心理咨詢師鞏固提高試題（1）1、咨詢的目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是( )。A.從目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手B.以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)C.從具體目標(biāo)著眼，從目標(biāo)著手D.由具體目標(biāo)出發(fā)，確定目標(biāo)參考答案：A2、咨詢中使用面質(zhì)的目的是( )。A.協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的了解B.展示咨詢師的專業(yè)實(shí)力C.讓求助者擁有爭(zhēng)辯的權(quán)利D.讓咨詢雙方的討論更為激烈、深入?yún)⒖即鸢福篈3、心理咨詢案例記錄的作用在于( )。A.避免咨詢師遺忘B.保證咨詢關(guān)系的專業(yè)性C.作為咨詢收費(fèi)的依據(jù)D.可以查閱咨詢計(jì)劃參考答案：B4、對(duì)于SAS的反向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”，則應(yīng)給( )分。A.1B.2C.3D.4參考答案：C5、對(duì)主客觀統(tǒng)一性原則的理解正確的是( )。A.人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，就不能被人理解B.人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常C.人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的D.任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致參考答案：A（2）1、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于(B)。(A)生理需要(B)生長(zhǎng)性需要(C)成就需要(D)自我價(jià)值需要2、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為(C)。(A)發(fā)散思維(B)邏輯思維(C)輻合思維(D)抽象思維3、社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E的含義是(D)。(A)行為(B)函數(shù)關(guān)系(C)個(gè)體(D)個(gè)體所處的情境4、自尊是個(gè)體對(duì)其(A)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。(A)社會(huì)角色(B)自我概念(C)自我意識(shí)(D)自我價(jià)值5、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出(A)的預(yù)測(cè)。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)6、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括(A)。(A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡(B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡(C)圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理―邏輯經(jīng)驗(yàn)(D)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)7、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是(A)。(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期8、在人本主義看來(lái)，“存在焦慮”(B)。(A)存在與責(zé)任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾(D)本能與社會(huì)的矛盾9、心理健康咨詢的主要工作對(duì)象是各類(A)。(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機(jī)能失調(diào)(D)神經(jīng)過程紊亂10、編制世界上個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是(B)。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾（3）1、MMPI效度量表F分長(zhǎng)高，可能是由于受測(cè)者(AB)。(A)理解錯(cuò)誤(B)偽裝疾病(C)疾病較重(D)防御較強(qiáng)2、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)(AD)。(A)必須其中有非常熟練的(B)必須都是非常熟練的(C)不能有內(nèi)在的聯(lián)系(D)必須有內(nèi)在的聯(lián)系3、人估計(jì)時(shí)間的依據(jù)包括(ABCD)。(A)心理活動(dòng)的周期性變化(B)各種計(jì)時(shí)工具(C)生理活動(dòng)的周期性變化(D)各種客觀規(guī)律4、下列說(shuō)法中正確的包括(BC)。(A)恐懼越強(qiáng)，親合傾向越弱(B)恐懼越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)(C)焦慮越強(qiáng)，親合傾向越弱(D)焦慮越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)5、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括(BCD)的信息。(A)協(xié)調(diào)性(B)特異性(C)共同性(D)一致性（4）1.在編制測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)量的對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的( )等心中有數(shù)，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)才能有的放矢。A.年齡B.閱讀水平C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平D.受教育程度【答案】ABCD2.測(cè)題的編寫要搜集資料，其來(lái)源有( )。A.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)B.理論和專家的經(jīng)驗(yàn)C.行為表現(xiàn)的觀察和記錄D.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)【答案】ABC3.有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題，菲力普(Phillps，D.L)列舉了值得參考的( )等策略。A.命題時(shí)假定規(guī)范不一致B.命題時(shí)假定被試者具有某種行為C.涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用D.指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的【答案】ABD4.編制測(cè)驗(yàn)前( )。A.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，但不必考慮群體的人文變量B.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)應(yīng)考慮群體的人文變量C.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)的用途是顯示性測(cè)驗(yàn)還是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)D.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)的用途是顯示性測(cè)驗(yàn)還是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，二者有極嚴(yán)格的區(qū)分【答案】BC5.測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有( )。A.測(cè)驗(yàn)的目的和功用B.測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料C.實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)D.編制的理論背景，選材的原則、方法【答案】ABCD（5）1.效標(biāo)效度的評(píng)估方法包括( )。A.區(qū)分法B.命中率法C.相關(guān)法D.專家判斷法【答案】ABC2.美國(guó)心理學(xué)家吉賽利提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是( )。A.用回歸方程求得每個(gè)人的預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)，將該分?jǐn)?shù)與實(shí)際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較，獲得差異分?jǐn)?shù)D如果D的絕對(duì)值很大，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)中可能存在干涉變量B.根據(jù)樣本團(tuán)體的組成分析，找出對(duì)照組，分別計(jì)算效度，從而找出干涉變量C.對(duì)于欲測(cè)團(tuán)體，根據(jù)某些易見的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測(cè)性高和預(yù)測(cè)性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。對(duì)于預(yù)測(cè)性高的團(tuán)體，獲得的測(cè)驗(yàn)效度會(huì)有所提高D.