素養(yǎng)立意依標備考素養(yǎng)立意依標備考123命題要求

試題設想3典型錯誤

教學建議

命題要求中考命題的要求學業(yè)考試國家課程標準規(guī)定的基本要求適度淡化升學競爭難度系數(shù)0.7取消考綱基于標準，能力立意；易而不死，活而不難1試題題型和分值分布23中考命題的要求選擇題：6非選擇題：10+2公民教育的綜合文科課程人與社會、人與自然的關系4原創(chuàng)性與創(chuàng)新性

試題設想讀圖、用圖能力；空間思維構建能力；處理地理問題的綜合分析能力14.中東地區(qū)全部位于A.北半球B.西半球C.高緯度D.北溫帶中東地區(qū)包括亞洲西部、非洲東北部以及土耳其歐洲部分。讀中東地圖，回答14-15題：試題設想1-4-1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息考查“經度”“緯度”“北半球”等概念性知識。依托地圖，通過經緯網確認中東地區(qū)的地理位置。15.中東地區(qū)修建了通往地中海的輸油管道，使原來的海上運輸距離大大縮短，能從中受益的地區(qū)有①北非②西歐③北美④東亞A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③1-4-1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息1-4-1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息1-2-7綜述世界的國家和地區(qū)，了解大洲與國家、地區(qū)的對應關系了解七大洲相對位置的基礎上，考查學生對地理事物空間認知和空間思維能力。16.讀鱉蝦稻種養(yǎng)模式圖。下列理解正確的是

A.可減少化肥和農藥使用，改善生態(tài)環(huán)境

B.會引起食物鏈破壞，不利于可持續(xù)發(fā)展

C.只注重生態(tài)效益，忽略農民的經濟收益

D.會增加資源浪費，不利于發(fā)展循環(huán)經濟1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點；3-3-5列舉實例，分析區(qū)域經濟發(fā)展的條件和特點，體會因地制宜發(fā)展區(qū)域經濟的思想和方法；描述我國經濟發(fā)展的區(qū)域特點。通過圖示方式展現(xiàn)“鱉蝦稻”種養(yǎng)模式主要環(huán)節(jié)，從而了解區(qū)域發(fā)展方式，逐步建立區(qū)域人地協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀。24.（10分）特色產業(yè)促發(fā)展，南陽黃牛顯成效。閱讀材料，回答問題。材料一：南陽盆地地形圖材料二：南陽黃牛以鮮草、水稻秸稈等為主要食物，充足的食物推動了黃牛產業(yè)的發(fā)展。上世紀九十年代，科技人員首次把胚胎移植技術引入南陽黃牛育種、選種工作中，該項目被列入省、市重大科技攻關項目。經過多年發(fā)展，當?shù)匾研纬闪它S牛開發(fā)、生產、加工、銷售一體化模式，產品暢銷國內外，走出了一條鄉(xiāng)村振興之路。（1）從四大地理區(qū)域看，南陽盆地屬于哪一地區(qū)？（2分）（2）分析南陽盆地為黃牛養(yǎng)殖提供充足食物的自然條件。（4分）（3）南陽黃牛產業(yè)的發(fā)展有哪些成功經驗值得借鑒？（4分）1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點；1-2-6描述我國不同地區(qū)的自然條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點；3-3-5列舉實例，分析區(qū)域經濟發(fā)展的條件和特點，體會因地制宜發(fā)展區(qū)域經濟的思想和方法；描述我國經濟發(fā)展的區(qū)域特點?！八拇蟮乩韰^(qū)域”主干知識

提取“秦嶺”有效信息本題以地方特色經濟為情境。試題以“為什么”、“怎么辦”的思路展開。（2）考查“區(qū)域獨特人文環(huán)境特征形成的邏輯推理與綜合分析能力”（1）（2）均能獨立作答，同時（1）是暗隱的線索

“借鑒經驗”屬于探究性問題，意在考查概括能力26.百年風雨，中國共產黨建立的紅色政權從小到大、從弱到強，成長為全國性政權，踏上了社會主義新征程。某學習小組對共產黨政權的發(fā)展歷程進行主題學習?！炯t色政權的誕生】學習感悟1城市暴動失敗后，毛澤東改向農村進軍。查閱了左邊地圖，我明白了紅色政權在這里誕生，是綜合了各種實際情況。如地理位置和自然條件：①。

