10升國旗

【教學目標】

1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、紋絲旁2個偏旁。

會寫“中、五”等4個字c

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊

敬國旗，熱愛國旗。

3.背誦課文。

【教學重難點】

1.通過歸類識記等方法，識記生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

【教學準備】

1.預習提綱：完成《?》對應課時預習卡。

2.準備資料：“”多媒體課件。

【教學課時】2課時

第1課時

【課時目標】

1.認識“升、國”等5個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁，會寫“中、五”2個字。

2.正確朗讀課文。初步理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式。

【教學過程】

板塊一情景導入，讀題識字

1.觀看視頻。

（1）多媒體課件播放周一升旗儀式的視頻。

（2）引導：你看到了什么？你聽到了什么？

2.導入：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的升旗儀式。今天我們一起來學習第

10課《升國旗》。（板書課?題）

3.識記“升、國、旗”3個字。

（1）指名讀課題。提示：“升”是翹舌音，后鼻韻母。

（2）識記“升”字。

①引導比較：“升”與我們學過的哪個字很像？（開）“升”和“開”有什么相同的

地方？又有什么不同的地方？

②指導擴詞：上升、升旗、升高、升降。

③做做“升”的動作C

（3）識記“國、旗”2個字。

①出示“國”和“旗”的古體字，引導：猜一猜這兩個是什么字。

課件出示：

?卜

②追問：這是“國、旗”兩個字，你是怎么猜出來的？

預設：古體“國”字與今天的“國”字很像；古體“旗”字像一面旗幟在旗桿上迎風

飄揚。

③認識國字框。引導：“國”字外面大大的“口”就像是一個國家的邊界線。這個大

大的“口”是我們今天要新認識的偏旁，叫國字框。請大家和我一起讀讀它的名字一一國

字框。

④引導：你知道世界上的哪些國家？（中國、美國、英國、法國、韓國……）

⑤學習“旗”字。引導：你見過什么樣的旗子？

預設：彩旗、國旗、隊旗、黨旗……

【設計意圖】從學生熟悉的升旗儀式導入，勾起學生的情感體驗。在讀課題時隨機識

字，通過比較形近字、做動作、猜讀古文字等方式，把抽象的漢字形象化，使學生印象深

刻。

板塊二初讀課文，讀準字音

1.學生自讀課文。

引導：你知道我國的國旗是什么樣的嗎？在升國旗的時候應該怎樣做？請小朋友們輕

聲讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

2.教師范讀。

3.同桌互讀，相互糾正字音。

4.學生展示朗讀。

（1）指名讀詞語。

課件出示：

中國國旗五星紅旗

提示：“中”是翹舌音，也是后鼻音；“紅”是后鼻音。

（2）指名接讀兒歌。提示：“旗”讀第二聲，“起”讀第三聲，“么”讀輕聲me。

【設計意圖】初讀課文，給學生熟悉課文的時I,瓦和空間，在初讀的過程中，只引導學

生讀準字音，不要求學生一步到位地記住生字。

板塊三圖文結合，識字讀詞

1.認識國旗。

（1）出示詞卡“國旗”，學生齊讀。

（2）引導：國旗是一個國家的標志。每個國家都有自己的國旗。哪一面旗幟是我們

國家的國旗？（出示四張各國國旗的圖片）

（3）提問：你知道我國的國旗叫什么嗎？

（4）出示詞卡“五星紅旗”，學生齊讀。

①提問：你知道為什么叫五星紅旗嗎？

點撥：國旗的旗面為紅色，象征革命。左上方有一大四小五顆黃色的五角星，象征中

國共產黨領導下的全國各族人民大團結。

②引導：平時，你在什么時候、什么地方看到過五星紅旗？

學生交流后，課件出示相關畫面：

預設：天安門廣場上的升旗儀式。

國慶節(jié)時街道上掛著的五星紅旗。

奧運會上，中國運動員獲得了冠軍，會場上升起了五星紅旗。

在國際會議上，會桌上插著五星紅旗。

2.識記“紅”字。

（1）引導：五星紅旗的“紅”字是我們要認識的生字。“紅”字左半部有一個新偏

旁，叫“絞絲旁”。我們一起讀一讀?。ㄕn件出示絞絲旁）

（2）指導多種方法識記“紅”字。

①引導：有什么方法記住“紅”字？（加一加：鄉(xiāng)十工=紅換一換：江一一紅）

②引導：你看見我們周圍哪些東西是紅色的？（頸設：紅旗、紅領巾、紅花、紅衣服)