興趣就是干涉變量，去掉對(duì)興趣的研究【答案】ABC3.一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括()。A.大小分析B.范圍分析C.定性分析D.定量分析【答案】CD4.測(cè)驗(yàn)難度的要求，一般為測(cè)驗(yàn)總分接近常態(tài)分布( )。A.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏難B.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏易C.如呈負(fù)偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏易D.如呈負(fù)偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏難【答案】AC5.在編制測(cè)驗(yàn)過程中，目標(biāo)分析的主要目的是( )。A.確定測(cè)驗(yàn)的對(duì)象B.擬定測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃C.確定測(cè)驗(yàn)的用途D.確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容【答案】D（6）1.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從( )等方面考慮。A.經(jīng)濟(jì)B.實(shí)用C.盡量大D.減少誤差【答案】ABD2.關(guān)于常模團(tuán)體的說(shuō)法，正確的是( )。A.由具有某種共同特征的人組成的一個(gè)群體B.或是該群體的一個(gè)樣本C.任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)都有許多可能的常模團(tuán)體D.在制定常模時(shí)，首先要確定常模團(tuán)體【答案】ABCD3.關(guān)于常模，表述正確的是( )。A.是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布B.具有一定的參照點(diǎn)和單位C.有一般與特殊常模之分D.是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)【答案】ABCD4.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在( )等方面的大致發(fā)展水平。A.社會(huì)性B.適應(yīng)性C.語(yǔ)言D.運(yùn)動(dòng)水平【答案】ABCD5.不能用于比較20歲以上不同年齡者智力水平的指標(biāo)是()。A.離差智商B.比率智商C.心理年齡D.智力年齡【答案】BCD（7）1.以下有關(guān)大眾傳媒的表述中，正確的有( )。A.大眾傳媒已成為全體社會(huì)成員(特別是兒童)的“第二學(xué)?！?，是一種十分重要的教育途徑B.大眾電子媒介的娛樂性暗示使得公眾的生活庸俗化和瑣碎化了C.大眾傳媒使個(gè)體有效地了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，豐富了個(gè)體的想像，強(qiáng)化了其他社會(huì)化主題所倡導(dǎo)的價(jià)值D.大眾傳媒會(huì)沖擊傳統(tǒng)社會(huì)化執(zhí)行者的地位，對(duì)個(gè)體的實(shí)際生活產(chǎn)生誤導(dǎo)【答案】ABCD2.角色扮演過程包括()。A.角色失調(diào)B.角色領(lǐng)悟C.角色實(shí)踐D.角色期待【答案】BCD3.社會(huì)知覺包括( )。A.對(duì)他人表情的知覺B.對(duì)他人人格的知覺C.對(duì)人際關(guān)系的知覺D.對(duì)行為原因的知覺【答案】ABCD4.印象管理的策略包括( )。A.按社會(huì)常?；?qū)Ψ降暮脨赫椬约築.隱藏自我C.按社會(huì)期待整飾自己D.投人所好【答案】ABCD5.在印象形成中，信息出現(xiàn)的順序?qū)π纬捎∠笥兄匾饔?。正確的表述是( )。A.近因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制B.最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱為首因效應(yīng)C.最近出現(xiàn)的信息影響也較大，稱為近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制【答案】BCD（8）1.下列不屬于自我擴(kuò)張型的自我意識(shí)是( )。A.對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的評(píng)價(jià)過高，虛假的理想自我占優(yōu)勢(shì)B.悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大C.忘記了客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的約束D.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性【答案】D。2.人的社會(huì)化過程，人的社會(huì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會(huì)行為的發(fā)生都是以()為基礎(chǔ)的。A.人際溝通B.情景判斷C.社會(huì)知覺D.人際知覺【答案】C。3.由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象，這是()。A.角色沖突B.角色不清C.角色中斷D.角色失敗【答案】C。4.詹姆斯(1890)關(guān)于自尊的經(jīng)典公式是()。A.自尊=自信/抱負(fù)B.自尊=成功/抱負(fù)C.自尊=抱負(fù)/成功D.自尊=成功/自信【答案】B。5.以國(guó)歌、國(guó)旗及領(lǐng)袖作為國(guó)家的象征是愛國(guó)意識(shí)的( )階段。A.抽象國(guó)家觀念B.國(guó)家形象C.國(guó)家組織體系D.具體國(guó)家觀念【答案】B（9）1.奧爾波特之后，社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了多種具有一般方法意義的專門技術(shù)，以下哪種選項(xiàng)不是專門的技術(shù)?( )A.態(tài)度測(cè)量技術(shù)B.角色扮演技術(shù)C.社交測(cè)量法D.相關(guān)性研究【答案】D2.訪談可分為直接訪談與間接訪談，前者是()的訪談，后者是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介進(jìn)行的，常見的有電話訪談等。A.聊天式B.有目的C.有結(jié)構(gòu)D.面對(duì)面【答案】D3.勒溫提出過一個(gè)關(guān)于社會(huì)行為的著名公式：B=f(P，E)，其中E指的是( )。A.行為B.個(gè)體C.個(gè)體所處的情境D.環(huán)境【答案】C4.符號(hào)互動(dòng)論強(qiáng)調(diào)()和符號(hào)在社會(huì)行動(dòng)中的作用。A.事物的意義B.意識(shí)與無(wú)意識(shí)C.心理生活空間D.認(rèn)知的作用【答案】A5.時(shí)蓉華認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象是( )。A.社會(huì)心理B.社會(huì)行為C.個(gè)體心理D.社會(huì)對(duì)個(gè)人行為的影響【答案】D（10）1.奧爾波特之后，社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了多種具有一般方法意義的專門技術(shù)，以下哪種選項(xiàng)不是專門的技術(shù)?( )A.態(tài)度測(cè)量技術(shù)B.角色扮演技術(shù)C.社交測(cè)量法D.相關(guān)性研究【答案】D2.訪談可分為直接訪談與間接訪談，前者是( )的訪談，后者是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介進(jìn)行的，常見的有電話訪談等。A.聊天式B.有目的C.有結(jié)構(gòu)D.面對(duì)面【答案】D3.勒溫提出過一個(gè)關(guān)于社會(huì)行為的著名公式：B=f(P，E)，其中E指的是( )。A.行為B.個(gè)體C.個(gè)體所處的情境D.環(huán)境【答案】C4.符號(hào)互動(dòng)論強(qiáng)調(diào)()和符號(hào)在社會(huì)行動(dòng)中的作用。A.事物的意義B.意識(shí)與無(wú)意識(shí)C.心理生活空間D.認(rèn)知的作用【答案】A1.下列屬于霍曼斯的社會(huì)交換論提出的五個(gè)普遍性命題的是( )。A.成功命題B.侵犯—贊同命題C.價(jià)值命題D.剝奪與滿足命題【答案】ABCD2.為了接近被訪談?wù)?，使訪談順利進(jìn)行，應(yīng)該注意( )。A.穿著干凈整潔，稱呼恰如其分B.自我介紹簡(jiǎn)潔明了，不卑不亢C.發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)熱情，語(yǔ)氣應(yīng)該肯定和正面D.以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時(shí)應(yīng)主動(dòng)出示身份證等文件【答案】ABCD3.屬于社會(huì)心理學(xué)研究的系統(tǒng)原則包括()。A.價(jià)值中立原則B.倫理原則C.反饋原則D.動(dòng)態(tài)原則【答案】CD4.觀察學(xué)習(xí)是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)論的重要組成部分。觀察學(xué)習(xí)包括四個(gè)過程，即( )。A.注意過程B.保持過程C.動(dòng)機(jī)過程D.動(dòng)作再現(xiàn)過程【答案】ABCD5.社會(huì)行為研究的主要內(nèi)容包括( )。A.社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)干擾B.從眾與服從C.侵犯與利他D.行為歸因【答案】ABCD5.時(shí)蓉華認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象是( )。