三個格子。我們把這叫做

“四線三格”，從上往下四條線分別叫第一線，第二線，

接下來是？指生說：第三線，第四線。三格格子從上往

下依次怎么叫？指生說：上格、中格、下格。師生合作

熟悉四線三格。

2.觀察，oe”的位置。

（課件出示12：四線三格中的aoe）

“aoe”住在什么位置？指生說：中格c它們把中

格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。

3.現(xiàn)在我們學習正確、規(guī)范地書寫“Qoe”，在

寫之前，先來做一做《寫字歌》韻律操吧。

4.書寫“a”。

（課件出示13）出示%”的書寫視頻。仔細觀察，

共兒筆？先寫什么？再寫什么？指生說，共兩

筆，先寫左半圓上，再寫先右彎”L，指導學生看

課本中的例子，師生書空寫，熟悉筆順。

師示范描紅。為描紅邊講述描紅的要求：一筆描成，

不出紅線，不涂改。大家先描紅一個，師巡視，表揚描

紅認真的同學。

自己練寫一個，再寫一個，比一比，看看第兒個寫

得最好？師巡視指導，相機表揚寫字姿勢端正，握筆姿

勢正確以及寫得正確、規(guī)范的同學。

展評作業(yè)，評價書寫要點。生繼續(xù)書寫，對比看看

前后的進步。

5.書寫“o”。

（課件出示14）觀看“?！钡臅鴮懸曨l，說一說，

要注意什么？指生說。注意：一筆寫成，從第二條線左

上起筆，圓要寫飽滿,占滿中格。師生書空練寫。生描

紅，練寫。師巡視指導書寫要點，相機展評寫得好的。

6.書寫%”。

（課件出示15）觀看“0”的書寫視頻，說一說，

要注意什么？指生說。注意：共一筆，從中格起筆先寫

短橫，往上畫圓，占滿中格，再往左畫半圓。師生書空

練寫。生描紅，練寫。師巡視指導書寫要點，相機展評

寫得好的。

五、課堂小結，總結收獲

課堂小結這節(jié)課，同學們的收獲可真多，會讀、會記、會寫

及拓展延

伸（）了三個字母，要把自己的學習收獲和家長一起分享，讀

分鐘一讀給他們聽，寫一寫給他們看。

課堂作業(yè)新設計

L我會看圖寫字母。

2.在書寫正確的括號里打“J”。

oo()

"■I()|a~~I()

3.給字母寫筆順。

a-----------e---------

【答案】

1.aoe

2.l-a—1()—|()[-n—1(V)

^=|()|^=j(V)—1(V)

3.a：c_ae：e

第二課時

教學1.認識聲調符號，正確認讀。、。、e的四聲。

目標2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e的四個聲調

教具

準備課件、圖片。

教學設計設計意圖

一、回顧復習，初識“單韻母”

（一）熟讀0”。上節(jié)課認識的三個

字母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀,

教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

（二）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽，

導入你一邊聽一邊觀察，這三個字母的發(fā)音有什么共

（）分同點？師范讀，生觀察。指生說：發(fā)音時嘴巴不

鐘

動，聲音響而長。因此，我們給這三個宅母起了

一個共同的名字，叫一一單韻母。

我們已經(jīng)認識了3個單韻母，分別讀：“ao

e”，它們的共同點是發(fā)音時“嘴巴不動、聲音響

長二

二、認識聲調，學會認讀

（一）認識四聲調。

這三個單韻母很愛美，每人買了四頂小帽子，

帶上不同的帽子，它們的讀音就會發(fā)生變化。我們

先來看看是哪四頂神奇的小帽子？

（課件出示17）課件出示四聲調：

我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三

聲、四聲。仔細看圖，每個聲調發(fā)音有什么特點呢？

新課

教學指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，

（）三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。

分鐘

換一種簡單的說法也可以是：（課件出示18）

一聲平，一聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來說一

說做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌。

（二）聯(lián)系語境認讀“Gd匕4”。

1.（課件出示19）出示“G”。

會不會讀？指名讀，師借助兒歌、手勢指導發(fā)

音。看，在這個詞語中就有“d”的讀音。阿（G）

姨。師范讀：“阿姨阿姨daa",指名讀，齊讀。

2.（課件出示20）出示“d”。

（1）二聲應該怎么讀？嘗試著讀一讀，指生

讀。“二聲揚”，跟老師來讀一讀。

（2）有沒有說過帶“d”的句子？同桌討論，

指生說。大雄非常吃驚：”?。╝）?你說什么？”

