藤野先生魯迅人教版八年級上冊語文CONTENTS初讀感知新知探究拓展延伸1234目錄學習目標第一章學習目標1.抓住典型事例，學習刻畫人物的方法。2.體會魯迅先生對恩師的感激之情和深邃思想。學習目標第二章初讀感知第一類寫藤野先生其人。寫作者離開藤野先生。字里行間并未寫藤野先生的事件。第二類第三類一、藤野先生——事初識藤野先生添改講義先生糾正解剖圖關心解剖實習了解女人裹腳離別先生離開東京緣由仙臺求學受優(yōu)待匿名信事件看電影事件第一類第二類第三類一、藤野先生——事第三章新知探究默讀6~23段，從作者選取的和藤野先生交往的事件中，你可以看出藤野先生是一個_______的人？（提示：可結合關鍵詞句思考）二、藤野先生——人初識藤野先生添改講義糾正解剖圖簡樸不拘小節(jié)關心解剖實習了解女人裹腳認真誨人不倦嚴謹耐心尊重熱情誠懇求實精神二、藤野先生——人二、藤野先生——人我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。二、藤野先生——人你看，你將這條血管移了一點位置了，——自然，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改變它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。你看，你將這條血管移了一點位置了。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣畫。二、藤野先生——人聽說中國人是很迷信鬼的聽說中國人是很相信鬼的聽說中國人是很敬重鬼的第一類寫藤野先生其人。寫作者離開藤野先生。字里行間并未寫藤野先生的事件。第二類第三類二、藤野先生——人表達對藤野先生的懷念，感激之情。直接為刻畫人物服務。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。第四章拓展延伸去東京前:“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結果還是一無所能，學問是‘上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見’了。所余的還只有一條路：到外國去。”——《瑣記》“我的夢想很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤診的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。”——《吶喊自序》拓展資料

有一回，我竟在畫片上忽然會見我久違的許多中國人了，一個綁在中間，許多站在左右，一樣是強壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說，則綁著的是替俄國做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來示眾，而圍著的便是來賞鑒這示眾的盛舉的人們。

從那一回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。

——《吶喊自序》拓展資料

周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后，那怕過了相當?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，日本人還寫中國人做豬頭三。因此有惡罵風氣的時候，所以同級生之中也有這樣一群，把周君加以白眼，另眼看待。——藤野嚴九郎《謹憶周樹人君》拓展資料字里行間并未寫藤野先生的事件。第三類三、藤野先生——“偉大”襯托藤野先生精神的“偉大”，并交代作者棄醫(yī)從文的原因，感受魯迅先生的愛國之情。

某種程度上，魯迅要寫這篇《藤野先生》，其實是要從自己青年時代老師的記憶中，發(fā)掘出“理想的人性”來和現(xiàn)實對抗。

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錢理群《魯迅如何寫老師》但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。三、藤野先生——“偉大”每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似