A.社會(huì)心理B.社會(huì)行為C.個(gè)體心理D.社會(huì)對(duì)個(gè)人行為的影響【答案】D（11）1.( )主編的《民族心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)雜志》標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)描述時(shí)期的開始。A.謝夫勒等B.馮特等C.拉扎魯斯等D.勒溫等【答案】C2.每一問題都給出若干可能的答案，被調(diào)查者從中選擇認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)(有時(shí)是多個(gè))答案，這種方法叫( )。A.有結(jié)構(gòu)式談話法B.結(jié)構(gòu)問卷C.訪談法D.問卷法【答案】B3.檔案研究法可以說(shuō)是一種特定的調(diào)查方法，其優(yōu)點(diǎn)不包括( )。A.可以使研究者在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)和較廣的空間中考慮假設(shè)B.容易找到材料驗(yàn)證作為研究出發(fā)點(diǎn)的假設(shè)C.不會(huì)出現(xiàn)研究對(duì)象的反應(yīng)傾向問題D.可以從不同文化、不同時(shí)代的角度去檢驗(yàn)假設(shè)【答案】B4.社會(huì)認(rèn)知論源于( )。A.精神分析學(xué)說(shuō)B.拓?fù)湫睦韺W(xué)C.格式塔心理學(xué)D.行為主義學(xué)說(shuō)【答案】C5.沙利文的理論特別強(qiáng)調(diào)( )。A.自我發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)B.自我發(fā)展的人際關(guān)系基礎(chǔ)C.早期的母嬰關(guān)系D.童年經(jīng)驗(yàn)【答案】C（12）1[多選題]下列屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德規(guī)范是( )。A.愛崗敬業(yè)B.以人為本C.保護(hù)環(huán)境D.奉獻(xiàn)社會(huì)參考答案：A,D參考解析：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中，黨中央提出了所有從業(yè)人員都應(yīng)該遵循的職業(yè)道德，包括“五個(gè)要求”，即愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。2[單選題]刺激求助者并借此控制會(huì)談方向，這種方法是( )。A.中斷B.情感反射C.釋義D.情感引導(dǎo)參考答案：B參考解析：情感反射指心理咨詢師有意識(shí)地刺激一下求助者，使他把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類話題。在初次會(huì)談時(shí)盡量不要使用這種方法，因?yàn)檫@往往容易引起求助者的情緒紊亂，一時(shí)難以控制。3[單選題]美國(guó)心理學(xué)家沙赫特提出的情緒的理論中，( )起著決定的作用。A.認(rèn)知過程B.反應(yīng)過程C.機(jī)體的生理變化D.外界環(huán)境刺激參考答案：A參考解析：美國(guó)心理學(xué)家沙赫特提出，任何一種情緒的產(chǎn)生，都是外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過程又起著決定的作用。4[單選題]精神分析理論認(rèn)為，心理健康的充分和必要條件是( )。A.力比多發(fā)育良好B.合理地解釋各種本能的欲望C.完善的防御機(jī)制D.合理度過性心理發(fā)展各階段參考答案：D參考解析：精神分析理論認(rèn)為，合理地度過“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段，是未來(lái)心理健康的充分和必要條件。如果在每個(gè)發(fā)展階段上，接受的刺激太過分或者接受的刺激太少，就會(huì)使“性心理”的發(fā)展受到挫折，那么，就會(huì)造成性心理的“退化”或者性心理發(fā)展“固著”，從而導(dǎo)致心理異常。5[單選題]在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是( )。A.標(biāo)準(zhǔn)九分B.標(biāo)準(zhǔn)十分C.標(biāo)準(zhǔn)二十分D.離差智商參考答案：C參考解析：一個(gè)分測(cè)驗(yàn)中的各項(xiàng)目得分相加，稱分測(cè)驗(yàn)的原始分(或稱粗分)，在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以10為平均數(shù)、以3為標(biāo)準(zhǔn)差的表分.而這正暑標(biāo)準(zhǔn)二十分。標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)則是以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)十分的平均數(shù)是5.5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5。6[單選題]在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中，不包括( )。A.理智型B.懷疑型C.茫然型D.反抗型參考答案：A參考解析：咨詢時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沉默。可能原因有：①沉默的感覺來(lái)自于咨詢師。②咨詢師缺乏面談技巧。③源于求助者的個(gè)性原因，主要有以下幾種類型：懷疑型;茫然型;情緒型;思考型;內(nèi)向型;反抗型。④求助者的不信任感，由于求助者還不完全信任咨詢師，而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚在猶豫中。7[單選題]社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期是( )。A.哲學(xué)思辨階段B.學(xué)派階段C.實(shí)證分析階段D.經(jīng)驗(yàn)描述階段參考答案：A參考解析：社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展可劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述和實(shí)證分析階段。哲學(xué)思辨階段主要關(guān)注人性的爭(zhēng)論，這些爭(zhēng)論不具有可證偽性，因而不具有科學(xué)性形態(tài)，但這類思考和爭(zhēng)論的社會(huì)心理學(xué)具有啟蒙作用。8[單選題]自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是()的觀點(diǎn)。A.馬斯洛B.詹姆士C.羅杰斯D.米德參考答案：C參考解析：自我可以分為主我、客我與鏡我，主我，是認(rèn)識(shí)的主體，是主動(dòng)的自我，是進(jìn)行中的意識(shí)流;客我認(rèn)識(shí)的對(duì)象，即被觀察者，所有的關(guān)于他自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);鏡我則是由他人判斷反映的自我概念。羅杰斯認(rèn)為自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自我的方式。9[單選題]急性短暫性精神障礙可在()內(nèi)完全恢復(fù)。A.兩周B.三個(gè)月到一年C.兩個(gè)月到半年D.兩個(gè)月到三個(gè)月參考答案：D參考解析：急性短暫性精神障礙的特點(diǎn)：①在兩周內(nèi)急性起病，②以精神病癥狀為主，③起病前有相應(yīng)的心因，④在2～3個(gè)月內(nèi)痊愈。10[單選題]咨詢關(guān)系的建立受到( )的雙重影響。A.咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度B.咨詢師與求助者C.合作態(tài)度與咨詢方法D.自我覺察水平與行為方式參考答案：B參考解析：咨詢關(guān)系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關(guān)系。任何心理咨詢學(xué)派的論與方法，都必須以良好的咨詢關(guān)系為平臺(tái)，建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。詢關(guān)系的建立受到咨詢師與求助者的雙重影響。就求助者而言，其咨詢動(dòng)機(jī)、合作態(tài)度、期望程度、自我覺察水平、行為方式以及對(duì)咨詢師的反應(yīng)等，會(huì)在一定程度上左右咨詢關(guān)系。就咨詢師而言，其咨詢態(tài)度對(duì)咨詢關(guān)系的建立和發(fā)展具有更為重要的影響。（13）1[單選題]使用生活事件量表時(shí)，通常要求調(diào)查的時(shí)間范圍為近( )。A.半年B.一年C.二年D.三年參考答案：D參考解析：壓力作用于個(gè)體后，并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀，而是進(jìn)入中介系統(tǒng)，經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益或消解。中介系統(tǒng)有三個(gè)子系統(tǒng)：認(rèn)知系統(tǒng)、社會(huì)支持系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。免疫系統(tǒng)是生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)的一部分(包括神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng))，它們的功能狀態(tài)好，可以防止或降低應(yīng)激后果的軀體化癥狀。2[單選題]心理咨詢中，對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括( )。A.將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較B.對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋C.