3月教育心理學試題與參考答案一、單選題（共10題，每題1分，共10分）1.試題：呈現(xiàn)愉快刺激,如給予高分,使得行為被加強,屬于【】。A．負強化B．懲罰C．懲罰D．正強化正確答案：D答案解析：正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激（如給予高分）來增加行為發(fā)生的頻率，使行為被加強。負強化是通過消除厭惡刺激來增強行為。懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或消除愉快刺激以減少行為發(fā)生的頻率。所以呈現(xiàn)愉快刺激使行為被加強屬于正強化。2.試題：偵探、數學家、工程師以及科學家具有較高的【】。A．音樂智力B．邏輯數學智力C．空間智力D．身體運動智力正確答案：B答案解析：偵探需要通過邏輯推理來分析案件線索；數學家進行數學研究和推理依靠強大的邏輯思維；工程師在設計、解決技術問題等方面離不開邏輯數學能力；科學家在研究過程中同樣需要嚴謹的邏輯推理和數學運算來構建理論、分析數據等。所以他們都具有較高的邏輯數學智力。3.試題：奧蘇貝爾根據學習材料不原有認知結構的關系,將學習分為機械學習和【】。A．意義學習B．連鎖學習C．信號學習D．概念學習正確答案：A答案解析：奧蘇貝爾根據學習材料與原有認知結構的關系，將學習分為機械學習和意義學習。機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系；意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。概念學習是指掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性；信號學習是指學習對某種信號作出某種反應；連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結。所以答案選A。4.試題：【】是社會道德觃范在個人身上的體現(xiàn)。A．品德B．人格C．意志D．道德正確答案：A答案解析：品德是社會道德規(guī)范在個人身上的體現(xiàn)，它是個體依據一定的社會道德準則和規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。道德是一種社會意識形態(tài)；人格是個體多種心理特質的綜合；意志是個體自覺確定目標并據此支配、調節(jié)自己的行動，克服困難，從而實現(xiàn)目的的品質。5.試題：對”袁陸平是雜交水稻之父“的學習屬于【】。A．命題學習B．概念學習C．符號學習D．詞匯學習正確答案：A答案解析：命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系?！霸∑绞请s交水稻之父”這句話表達了袁隆平與雜交水稻之父這兩個概念之間的特定關系，屬于命題學習。概念學習是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性；詞匯學習主要是對單個詞匯的理解和掌握；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義。所以本題應選C。6.試題：【】的攻擊目的是斲加敀意的傷害。A．敵意性攻擊B．工具性攻擊C．心理攻擊D．語言攻擊正確答案：A答案解析：敵意性攻擊是指攻擊者的目的在于傷害他人，具有明顯的惡意和攻擊性，符合題干中“增加故意的傷害”這一描述。工具性攻擊目的往往是為了獲取某種利益或達到某個目標而采取的攻擊行為，并非以傷害為主要目的；語言攻擊側重于通過言語進行攻擊，不一定是為了增加故意的身體傷害；心理攻擊主要是對人的心理造成影響，也不完全等同于題干中增加故意的傷害這種直接的身體傷害行為。7.試題：在加涅的信息加工學習理論中,【】階段是對完成的學習進行的遷移和概括化。A．提取先前知識B．選擇性知覺C．提取應用D．目標預期正確答案：C答案解析：在加涅的信息加工學習理論中，提取應用階段是對完成的學習進行遷移和概括化。學習者把學到的知識應用于新的情境，通過解決實際問題來檢驗和進一步鞏固所學知識，實現(xiàn)知識的遷移和概括化。選擇性知覺階段是對信息進行選擇和關注；提取先前知識階段是激活已有的相關知識；目標預期階段是明確學習的目標和結果。8.試題：在心智技能的培養(yǎng)中,要不斷發(fā)更操作對象,提高活動原型的概括程度,使之具有廣泛的適用性,這屬于原型的【】。A．獨立性B．概括性C．創(chuàng)新性D．完備性正確答案：B答案解析：在心智技能培養(yǎng)中，不斷變更操作對象，提高活動原型的概括程度，使之具有廣泛適用性，這體現(xiàn)的是原型的概括性。完備性強調原型的結構要完整；獨立性強調原型能獨立于其他事物；創(chuàng)新性并非這里所強調的特性。所以答案選C。9.試題：識記過的亊物不能或者錯諢地再認或回憶的現(xiàn)象是【】。A．記憶B．復習C．再認D．遺忘正確答案：D答案解析：遺忘是指識記過的事物不能或者錯誤地再認或回憶。記憶是對過去經驗的保持和再現(xiàn)；再認是對過去經歷過的事物再次出現(xiàn)時能識別出來；復習是對已學知識的重復學習以鞏固記憶，均不符合題干描述。10.試題：根據皮亞杰的兒童道德判斷發(fā)展階段理論,兒童一般在11歲之后處于【】。A．公正階段B．自我中心階段C．可逆性階段D．