中學生防汛安全教育主題班會教案一、班會主題筑牢防汛防線，守護生命安全二、班會目的讓學生全面了解洪水的成因、類型以及可能帶來的危害，知曉防汛的重要性和緊迫性，填補在防汛安全知識方面的空白。使學生熟練掌握汛期出行、居家、被困等不同場景下的防汛避險技能和自救互救方法，提升應對洪水災害的實際能力。增強學生的防汛安全意識和責任意識，引導學生在日常生活中關注天氣變化和防汛信息，不僅能保護自身安全，還能積極向家人和他人宣傳防汛知識，共同筑牢防汛安全防線。三、班會準備資料收集集近年來國內外發(fā)生的典型洪水災害案例，如某地因暴雨引發(fā)洪水導致人員傷亡和財產損失的事件，將其整理成詳細的文字資料，突出事件的起因、經過和后果。查找關于洪水形成的地理知識資料，包括暴雨、融雪、堤壩潰決等成因，以及洪水的不同類型，如暴雨洪水、山洪、融雪洪水等，用通俗易懂的語言進行總結。準備防汛避險的實用方法和自救互救技巧的資料，如如何正確穿戴救生衣、如何制作簡易漂浮物、被洪水圍困時如何求救等，確保內容準確、實用。道具準備準備一些與防汛相關的實物道具，如救生衣、手電筒、口哨、防水袋、繩索、鐵鍬等，讓學生能直觀地認識這些防汛物品及其用途。制作簡易的地形模型，用沙土、紙板等材料模擬山區(qū)、平原、河流等地形，展示洪水在不同地形下的流動和影響，幫助學生理解洪水的危害范圍。準備一些彩色粉筆和黑板擦，用于在黑板上繪制洪水形成示意圖、防汛避險路線圖等。人員準備提前挑選幾位表達能力強、有責任心的學生，讓他們分別準備一個洪水災害案例進行講述，要求講述時結合案例談自己的感受和啟示。安排幾位學生負責在模擬演練環(huán)節(jié)中扮演不同角色，如被困人員、救援人員等，提前進行簡單的排練，確保演練能順利進行。教師自己要深入學習防汛安全知識，熟悉各類防汛避險技能，對班會的每個環(huán)節(jié)進行精心設計和準備，能從容應對學生提出的各種問題。四、班會過程（一）情境導入，引出主題教師開場：同學們，我們生活的地區(qū)在夏季和秋季常常會遇到暴雨天氣，而暴雨很容易引發(fā)洪水災害。大家有沒有在新聞里或者身邊見過洪水呢？（引導學生自由發(fā)言）案例引入：有這樣一個真實的故事，在2023年的夏天，某地區(qū)遭遇了特大暴雨，短短幾個小時內，雨水就匯聚成了洶涌的洪水。街道變成了河流，車輛被沖得東倒西歪，一些低矮的房屋被洪水淹沒，有幾位居民因為沒能及時撤離而被困在屋里，情況十分危急。幸好救援人員及時趕到，才把他們安全救出。這個故事讓我們深刻地感受到，洪水的危害不容小覷。引出主題：所以，今天我們召開這次“筑牢防汛防線，守護生命安全”主題班會，就是要一起學習防汛安全知識，掌握應對洪水的方法，讓我們在面對洪水時能保護好自己和他人。（二）認識洪水，了解危害洪水的成因和類型教師講解：洪水是由暴雨、急驟融冰化雪、風暴潮等自然因素引起的江河湖海水量迅速增加或水位迅猛上漲的水流現(xiàn)象。按照成因，常見的洪水有暴雨洪水，就是由暴雨引發(fā)的；山洪，多發(fā)生在山區(qū)，由暴雨或融雪引發(fā)，水流急、破壞力大；還有融雪洪水，是由于春季氣溫升高，積雪大量融化形成的。結合地形模型展示：教師利用制作的簡易地形模型，模擬不同類型洪水的形成過程。比如在山區(qū)模型部分，模擬暴雨時雨水迅速匯聚，形成湍急的山洪，沖刷山體和房屋；在平原河流模型部分，展示暴雨導致河流水位上漲，漫過河岸淹沒周邊地區(qū)的情景。洪水的危害人員傷亡：洪水具有強大的沖擊力，能將人卷走，造成溺水身亡；洪水還可能沖毀房屋、橋梁等建筑物，導致人員被掩埋。財產損失：洪水會淹沒農田，使農作物減產甚至絕收；沖毀房屋、工廠、道路等，造成大量的財產損失。公共設施破壞：洪水可能沖毀電力、通信、供水等公共設施，導致停電、斷網、停水，影響人們的正常生活。疾病傳播：洪水過后，積水會成為細菌、病毒滋生的溫床，容易引發(fā)腸道傳染病等疾病。