按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷D.確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置參考答案：C參考解析：在對(duì)臨床資料進(jìn)行綜合評(píng)估時(shí)，將主述，臨床直接、間接所獲得的資料(含心理測(cè)評(píng)結(jié)果)進(jìn)行分析比較，將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋，確定心理問題的由來(lái)、性質(zhì)、嚴(yán)重程度，確定其在癥狀分類中的位置。3[多選題]下列關(guān)于“節(jié)約能源”的說(shuō)法中，正確的是( )。A.企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理B.企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗定額分配到車間、班組、機(jī)臺(tái)C.嚴(yán)格控制柴油發(fā)電機(jī)組用油D.經(jīng)有關(guān)部門鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照規(guī)定長(zhǎng)期免征產(chǎn)品稅、增值稅參考答案：A,B,C4[單選題]從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是( )。A.真誠(chéng)、寬容、和諧B.細(xì)致、熱情、敬業(yè)C.忠誠(chéng)、審慎、勤勉D.科學(xué)、自由、民主參考答案：C參考解析：忠誠(chéng)、審慎和勤勉是職業(yè)活動(dòng)中內(nèi)在的三個(gè)具有原則意義的道德準(zhǔn)則。忠誠(chéng)是指從業(yè)人員忠實(shí)于服務(wù)對(duì)象并對(duì)自己的委托人認(rèn)真擔(dān)負(fù)職責(zé)，以尋求實(shí)現(xiàn)職責(zé)的優(yōu)效果的強(qiáng)烈態(tài)度和意向。審慎是指選擇的手段以實(shí)現(xiàn)職責(zé)優(yōu)的結(jié)果，并努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。審慎要求重視過程和結(jié)果，仔細(xì)思考各種手段的利弊得失，盡可能地選擇好的手段。勤勉就是要求從業(yè)者在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，非常投入，集中精力做好事情，不能分心，不能偷懶，不能三心二意。5[單選題]人們?cè)谥X外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象，其他部分當(dāng)作背景，這表明知覺具有( )。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性參考答案：B參考解析：知覺有四個(gè)基本特性：①整體性，知覺在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把物體的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)，知覺為一個(gè)整體的特性;②選擇性，人們?cè)谥X外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象，其他部分當(dāng)作背景;③恒常性，在一定范圍內(nèi)，知覺條件發(fā)生了變化，而知覺的映像卻保持不變的特性;④理解性，在知覺外界物體時(shí)，人們總是用過去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以解釋，并用詞把它揭示出來(lái)的特性。6[單選題]在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，反映難度水平的指標(biāo)稱( )。A.流暢性B.靈活性C.通俗性D.相似性參考答案：C參考解析：在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，反映難度水平的指標(biāo)是“通俗性”，即取自相同總體的樣本中，能在答案方向上回答該題的人數(shù)。7[多選題]皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括( )。A.成熟B.經(jīng)驗(yàn)C.同化D.社會(huì)環(huán)境參考答案：A,B,D參考解析：皮亞杰認(rèn)為成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡是影響心理發(fā)展的基本因素。成熟是遺傳提供的發(fā)展的基礎(chǔ);經(jīng)驗(yàn)分為物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗(yàn)兩種;社會(huì)環(huán)境包括社會(huì)生活、文化教育、語(yǔ)言等;平衡是指不斷成熟的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境的相互作用。而同化與順應(yīng)則是皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說(shuō)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展中涉及的概念，同化是指主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中。相比之下，順應(yīng)是指主體將不能同化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)按新刺激的要求改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造出新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。8[單選題]下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是().A.社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德提出了更高的要求B.職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說(shuō)明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的C.職業(yè)選擇屬于個(gè)****利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇D.職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性參考答案：A9[多選題]遺傳決定論的觀點(diǎn)包括( )。A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B.心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程C.環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)D.環(huán)境的作用也很大參考答案：A,B,C參考解析：遺傳決定論的觀點(diǎn)認(rèn)為：心理發(fā)展是由遺傳因素決定的;心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程;環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)。典型的代表人物是英國(guó)的高爾頓。與遺傳決定論的觀點(diǎn)相對(duì)的是環(huán)境決定論，該觀點(diǎn)認(rèn)為心理發(fā)展是由環(huán)境決定的，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展的作用，典型的代表人物是美國(guó)的華生。10[多選題]不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的特點(diǎn)包括()。A.動(dòng)作和行為無(wú)目的B.行為雜亂無(wú)章難以理解C.動(dòng)作和行為可理解D.行為的增加與環(huán)境一致參考答案：A,B（1）1[單選題]感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性( )的現(xiàn)象。A.降低B.提高C.不變D.發(fā)生變化【參考答案】D2[單選題]根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為( )個(gè)階段。A.6B.3C.5D.4【參考答案】D3[單選題]人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為( )。A.遷移B.定勢(shì)C.態(tài)度D.動(dòng)機(jī)【參考答案】B4[單選題]在覺醒狀態(tài)下的覺知被稱為( )。A.意識(shí)B.注意C.認(rèn)識(shí)D.知覺【參考答案】A5[單選題]按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于( )。A.生理需要B.生長(zhǎng)性需要C.社會(huì)需要D.缺失性需要【參考答案】B6[單選題]微弱，持久而具有彌漫性特點(diǎn)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫( )。A.應(yīng)激B.情感C.激情D.心境【參考答案】D7[單選題]音色主要由聲音的( )決定的。A.頻率B.波形C.強(qiáng)度D.音調(diào)【參考答案】B8[單選題]由于表象具有( )，所以表象可以為想象提供素材。A.概括性B.片斷不穩(wěn)定性C.可操作性D.直觀形象性【參考答案】C9[單選題]人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過程叫( )。A.言語(yǔ)B.內(nèi)部言語(yǔ)C.語(yǔ)言D.符號(hào)系統(tǒng)【參考答案】A參考解析：語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)，而言語(yǔ)則是人們運(yùn)用這一符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行交際的過程。