③擴詞：出示深淺不同的紅色，讓學生說顏色。如，粉紅、桃花、玫瑰紅、棗紅、大

紅、火紅……

3.學習詞語。

（1）指名認讀詞語。

出示詞語：中國國旗五星紅旗

（2）認識“中”字。

①引導：你怎么記住"中”字？（加一加：“口”字中間加一豎）

②擴詞：中央、中間、中心、正中。

③提問：中國的全稱是什么？（中華人民共和國）

④聯系生活識字。你在哪里見過“中國”這兩個字？（中國銀行、中國電信……）

（3）連詞成句。

引導：請將上面三個詞語連成一句話，說一說。

課件出示：

中國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是中國的國旗。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)圖文結合，關注學生已有的知識和生活體驗，從詞語入手，連詞

成句，既訓練了語言，又滲透了愛國教育，一舉兩得。

板塊四鞏固識字，指導書寫

1.出示詞卡，指名認讀：中國、升國旗、五星紅旗。

2.指導書寫“中、五”2個字。

（1）課件出示筆順示意圖及田字格中的范字。

（2）學生觀察兩個字的筆順，書空。

重點指導“五”字的筆順：橫、豎、橫折、橫。

（3）觀察“中”和“五”字在田字格中的占位,

（4）教師范寫。提示：“中”的“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，

上短下長。“五”字的豎畫起筆在豎中線上，然后向左邊微微傾斜；下面的橫畫是主筆，

要寫得長一些。“五”字特別像我們坐的小板凳。

（5）學生描紅、臨寫，教師個別指導。

（6）展示寫字作業(yè)，教師引導學生圍繞書寫要點進行評價，指導學生再寫。

【設計意圖】書寫指導應該重點關注筆順和關鍵筆畫?！爸小焙汀拔濉眱蓚€字都有豎

向筆畫，可是豎畫的寫法不一樣，一個是直直的豎，一個是傾斜的豎。教師引導學生觀察

同一筆畫在不同字中的不同之處，總結規(guī)律。

第2課時

【課時目標】

1.認識“歌、起”等5個生字，會寫“立、正”2個字°

2.朗讀課文，背誦課文，理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊

敬國旗，熱愛國旅。

【教學過程】

板塊一復習舊知，游戲互動

1.開火車認讀詞語。

課件出示：

中心心中上升國家愛國

國王紅旗旗子紅日紅花

中國國旗升國旗五星紅旗

2.問答游戲。

（1）師問：我們的祖國叫什么？生拿卡片回答：我們的祖國叫中國。

（2）師問：中國的國旗是什么？生拿卡片回答：中國的國旗是五星紅旗。

（3）師問：周一早上學校要舉行什么儀式？生拿卡片回答：周一早上學校要舉行升

國旗儀式。

3.同桌之間用“中國、國旗、五星紅旗”練習說話。

【設計意圖】借助游戲活動，引導學生復習鞏固已學知識，溫故而知新，在生生互動、

師生互動中，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。

板塊二學習兒歌，隨文識字

1.朗讀兒歌。

（1）教師范讀。

（2）學生自由讀課文，指名朗讀。

（3）同桌交流：你從兒歌中讀懂了什么？知道了什么？

2.指導識字。

（1）指名讀第1句。（課件出示兒歌第1句）

（2）引導：我們的國旗叫什么？升國旗的時候，我們還聽到什么？

預設：五星紅旗；國歌。

（3）識記“歌”字。出示“歌”字，提問：你有什么好方法記住它？引導組詞。

（4）引導：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？

課件出示：

國歌聲中，徐徐升起；迎風飄揚，多么美麗。

①理解“徐徐”。引導：你能用動作表示國旗是怎樣升起的嗎？點撥：像這樣慢慢地

升起就叫作徐徐升起。

②讀詞語“升起”。用“起”字組詞：起床、起來、起立。

③理解“迎風飄揚”：升起來的國旗在風兒的吹動下，飄了起來，課文中是怎么說的？

④指導朗讀：誰來讀一讀？讀出五星紅旗慢慢升起、迎風飄揚的樣子。

⑤你怎么記住"美"字？擴詞：美麗、美好、美人。

（5）讀詞語“多么美麗”。

①課件播放五星紅旗迎風飄揚的動態(tài)視頻。引導：看，五星紅旗升起來了，在陽光的

照耀下，五星紅旗顯得更紅了。此時，你想說什么？

②學生交流。引導：課文中用了一個短語來形容一一多么美麗。出示詞卡，學牛一起

讀。指名用“多么”說句子。

③識記“美”字。

課件出示“美”的甲骨文，猜一猜：這是哪個字？你是怎么猜出來的？

點撥：“美”的甲骨文像一個人頭戴羊角或羽毛之類的頭飾，表示很美麗。

（6）朗讀第3句。

課件出示：

向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。

①指名讀。

②提問：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？觀察課本插圖，學習立正、敬禮,

體會對國旗的尊敬和熱愛C

③引導：老師讀，你們一起帶著動作來做一遍。

④教師評價學生的姿勢。

（7）情境體驗。播放升國旗、奏國歌的視頻，學生練習立正、敬禮。

3.齊讀兒歌。學生一邊讀兒歌，一邊做動作。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過觀察插圖、結合生活體驗來理解詞語。采用多種形式的朗讀,