一起跟老師邊做手勢邊讀一讀！

3.（課件出示2D出示“匕

（1）該怎么讀呢？指名讀，師生邊做手勢邊

讀，再指名讀，齊讀。

（2）也來說一句帶有“d”的句子吧。同桌討

【設計意圖：聯(lián)系語

論，指生說。”?。╠）,這是怎么回事？”一起跟

境，認讀I四聲，從熟悉

老師來讀一讀，指生讀。的字詞的發(fā)音，學會認

4.（課件出示22）出示“4”。讀聲調?！?/p>

（1）“四聲降”，四聲的讀法是最簡單的，找

同學來讀一讀，生邊做手勢邊讀，指名讀，齊讀。

（2）（課件出示22）出示：?。╝）!好大的蘋

果！會讀嗎？指生讀。

5.游戲鞏固“aaad”的讀音。

（1）拿出我們課前制作的“a”的四聲調卡片，

給他們排排隊吧！

（2）找匹名學生分別代表%”的匹聲，站到

黑板前排好隊0教師指一學生上前，其余學生喊出

他所代表的讀音。亂序讀。逐步達到能正確地直呼

出帶調聲母。

（三）繼續(xù)聯(lián)系語境熟讀“6666eee

eno

這樣的難題難不倒你們吧？讀一讀試一試，再

和同桌比一比，看誰最先讀準確？

1.自由練讀，同桌互讀，相互糾正發(fā)音，教師

巡視指導，幫助困難生。

2.指名讀，結合發(fā)音要點相機評價，多表揚少

批評。

3.同桌之間互讀，男生女生賽讀，教師隨機出

示卡片等多種形式連讀。

4.亂序讀,

5.想一想，在生活中哪些地方會出現(xiàn)“6odd

66白e”的讀音呢？同桌討論，指生說。老師也

想到了一些，看?。ㄕn件出示23）

小蝸（5）牛，我⑺們，臥（”室，

大白鵝（@）,惡（白）心，肚子餓1）了。

【設計意圖：通過各種

（四）游戲鞏固四聲調。

形式的讀，結合圖文，

1.（課件出示24）同時出示：“daaa"“6做游戲等，盡快熟悉四

666”“eG44”前后四人一組合作，每位同個聲調?！?/p>

學任抽四張卡片，其余三位同學比賽，看誰的發(fā)音

最準確。教師巡視指導，表揚練習認真，精力集中

的學生。

2.教師抽取卡片，生搶答，進行四聲大練習。

三、書寫四聲，規(guī)范書寫

1."aoe”每人帶著四頂小帽子玩累了，

現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把a、。、e的四

聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（課件出示25）

出示四線格。oe”還是寫在中格，它們的聲

調小帽子要寫在哪兒？指生說：上格。

2.伸出手指跟老師一起寫一寫“a”的四聲調，

在寫的時候要注意：先寫字母再加聲調，老師范寫。

3.引導學生調整呼吸，擺好姿勢，規(guī)范練寫。

師巡視指導，相機表揚坐姿端正、書寫規(guī)范的同學。

4.點評反饋。教師通過實物展示兩名學生的

書寫，師生進行星級評價，強調要點，生再書寫一

遍，對比看看前后的進步。有進步的孩子獎勵自己

一顆星。

5.“oe”的四聲調自己會寫嗎？在練習本上

寫寫看。生自由書寫，教師巡視檢查。

【設計意圖：結合圖片

6.請一位同學在黑板上寫給大家看，寫得好

和漢字，認讀拼音體會

的，我們要為他鼓掌，如果哪兒出了小錯誤，一定學習和讀書的樂趣°】

要告訴他。一生練寫，其他學生認真觀察。師生圍

繞書寫要點進行星級評價：書寫干凈得一顆星；書

寫正確再得一顆星。

四、嘗試識字，感受快樂

1.（課件出示26）出示“阿姨、大白鵝、肚子

餓”的相關圖片及漢字：阿鵝餓這幾個漢字

你認識嗎？指名讀。

2.我們說過，學會了拼音我們自己就可以認識

識字、讀書了，現(xiàn)在我們來看一看，拼音是不是真

的這樣神奇。

（課件出示27）出示：阿（G）鵝（6）餓

（e）

加上拼音再來讀，看看是不是已經(jīng)會讀了？指

名讀。你看拼音的魅力就是大！隨著我們學習的拼

音越來越多，我們認識的漢字就會越來越多，我們

會讀的書也會越來越多，小朋友，你們真棒！伸出

小手為自己鼓鼓掌，為周圍的小伙伴鼓鼓掌吧！

五、作業(yè)設計，提高鞏固

課堂小結1.親子游戲。請同學們和父母一起抽讀“da

及拓展延

aa""6666”'飛6＞?！钡目ㄆ?/p>

伸

（）2.仔細找一找，你身邊什么地方藏著這些字