內(nèi)部言語(yǔ)是指不是用來(lái)交際的言語(yǔ)。10[單選題]分心指( )。A.注意起伏B.注意轉(zhuǎn)移C.注意動(dòng)搖D.注意分散【參考答案】D（2）1[單選題]下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )。A.瞳孔的變化能反反應(yīng)個(gè)體的情緒變化B.經(jīng)過訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情C.面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致D.人對(duì)目光很難做到隨意控制【參考答案】C2[單選題]信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分( )的標(biāo)準(zhǔn)。A.記憶過程B.圖象記憶和聲象記憶C.思維過程D.三個(gè)記憶系統(tǒng)【參考答案】D3[單選題]看見“月暈”后經(jīng)?！肮物L(fēng)”，即得出“月暈而風(fēng)”的結(jié)論，這表明思維具有()。A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性【參考答案】B4[單選題]長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和( )。A.固化B.遷移C.干擾D.定勢(shì)【參考答案】C5[單選題]“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，說(shuō)明( )對(duì)人有影響。A.激情B.壓力C.應(yīng)激D.心境【參考答案】D6[單選題]簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是( )個(gè)對(duì)象。A.4~8B.4~6C.3~7D.5~9【參考答案】D7[單選題]隨波逐流，易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏()。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性【參考答案】A8[單選題]先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是( )。A.前攝抑制B.前干擾C.倒攝抑制D.后干擾【參考答案】A9[單選題]注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引過去的現(xiàn)象，稱為( )。A.注意轉(zhuǎn)移B.分心C.注意分配D.注意集中【參考答案】B10[單選題]短時(shí)記憶的容量一般為( )個(gè)項(xiàng)目A.5~9B.3~7C.7~11D.9~13【參考答案】A11[單選題]個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上，稱為注意( )。A.分散B.分配C.動(dòng)搖D.轉(zhuǎn)移【參考答案】D12[單選題]記憶過程有()。A.四個(gè)基本環(huán)節(jié)B.三個(gè)基本環(huán)節(jié)C.二個(gè)基本環(huán)節(jié)D.四個(gè)基本環(huán)節(jié)【參考答案】B13[單選題]保持曲線來(lái)源于( )的工作。A.馮特B.艾賓浩斯C.華生D.詹姆士【參考答案】B14[單選題]短時(shí)記憶中的信息是()。A.不能被意識(shí)到的B.一種內(nèi)隱信息C.能被意識(shí)到的D.一種主觀臆造【參考答案】C15[單選題]對(duì)語(yǔ)詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫( ).A.語(yǔ)言記憶B.意義記憶C.語(yǔ)義記憶D.內(nèi)隱記憶【參考答案】C（3）1[多選題]言語(yǔ)的特點(diǎn)包括( )。A.言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過程B.言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象C.言語(yǔ)活動(dòng)離不開語(yǔ)言D.言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象【參考答案】ABC2[多選題]遺忘是指( )。A.從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程B.對(duì)識(shí)記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C.對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D.過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映【參考答案】BC3[多選題]關(guān)于意識(shí)，正確的說(shuō)法包括( )。A.是人和動(dòng)物心理的根本區(qū)別B.是自然進(jìn)化的產(chǎn)物C.是物質(zhì)發(fā)展階段的產(chǎn)物D.是在覺醒狀態(tài)下的覺知【參考答案】ABCD4[多選題]下列說(shuō)法正確的包括( )。A.動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B.動(dòng)機(jī)和效果一定是一致的C.動(dòng)機(jī)是人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力D.不同的活動(dòng)可以由相同的動(dòng)機(jī)引起【參考答案】ACD5[多選題]非智力因素包括()。A.觀察能力B.意志品質(zhì)C.記憶能力D.情緒情感【參考答案】BD6[多選題]思維主要的特征包括( )。A.間接性B.可操作性C.概括性D.抽象性【參考答案】AC7[多選題]根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括( )。A.動(dòng)作思維B.形象思維C.抽象思維D.創(chuàng)造性思維【參考答案】ABC8[多選題]注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)( )。A.必須其中有非常熟練的B.必須都是非常熟練的C.不能有內(nèi)在的聯(lián)系D.必須有內(nèi)在的聯(lián)系【參考答案】AD9[多選題]按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于()。A.生理需要B.生長(zhǎng)性需要C.安全需要量D.缺失性需要【參考答案】CD10[多選題]心境的特點(diǎn)包括()。A.微弱性B.持久性C.彌散性D.破壞性【參考答案】ABC（4）1[單選題]青春期的思維發(fā)展水平處于( )。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參考答案：D2[多選題]形成第二反抗期的原因包括( )。A.心理原因B.生理原因C.社會(huì)原因D.人格原因參考答案：A,B3[單選題]青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為( )。A.先公開，后隱蔽B.先隱蔽，后公開C.先疏遠(yuǎn)，后接近D.先接近，后疏遠(yuǎn)參考答案：C4[多選題]青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為()。A.多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的時(shí)期B.有效地運(yùn)用各種記憶策略C.短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的峰D.自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差參考答案：A,B,C5[單選題]第二反抗期發(fā)生在( )。A.3、4歲B.小學(xué)階段C.青春期D.青年期參考答案：C6[多選題]青春期個(gè)體的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為( )。A.能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)B.思維形式與思維內(nèi)容分離C.能夠進(jìn)行辨證思維D.認(rèn)識(shí)到解決問題的方法不只一個(gè)參考答案：A,B7[單選題]自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在( )。A.幼兒期B.青春期C.青年期D.更年期參考答案：B8[多選題]自我意識(shí)第二次飛躍的主要表現(xiàn)為()。A.十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征B.強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征C.一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心D.自我評(píng)價(jià)開始具有批判性參考答案：A,B,C,D9[單選題]反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在( )。A.成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能B.父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能C.成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前D.成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后參考答案：D10[多選題]青春期的情緒變化特點(diǎn)包括()A.容易抑郁B.容易焦慮C.不能自我控制情緒的波動(dòng)D.青春期躁動(dòng)參考答案：A,B,C,D11[單選題]( )是個(gè)提出青春期理論的心理學(xué)家。A.班杜拉B.米德C.皮亞杰D.霍爾參考答案：D12[多選題]青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括()。