二年級蘇教版語文上冊教案7篇

二班級蘇教版語文上冊教案篇1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，引導(dǎo)寫好“及、陣、凈、耍”。

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育酷愛大自然的思想感情和愛

察看、愛想象的良好習(xí)慣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位同學(xué)一張白紙和一盒水彩筆。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)

課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造？白云從哪里來?請小伙伴打開書本讀一讀

課文的第一自然段C

二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟

（一）、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。同學(xué)自讀。

2、指名讀。引導(dǎo)讀出美的感覺。

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3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第

一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也

來湊熱鬧。（老師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說一一指名讀（板書：小鳥建筑）

3、引導(dǎo)同學(xué)讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。

請小伙伴戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當(dāng)

你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著愉快的心情來讀好這句話。

同學(xué)自讀。

交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的

一起站起來告知我C

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀

課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜愛的

云房子畫出來。

5、同學(xué)朗讀、畫畫，老師巡回察看，將同學(xué)所畫的云房子按課

文描繪的五種形態(tài)各選擇一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小伙伴介紹一下。（我造的

是一一的云房子，你看它一一）

7、同學(xué)上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真美麗。（多媒體出示第二自然段圖文）

老師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、引導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜愛嗎？誰也能學(xué)著老師

的樣子把這段課文讀好，先本身試試，可以一邊讀一邊加上動作。

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指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮

你的想象，把你想造的連續(xù)畫出來。

12、大家造的云房子真多，真美麗，你們想相互參觀一下嗎？那

就飛出你的云房子，到你好伙伴家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的云房子真美麗啊！它們有的像——，有的像

----,還有的像----。

（三）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

1、云房子造得這么多，這么美，大家相互做客、相互玩耍，高

興嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小軍。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真高興，突然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請大家認

真察看電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風(fēng)吹走了沒有了）

2、你覺得古怪嗎？那應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最終一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍

天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣干凈、明麗，讓我們通過朗讀，把這種干凈之

美讀出來，好嗎?

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（五）、總結(jié)全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài),

無云時，天空又是那么干凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大

自然的奇妙與漂亮C

三、學(xué)習(xí)生字，認真書寫

1、今日這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個生字。多媒體出示4個在田字

格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家認真察看，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、引導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵竺順,

并出示書寫過程）

提示同學(xué)注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本本

身書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提示大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈，，：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要

寫成“要”

5、同學(xué)練寫（先仿后臨）老師巡回引導(dǎo)，適時矯正同學(xué)的錯誤筆

順及寫字姿態(tài)。

四、課堂小結(jié)，課外延長

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1、今日，老師和小伙伴一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得

生動，大家也學(xué)得認真，都覺得很有趣味味。的確，天上的白云千

變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后，大

家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。

2、電腦出示練習(xí)題：請你在黃昏時，去察看一下天上的白云或

彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然

段，用“有的像，有的像,還有的像”說一段話，有

愛好的同學(xué)寫下來C

板書：

小鳥造多種多樣

云房子

風(fēng)吹來沒有了

二班級蘇教版語文上冊教案篇2

師：小伙伴們今日都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這

?個漂亮的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）漂亮。

師：那么月亮灣到底美在哪里？請小伙伴輕讀第二自然段，數(shù)

數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？

可以用筆畫出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)第二自然段。

師：小伙伴們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)

田。

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師：找得真認真呀！那么你喜愛哪一處的景色呢？

生：我喜愛小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矏?/p>

它呢？

生：由于小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它

嗎？

生：讀！

師：除了喜愛小河，還有喜愛什么的呢？

生：我最喜愛河里的景色。

師：把你喜愛的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)覺了什么？

生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很

慢很慢。

師：那我們喜愛這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀

吧！

生：加上動作讀。

師：還有喜愛其他地方的小伙伴嗎？

生；我喜愛河岸上的桃花，由于桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：由于桃花遠遠望去像一片絢麗的朝霞。

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師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片絢麗的朝

限。

生：喜愛的小伙伴一起齊讀。

師：小伙伴們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到

了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品味。

生：我還喜愛綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！

師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過了橋，

是一片農(nóng)田?！?/p>

師：你們發(fā)覺什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后

一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠遠望去就像綠色的海洋。

師：真會仿照！

師：學(xué)到這兒，老師信任村前的美景肯定引在小伙伴的腦海中

了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一

樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青

山、小橋。河岸上種著很多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片絢麗

的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

［反思］《月亮灣》是一篇美妙的散文，本文以形象的語言，描

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繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖，呈現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機蓬勃的

動人景象。本文的第二自然段是全文的重點，按肯定的次序介紹了

月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)理清這一次序，同學(xué)在

再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河一河上一河里

f河岸f農(nóng)田次序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時，我把自動權(quán)教給同

