口語交際：請教

教

學(xué)1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。

目

標2.不清楚的地方能及時追問。

課

學(xué)教師：“”“我最近遇到的難題”學(xué)習(xí)單。

時

前1

學(xué)生：1.回憶生活中遇到的困難，理一理需要向別人請教的問

安

準課

排

備題，將它們記錄在“我最近遇到的難題”學(xué)習(xí)單上。.有排演

2時

任務(wù)的學(xué)生做好準備。

敵“混、.

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1.請第一小組同學(xué)上臺表演。

《煩心事》

生一：最近好煩呀！

生二：怎么啦？看你，這么無精打采。

生一：我覺得自己這個丟三落四的毛病是改不了啦！今天上課，我又忘記帶

作業(yè)本了。下午勞動，口渴了喝了點水，水杯又不知道被我放哪兒去了……唉！

生二：看來咱倆最近成了“難兄難弟”了。

生一：你也丟東西啦？

生二：那倒沒有，我的煩心事跟你不一樣。鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常借我的

玩具不還。這不，幾天前把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒還回來。上門去要吧，

怕顯得我小氣；不去要的話，他一直不還怎么辦？我也很想踢球呀！

合：唉！

2.教師啟發(fā)談話，揭示話題。

過渡：同學(xué)們，如果你在生活中遇到類似的問題，自己不知道怎么解決，你

會怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）的確，不管是問爸爸媽媽，還是問自己的朋友，都

是在向別人請教。那么，同學(xué)們知道應(yīng)該怎么請教嗎？向別人請教的時候應(yīng)該注

意些什么呢？今天，我們就一起來“請教請教”吧。

二、聯(lián)系生活，學(xué)會請教

1.請第二小組同學(xué)上臺表演。

《這道題我不會》

（生三、生四并排做作業(yè)）

生三：這道題真難啊！我怎么也做不出來。啊，有了，我直接問問同桌不就

得了！

（生三用胳膊肘拐了拐生四，生四筆一滑，在紙上畫了一條粗線，懊惱地吸

了一口氣）

生三；喂，快給我講濟這道題！

（生四抬頭看了生三一眼，沒理他，繼續(xù)埋頭自己做題）

生三：喊！不講就不濟，有什么了不起的，我去問別人。

2.教師啟發(fā)談話：看完表演，你有什么話想說嗎？

3.學(xué)生自由交流，教師歸納小結(jié)。

4.請第二小組再次表演示范。

《這道題我不會》

（生三、生四并排做作業(yè)）

生三：這道題真難??！我怎么也做不出來。啊，有了，我可以請教一下同桌

呀?。ㄉp輕地拍了拍生四）你好！軍軍，我有道題不會做，你現(xiàn)在方便給我

講講嗎？

生四：可以呀！我的作業(yè)快寫完了。是哪道題，我看看？（仔細看題）你是

哪里不太明白呢？

生三：我知道這道題要用到簡便運算?？墒遣恢涝趺椿厥?，兩種運算方法

算出來的結(jié)果不一樣。

生四：哦，是這樣的。你看，明明，這第二種方法，你沒有注意符號的轉(zhuǎn)換，

應(yīng)該是這樣算……

生三：哦，原來是這洋！謝謝你，軍軍！

生四：不客氣！

5.教師再次啟發(fā)談話：你們覺得這一次明明做得怎么樣？

預(yù)設(shè)：（1）行為、說話很有禮貌，把自己的問題也說得很清楚，語氣把握

得也很恰當(dāng)。（2）態(tài)度很誠懇，別人也樂于教他。

6.思考：請教別人時，哪些用語、禮儀會顯得有禮貌？

明確：（1）要選擇時機，在別人不忙碌、時間比較方便的時候。

（2）對不同的人使用不同的用語。如：對同齡人可以用“不好意思，你現(xiàn)