A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D.社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾參考答案：A,B,C13[單選題]青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是( )。A.交友范圍擴(kuò)大B.交友范圍縮小C.知心朋友是異性D.團(tuán)伙人數(shù)多參考答案：B14[多選題]第二反抗期的主要表現(xiàn)形式包括( )。A.硬抵抗B.軟抵抗C.不抵抗D.反抗的遷移參考答案：A,B15[單選題]第二個(gè)發(fā)展加速期是指( )。A.幼兒期B.童年期C.青春期D.青年期參考答案：C16[單選題]反抗期的出現(xiàn)是( )。A.兒童心理發(fā)展中的正常現(xiàn)象B.兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象C.由早期挫折造成的D.人格異常的一種表現(xiàn)參考答案：A17[多選題]青春期情緒變化的特點(diǎn)包括( )A.強(qiáng)度高B.不能自我控制情緒的波動(dòng)C.速度快D.青春期躁動(dòng)參考答案：B,D18[多選題]青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括( )。A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D.成就感與挫折感之間的矛盾參考答案：A,B,C,D（5）1[單選題]小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度( )。A.遠(yuǎn)低于成人B.略高于成人水平C.遠(yuǎn)高于成人D.與成人水平接近參考答案：D2[多選題]處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括( )。A.進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B.進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)C.道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D.已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)參考答案：A,B,C3[單選題]小學(xué)階段的兒童的數(shù)字記憶廣度( )。A.遠(yuǎn)低于成人B.遠(yuǎn)高于成人C.略低于成人水平D.已經(jīng)與成人水平接近參考答案：D4[多選題]童年期思維的基本特點(diǎn)包括( )。A.經(jīng)歷一個(gè)質(zhì)變過程B.沒有發(fā)生質(zhì)變C.不能擺脫形象性的邏輯思維D.邏輯思維可以擺脫形象參考答案：A,C5[單選題]“競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是( )。A.是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)B.由于其自身具有一些外部異常特征C.由兒童早期形成的不安全依戀造成的D.由欺負(fù)人格造成的參考答案：A6[多選題]童年期兒童的思維特點(diǎn)包括( )。A.思維具有可逆性B.概念守恒C.思維形式與思維內(nèi)容分離D.建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)參考答案：A,B7[單選題]小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為( )A.感知?jiǎng)幼魉健⑶斑\(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平B.表象水平、形象水平、抽象水平C.直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平D.直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平參考答案：C8[多選題]受忽視兒童的特點(diǎn)有( )。A.退縮、安靜B.有合作精神C.依賴或順從D.有禮貌參考答案：A,C9[單選題]學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是( )。A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主B.必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行C.具有主動(dòng)性D.具有自由性參考答案：B10[多選題]小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的主要表現(xiàn)是( )。A.演繹推理B.歸納推理C.類別體系化D.序列化參考答案：A,B（6）1、不屬于編制簡(jiǎn)答題的原則是( )(A)使題目操作化(B)宜用問句形式(C)填充形式的空格不宜太多(D)每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案2、情感反應(yīng)是心理咨詢師用來(lái)控制會(huì)談的一種技巧，( )。(A)初診接待時(shí)應(yīng)盡量不用(B)它利用共情轉(zhuǎn)換話題(C)治療過程中可隨意使用(D)它利用引申轉(zhuǎn)換話題3、如果提供求助者臨床資料的是心理咨詢?nèi)藛T，對(duì)這些材料應(yīng)該( )。(A)直接使用(B)重新收集(C)棄置不用(D)進(jìn)行核實(shí)4、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，如果要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用( )。(A)心理測(cè)驗(yàn)法(B)調(diào)查法(C)個(gè)案分析法(D)實(shí)驗(yàn)法5、在許又新神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法中，對(duì)精神痛苦和社會(huì)功能的評(píng)定至少要考慮( )(A)三個(gè)月的時(shí)間(B)一周的時(shí)間(C)一個(gè)月的時(shí)間(D)沒有時(shí)間限制6、恐怖性神經(jīng)癥所體驗(yàn)到的害怕的特點(diǎn)是( )。(A)與處境相符合(B)不會(huì)直接造成社會(huì)功能受損(C)與處境不相稱(D)不會(huì)造成對(duì)相關(guān)處境的回避7、根據(jù)ICD—10，人格障礙的要素之一是( )。(A)行為模式貽害周圍(B)人格某些方面顯著減弱(C)青年起病(D)臨床癥狀至少持續(xù)一年8、心理咨詢師對(duì)求助者的尊重程度與心理咨詢師的( )有關(guān)。(A)咨詢技巧(B)責(zé)任感(C)咨詢態(tài)度(D)人性觀9、有效的心理咨詢目標(biāo)應(yīng)該是具體的，其含義是( )。(A)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是具體化的(B)可行(C)受目標(biāo)指引的具體目標(biāo)(D)積極10、影響性技術(shù)中具有影響力的一種技術(shù)是( )。(A)指導(dǎo)(B)自我開放(C)面質(zhì)(D)目光注視答案：1-10AADBACACCA（7）1.下列表述中符合心理活動(dòng)的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是()。A.“高級(jí)神經(jīng)類型”的功能協(xié)調(diào)B.各種心理過程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系C.各種情緒和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致D.意識(shí)活動(dòng)和心理動(dòng)力過程的一致2.下列描述中符合“人格相對(duì)穩(wěn)定性原則”的內(nèi)涵的是()。A.可以穩(wěn)定地表達(dá)一個(gè)人的“心境”B.心理結(jié)構(gòu)與人格類型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系C.人格特征一旦形成，便有相對(duì)的穩(wěn)定性D.“自我狀態(tài)”與“自我理想”的協(xié)調(diào)關(guān)系3.對(duì)人的心理正常與心理異常進(jìn)行判別時(shí)，下列表達(dá)中不屬于“標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分”法的內(nèi)容的是()。A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)4.對(duì)人的心理正常與心理異常進(jìn)行判別時(shí)，下列表述中符合“醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的涵義的是()。A.將心理障礙當(dāng)做軀體疾病一樣看待B.將心理問題與統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)考試用書C.將癥狀當(dāng)作內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.將心理過程當(dāng)做重要分析點(diǎn)5.對(duì)人的心理正常與心理異常進(jìn)行判別時(shí)，下列表述中不符合“醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵的是()。A.將心理障礙當(dāng)做軀體疾病一樣看待B.將心理問題與統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)C.有心理障礙的人，在其腦部應(yīng)當(dāng)有病理過程存在D.將相應(yīng)的心理或行為表現(xiàn)，視為疾病的癥狀6.下列描述中不符合“統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)心理正常與心理異常的分析判斷的是()。A.遠(yuǎn)離平均數(shù)的兩端被視為“異?！盉.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供了心理特征的數(shù)量資料，便于比較C.