年高考語文作文預(yù)測兩篇1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。從小到大，我們常聽到這樣的俗語：“臺上一分鐘，臺下十年功?！比缃瘢斯ぶ悄蹵I可以10秒鐘寫成一篇高中語文考場作文，而考生在考場則需要四五十分鐘來完成。面對人工智能的沖擊，“臺下十年功”是否仍有價值？請結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點明確，論據(jù)充分，不少于800字。莫被AI遮望眼須行且扎十年功隨著AI日新月異的發(fā)展，我們的生活無處不被AI的高效便捷影響著，但同時也給人類的工作機遇、工作效率等方面帶來了大量的挑戰(zhàn)。面對這人工智能的沖擊，我不禁開始思考“臺下十年功”的價值是否存在，這二者究竟歸向何方，又歸去何地？是水與火不容還是相得益彰呢？一艘輪船既需要船員的奮力劃槳，砥礪前行，又需要風(fēng)向標的指引和引導(dǎo)。毛姆曾言：“滿地都是六便士，獨我看到了天上的月亮。”是以，我們不能因AI“十秒鐘完成作文”的驚人速度而懷疑自我，而是應(yīng)不斷提升自我，修煉自我，借助AI的風(fēng)向標不斷前行，二者相結(jié)合，方能沖破人生迷途，抵達夢想的遠方。誠然，觀當(dāng)下，AI給我們帶來了無限機遇，讓大好華夏在新時代的科技發(fā)展趨勢前，順勢而為，熠熠榮光。AI時代浪潮下，我們驚嘆2025年春晚舞臺上的BOT機器人的大放異彩，贊它們靈活自如地舞動手中的毛扇，與舞臺上的人配合得當(dāng)，相得益彰，展現(xiàn)中國科技力量的勢不可擋；錦繡神州中，我們喜望于豆包等AI智能平臺上看似有“智慧”的對話，一個一個AI機器人針對用戶的問題和需求，提供各式各樣的服務(wù)和耐心溫柔的解答，為人類社會帶來了前所未有的便捷……

但是，如今AI智能的蓬勃發(fā)展給人類帶來了很多挑戰(zhàn)，讓我們陷入對“臺下十年功”的懷疑漩渦之中。若說AI智能的發(fā)展如埂上之芽，但若不灌之以人類逐日般的潛心奮斗，便無法開出一朵絢麗之花。雖然AI可以比人類快幾十倍的速度完成既定的任務(wù)和指令，可是它帶來的僅是一個創(chuàng)作結(jié)果，或者說它僅僅是人類智慧的收集者，而非創(chuàng)造者、賡續(xù)者。人類雖然行動效率比AI低，但在“十年功”中，有日復(fù)一日的苦心鉆研，年年月月的思想沉淀，如此才有“臺上十分鐘”的耀眼奪目，而這恰是AI不能創(chuàng)造出來的。再談，前文提及的豆包等高效AI窗口，誰能肯定它們的背后沒有人類智慧的指引和調(diào)配？當(dāng)下涌現(xiàn)出的一系列AI科技，難道不正是人類“臺下十年功”的“臺上一分鐘”嗎？因此，我認為AI不會完全取代人類，它是人類智慧的產(chǎn)物，是人類“臺下十年功”的積淀所在。我們不能被AI科技的迷霧遮蔽了“臺下十年功”的真知灼見、厚重底蘊與智慧密碼，更應(yīng)該看到AI時代背后的機遇與挑戰(zhàn)，并且要與AI智能并肩前行，去探索更遠的未知之境。十年蟄伏，終一蝶變，君不見長松臥壑困霜雪，時來站立扶明堂。愿我們高三學(xué)子能不畏AI遮望眼，須行且扎“十年功”，不負悠悠歲月，終一日看盡長安花。2、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。宋代理學(xué)大家朱熹說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進也?！蹦敲?，僅僅靠“質(zhì)疑”就能取得進步嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。質(zhì)疑與進步：探索真理的雙翼宋代理學(xué)大家朱熹說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進也。”質(zhì)疑如同一把鑰匙，能打開知識的大門，但僅僅靠質(zhì)疑就能取得進步嗎？答案是否定的，質(zhì)疑與進步的關(guān)系如同鳥之雙翼，缺一不可。質(zhì)疑是進步的起點，是打開知識寶庫的鑰匙。在科學(xué)史上，正是哥白尼對“地心說”的大膽質(zhì)疑，才提出了“日心說”，開啟了天文學(xué)的新紀元；伽利略對傳統(tǒng)權(quán)威的質(zhì)疑，通過實驗揭示了自由落體運動的規(guī)律，奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。在思想文化領(lǐng)域，王陽明對當(dāng)時理學(xué)思想的質(zhì)疑，提出了“心學(xué)”，為儒家思想注入了新的活力。這些偉大的發(fā)現(xiàn)和思想的變革，都源于對既有知識和觀念的勇敢質(zhì)疑。然而，質(zhì)疑并非意味著盲目否定，真正的質(zhì)疑是建立在深入思考和理性分析的基礎(chǔ)上的。我們需要像古人那樣“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之”，在廣泛涉獵知識的基礎(chǔ)上，提出有針對性的問題，通過嚴謹?shù)倪壿嬐评砗蛯嵶C分析來尋求答案。例如，蘇軾在質(zhì)疑前人對“石鐘山”名字由來的說法時，他與長子邁“乘小舟，至絕壁下”，親自實踐考證，經(jīng)過一番探索，最終讓自己的質(zhì)疑得到了充分的驗證。質(zhì)疑之外，我們還需要學(xué)會傾聽和接納不同的聲音。在求知的道路上，我們難免會遇到與自己觀點相左的意見。這時，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，虛心聽取他人的看法，從中汲取有益的養(yǎng)分。正如孔子所言：“三人行，必有我?guī)熝??！泵總€人都有其獨特的見解和智慧，只有通過交流與碰撞，我們才能更全面地認識世界，更接近真理。此外，實踐也是檢驗質(zhì)疑成果的重要標準。無論我們的質(zhì)疑多么有道理，如果不能通過實踐來驗證其正確性，那么這些質(zhì)疑就只能停留在理論層面，無法轉(zhuǎn)化為真正的進步。例如，愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，他敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)的照明方式，但更重要的是他通過無數(shù)次的實驗和實踐，最終成功發(fā)明了電燈，為人