分鐘母的發(fā)音呢？下節(jié)課，我們要把自己的發(fā)現(xiàn)和大

家一起分享。

課堂作業(yè)新設計

1.讀一讀，補一補。

aa=ad=6d

◎6e||

2.想一想，下面的a該怎樣讀，標上聲調。

(1)a，多美的秋天呀！

(2)a,你怎么會知道這件事？

3.按聲調排一排。

、,一V，一

aaaaoooo

【答案】

1.a6。

2.(1)a(2)a

3.aaaaoooo

教學反思

成功之處：

在本課中，教師的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領，同時

采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。這是第一次學寫字母，學生會有困

難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的

寫字習慣。

不足之處：在課堂中應該多給學生發(fā)言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。

【教材分析】

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習a。e是學生學習

漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是

鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示Q

的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形遑示。的形。一只大公雞正

在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自

己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和。、。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是。、。、e在四線格中的書寫格式及筆順。

。、。、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，。的發(fā)音及°、

。、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

【與文章相關的資料介紹】

1.Q、o、e的發(fā)音方法。

發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)。時，舌頭

略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發(fā)e時的口腔大小、舌

位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

2.四線格兒歌。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的

不踩邊，中格寫滿頂兩邊。

3.四聲兒歌。

a的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚,

三聲拐彎四聲降。

課后作業(yè)

基礎積累大鞏固

1.讓媽媽教你讀一讀。

清清小河上，游來鴨和鵝。

小鴨gGgaga,小鵝eee

長長小河當舞臺，

大家爭著來賽歌：a------o------e------

》小鴨和小鵝各是怎么叫的？在文中用“—”畫出。

2.根據(jù)手指操寫字母。

()()()

3.照樣子，給下列字母戴帽子。

aeoeao

四聲二聲三聲三聲一聲四聲

參考答案：

1.小鴨即gogo，小鵝Cee

2.eao

3.6dead

第二單元導學

【單元導教】

這是第一個拼音單元，編排了8課拼音，1課學習園地，內容包括6個單韻

母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。讓

學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)