在讀中指導，在讀中體會，在讀中識字。始終將識字與語境相結合，形成一個有機的整體。

板塊三指導寫字，體驗美好

1.指導識記“立”字°

（1）出示詞卡“立正”。

（2）識記生字。你有什么方法記住“立、正”？

①出示“立”的甲骨文，引導學生發(fā)現：“立”像人兩腿分開站立在地上C

②學生擴詞。齊讀詞語：站立、起立、立正。并演一演這些動作。

2.指導書寫“立、正”。

（1）出示筆順示意圖及田字格中的范字。

（2）學生書空筆順。強調“正”字的筆順：橫、豎、橫、豎、橫。

（3）學生觀察這兩個字的關鍵筆畫在m字格中的占位。

（4）教師范寫。提示：

①立：點和短撇要左右對稱，最后一筆橫要寫得長一點。

②正：橫平豎直，三個橫向筆畫之間等距，豎寫在豎中線上。

（5）學生描紅，臨寫。教師巡視指導，強調坐姿和握筆姿勢并相機評價學生的書寫。

3.抄寫詞語：立正、正中。

【設計意圖】漢字不僅僅是符號，漢字還有含義，有溫度。在寫字的過程中，將字與

理相結合，學生學寫字，也學做人。

板塊四背誦課文，情感升華

1.情境再現。

（1）課件出示港珠澳大橋圖片。

解說：2018年，我國在香港、珠海、澳門之間建立起了一座跨海大橋，這座橋很長，

約55千米，它的建造技術可是世界頂尖的。正式通車的那天，橋頭上懸掛著我國的國旗。

每一個中國人都為自己的祖國感到驕傲。全世界都在說：“中國了不起！”

（2）課件出示中國女排奪冠時的升旗場面。

2.齊讀課文。引導：你看，這飄揚的國旗多么美麗呀！我們一起來讀兒歌，可以邊讀

邊加上動作。

3.指導背誦。

課件出示：

（五星紅旗）,我們的（國旗）。

（國歌）聲中，徐徐（升起）;

迎風飄揚，（多么美麗）。

向著（國旗）,我們（立正）o

望著（國旗）,我們1敬禮）。

（1）指名按課件提示，一句一句接龍背誦課文C

（2）同桌互相背誦。

（3）指名背誦，全班背誦。

4.拓展延伸。

引導：學習了這篇課文，我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的

知識嗎？回家問問爸爸、媽媽，或者查查資料，也可以畫一畫我們的國旗。

【設計意圖】情景再現，將生活中的事例與國旗聯系起來，激發(fā)學生的愛國情感。再

通過填空等多種形式比賽背誦，將課文熟記于心。情感與語言相結合，順利完成教學任務。

【板書設計】

10升國旗

國旗一、五星紅旗

向著―一"立正

望著敬禮

【作業(yè)設計】見《?》對應課時作業(yè)。

【教學反思】

《升國旗》由少先隊員向國旗敬禮的畫面，引出三個詞語和一首兒歌，重在引導學生

讀文識字寫字，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，懂得要尊敬國

旗，熱愛國旗。

1.創(chuàng)設情境，朗讀課文。

為了引導學生正確朗讀課文，教師先范讀課文，再讓學生自由讀課文。通過自由朗讀、

同桌互讀、師生接讀、全班齊讀等多種形式，讓學生體會對國旗的熱愛。通過觀察插圖和

播放升國旗、奏國歌的視頻，模擬情境，讓學生身臨其境，學習“立正、敬禮”，加上動

作表演讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛之情，落實了情感、態(tài)度、價值觀的目標。

2.隨文識字，方法多樣。

本課生字分散在詞語和兒歌之中，在集中認讀正音的基礎上，采取了隨詞語、兒歌識

字的方式，結合具體的語境理解字義，且識字方法多樣。如，在讀課題時，識記“升國旗”。

單說識記“升”字，在學生自主交流的基礎上，引導學生用三種方法識記：一是熟字對比,

比較“開”和“升”；二是組詞識記；三是動作演示,

10升國旗

文本分析：

本課由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和?首兒歌。3個詞語具有意義聯系，可以

連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗」兒歌分5行，共5

句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小

精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了與國旗有關的知識，升旗的莊重充分地表達了愛國

的情感。

教學目標：

1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、紋絲旁2個偏旁；會

寫“中、五”等4個生字

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬

禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3.背誦課文。

教學重點：

1.正確朗讀課文、背誦課文。

2.通過歸類識記等方法，識記生字。教學難點在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國

旗，熱愛國旗。

課時安排：2課時

???圖口。^???

