24.風(fēng)娃娃

【課前解析】

《風(fēng)娃娃》這篇課文以學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了

風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，同時(shí)也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行，

還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

關(guān)注課文：全文共有7個(gè)自然段。

第1自然段：告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿，以及風(fēng)媽媽對(duì)它的指點(diǎn)。

第2—3自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃做了兩件好事，享受著做好事帶來(lái)的快樂(lè)。

第4自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃自己的想法，認(rèn)為做好事只要有力氣就行。

第5—6自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙，受到了人們的責(zé)怪。

第7自然段：寫(xiě)風(fēng)娃娃感到非常委屈，以及風(fēng)媽媽對(duì)他的提醒和點(diǎn)撥。本文

又是一篇全文不注音的課文，需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字和閱讀。

關(guān)注插圖：本課共有2幅插圖，一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，幫助秧苗喝足了水;

另一幅是風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏，孩子們的表情驚慌不已。插圖生動(dòng)、有趣,

可幫助學(xué)生閱讀理解。

關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫(xiě)的生字共有8個(gè)?？赏ㄟ^(guò)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行歸

類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬的字。

“苗”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意上寬下窄。

“車(chē)”是獨(dú)體字，需要注意其筆順：橫、撇折、橫、豎。

關(guān)注詞語(yǔ)：本課共有11個(gè)需要掌握書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)，可通過(guò)抄寫(xiě)，進(jìn)行鞏固。

課后的“讀一讀，想一想”提供了6個(gè)兩字詞和4個(gè)四字詞，這10個(gè)詞都和風(fēng)

有關(guān)，可以幫助學(xué)生思索風(fēng)在生活中的用途。

關(guān)注主題：本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的

對(duì)別人有用”的道理，讓學(xué)生明白如何與人相處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、

風(fēng)車(chē)”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道

理。

4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得”等8個(gè)字。

2.能根據(jù)提示講述故事。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得、秧、苗”4個(gè)生字。

2.初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提出問(wèn)題：同學(xué)優(yōu)，今天老師為大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)“我到處亂跑，誰(shuí)也捉不

到，我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。"你猜出這是

什么了嗎？出示課件1:

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，以謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，將生活和語(yǔ)

文聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

引入課題：對(duì)了，謎底就是風(fēng)，今天我們來(lái)學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文一一《風(fēng)

娃娃》。（板書(shū)：風(fēng)娃娃）提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題。出示

課件2：

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.提出要求：同學(xué)們你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？那就請(qǐng)你自己先

讀一讀。

出示課件3:

2.提出要求：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，瞧，風(fēng)娃娃給我們把課文中的詞語(yǔ)帶來(lái)，

認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。出示課件4：

3.提出要求：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀詞。

4.提出要求：風(fēng)娃娃把生字寶寶的朋友吹跑了，就剩下這些生字寶寶，你還

認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。出示課件5:

5.思考問(wèn)題：生字寶寶想和同學(xué)們交朋友，靖同學(xué)們以四人小組為單位，說(shuō)

一說(shuō)你們用什么方法來(lái)記住它們？

6,分享交流：有請(qǐng)小組分享識(shí)字方法。

（設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的識(shí)字教學(xué)放在小組討論中，讓學(xué)生能夠在小組中豐富自

己識(shí)字方法，也能激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，愿意分享。）

提出要求：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，想出這么多好辦法來(lái)記生字，現(xiàn)在生

字寶寶回家了，在課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你快速地讀讀課文，并將自然

段標(biāo)出來(lái)。

7.提出要求：讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一個(gè)自然段，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

請(qǐng)其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中哪些是好事，哪

些是壞事。出示課件6:

8.分享交流：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，又做了哪里壞

事？（相機(jī)板書(shū)：吹動(dòng)風(fēng)車(chē)吹動(dòng)大船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)）

三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

環(huán)節(jié)過(guò)渡：同學(xué)優(yōu)，我們通過(guò)課文認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，瞧，它把本課中的會(huì)寫(xiě)字