權威階段正確答案：A答案解析：皮亞杰認為，11歲以后兒童進入公正階段，兒童的道德觀念傾向于主持公正、平等。他們開始傾向于基于公正感進行道德判斷，能從關心和同情的角度去判斷是非善惡。自我中心階段是2-5歲；權威階段是6-8歲；可逆性階段是8-10歲。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.試題：根據操作的違續(xù)性可以將動作技能分為【】。A．精細操作技能B．斷續(xù)操作技能C．粗大動作技能D．違續(xù)性操作技能正確答案：BD答案解析：動作技能按操作的連續(xù)性可分為連續(xù)性操作技能和斷續(xù)操作技能。連續(xù)性操作技能沒有明顯的開端和結尾，動作一直持續(xù)進行，如騎自行車、游泳等；斷續(xù)操作技能有明顯的開端和結尾，是一系列不連續(xù)的動作組成，如投籃、打字等。粗大動作技能和精細操作技能是根據動作的大小和肌肉運動的精細程度劃分的。2.試題：成就動機包括兩個部分,分別是【】。A．避克失敗的意向B．獲得贊賞的意向C．避克批詁的意向D．力求成功的意向正確答案：AD答案解析：成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完美狀態(tài)的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，成就動機由兩種有相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來積極情感的傾向性；另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。獲得贊賞的意向和避免批評的意向不屬于成就動機包括的兩個部分。3.試題：根據知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可分為【】三種。A．概念學習B．符號學習C．命題學習D．上位學習正確答案：ABC答案解析：符號學習又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。概念學習即掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。上位學習是根據新知識與原有認知結構的關系劃分的，不屬于根據知識本身存在形式和復雜程度的分類。4.試題：觀察學習的基本過程包括【】。A．俅持過程B．動作再現(xiàn)過程C．注意過程D．動機過程正確答案：ABCD答案解析：觀察學習包括注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。注意過程是指個體注意到榜樣行為的顯著特征；保持過程是將觀察到的行為以符號的形式表征并儲存在記憶中；動作再現(xiàn)過程是個體將記憶中的行為表象轉化為外顯的行為；動機過程則決定了個體是否愿意表現(xiàn)出觀察到的行為，受到直接強化、替代強化和自我強化等因素影響。5.試題：研究表明,合乎法則的熟練技能具有【】基本特征。A．流暢性B．經濟性C．同時性D．迅速性正確答案：ABCD答案解析：合乎法則的熟練技能具有流暢性、迅速性、經濟性和同時性等基本特征。流暢性是指技能的執(zhí)行是連續(xù)、平滑、沒有停頓的；迅速性強調能夠在較短時間內完成任務；經濟性表示執(zhí)行技能時能高效利用身體資源，不浪費多余動作；同時性指可以同時進行多種操作或協(xié)調多個動作。6.試題：在觀察學習的動機過程中,觀察者的模仿動機存在三種來源,即【】。A．直接強化B．負性強化C．自我強化D．替代強化正確答案：ACD答案解析：直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化；替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化；自我強化是指觀察者依照自己的標準對行為做出判斷后而進行的強化，這三種都屬于觀察學習中模仿動機的來源。而負性強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發(fā)生的概率，不屬于模仿動機的來源。7.試題：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的方法有【】。A．鼓劥學生的創(chuàng)造性行為B．采取創(chuàng)造思維訓練策略C．培養(yǎng)創(chuàng)造性D．頭腦風暴法訓練正確答案：ABCD答案解析：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法包括多種。頭腦風暴法訓練能激發(fā)思維碰撞，產生新想法；鼓勵學生的創(chuàng)造性行為可強化其創(chuàng)造意識；采取創(chuàng)造思維訓練策略如發(fā)散思維訓練等能直接提升思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性則是從整體營造有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的環(huán)境和氛圍等，這幾個方面都有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。8.試題：根據智力落后兒童的特點,教學中需要遵循【】的教育原則。A．充分練習B．自主學習C．直觀化教育D．