學習的興趣。本單元重點是拼音字母的學習和拼讀的練習。通過學習，使學生學

以致用，激發(fā)學生語文學習的興趣。

會讀aoe三個單韻母及其

①

aoe2四個聲調；認識四線三格；

會寫aoe

oy

會讀、會寫三個單韻母，兩

②iu11yw個隔音字母、三個整體認讀

音節(jié);會讀三個單韻母和整

'體認讀音節(jié)的四聲。

四個聲母的認讀、書寫及其

③bpmf

與單韻母組成音節(jié)的拼讀，

V會認兩個詞語和兩個字。

四個聲母的認讀、書寫及與

以

@dtn1單韻母組成音節(jié)的拼讀，會

趣

讀三個會認字、兩個詞語和

為___

'一首兒歌。

先y

，三個聲母的認讀、書寫及其

以

與單韻母的拼讀，會讀兩個

讀鼓勵探究

⑤gkh會認字、兩個詞語和一首兒

為\_________________y

主歌一首兒歌。

三個聲母的認讀、書寫及

其與單韻母的拼讀，會讀

@jqx兩個會認字、兩個詞語和

一首兒歌。

\______________________7

三個聲母的認讀、書寫及其

與單韻母組成的音節(jié)的拼

⑦ZCS

讀，會讀三個整體認讀音自主學習

節(jié)、詞語和句子、兒歌。

K_____________________y

四個聲母的認讀、四個整體

認讀音節(jié)、聲母與單韻母的

⑧zhchshr拼讀，會讀兩個詞語、一首

兒歌。

y

Z\

了解課程名稱，認識生字，

會擺字母形體，辨析形近字

語文園地二綜合運用

母，認讀動物詞語和數(shù)量

詞，閱讀《剪窗花》

\/

【單元教學目標】

單韻母、隔音字母和聲母：

1.正確認讀Qo等6個單韻母，y>w2個隔音字母，b、p等21個聲母，yi、

wu等10個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母

和單韻母組成的音節(jié)。

2.認識四線格并止確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母。

3.認識“爸、媽”等16個生字，會拼讀“bdba、mdma”等13個音節(jié)詞。

4.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)、”等5個生字。

5.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。

6.正確辯讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。

7.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

8.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞意做動作。

9.能正確拼讀8個音節(jié)詞，并將事物進行分類。

10.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。

11.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。

閱讀：

1.借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。

2.在大人的幫組下，能正確朗讀《剪窗花》

漢語拼音1a。e

【課前解析】

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習a。e是學生學習漢語拼音的

啟蒙課，本課教學的重點是a、0、e的發(fā)音和韻母帶調讀。通過多種方式學習

拼音，激發(fā)學習興趣。

關注發(fā)音：本課有需要認讀3個字母，借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、

創(chuàng)設情境等多種方法，讓學生在玩中學、學中玩輕松愉悅認讀拼音字母。借助字

卡和摘蘋果游戲識記，激發(fā)學生學習拼音的興趣，為學生拼讀打基礎。

關注書寫：由于一年級學生首次接觸四線三格，通過創(chuàng)設情景、兒歌、韻律

操等多種形式搭建平臺，引導學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。

【教學目標】

1.認讀a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調。、。、e的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

【教學重點】

1.會讀。、o^e和Q、o、e的四聲。

2.認識四線格，能在四線格里止確書寫。、。、eo

【教學難點】

正確掌握e的發(fā)音及。、0、e的第二聲和第三聲。

【教學策略】

結合情境圖認讀字母，利用游戲和生活識記字母。

【教學準備】

多媒體課件、字母卡片

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.正確認讀。、。、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的。、e。

【教學過程】

一、明確目的，激發(fā)興趣

1.教師導入新課：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，

那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，

還會說一口好聽的普通話。這節(jié)課我們就學習漢語拼音的第一課。

2.教師相機板書課題：（1aoe）,老師領讀課題，學生跟讀。

二、借助圖片，認讀字母

（一）學習單韻母°。

1.看圖引出單韻母板書（。）。

3-4：

2.教師示范發(fā)。的音，邊讀邊講發(fā)音方法。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要

領?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準。的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方

法。

3.再引導學生看圖：小女孩的頭部像。的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是。的音。

教兒歌，幫助學生記憶。的音和形。

4.學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，有名

讀）。

（設計意圖：利用插圖后發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，

記憶每一個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學生學習字母。）

（二）先扶后放學習“0、e”。

教師過渡：剛才，我們用編順口溜、兒歌的方式讀準了又和頭部紐片

對比，記住了“a”的樣子，下面學習“o、e”。

1.提出要求：圖中，誰能幫助你讀準“?！钡囊?？

預設：“大公雞，。。啼。。啼”里面就藏著的發(fā)音。

2.開火車讀，糾正發(fā)音。

（設計意圖：利用圖形、兒歌學習發(fā)音，記憶字母的形狀，增加學習趣味，

提高學習效益。）

3.你也來編首兒歌記住“o”的讀音。

預設：圓圓嘴巴000。

4.引導思考：“e”這個字母也想讓同學們快點認識它。先和同桌說一說你

打算怎么讀？

預設1：讀音兒歌白鵝白鵝eee

預設2：字形兒歌嘴巴扁扁eee

三、學做游戲，檢測認讀

1.摘蘋果游戲，檢測認讀。

教師引導：同學們，我們開火車讀拼音，讀對了拼過就能摘下來了。

2.引導小結：讀單韻母a、0、e時，口形不能變動。

四、學習聲調，練讀四聲

（一）認識四聲調。

教師過渡：單韻母媽媽看到單韻母。、。、。這么可愛就給她的孩子每人買

了四頂帽子，我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子？

提出問題：我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細

看圖：每個聲調發(fā)音有什么特點呢？

預設：一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，

四聲，小車下山坡。

教師小結：。的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐

彎四聲降。

師生共同打手勢讀聲調兒歌，體會聲調的變化。

（二）練習讀a、o、e的四聲。

1.教師引導：請同學們認真觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。聯(lián)

系生活，帶聲調的Q。e組詞、說句子

（設計意圖：聯(lián)系語境，認讀四聲，聯(lián)系熟悉的字詞的發(fā)音，認讀聲調。）

（三）游戲鞏固四聲調。

1.教師隨機指，生搶答，表揚練習認真、精力集中的學生。

（設計意圖：通過各種形式的