帶來(lái)。接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字。出示課件7：

（一）“車(chē)”字教學(xué)

1.我們先來(lái)看第一個(gè)字“車(chē)”，這個(gè)字是一個(gè)獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，

如果想寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)該注意什么？

預(yù)設(shè)1：上面的橫短，下面的橫長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：第二筆撇折從豎中線起筆，最后一筆豎在豎中線上。

2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，“車(chē)”字的筆順同學(xué)要注意：橫、撇折、橫、豎。

下面老師在黑板上寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們跟著書(shū)空：第一筆橫短，第二筆撇折從豎中線起

筆，到橫中線折，第三筆橫略長(zhǎng)，最后一筆豎落在豎中線。

3.請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才講的要點(diǎn)，一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（二）“得”字教學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字一一“得”，寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

預(yù)設(shè)2：“日”要寫(xiě)得扁一些，“日”下面的第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)3：最后一筆點(diǎn)在豎中線上。

2.大家伸出手指，跟著老師來(lái)書(shū)空：撇、撇、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、

橫、豎鉤、點(diǎn)。

3.我們?cè)趯?xiě)得時(shí)候要注意：左窄右寬，寫(xiě)“日”要扁，多橫等距，點(diǎn)在中線。

4.請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（三）“秧”“苗”字教學(xué)

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真，我們接著要來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)一一“秧苗”。

出示課件8:

1.這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)不同，一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上下結(jié)構(gòu)。先請(qǐng)同學(xué)們伸

出手指跟著書(shū)空?！把怼保浩?、橫、豎、撇、點(diǎn)、豎、橫折、橫、撇、捺?！懊纭保?/p>

橫、豎、豎、豎、橫疔、橫、豎、橫。

2.我們?cè)趯?xiě)得時(shí)候要注意，“秧”字左窄右寬，第八筆的橫從橫中線下側(cè)起

筆，第九筆的撇要穿插在點(diǎn)的下面?！懊纭弊稚蠈捪抡?，下面的“田”要扁，第

五筆橫折的橫段落在橫中線上，第七筆的豎在豎中線上。

3.請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)字進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、

探究的精神，通過(guò)讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，能夠自我明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，而教師要及時(shí)

將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。）

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事，又給人們?cè)鎏砹撕?/p>

多麻煩，那究竟是為什么呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.給爸爸、媽媽講一講風(fēng)娃娃都做了哪些好事和哪些壞事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

24風(fēng)娃娃

好事：吹動(dòng)風(fēng)車(chē)吹動(dòng)大船

壞事：吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)

車(chē)得秧苗

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確書(shū)寫(xiě)“汗、場(chǎng)、傷、路”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車(chē)”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道

理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引入課題

引入課題：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，它做了很多事情，但有時(shí)給

人們?cè)鎏砹撕芏嗦闊@到底是是為什么呢？今天就讓我們一起來(lái)一探究竟,（板

書(shū)：24風(fēng)娃娃）出示課件9:

二、品讀課文，感悟明理

（一）學(xué)習(xí)第一3自然段

1.思考問(wèn)題：日子一天天過(guò)去，可愛(ài)的風(fēng)娃娃漸漸長(zhǎng)大了，他很想像媽媽一

樣去幫助別人。風(fēng)媽媽很高興，給了風(fēng)娃娃什么建議？出示課件10:

2.提出要求：風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話，就趕快飛出去幫助人，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀

課文第二自然段，找一找風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方，它又看到了什么？

出示課件11:

3.提出要求：風(fēng)娃娃看到這一幕，它是怎么幫助大風(fēng)車(chē)的？請(qǐng)同學(xué)大聲讀一

讀。出示課件12：

4.提出要求：讓我們都來(lái)當(dāng)一回風(fēng)娃娃，帶上動(dòng)作，深吸一口氣，使勁吹！

5.思考問(wèn)題：在風(fēng)娃娃的幫助下，大風(fēng)車(chē)有什么變化？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

6.思考問(wèn)題：大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快，抽上來(lái)的水呼啦嘩啦地溜到了田里。這個(gè)時(shí)

