趙州橋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案趙州橋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇一」第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。姓趙省里縣城工匠設(shè)計(jì)歷史創(chuàng)舉況且智慧2．導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨(dú)特的建造風(fēng)格，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。二、課文研讀，突破重難1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者，建造的年代和影響力。2．趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對(duì)身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名？明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在外形上更美觀(guān)，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見(jiàn)成效。4．讀第3自然段，想一想第一句話(huà)好在哪里？明確：第一句話(huà)是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。5．趙州橋的美觀(guān)體現(xiàn)在哪些地方？明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。6．第3自然段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？明確：三幅。相同之處：都是畫(huà)的兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。8．作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀(guān)的？明確：總分的順序。這段話(huà)中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱(chēng)紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。長(zhǎng)城，舉世聞名的中國(guó)古建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過(guò)崇山峻嶺，綿延萬(wàn)里。萬(wàn)里長(zhǎng)城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀(guān)學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢?jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架趙州橋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠、砌等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)縣、設(shè)、參、部等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“雄偉、創(chuàng)舉、精美”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入課件出示各種橋的圖片，由此引入新課板題并齊讀課題二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。（1）闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。（2）學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備（遇到生字、新詞、通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）（3）同桌分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)（1）“我會(huì)認(rèn)”。（卡片抽讀生字詞）（2）“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。（3）“我想讀”。誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀。（特別指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第3自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一個(gè)自然段）三、鞏固認(rèn)字、指導(dǎo)寫(xiě)字1、“說(shuō)字”。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。2、“寫(xiě)字”?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)師范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。3、“查字”。同桌互相查寫(xiě)的字。四、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。趙州橋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。2、查字典理解詞語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話(huà)，導(dǎo)入新課（二）看圖議橋請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？（三）初讀課文１、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。２、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。３、理解生詞，指讀課文。（四）學(xué)習(xí)第一自然段１、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？２、小組討論交流。３、理解“世界聞名”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？五、學(xué)習(xí)第二自然段１、了解句與句之間的聯(lián)系（1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？（2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？（3）讀第5、6句，說(shuō)一說(shuō)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？（4）按順序說(shuō)一說(shuō)第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？２、理解句子：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（2）理解“創(chuàng)舉”。（3）朗讀訓(xùn)練。（六）總結(jié)、擴(kuò)展（七）布置作業(yè)背誦第二自然段。第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)第三自然段１、朗讀，這段的第一句話(huà)告訴我們什么？理解“不但……而且"，說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？這一段說(shuō)橋怎樣？自由讀，思考第一句話(huà)與后邊內(nèi)容的關(guān)系。作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？理解“雕刻”，體會(huì)工匠技術(shù)的高超，橋的美觀(guān)。書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些精美圖案的？“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話(huà)告訴我們什么？朗讀訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)第四自然段齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話(huà)。（三）總結(jié)、擴(kuò)展（四）布置作業(yè)１、有感情地朗讀課文。２、預(yù)習(xí)第10課《參觀(guān)人民大會(huì)堂》。趙州橋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、美觀(guān)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。4．在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。課時(shí)安排：兩課時(shí)（課前布置預(yù)習(xí)）第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋1．今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。2．板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法）。3．齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。③教師相機(jī)點(diǎn)撥。④去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。3．檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）三、朗讀感悟，品悟趙州橋1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫(huà)面）人們稱(chēng)趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。3．交流讀書(shū)體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）重點(diǎn)感悟：▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老）▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。①隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。②自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒？③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀?！鴪D案美觀(guān)。匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話(huà)入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？四、回歸整體，夸夸趙州橋趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？五、布置作業(yè)，宣布下課1．想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)”這句話(huà)這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？2．把自己喜歡的部分背下來(lái)。3．搜集趙州橋的其它資料。趙州橋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案「篇五」【教學(xué)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固”等詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者是怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的。3、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。4、了解趙州橋的歷史地位和價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。【教學(xué)重點(diǎn)】了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示“橋”的圖片，引出課題。2、齊讀課題二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況1、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？隨機(jī)正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點(diǎn)，整體把握趙州橋的概況。（板書(shū)：概況）三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的，感受勞動(dòng)人民的智慧（一）抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容1、檢查預(yù)習(xí)，用簡(jiǎn)要而又清楚的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了什么？2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。3、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個(gè)好方法。板書(shū)：特點(diǎn)（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅(jiān)固”的特點(diǎn)，以及作者的介紹方法1、從具體的數(shù)字中體會(huì)趙州橋的“雄偉”。（1）理解“雄偉”（板書(shū)：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？交流，小結(jié)：作者通過(guò)列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢(shì)。（2）聯(lián)系趙州橋建造時(shí)間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。（3）齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。2、了解趙州橋“堅(jiān)固”的原因。（1）理解“堅(jiān)固”（板書(shū)：堅(jiān)固）；提問(wèn)：是什么樣的設(shè)計(jì)使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅(jiān)固。①抓語(yǔ)素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。板書(shū)：創(chuàng)舉②默讀，找到設(shè)計(jì)四個(gè)小橋洞的好處，用直線(xiàn)劃下來(lái)。交流，校對(duì)?？疵襟w理解“流水對(duì)橋身的沖擊力”，感受設(shè)計(jì)者的智慧。了解作者是運(yùn)用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來(lái)的。③小結(jié)：通過(guò)介紹“四個(gè)小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，以及這樣設(shè)計(jì)的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅(jiān)固”的原因。（2