（1）請在學習感悟1中的空格處填入恰當?shù)膬热?。?分）1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點通過情境明確設問的具體要求的基礎上，識別、運用歷史地圖與相關史事建立聯(lián)系的能力月份123456789101112氣溫（℃）1.43.98.615.520.725.626.921.615.99.26.53.4降水量（mm)13.715.234.748.873.1123.9177.8114.375.958.129.711.524.材料二：南陽基本氣候情況（1971-2000數(shù)據(jù)）26.試題特點1.考查方向與生產生活相關聯(lián)，強調地理在生產生活中的運用2.“無圖不地理”，不僅注重基礎知識考查，更注重對地圖分析能力，對比推演能力、聯(lián)系生活實際等綜合能力考查。3.題干、圖片中不包含無關內容，語言簡潔、明確4.答案多元不唯一，評分采意不采點

典型錯誤典型錯誤非選擇題典型錯誤（24題）（1）第一小題答案為四大地理區(qū)域的“南方地區(qū)”，部分學生對四大地理區(qū)域和四大地區(qū)存在知識上的混淆和審題不清現(xiàn)象，寫成“中部地區(qū)”或者“南部地區(qū)”等。原因分析：學生對于四大地理區(qū)域的概念不了解，答成四大地區(qū)的很多；地圖中獲取“秦嶺”信息能力不夠。（2）第二小題要求寫自然條件，但部分學生寫成人文條件。原因分析：對題目的理解錯誤，或審題不清?；虼痤}過程中因果關系混亂。（3）第三小題要求寫該地成功的經驗，有部分學生存在純粹抄材料現(xiàn)象，還有部分學生答題不夠全面，只回答了一方面，漏答現(xiàn)象較多。原因分析：“因地制宜”錯字很多；沒有根據(jù)分數(shù)和題目要求答題。典型錯誤非選擇題典型錯誤（26題）第一小題典型錯誤分析：1.沒有使用地理術語，學生多用大白話而不是專有名稱來回答。（比如說經常出現(xiàn)左邊有山、右邊有水、四面環(huán)山等答案）2.缺乏對圖景的仔細觀察和分析。（多次出現(xiàn)四面環(huán)山、背靠山脈等答案）3.審題不清晰，沒有從地理位置和自然條件的要求去寫，而是寫人文條件的某些知識。（比如說國民黨勢力薄弱等答案）

教學建議教學建議1.加大考查學生圖文信息提取能力。2.能力立意（觀其象、析其因、明其理）3.注重主干知識，避免死記硬背4.整理常見設問，激活思維5.注重思維建模6.規(guī)范答題，重理解表達，無需面面俱到自然、人文之象自然條件（地形、氣候、水文……）人文條件(交通、市場、勞動力……）人地關系不懂、不會懂、會不懂、不會懂分析設問，理解答題要求；分析材料，明確答案的依據(jù)練提供答案（綜合題的答案模板），再根據(jù)設問分析練會判斷、描述類分析類比較類地理位置特點異？同？地形、地勢特征利弊判斷氣候類型描述氣候特征成因水文特征……空間分布特征……地理常見設問農業(yè)生產的常見設問：產量高；種類多；品質優(yōu)的原因農業(yè)生產的有利、不利條件某區(qū)域適宜種植某作物有利條件……種類多的原因：1.地形多樣，適合多種……生長；2.氣候多樣，適合多種……生長；3.xx海拔高，垂直差異顯著，適合……4.區(qū)域范圍廣，各地自然差異顯著，適合……（緯度跨度大，熱量差異大；東西跨度大，區(qū)域自然差異顯著）5.位于多個自然帶過渡地帶，自然差異顯著，適合……臺灣水果品種繁多，被稱為“水果王國”。根據(jù)地圖，分析臺灣水果品種繁多的原因。臺灣地形圖洪澇災害自然原因：降水持續(xù)時間長，降水集中（梅雨）；缺少