候誰(shuí)是高興的？

預(yù)設(shè)1：風(fēng)娃娃高興極了，因?yàn)樗鼛椭藙e人。

預(yù)設(shè)2：秧苗也高興，它們喝足了水。

預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得農(nóng)民伯伯也會(huì)很高興。

7.提出要求：讓我們帶著高興的心情讀一讀“風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！……風(fēng)

娃娃高興極了?！保ò鍟?shū)：高興）

8.思考問(wèn)題：大家覺(jué)得風(fēng)娃娃這是做了一件好事還是壞事？

預(yù)設(shè)：做了好事。（板書(shū)：好事）

9.提出要求：原來(lái)幫助別人這么高興啊，讓我們一起齊讀第二自然段，一起

分享風(fēng)娃娃的快樂(lè)。

10.提出要求：風(fēng)娃娃又去尋找需要幫助的人了，它又飛到哪里了？又看到

什么了？提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，從中找找答案。出示課件13:

12.提出要求：請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享分享你找到的信息、。

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流

著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。

思考問(wèn)題：船工們彎著腰，拉著纖繩，拉動(dòng)著大船，他們彎著腰，流著汗，

喊著號(hào)子，但船卻走得很慢。大家有什么感受？試著讀一讀這兩句。

13.思考問(wèn)題：船工們太辛苦了，他們太需要幫助了，風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)

果怎么樣？出示課件14：

14.提出要求：風(fēng)娃娃太厲害了，它又給別人提供了幫助，船工們和風(fēng)娃娃

都非常高興，請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句。

15.分享交流：同學(xué)們，如果你是得到了幫助的秧苗和纖夫們，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃

娃說(shuō)些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)走進(jìn)人物的內(nèi)心，讓學(xué)生大膽想象，感受到幫助別人是一件

快樂(lè)的事。）

（二）學(xué)習(xí)第4r自然段

1.提出要求：風(fēng)娃娃一下子就做了兩件好事，風(fēng)娃娃特別高興，此時(shí)的它是

怎么想的？請(qǐng)大家齊讀出來(lái)。思考問(wèn)題：你覺(jué)得風(fēng)娃娃的這種想法對(duì)嗎？

出示課件15:

環(huán)節(jié)過(guò)渡：風(fēng)娃娃就是認(rèn)為幫助人們做好事，只要有力氣就行了。我們看看

接下來(lái)它會(huì)發(fā)生什么故事。

2.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第五、六自然段，然后小組討論：風(fēng)娃娃來(lái)到

了什么地方？風(fēng)娃娃看見(jiàn)了什么？它是怎么做的？風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的結(jié)果是什

么？出示課件16:

3.學(xué)生交流匯報(bào)討論結(jié)果。

4.思考問(wèn)題：同學(xué)們說(shuō)得真全面！這次風(fēng)娃始做的幾件事情得到人們的稱(chēng)贊

了嗎？為什么？（相機(jī)板書(shū)：壞事）

5.思考問(wèn)題：同學(xué)們看第六自然段中還有一個(gè)“……”，這個(gè)省略號(hào)表示什

么意思？

6.分享交流：你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做了哪些事情？

（三）學(xué)習(xí)第7自然段

指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，風(fēng)娃娃想幫助別人，但方法卻不對(duì)，遭到了人們的責(zé)怪。

它既難過(guò)又疑惑，它為什么疑惑呢？請(qǐng)你帶著疑惑的語(yǔ)氣讀一讀。（板書(shū)：難過(guò)、

疑惑）出示課件17:

1.指導(dǎo)朗讀：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，老師感受到了風(fēng)娃娃的疑惑，帶著疑惑風(fēng)

娃娃找到了媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的？請(qǐng)你讀出媽媽的語(yǔ)氣。

2.分享交流：如果你是風(fēng)娃娃，聽(tīng)了媽媽的話之后，你會(huì)怎么想？

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

分享交流：同學(xué)們通過(guò)風(fēng)娃娃的故事，我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情，

還懂得了做事情要看是不是真的對(duì)別人有幫助。老師這里有兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們