在有空嗎，，，，打擾一下，我想請你幫個忙”；對長輩可以先尊敬地稱呼刻方，再

以“我想向您請教”“我想請您幫我出出主意”表明來意。

（3）請教過程中，要耐心地聽對方講話，眼睛要看著對方，讓對方感到自

己聽取建議的誠意。

渡，引出下一環(huán)節(jié)：請教時如何追問？

過渡：向別人請教時，在不同場合要用不同的語氣，使用不同的禮貌用語，

要在對方方便的時候請教。我想每位同學(xué)都有向別人請教的經(jīng)歷。但是，有時候，

請教也不是件容易的事情。不信，你們看！

8.請第三小組同學(xué)上臺表演。

《問路》

生五：您好！請問，我現(xiàn)在要去創(chuàng)意天地，該怎么走??？

生六：你沿著這條路一直往北，到第三個紅綠燈路口再往東走，差不多過兩

個路口再往北，創(chuàng)意天地就到了。

生五：往北……（生六插話：第三個紅綠燈。）往東……（生六插話：兩個

路口。）再往西……（生六插話：錯了！往北?。┡叮瑢?，往北往北！好的，

謝謝您！

生六：不客氣?。ㄏ屡_離開）

生五：往北，往東，往南，不對，往北，往南，往北……到底怎么走??？我

還是不明白。唉，請您等會兒，您能再說一遍嗎？……（追生六，下臺離開）

9.教師啟發(fā)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

預(yù)設(shè)：（1）請教者沒能解決自己的問題，還是不清楚。（2）請教者沒能及

時追問。（3）請教者自己可能弄不清東南西北的方向，所以聽不明白。

10.教師小結(jié)歸納。

11.再次請第三組同學(xué)上臺表演。

《問路》

生五：您好！請問，我現(xiàn)在要去創(chuàng)意天地，該怎么走啊？

生六：你沿著這條路一直往北，到第三個紅綠燈路口再往東走，差不多過兩

個路口再往北，創(chuàng)意天地就到了。

生五：實在對不起，您說得很清楚，但是我有點辯不清東南西北。您能告訴

我一路上有什么具體的標志物嗎？

生六：哦，你就沿著這條路一直往前走，到第三個紅綠燈路口右轉(zhuǎn)，旁邊有

家銀行的，不要搞錯了。耳過兩個路口左拐，創(chuàng)意天地就在你的左手邊。

生五：往前第三個紅綠燈再往右，過兩個路口再往左。您說的是這個意思嗎？

我知道了，謝謝您！

生六：不客氣！

12.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注追問的方式、時機。

明確：(1)追問的語言：對方給出了建議，但自己不明白具體怎樣實施時,

可以追問使解決方法更詳細；大致明臼對方的建議，想進一步確認時，可以重復(fù)

對方的話，請對方確認。

(2)追問的時機：一般可以在對方回答完一個問題、給出一個建議后追問，

盡量不打斷別人；有必要打斷時，要在對方說話停頓的時候追問。

三、討論交流，總結(jié)方法

1.學(xué)生根據(jù)情景劇自由討論：你覺得應(yīng)該怎樣請教才能做到最好？

2.教師歸納概括，簡化請教“訣竅”。(注意禮貌，語言清楚，認真傾聽，

及時追問，誠懇道謝。)

四、解決問題，分享快樂

1.出示課本上的兩個情境(第一組同學(xué)表演的內(nèi)容)，指名學(xué)生說說他們該

如何向別人請教。

“我最近遇到的難題”學(xué)習(xí)單，針對自己的實際用難，向小組的同學(xué)請教。

示例：(1)我很膽小，上課時明明很想舉手回答問題卻又怕答錯。

(2)我晚上怕黑，仍然不敢一個人睡，真不知道該怎么力、。

(3)媽媽答應(yīng)我，如果口算全對就給我買心愛的玩具。但是有一道題我做

錯了媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該和媽媽說實話。

3.學(xué)生分組進行溝通、請教，有重點地記下小組中同學(xué)提出的未能解決的問

題。老師巡視指導(dǎo)。

4.指名學(xué)生向全班同學(xué)請教。教師需提醒學(xué)生注意，科學(xué)性、專業(yè)性問題還

得請教專業(yè)人士。

評議重點：（1）是否說清楚了自己需要解決的問題。（2）在請教的各個環(huán)

節(jié)，是否使用了禮貌用語，是否符合交際禮儀，是否做到了及時追問。

五、拓展積累，深化延伸

孔子的小故事，引導(dǎo)學(xué)生體會“請教”的必要并做小結(jié)。

小結(jié)：孔子是春秋時代的思想家，被人們尊為“圣人”。他學(xué)問淵博，有很

多弟子，這些弟子都向他請教學(xué)問?？鬃右矔撔牡叵騽e人甚至是小孩子請教。

圣人尚且如此虛心，何況我們呢？

今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請教別人也大有學(xué)問，要注意時機，要言行得體,