課時目標

1.認識11個生字和2個偏旁；認讀3個詞語。

2.能正確地朗讀課文。

要點把握

正確地朗讀課文，在讀中理解國旗的含義。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.認一認，說一說。

（1）（播放《歌唱祖國》音樂）學生聽音樂，教師出示五星紅旗圖，引導學生觀察，

說一說：這是什么旗？（五星紅旗。）

（2）（播放學校升國旗的視頻）引導學生說一說：這是什么時候？什么地方？同學們

在干什么？（周一的校園c同學們在參加學校的升國旗儀式。）

2.教師板書課題（板書：升國旗），學生齊讀課題。

二、初讀課文，學習字詞

1.學生自主拼讀課文，圈出不會讀的字，向同學或老師請教。

2.指名讀，其他學生糾正錯誤讀音，學生自由讀、同桌接讀、拍手伴奏讀、加上動作

讀。

朗讀指導：兒歌基本采用四字短語，要注意四字短語間稍稍停頓，讀出四字短語的語

言特點，做到不拖音，不唱讀?！吧奔仁呛蟊且簦质锹N舌音，要重點正音?！钡摹⒚?、

著、們”是輕聲。

3.（課件出示中國地圖）引導學生觀察地圖，說一說：這是哪個國家的地圖？

預設：你怎么知道這是中國地圖？

觀察發(fā)現，這幅地圖中國家的形狀像只大公雞，而且地圖上寫了“中國”二字，所以

是中國地圖。

4.了解“中國”，趣味識“國

（1）出示詞卡“中國”，教師指名拼讀。若拼對，給予鼓勵；若拼錯，其余學生舉手

正音。

（2）了解“中國”的全稱，課件出示“中華人民共和國”。

（3）了解中國國土面積，課件出示詞語“國土”。

知識補充：中國的國土面積約963.4057萬平方公里，領海約470萬平方公里。

（4）課件出示漢字“國。引導學生仔細觀察地圖，說說自己的發(fā)現。

（邊界線就像是“國”字的外框，邊界線內的國土似乎就是“國”字里面的“玉

注意：“國”的偏旁是國字框。國字框是本課要求掌握的新偏旁。

（5）在認識事物名稱中不斷強化“國”：中國的標志一一國徽；《義勇軍進行曲》一一

國歌；五星紅旗一一國旗，讓學生了解這些都是祖國的象征，再次認讀這些詞語。

5.聚焦“國旗”，滲透識字法。

（1）放大畫面“國旗”，引導學生用仔細觀察畫面的方法來認識國旗。

①國旗有哪些顏色？（紅色和黃色。）

②國旗是怎樣的？（紅色的長方形布的左上方有五顆黃色星星，其中四顆小星星拱繞

著一顆大星星。）

（2）出示詞卡“五星紅旗，

認識“紅”：早期的染色工藝多用于絲織品中，所以這個字的偏旁就是絞絲旁。引導學

生用加一加的方法記住“紅”。

注意：絞絲旁是本課要求掌握的新偏旁。其他帶絞絲旁的字還有：絹、織、紗、綠等。

認識“旗”：出示旅子的圖片，出示“旗”的漢字變化，引導學生發(fā)現最早的旗就是一

塊方形的布。讓學生用自己喜歡的方法記住“旗二

（3）出示詞卡“國旗”，告訴學生：五星紅旗就是中國的國旗。

（4）同桌擺一擺詞卡：中國、國旗、五星紅旗。然后將3個詞語連成一句話，再說一

說。

示例,中國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是中國的國旗.