自己讀一讀，想一想生活中風(fēng)還能做些什么？出示課件18：

預(yù)設(shè)1：風(fēng)可以幫我們發(fā)電。

預(yù)設(shè)2：風(fēng)可以幫助種子傳播花粉，就像蒲公英，風(fēng)一吹，種子就離開(kāi)了蒲

公英媽媽。

預(yù)設(shè)3：在我們感覺(jué)熱的時(shí)候，風(fēng)可以讓我們涼爽。

預(yù)設(shè)4：在海上的狂風(fēng)還會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

環(huán)節(jié)過(guò)渡：希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說(shuō)的那樣多做“好事”。瞧，風(fēng)娃娃為我們

吹來(lái)了幾個(gè)生字。出示課件19、20:

（一）“汗”字教學(xué)

1.我們來(lái)看第一個(gè)字“汗”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想寫(xiě)好這個(gè)字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：它是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得時(shí)候左窄右寬。

預(yù)設(shè)2：第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長(zhǎng)，最后一筆豎在豎中線右邊一點(diǎn)。

2.同學(xué)們總結(jié)的很全面，提出要求：請(qǐng)大家或剛才總結(jié)的要點(diǎn)，一遍描紅，

兩遍臨寫(xiě)。

（二）“場(chǎng)”字教學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字一一“場(chǎng)”，寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：還是左窄右寬，但是左邊比右邊高。

預(yù)設(shè)2：提土旁的最后一筆是提

2.除了同學(xué)們總結(jié)的之外，我們還要注意它的筆順，伸出手指跟老師書(shū)空：

橫、豎、提、橫折折折鉤、撇、撤。第一個(gè)撇短，第二個(gè)撇長(zhǎng)，都要穿插在提土

旁的下面。

3.請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（三）“傷”字教學(xué)

1.“傷”字也是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，右下部“力”中的橫

折鉤從橫中線下側(cè)起筆。

2.請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（四）“路”字教學(xué)

1.我們來(lái)看最后一個(gè)字“路”，這個(gè)字的有什么需要注意？

預(yù)設(shè)1：左窄右寬，左小右大，足字旁的最后一筆是提。

預(yù)設(shè)2：足字旁的第五筆橫寫(xiě)在橫中線，右邊“各”的橫撇和捺相交在橫中

線上。

2.請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫(xiě)。

（五）詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

提出要求：翻開(kāi)詞語(yǔ)表，抄寫(xiě)本課“田野、風(fēng)車(chē)”等11個(gè)詞語(yǔ)。

五、課文總結(jié)，加深感受

教師總結(jié)：同學(xué)們，做事情光有美好的愿望還不夠，還要多動(dòng)腦筋，想象做

的事情是不是真的對(duì)別人有幫助，千萬(wàn)不要想風(fēng)娃娃一樣好心辦壞事。（板書(shū)：

多動(dòng)腦筋）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生走進(jìn)角色，通過(guò)表述自己的感受，加深對(duì)道理的理解。）

六、布置作業(yè)

根據(jù)提示：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野”“風(fēng)娃娃來(lái)到河邊”“風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)”，

講一講這個(gè)故事。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

24風(fēng)娃娃

好事一一高興

壞事一一難過(guò)、疑惑

多動(dòng)腦筋

汗場(chǎng)傷路

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，我通過(guò)謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意能夠馬

上集中到課堂。通過(guò)“風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？”一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑惑

走進(jìn)課文，能夠興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地閱讀課文。利用文本的“空

白”，讓學(xué)生大膽想象，比如：得到了幫助的秧畝和纖夫會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？讓

學(xué)生能偶感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事。還利用省略號(hào)，讓學(xué)生想象風(fēng)娃娃還

可能會(huì)做哪些事。最后“如果你是風(fēng)娃娃，聽(tīng)了媽媽的話之后，你會(huì)怎么想？”