“心理異常”是的，它是一個(gè)恒定的因子D.位于平均值的大多數(shù)人屬于心理正常范圍7.對(duì)人的心理正常與心理異常進(jìn)行判別時(shí)，下列表述中反映了“統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”局限性的是()。A.遠(yuǎn)離平均數(shù)的兩端被視為“異常”考試資料網(wǎng)B.多以心理測(cè)驗(yàn)法為工具，獲得確定正常與異常的界限C.有些心理特征和行為不一定成常態(tài)分布D.位于平均值的大多數(shù)人屬于心理正常范圍8.在判斷人的心理正常與否的情形下，下列表述中符合“內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”涵義的是()。A.病人的內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)B.亞健康人群的內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)C.健康人群的內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)D.普通人的內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)9.下列描述中不符合“人格相對(duì)穩(wěn)定性原則”的內(nèi)涵的是()。A.每個(gè)人在長(zhǎng)期的生活道路上，都會(huì)形成自己獨(dú)特的人格心理特征B.人格類型與心理結(jié)構(gòu)之間具有對(duì)應(yīng)關(guān)系C.人格特征一旦形成，便有相對(duì)的穩(wěn)定性D.人格特征具有傾向性和獨(dú)特性10心理咨詢師掌握心理異常癥狀，是為了()。A.診斷精神障礙和進(jìn)行治療B.鑒別精神障礙和非精神障礙C.對(duì)精神病患者進(jìn)行心理咨詢D.對(duì)變態(tài)人格進(jìn)行有效的咨詢答案：1-10BCBABCCABB（8）1、“一切事物不是發(fā)明，就是模仿”，這是( )的觀點(diǎn)。(A)詹姆士(B)艾爾烏德(C)馬斯洛(D)塔爾德2、“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”指( )的人如果犯一些小錯(cuò)誤，會(huì)增加他們的吸引力。(A)有激情(B)外貌好(C)有才能。(D)人品好3、“男女搭配，干活不累”，是一種( )現(xiàn)象。(A)社會(huì)比較(B)社會(huì)惰化(C)社會(huì)干擾(D)社會(huì)助長(zhǎng)4、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是()。(A)對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰(B)認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要(C)考慮到為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象(D)開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的5、個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中，早發(fā)生也是早成熟的心理過程是( )。(A)動(dòng)作(B)感覺(C)知覺(D)條件反射6、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在( )。(A)1一3個(gè)月(B)3-4個(gè)月(C)4-5個(gè)月(D)6-12個(gè)月7、童年兒童游戲?qū)儆? )。(A)互動(dòng)游戲(B)實(shí)物游戲(C)象征性游戲(D)規(guī)則游戲8、延遲滿足是指( )。(A)能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)(B)抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待(C)能夠控制自己的情緒(D)抑制某些行動(dòng)9、中年人的工作滿意度( )。(A)達(dá)到一生中的谷(B)達(dá)到一生中的峰(C)和青年期相比沒有什么特點(diǎn)(D)起伏變化較大10、馬斯洛認(rèn)為，心理異?；镜谋憩F(xiàn)是( )。(A)存在焦慮(B)潛能受阻(C)責(zé)任沖突(D)自由選擇答案：1-10DCDCBDDBBA（9）1[單選題]企業(yè)員工與領(lǐng)導(dǎo)( )。A.由于地位不同，導(dǎo)致雙方在人格上不盡平等B.由于權(quán)力不同，導(dǎo)致雙方對(duì)企業(yè)的重視程度不盡相同C.由于工作性質(zhì)不同，雙方在道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)上存在一定差異D.由于追求不同，導(dǎo)致雙方在利益目標(biāo)上不盡統(tǒng)一參考答案：D參考解析：企業(yè)員工與領(lǐng)導(dǎo)處于企業(yè)的不同位置，他們的工作任務(wù)不同，著眼點(diǎn)不同，職位不同，但是他們的人格是平等的。道德具有普遍性，對(duì)人的要求相同，2[單選題]阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢過程中對(duì)( )的抵抗。A.自我感受B.自我暴露C.外部刺激D.內(nèi)部刺激參考答案：B參考解析：阻抗(resistence)，本質(zhì)上是對(duì)心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對(duì)于某種焦慮情緒的回避，或是對(duì)某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。3[單選題]用BRMS量表對(duì)患者進(jìn)行再次評(píng)定，應(yīng)間隔( )。A.2周以內(nèi)B.2～6周C.6周以上D.6～8周參考答案：B4[單選題]根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，一般是在婚后( )年開始愛的情感減退。A.3B.5C.7D.9參考答案：B參考解析：根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，彼此愛的情感不斷減少，相反，由家庭之命而結(jié)合的夫妻，開始的愛情水平并不高，但他們的5年后大大超過了因愛而結(jié)合的夫妻們。5[單選題]抑郁神經(jīng)癥的核心特征是( )。A.自殺觀念B.恐怖C.情緒低落D.焦慮參考答案：C參考解析：不論輕重如何，抑郁的必要特征是心情低落，沒有心情低落便根本不能成為抑郁。6[單選題]基本上能掌握母語(yǔ)全都發(fā)音的年齡是( )。A.8個(gè)月B.1歲左右C.2歲左右D.3歲左右參考答案：D參考解析：嬰兒語(yǔ)音的發(fā)展分為語(yǔ)音感知和發(fā)音。嬰兒真正發(fā)音是從掌握批詞開始的;嬰兒初的語(yǔ)音發(fā)展規(guī)律具有普遍性;嬰兒只能發(fā)出他可以辨別的語(yǔ)音：到3歲左右，嬰兒基本上能掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音。7[多選題]詹姆士關(guān)于自我的概念包括( )。A.主我B.本我C.客我D.超我參考答案：A,C參考解析：主我與客我是詹姆士關(guān)于自我的概念，前者是認(rèn)識(shí)的主體，是主動(dòng)的自我，后者是認(rèn)識(shí)的對(duì)象，即被觀察者。8[多選題]一個(gè)人要變成“社會(huì)人”，不可或缺的條件包括( )。A.較強(qiáng)的能力B.必要的遺傳素質(zhì)C.較高的情商D.較長(zhǎng)的生活依附期參考答案：B,D參考解析：社會(huì)化的基本條件：一是人類有較長(zhǎng)的生活依附期，二是人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。9[多選題]自我防御機(jī)制( )。A.是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的B.源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D.是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式參考答案：A,B,C參考解析：自我防御機(jī)制是精神分析理論中的重要概念。弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我防御機(jī)制。這種防御機(jī)制，是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種情況下，自我便漸漸形成了的一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。經(jīng)過調(diào)整，可以使人們同時(shí)接受自我欲望和現(xiàn)實(shí)要求，從而不致引起情緒上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。不論是正常人或神經(jīng)癥病人，都會(huì)使用自我防御機(jī)制。防御機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。10[多選題]動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有( )。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突參考答案：A,B,C,D參考解析：動(dòng)機(jī)沖突一般有三種形式：①雙趨式?jīng)_突：一個(gè)人以同樣強(qiáng)度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的，但又不能同時(shí)達(dá)到，這種從兩所愛者或兩趨向中僅能擇其一的矛盾心理狀態(tài);②雙避式?jīng)_突：一個(gè)同時(shí)遇到兩種都想躲避的威脅，而他又必須接受其一，這種從兩所惡者或兩躲避中必須選擇其一的困擾心理狀態(tài);③趨避沖突(多重趨避沖突)：一個(gè)人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)：一方面好而趨之，另一方面惡而避之，這種對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)，稱為趨避沖突。