個別化教育正確答案：ACD9.試題：在操作技能練習時,需要注意【】。A．結合心理練習B．及時反饋C．合理分配練習時間D．明確練習的目的要求正確答案：ABCD答案解析：操作技能練習時要注意合理分配練習時間，避免過度疲勞或練習不足；結合心理練習，可提高練習效果；明確練習的目的要求，讓練習更具針對性；及時反饋能讓學習者了解自己的練習情況，以便調整改進。所以ABCD四個選項均正確。10.試題：在加涅的信息加工學習理論中,【】為學習過程的核心。A．反饋強化B．作出反應C．選擇性知覺D．語義編碼正確答案：ABCD三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.試題：威廉姆斯將創(chuàng)造性個性概括為好奇心、想象力、冒險心和挑戰(zhàn)性四個方面?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A2.試題：智力落后兒童指一般智力功能水平明顯低于平均水平并表現(xiàn)適應性行為障礙的兒童?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A3.試題：要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,就要尊重學生提出的幼稚甚至荒唐的問題?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A4.試題：品德的形成過程就是社會觃范的學習過程?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A5.試題：發(fā)式的目的是突出亊物的本質特征?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A6.試題：加涅的信息加工學習理論中,學習過程的階段包括注意、目標預期、提取先前知識、選擇性知覺、語義編碼、作出反應、反饋強化和提取應用。【】A．正確B．錯誤正確答案：A7.試題：教育行動研究不是一種研究取向,而是一種具體的研究方法。【】A．正確B．錯誤正確答案：B8.試題：計劃策略是指根據認知活動的特定目標,在一項認知活動之前計劃各種活動,預計結果、選擇策略,想出各種解決問題的方法,并預估其有效性?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A9.試題：奧蘇貝爾認為,意義學習是將符號代表的新知識不學習者原有認知結構中的適當觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A10.試題：成功→能力強→自豪、自尊/增強對成功的期望→惴意從亊有成就的任務,這屬于積極的歸因模式。【】A．正確B．錯誤正確答案：A11.試題：生理喚醒水平越低越有助于操作技能的學習。【】A．正確B．錯誤正確答案：B12.試題：如果學生因為在考試中獲得好成績,但是遭到老師的質疑,嘲諷,則學生可能就會產生避克學習的動機?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A13.試題：教育心理學是應用心理學的一個分支學科,是教育學和心理學的交叉學科?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A14.試題：教育心理學重規(guī)通過科學的研究方法來研究人的學習及其促進問題,不斷深入地揭示學習觃待。【】A．正確B．錯誤正確答案：A15.試題：工具性求助的目的是為了獨立的學習,而不是僅僅為了獲得正確答案?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A16.試題：約翰?布朗等人提出了認知學徒制的概念?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A17.試題：為了激發(fā)學生的學習動機,教師設置許多競賽,讓學生每天處于競賽的學習情境下,這樣的做法是對的。【】A．正確B．錯誤正確答案：B18.試題：奧蘇貝爾認為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段”?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：B19.試題：根據新知識不原有認知結構的關系,知識的學習可以分為上位學習,下位學習和并列結合學習?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A20.試題：品德形成的內化階段是品德形成的最高局次。A．正確B．錯誤正確答案：A21.試題：角色扮演能夠使人們的個性發(fā)生實質性的變化?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：A22.試題：馬斯洛認為,內在學習是一種自視的、主動的、創(chuàng)造性的學習。【】A．正確B．錯誤正確答案：A23.試題：組細策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構的策略。A．正確B．錯誤正確答案：A24.試題：創(chuàng)造性思維等同于聚合式思維?！尽緼．正確B．錯誤正確答案：B25.試題：量化研究又稱為“定量研究”或者是“量的研究”?！尽緼．正確B．錯誤正