要表達清楚，要及時追問，還要表示感謝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難時，

我們不但可以自己動腦筋想辦法解決，也可以試著請教別人，聽聽他人的意見，

開闊思路。如果有人向我們請教，我們也要真誠地幫助他們。

2.拓展延伸：日常生活中的一些禮貌用語。

qv*+44"+*^

本次口語交際活動開展得比較成功，得益于課前的充分準備和學(xué)生的表演熱

情。綜合來看有兩點可供借鑒參考：

1.生動逼真的情境創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的真實的情感體驗，激發(fā)學(xué)生主

動投入口語交際活動的強烈欲望。所以，在課前準備的基礎(chǔ)上，教師要利用有感

染力的表演和多媒體課件展示，迅速把學(xué)生帶入一個生生互動、師生互動的輕松

愉快的口語交際情境中。

2.模擬交際。在學(xué)生進入口語交際情境后，教師可以順勢明確交際要求，引

導(dǎo)學(xué)生展開互動口語交際示范，接著放手讓學(xué)生自選對象或小組展開口語交際練

習(xí)。或者，老師先放手讓學(xué)生根據(jù)口語交際的要求進行自主交際，然后再抽取典

型，進行示范表演，同時引導(dǎo)學(xué)生展開評議。

略有些不足的是有的學(xué)生在表演中有些拘謹，不能做到大方得體，還需多加

練習(xí)。在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生表演實踐的機會，鍛煉他們的表達

能力和綜合表現(xiàn)力。

O語交際：請教

＜妙析教材

—...---------)

這次口語交際的主題是“請教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時，可以向別人

請教。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會一項技能。

二學(xué)情分析

學(xué)生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生

不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌，要知道給別人

帶去愉悅，別人才會愉快地幫自己解決問題。

￡教學(xué)建議

通過觀察、練說、討論、.角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交

際能力和評價能力。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請教

的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會交際的

意義。

￡教學(xué)目標

【知識與技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。

2.指導(dǎo)學(xué)生明白在請教過程中行不清楚的地方要及時追用。

【過程與方法】

通過情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題，找到正確的請教方法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。

,工重點難點

重點

注意要有禮貌地向別人請教。

難點

培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。

工教學(xué)準備

教師：課件。

學(xué)生：回憶自己向別人請教的經(jīng)歷。

課時安排

1課時

至教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們

兩個遇到了難題。(出示課件)

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課r才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么

辦呢？

喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，?直沒有還。

提醒他吧，怕顯得小氣：不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀？

2.師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？(學(xué)生自由回答)

師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的?口?答中發(fā)

現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請教時，你們熱情地幫助了他們，那么如果你

們遇到了一些不好解決的問題，你們會怎樣向別人請教呢？

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課。(板書課題：請

教)

二、明確話題

i.你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢？和大家說一說。

2.讀內(nèi)容，明要求。

師:我們該怎樣向別人請教呢？請教時該注意什么呢？請同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)

容，同時思考問題。

3.自由讀書。

4.指名回答，板書要求。

說清楚問明白態(tài)度好有禮貌

5.怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。

(請教前、請教中、請教后)

三、練習(xí)說話

1.出示圖片。

師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論。

(1)指名說一說。

(2)同桌合作表演。

師：請同桌合作，來表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請教什么,

注意使用請教的禮貌用語。

(3)師牛評價(按黑板要求講行評價)，師適當(dāng)指導(dǎo)評價語言。

(4)交換角色再次表演。

根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點提出第二次表演的要求。

(5)指名表演，生評價。

2.分組表演。

師：同學(xué)們表演得真不錯，評價也很到位，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向

別人請教的地方，誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么？(出示課件)

(1)學(xué)生觀察4張圖片。

(2)組長確定話題，分組表演。

(3)組內(nèi)表演。

(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。

(5)師生評價出最優(yōu)秀的一組，給予表揚。

3.請教別人時，別人不方便怎么辦？

師：今天老師給大家請來了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請教爸爸，可是

爸爸正在睡午覺