淺談勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化的融合_第1頁
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摘要：勞動(dòng)教育在新時(shí)期的中國傳統(tǒng)文化教育中占有了十分關(guān)鍵的地位，而針對(duì)提高在基礎(chǔ)教育階段勞動(dòng)教育力度的需要要在各個(gè)方面積極培育廣大中小學(xué)生們的文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)。本篇重點(diǎn)探討小學(xué)勞動(dòng)教育課程和“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”怎樣實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，希望采取各種途徑建設(shè)小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系，注重小學(xué)教師師資隊(duì)伍的構(gòu)建和管理、提高小學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)能力，同時(shí)注重實(shí)踐與文化相結(jié)合，給學(xué)校的勞動(dòng)教育素養(yǎng)發(fā)展帶來支持。引言：在現(xiàn)代教育語境下，除要指導(dǎo)學(xué)生們掌握勞動(dòng)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，更需要重視培養(yǎng)他逐步形成完備的勞動(dòng)教學(xué)組織制度。在以往教學(xué)模式下，小學(xué)的勞動(dòng)教學(xué)往往呈現(xiàn)了單一性和孤立化的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)資源的整合能力較弱，不能實(shí)現(xiàn)理想效果。因此需要小學(xué)教師把勞動(dòng)教育與課堂結(jié)合到一起，從跨學(xué)科整合中進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵與方式，以調(diào)動(dòng)他們投入勞動(dòng)的積極性?？鐚W(xué)科教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，也為教師的學(xué)科成長提供了保證。小學(xué)教師必須明白勞動(dòng)教學(xué)的意義，強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的融入，增強(qiáng)跨學(xué)科整合能力?！啊叭蝿?wù)為目標(biāo)，而沒有在勞動(dòng)教學(xué)的組織實(shí)施中真正感受到勞動(dòng)教學(xué)的積極效果與重要的同時(shí)，也必須認(rèn)真思考傳統(tǒng)文化教育和現(xiàn)代學(xué)生生活方式之間的聯(lián)系。例如在傳統(tǒng)節(jié)日小年優(yōu)秀傳統(tǒng)的中國文化傳統(tǒng)觀念可以幫助引導(dǎo)少年兒童學(xué)生從小建立起正確健康的或端午粑的自制活

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