專題復(fù)習《氫氧化鈉變質(zhì)的相關(guān)探究》教學設(shè)計【教學目標】1.了解氫氧化鈉的性質(zhì)，知道氫氧化鈉密封保存的原因。2.能對氫氧化鈉的變質(zhì)，提出問題，并設(shè)計實驗進行探究。3.能設(shè)計實驗證明氫氧化鈉的變質(zhì)，除去氫氧化鈉中混有的碳酸鈉等。4.通過創(chuàng)設(shè)情境，小組活動，激發(fā)學生興趣，在交流中培養(yǎng)學生的合作精神。5.激發(fā)學生好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神?！窘虒W重點】對氫氧化鈉的變質(zhì)，提出問題，并設(shè)計實驗進行探究?！窘虒W難點】氫氧化鈉是否完全變質(zhì)的研究【教學過程】教學內(nèi)容及教師活動學生活動教學意圖梳理考點，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（15—20分鐘）【情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣】現(xiàn)在實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉溶液，并且瓶口出現(xiàn)了白色粉末，老師對該氫氧化鈉溶液的成分產(chǎn)生了懷疑，該溶液是否變質(zhì)？如果變質(zhì)，那么變質(zhì)的程度如何？帶著這些疑問，開始我們今天的探究之旅！【考點梳理】1.氫氧化鈉的變質(zhì)：氫氧化鈉俗稱。在空氣中會______而。然后與空氣中的_______反應(yīng)而變質(zhì)，成?；瘜W方程式為：。因此氫氧化鈉應(yīng)保存。2.氧化鈣和氫氧化鈣的變質(zhì)：生石灰的化學式為______，它露置于空氣中，會吸收空氣中的________而變質(zhì)，化學方程式________________。利用此性質(zhì)，生石灰可作________。生成的熟石灰又繼續(xù)與空氣中的__________反應(yīng)而變質(zhì)，化學方程式為：______________結(jié)論：生石灰變質(zhì)后的物質(zhì)可能是_________、_________。【提出問題】問題一：它是否變質(zhì)？問題二：是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)？問題三：若變質(zhì)了該如何除雜？【提出問題】如何檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)呢？【講解】要探究氫氧化鈉是否變質(zhì)，從微觀上來講，是要探究碳酸根離子的存在？【交流討論】如何檢驗碳酸根離子？【分析】對學生的幾種猜想請其他同學進行點評

【板書】可行方案的反應(yīng)方程式

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

Na2CO3

+

CaCl2

=

2NaCl

+

CaCO3↓

【提問】既然已變質(zhì)，那么是完全變質(zhì)，還是部分變質(zhì)呢？如何檢驗?zāi)?？請學生進行猜想和假設(shè)。并說出部分變質(zhì)其成分是什么？全部變質(zhì)其成分是什么？【課件展示】探究久置的氫氧化鈉溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)是探究氫氧化鈉是否存在?！具^渡】如果該瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了，那它還有沒有使用價值？【提問】如何除去氫氧化鈉溶液中的碳酸鈉？教師給出試劑，學生討論評價最后得出除雜的基本原則：不變、不引、易分離。學生觀察試劑瓶口的白色固體，并對其做出猜想

明確目標回憶氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)，并完成導(dǎo)學案上的知識點梳理部分。完成導(dǎo)學案學生思考并提出問題學生在進行假設(shè)和猜想時教師要做一些有意識的引導(dǎo)，給學生確定一個大致的方向，避免盲目性。

學生相互糾錯寫出方程式學生進行假設(shè)和猜想思考猜想小組討論創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的探究欲望，引入課題?；貞浥f知，梳理知識點假設(shè)和猜想都必須建立在學生目前所具備的知識的基礎(chǔ)上。

設(shè)計應(yīng)根據(jù)所學的知識設(shè)計合理、可行、簡便的實驗方案，培養(yǎng)縝密的實驗和細致地觀察，為自己的假設(shè)和猜想提供佐證或者做出合理的解釋。教師不要過多干預(yù)和修改學生的方案。激發(fā)學生通過互相糾錯來提高探究興趣。培養(yǎng)學生的語言表達能力及實事求是的科學態(tài)度。二、典例剖析，精講點撥（5—8分鐘）課件出示典型題例，剖析例題，精講點撥解題的關(guān)鍵點和復(fù)習的重難點，師生共同提煉總結(jié)規(guī)律、技巧和方法。思考、分組討論聽講、總結(jié)、記憶注重師生互動、體現(xiàn)學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維三、課堂練習，反饋矯正（5—10分鐘）學案出示練習題讓學生自主練習，檢查巡視學生練習情況，反饋矯正練習中存在的共性問題及疑難點，點撥方法。課堂練習聽講，糾錯培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力四、歸納總結(jié)，拓展訓(xùn)練（5分鐘）讓學生先反思、交流、總結(jié)本節(jié)課復(fù)習內(nèi)容，教師再指出應(yīng)該特別識記、理解的重點知識和考點，提示學生查漏補缺。精選題型新穎、材料新鮮并與生產(chǎn)、日常生活、新科技等有關(guān)的新情景題，讓學生進行課后練習。反思、交流、總結(jié)聽講、記憶、勾劃課后練習深化理解知識，進一步掌握應(yīng)用知識的思路、方法、技巧?！景鍟O(shè)計】氫氧化鈉變質(zhì)的相關(guān)探究沒有變質(zhì)：只含NaOH氫氧化