讓學(xué)生走入風(fēng)娃娃的角色，說(shuō)說(shuō)自己的感受，其實(shí)是也是對(duì)課文主題的升華。

24風(fēng)娃娃

￡妙析教材：

本文是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文共有7個(gè)自然段，并配有兩幅插圖。

這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

出學(xué)情分析

孩子們都喜歡聽(tīng)故事，故事中栩栩如生的人物、生動(dòng)曲折的情節(jié)，與孩子們純潔的心靈

貼近。課文中那可愛(ài)乂傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子啊！低年級(jí)的學(xué)生能讀懂課文

意思并對(duì)風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛(ài)之情。但其中的哲理，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有

一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，使他們能明辨好壞，懂得什么事該做，以及應(yīng)該

怎樣做。

,工教學(xué)建議；

1.要針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的興趣，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)

價(jià)故事中的人與事，從而理解和懂得故事所包含的道理。

2.要讓學(xué)生把故事中的道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解故事，感悟生活。

3.要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中悟情，在悟

情中朗讀，重視識(shí)字方式的多樣性和趣味性。

￡教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、：有感情地朗讀課文，拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)

還能做什么。

3.根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。

【過(guò)程與方法】

自主合作探究。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

V.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，圖片，多媒體課件―

學(xué)生：查找有關(guān)風(fēng)的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

.「詢甌

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

拿點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

￡教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：

風(fēng)）

2.板書(shū)課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想

和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！

二、學(xué)習(xí)生字

1.接力讀課文，要求把課文讀正確、流利，教師注意正音。

2.指導(dǎo)識(shí)字。

出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀并組詞。

3.學(xué)生觀察小課要求會(huì)寫(xiě)的字的特點(diǎn)。

4.教師范寫(xiě)，生描紅寫(xiě)字。

三、初讀課文，了解放事內(nèi)容

1.自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字先猜一-猜，再和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有

不明白的問(wèn)題，提出來(lái)在小組內(nèi)互相交流。

2.感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

3.小組討論：風(fēng)娃娃去了哪些地方？分別做了什么事？（指名說(shuō)）

怒棟理板書(shū)

風(fēng)娃娃

苗

汗

急

場(chǎng)

傷

路

第二課時(shí)

超課時(shí)目標(biāo)

1.說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。

2.根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

拿點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。

難點(diǎn)

懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

念教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫

助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝?？墒?，課文中的風(fēng)娃娃熱心地幫人們做了很多

事，為什么他既得到了人們的感謝，又受到了人們的責(zé)怪呢？你們想幫他找到答案嗎？今天

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。

二、讀課文，整體感知

1.同學(xué)們，我們要想讓風(fēng)娃娃明白為什么他幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再

讀讀課文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文，找出風(fēng)娃娃做的事情。

（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)了大船、吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、折斷

了小樹(shù)。）

2.再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了人們的感謝，哪些事受到了人們的貨怪。

（指名說(shuō)）

三、分塊研讀，合作探究

1.探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到了人們的感謝？”

（1）小組討論。

（2）小組匯報(bào)一（教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車(chē)、動(dòng)了大船）

(3)他是怎么做這些事情的？

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“來(lái)到”“看見(jiàn)”“深深地吸了一口氣”“鼓起腮”“使勁”“急忙跑

過(guò)去”“用力吹了口氣”等語(yǔ)句理解風(fēng)娃娃的動(dòng)作。)

(4)同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和船工們，你想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些

什么？

課件出示說(shuō)話1：

①田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：

②河邊，船工們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的大船，笑著說(shuō)：

(5)當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良啊！讓我們

一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文第2、3自然段。

2.探究：“風(fēng)娃娃熱心地幫助人們做事，為什么受到了人們的責(zé)怪呢？”

(1)自由讀，從文中找找理由，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“看見(jiàn)”“趕緊”“用力吹”“搖搖擺擺”“翻起了跟

頭”“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心極了”“他仍然東吹吹，西吹吹”“吹跑了”“折斷了”這些重點(diǎn)

詞句體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)

(2)男女生賽讀，齊讀第5、6自然段，通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事

的結(jié)果。

(3)風(fēng)娃娃雖有一片好心，