（三）學習防汛知識，掌握避險技能汛期出行安全關注天氣預警：汛期要密切關注天氣預報和暴雨、洪水預警信息，當接到暴雨、洪水預警時，盡量減少外出，尤其不要到山區(qū)、河流、水庫等危險區(qū)域游玩。步行安全：如果在外面遇到暴雨，要遠離路燈桿、電線桿等電力設施，避免觸電；不要在低洼地帶、地下通道、涵洞等地方停留，這些地方容易積水；過馬路時要注意觀察路況，遇到積水較深的路段，不要貿然通過，以免被沖走或陷入下水道。乘車安全：乘車時如果遇到道路積水，不要強行通過，應選擇安全的路線繞行；如果車輛被困在積水中，要果斷棄車逃生，打開車門或砸碎車窗玻璃，向高處轉移。居家防汛安全檢查房屋：汛期來臨前，要檢查房屋的屋頂、墻壁、門窗等是否完好，有無漏水情況；清理屋頂?shù)呐潘疁稀㈥柵_的地漏，確保排水暢通。準備防汛物品：在家中準備好手電筒、口哨、飲用水、食品、常用藥品、救生衣、防水袋、繩索等防汛物品，將其放在容易拿到的地方，以便在緊急情況下使用。應對室內進水：如果洪水進入室內，要及時切斷電源和燃氣，防止觸電和燃氣泄漏；將貴重物品和重要證件轉移到高處；如果積水不斷上漲，要迅速向屋頂、閣樓等高處轉移，并發(fā)出求救信號。洪水被困自救保持冷靜：被洪水圍困時，要保持冷靜，不要驚慌失措，盡量節(jié)省體力，等待救援。發(fā)出求救信號：可以通過大聲呼喊、揮動鮮艷的衣物、使用手電筒或口哨等方式發(fā)出求救信號，讓救援人員能及時發(fā)現(xiàn)自己。制作漂浮物：如果沒有救生衣等漂浮物，可以利用身邊的泡沫板、塑料桶、木箱等物品制作簡易漂浮物，增加自身的浮力。轉移到安全地帶：如果被困在較低的地方，要想辦法向地勢較高、結構堅固的建筑物轉移，如屋頂、大樹等，但要注意避開可能倒塌的建筑物。自救互救方法游泳逃生：如果會游泳，在洪水不是特別湍急的情況下，可以嘗試游泳向安全地帶轉移，但要注意避開漩渦、暗流等危險區(qū)域。救助他人：發(fā)現(xiàn)有人被洪水圍困或沖走時，在確保自身安全的前提下，可以大聲呼救，向周圍的人求助；如果有救生衣、繩索等物品，可以將其拋給被困人員；不要盲目下水救人，以免自身遇險。（四）模擬場景演練，提升應對能力場景一：暴雨出行被困設置情境：幾位學生模擬在放學路上遇到突如其來的暴雨，道路出現(xiàn)積水，且積水不斷上漲。演練過程：讓學生們根據(jù)所學知識，做出正確的應對。如迅速尋找地勢較高、結構堅固的建筑物躲避；遠離積水路段和電力設施；互相照應，確保不落下任何一個人；如果手機有信號，及時向家長或老師報告自己的位置和情況。教師點評：演練結束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出做得好的地方和需要改進的地方，強調在暴雨出行被困時，要保持冷靜，優(yōu)先保證自身安全。場景二：居家進水轉移設置情境：模擬洪水進入家中，積水逐漸上漲。演練過程：學生們模擬在家中應對這種情況，先切斷電源和燃氣，然后將貴重物品和重要證件轉移到高處，最后有秩序地向屋頂轉移，并發(fā)出求救信號。教師指導：在演練過程中，教師進行現(xiàn)場指導，糾正學生的錯誤做法，如提醒學生轉移時要注意安全，不要擁擠、踩踏等。場景三：洪水圍困求救設置情境：一位學生模擬被洪水圍困在一個低洼地帶，無法自行脫險。演練過程：被困學生嘗試使用身邊的物品發(fā)出求救信號，如揮動鮮艷的衣服、吹口哨等；其他學生模擬周圍的人，聽到求救信號后，如何正確地向被困人員提供幫助，如尋找繩索、救生衣等物品拋給被困人員，并向外界求助?？偨Y提升：演練結束后，組織學生討論在演練中的收獲和體會，進一步鞏固所學的防汛自救互救知識。（五）案例分析，深化安全意識案例分享案例一：某地山區(qū)在汛期因暴雨引發(fā)山洪，幾名中學生不聽勸阻，到河邊游玩，被突然上漲的洪水卷走，造成了悲劇。