6.其他方法識記。

（1）通過猜字謎、編順口溜識記。

①教師出示下面的字謎，教師說，學生動腦思考猜謎語。

?羊兒沒有尾，大字來代替。?遠看是個開，帽子斜著戴。

②學生猜出謎底，教師讓學生說一說是怎么猜出來的。

（2）通過動作識記。

如可以演一演“升、起、立”這些表示動作的生字，其他學生猜表演的是哪個動作。

(3)通過熟字對比的方法識記。

如分組出示“升”和“開”、"么”和”公”、“中”和“十”、“江”和“紅”、“起”和

“走”、“旗”和“棋”，讓學生觀察字形，然后說說它們的相似之處和不同之處。

(4)本課生字與熟字可以組成一些常用詞，引導學生讀一讀，鞏固生字。詞語舉例：

升一-上升升國旗國一一國旗國歌國家

旗一一旗子紅旗隊旗紅一一紅日紅色火紅紅葉

歌一一歌聲歌曲山歌起一起乂起來升起一起

美一一美麗美好美人立一一立正成乂坐立樹立

麗一一美麗華麗中—中國中心中間中立

7.教師出示不帶拼音的11個生字和3個詞語，亂序指讀，學生自由讀、對讀、齊讀。

詞語：中國國旗五星紅旗生字：升國旗中紅歌起么美麗立

三、拓展延伸，作業(yè)設計

1.拓展。

五星紅旗是我國的國旗，它如此鮮艷，如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它。下面就

讓我們一起學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛之情。

國旗國旗真美麗，金星金星照大地。

我愿變成小紅云，飛上藍天親親你。

2.完成本課對應訓練。

???的的…?

課時目標

1.鞏固生字詞，會寫“中、五”等4個生字。

2.讀懂課文內容，背誦課文，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊

敬國旗、熱愛國旗。

點把握

借助多媒體課件，讀懂課文內容；激發(fā)學生的愛國情感。

教學過程

一、溫故知新，導入新課

1.玩捉迷藏游戲。

教師將寫有11個生字的卡片貼在黑板上，全班齊讀。隨后，教師取下一個卡片放在講

臺上，請學生說一說講臺上的字怎么讀。依此進行多輪游戲。

2.談話導入。

示例：上節(jié)課，我們認識了11個生字、2個新偏旁、3個詞語，還初步認識了我們的

國旗一一五星紅旗。這節(jié)課，我們將進一步了解我們的國旗。

二、研讀課文，重點探究

1.(播放朗讀音頻)學生邊聽邊跟讀，教師指名讀，同桌合作讀。

2.復習詞語?：中國國旗五星紅旗

(1)教師指名讀，選擇其中一兩個詞語說一句話。

(2)指導寫“中二

①出示課件，指導學生觀察“中”在田字格中的位置。學生反饋后，教師一邊范寫一

邊講解書寫要領：“口”要寫得寬扁，長豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。

②學生嘗試按照教師的講解寫“中二教師檢查點評，學生再次書寫“中二

(3)指導寫“五二

①出示課件，指導學生觀察“五”在出字格中的位置，說說發(fā)現了什么，教師結合學

生的反饋補充書寫要領：筆順依次是橫、豎、橫折、橫，第二筆豎要微微左斜，橫折的斜

度與豎基本相同。所有的橫向筆畫之間等距。

②教師范寫，學生書空，然后練寫，教師檢查點評，學生再次書寫“中二

③教師挑選學生書寫“中、五”的優(yōu)秀作品，利用投影儀投影，師生共評。

3.學習第一行：五星紅旗，我們的國旗。

(1)指名讀，思考：我們的國旗是什么？是什么樣子的？

(2)結合課本上五星紅旗圖片，補充五星紅旗的知識，激發(fā)學生熱愛五星紅旗的情感。

4.學習第二、三行：國歌聲中，徐徐升起；迎風飄揚，多么美麗。

（1）比賽讀，看誰讀得最動情。

朗讀指導：讀時要突出關鍵詞語，如“徐徐”語速可以慢點兒，“多么”讀重音，讓學

生感受加上“多么”使“美麗”程度加深。

（2）引導學生回憶上一次升國旗的情景，教師播放國歌，全體學生起立，跟唱國歌。

然后說一說國旗是怎樣升起來的。（徐徐升起。）

（3）回想升國旗儀式，觀看國旗在國歌聲中徐徐上升的情景，讓學生說一說和“徐徐”

意思相近的詞語，達成從形象感知到語意替換的轉化。（如慢慢、緩慢、緩緩等詞。）

（4）嘗試用“多么”說一句話。

生L我們的學校多么美麗！生2：我們的生活多么幸福呀！

（5）交流：你在什么時候看到過國旗升起的情景？

（奧運會上，中國體育健兒獲得金牌，場館內會升國旗、奏國歌；天安門廣場每天都

會升國旗，我們的五星紅旗會和太陽一同升起。）

（6）體悟：當看到五星紅旗徐徐升起，你