1[單選題]關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是( )。A.在人類歷史上，道德具有普遍適用性，沒有文化差異B.道德是處理人與人、人與社會(huì)和人與自然之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范C.道德是一種無(wú)法確定教育結(jié)果但社會(huì)十分需要的說(shuō)教D.“德”為“才”所統(tǒng)轄，“才”高則“德”重參考答案：B參考解析：馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是人類社會(huì)特有的，由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠?jī)?nèi)心信念和社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣等方式來(lái)調(diào)整人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間以及人與自然之間的關(guān)系的特殊行為規(guī)范的綜合。2[單選題]HAMA主要適用于評(píng)定( )。A.精神病性抑郁B.精神病性焦慮C.神經(jīng)癥性抑郁D.神經(jīng)癥性焦慮參考答案：B3[單選題]在經(jīng)營(yíng)過程中，符合職業(yè)道德要求的是()。A.針對(duì)不同顧客，調(diào)整商品售價(jià)B.上班沒事時(shí)，干點(diǎn)私活兒C.即使受到顧客的誤解，仍要寬讓D.無(wú)利不為參考答案：C參考解析：在《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中，黨中央提出了所有從業(yè)人員都應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，包括“五個(gè)要求”，即愛崗敬業(yè)(B選項(xiàng)錯(cuò)誤)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道(A選項(xiàng)錯(cuò)誤)、服務(wù)群眾(C選項(xiàng)正確)、奉獻(xiàn)社會(huì)(D選項(xiàng)錯(cuò)誤)。根據(jù)以下材料，回答題一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者一年前在家里做飯時(shí)因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從些不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非常恐懼，出現(xiàn)驚慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進(jìn)廚房做飯，每天只能等丈夫回來(lái)做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者“疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進(jìn)廚房，就開始緊張.勉強(qiáng)進(jìn)去，終都是因?yàn)楹ε露恿顺鰜?lái)。求助者也知道當(dāng)時(shí)是發(fā)生了意外，不是每次進(jìn)廚房都會(huì)發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，G理咨詢師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，要求停止治療，但心理咨詢師堅(jiān)決不允許，求助者在廚房?jī)?nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來(lái)，求助者如釋重負(fù)。隔日又進(jìn)行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第三次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI-2的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi4547804558504752797064554859505854724[不定項(xiàng)選擇題]該求助者的編碼類型屬于()。A.0/01B.突出編碼C.12/21D.非突出編碼參考答案：B,C5[不定項(xiàng)選擇題]效度量表結(jié)果表明該求助者()。A.有癥狀夸大傾向B.不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答C.370題以后項(xiàng)目的回答有效D.不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答參考答案：A,C6[不定項(xiàng)選擇題]該求助者臨床量表剖面圖屬于()。A.癥狀夸大模式B.神經(jīng)癥模式C.自我防御模式D.精神病模式參考答案：B7[不定項(xiàng)選擇題]MMPI-2各量表可分為()。A.基礎(chǔ)量表B.臨床量表C.內(nèi)容量表D.附加量表參考答案：A,C,D8[不定項(xiàng)選擇題]對(duì)該求助者的診斷是()。A.一般性心理問題B.焦慮性神經(jīng)癥C.嚴(yán)重性心理問題D.恐懼性神經(jīng)癥參考答案：D9[不定項(xiàng)選擇題]心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于()。A.沖擊療法B.現(xiàn)實(shí)沖擊療法C.滿灌療法D.認(rèn)知療法參考答案：A,B,C10[不定項(xiàng)選擇題]心理咨詢師在其他方法無(wú)效后使用此療法，能說(shuō)明其知道該療法()。A.是治療恐懼癥的方法B.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.是治療恐懼癥的可選方法D.治療疑病性神經(jīng)癥參考答案：C（10）1[單選題]羞恥是一種( )的社交情緒。A.積極B.作用不明C.消極D.有積極作用，也有消極作用參考答案：D參考解析：羞恥是個(gè)體因自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想上與行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)。健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)生活、改善自己的一種重要方式，而過少或者過多的羞恥感都是不健康的，都對(duì)個(gè)體發(fā)展不利。應(yīng)此，答案應(yīng)選D。2[單選題]感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性()的現(xiàn)象。A.降低B.提高C.不變D.發(fā)生變化參考答案：D3[單選題]瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在()秒以內(nèi)。A.0.25B.1C.4D.5參考答案：C根據(jù)以下材料，回答題一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：張某上大學(xué)近一年來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)良好，很樂于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實(shí)沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會(huì)得病，和同學(xué)講過其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開始后不知因?yàn)槭裁丛?，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說(shuō)話。偶爾與同學(xué)講幾句話，同學(xué)反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個(gè)問題要想半天，還聽不懂她在說(shuō)什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱，有時(shí)白天睡覺，有時(shí)晚上失眠，因此無(wú)法上課。近一個(gè)多月來(lái)總和同學(xué)說(shuō)自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見自己沒有這個(gè)器官了，但自己看不見。心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來(lái)就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的要求嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長(zhǎng)的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣，大致了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)關(guān)于器官丟失問題，家長(zhǎng)多次解釋，但張某堅(jiān)信不疑。經(jīng)了解張菜沒有受到過什么重大打擊。4[不定項(xiàng)選擇題]對(duì)張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說(shuō)法正確的是()。A.評(píng)定近1個(gè)月情況B.各項(xiàng)目采用7級(jí)評(píng)分法C.屬于自評(píng)與他評(píng)量表D.再次評(píng)定需間隔2-6周參考答案：D5[不定項(xiàng)選擇題]對(duì)張某使用了BPRS量表，該量表適用于()。A.評(píng)定精神病性癥狀B.診斷精神病性障礙C.評(píng)定躁狂狀態(tài)程度D.評(píng)定兒童行為問題參考答案：A6[不定項(xiàng)選擇題]對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括()。A.感知障礙B.智能障礙C.注意障礙D.情感障礙參考答案：A,C7[不定項(xiàng)選擇題]張某“回答一個(gè)問題要想半天”，這可能