案例二：在一次城市內澇中，一位居民在積水路段強行開車通過，車輛被淹沒，幸好及時棄車逃生，才保住了性命。分析討論讓學生分組討論這兩個案例，分析事故發(fā)生的原因是什么，案例中的當事人哪些做法是錯誤的，正確的做法應該是什么。每組選派代表發(fā)言，分享討論結果。教師引導學生深入思考，認識到在汛期增強安全意識、遵守防汛規(guī)定的重要性。總結反思教師總結：通過對這些案例的分析，我們可以看出，很多洪水災害帶來的傷亡和損失是可以避免的，關鍵在于我們是否有足夠的防汛安全意識，是否能嚴格遵守防汛安全規(guī)定，是否掌握了必要的防汛避險技能。引導反思：讓學生反思自己在日常生活中是否關注過防汛安全知識，是否有過可能存在安全隱患的行為，如在汛期到危險區(qū)域玩耍等，思考今后如何改正。（六）防汛知識問答，鞏固所學內容問答準備：教師提前準備一些關于防汛安全知識的問題，如“洪水來臨時，我們應該向什么方向轉移？”“汛期出行遇到積水路段，應該怎么做？”“被洪水圍困時，如何發(fā)出求救信號？”等。問答過程：采用舉手搶答的方式，學生回答正確的給予口頭表揚，回答錯誤的由教師進行糾正和講解。在問答過程中，穿插對重點知識的強調和拓展，幫助學生鞏固所學內容?？偨Y評價：問答結束后，教師對學生的表現(xiàn)進行總結評價，肯定學生的積極參與和對知識的掌握程度，同時指出存在的不足，鼓勵學生在今后繼續(xù)學習和掌握防汛安全知識。（七）發(fā)出防汛倡議，簽訂安全承諾（10分鐘）防汛倡議：教師代表班級發(fā)出防汛安全倡議，內容包括：關注防汛信息，增強防汛意識；學習防汛知識，掌握避險技能；遵守防汛規(guī)定，不到危險區(qū)域；積極宣傳防汛知識，帶動家人和他人共同做好防汛工作等。簽訂承諾：給每位學生發(fā)放一份防汛安全承諾書，學生們認真閱讀后，在承諾書上簽下自己的名字，承諾在汛期嚴格遵守防汛安全規(guī)定，保護好自己和他人的安全。（八）總結升華，筑牢防線（7分鐘）教師總結：同學們，今天的防汛安全教育主題班會內容豐富，我們一起學習了洪水的成因、危害，掌握了汛期出行、居家、被困等場景下的防汛避險技能和自救互救方法，通過案例分析和模擬演練，進一步深化了防汛安全意識。情感升華：洪水無情，但只要我們掌握了足夠的防汛知識和技能，增強安全意識，就能有效降低洪水帶來的危害。希望同學們能將今天學到的知識牢記在心，并運用到實際生活中，在汛期保護好自己的生命安全。同時，也希望大家能成為防汛安全知識的宣傳員，把學到的知識告訴家人和朋友，讓更多的人了解防汛知識，共同筑牢防汛安全防線。結束方式：讓我們攜手并肩，時刻保持警惕，做好防汛準備，守護好自己和他人的生命安全。今天的班會到此結束。五、班會延伸防汛知識手抄報制作：讓學生利用課余時間制作防汛知識手抄報，內容可以包括洪水的危害、防汛避險技能、自救互救方法等，在班級內進行展示和交流，進一步傳播防汛知識。家庭防汛檢查：布置學生和家長一起對家庭周邊環(huán)境和房屋進行一次防汛檢查，如檢查排水設施是否暢通、門窗是否堅固、是否準備了防汛物品等，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施進行整改。防汛應急演練參與：鼓勵學生積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的防汛應急演練活動，在實踐中進一步熟悉防汛應急流程和避險技能，提高應對洪水災害的能力。六、注意事項內容實用易懂：所講解的防汛知識和技能要貼合中學生的實際生活和認知水平，避免使用過于專業(yè)和復雜的術語，用簡單易懂的語言和具體的例子進行講解，讓學生能輕松理解和掌握。注重實踐操作：由于無法使用多媒體課件，要更加注重實踐操作環(huán)節(jié)，通過實物展示、模型演示、模擬演練等方式，讓學生直觀地感受洪水的危害，親身