學(xué)，讓同學(xué)說說本身喜愛哪一處景色？為什么？這樣激起了同學(xué)的

積極性，他們或充分地說著本身喜愛的理由，有的感情投入地朗讀

本身喜愛的段落，此時我分側(cè)重點進行點撥，譬如“河岸上長著很

多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片絢麗的朝霞?！碑?dāng)

同學(xué)說出由于桃花漂亮而喜愛時，我便出示句子，讓同學(xué)進一步體

會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作絢

麗的朝霞？同學(xué)在老師的引領(lǐng)下進入了深一層次的思索，原來桃花

除了美還許多呢，正由于桃花許多，一大片一大片，紅彤彤的，所

以像絢麗的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！睍r，

我并沒多講，而是采納比較法讓同學(xué)感受這“綠油油”一詞的鮮明,

此時再拓展，讓同學(xué)仿照寫桃花的句式，讓同學(xué)說說這綠油油的農(nóng)

田就像什么呢？同學(xué)打開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像

綠色的海洋，好像在不經(jīng)意之間進行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段

結(jié)束的時候，我讓同學(xué)扮了一回小導(dǎo)游，不過同學(xué)組織語言的本領(lǐng)

還遠遠不夠，基本還是在老師的幫忙下盡力完成，這也是在處理這

一環(huán)節(jié)時最大的缺憾。

二班級蘇教版語文上冊教案篇3

一、教學(xué)思路

側(cè)重于讀，要求讀出感情;采納激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)

方式；將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；

通過合作學(xué)習(xí)、討論交流，進展同學(xué)思維，激發(fā)想象力和制造潛能；

創(chuàng)設(shè)一些情景（如續(xù)編故事等），增添學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和

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人文性的統(tǒng)一、

二、教學(xué)目標

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會生字新詞。

3.培育愛好小動物、酷愛大自然的情感。

三、教學(xué)重點、難點

1.通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿。

2.發(fā)揮同學(xué)的想象本領(lǐng)，本身能續(xù)編故事。

3.通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得幫忙別人是最歡樂的事。

四、教學(xué)準備

小黑板

五、教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入

1.讀題目“會走路的樹”

你見過會走路的樹嗎？

那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢？

（二）品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿父親與小鳥的友善

交

1.會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢？小伙伴們本身讀讀課

文。

（這棵樹與小鳥形影不離，相處得特別歡樂。）

師（聲情并茂地朗讀：）一一“春天的清晨，一棵金色的小樹在

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樹林里走來走去。”

師一一小伙伴，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面？

師一一讀一讀，感受春天清晨的美好，想像“會走路的樹”的

漂亮。

師——誰來讀第二句話？

師一一你想提出什么問題？

師一一小鳥對小樹的懇求是什么？

生----

師一一假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許很多多的樹，

你為什么只想到我的身上坐一坐呢？”

生一一（適時評議）

師過渡一一小樹會同意它的懇求嗎？你認為小樹對小鳥好嗎？

師一一誰來讀第二自然段？

生一一（適時評議）

師一一你認為小樹對小鳥好嗎？

師一一以后它們是怎樣相處的呢？

“每天陪小鳥”“去了很多地方，”“看到了很多有趣味的東

西”

師一一假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方,

看到了什么有趣味的東西呢？

二班級蘇教版語文上冊教案篇4

教學(xué)目標：

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1、能學(xué)會本課的生字新詞。

2、能了解火燒云的樣子及變動的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能基本把握本課的寫作方法。

教學(xué)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變動的，學(xué)

習(xí)察看事物、積累材料的方法。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

出示投影片，讓大家看一看。

二、熟悉課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。

要求：

(1)、劃降生詞。

(2)讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。

(3)思索：火燒云指的是什么樣的云？

2、檢查預(yù)習(xí)情況

(1)指名朗讀課文，矯正錯誤。

(2)搶讀課文，看誰讀的，激勵同學(xué)讀好課文。

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（3）說說思索題及本身讀出的學(xué)問，相互交流，提高對課文的認

得。

3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。

三、作業(yè)：

1、兩字一詞。

2、弄懂字、詞義。

第二課時

一、檢查朗讀情況，強調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、自讀課文，理清次序。

請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些

學(xué)問。讀得快的同學(xué)，再想想看：是依照什么次序?qū)懟馃频?？（?/p>

出表示描寫次序的詞語）

如：上來了變動著下去了

小結(jié)：就是依照“上來了、變動著、下去了”這樣的次序來寫

火燒云的。

三、學(xué)習(xí)課文

“上來了、變動著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三

組，一組討論一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成本

身的任務(wù)后，再選擇本身喜愛的內(nèi)容進行討論。各組要求：

（一）、一組討論火燒云上來了這部分課文。

1、火燒云上來時是怎樣的情景呢？

2、課文中是寫什么時候的火燒云？

3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什

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么？（讀讀、劃劃）

4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢?

這樣寫有什么作用？

5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。

（火燒云上來了，滿天霞光，多新穎呀！多有趣味呀！我們要讀出

新穎，讀出有趣味）

（二）、二組討論火燒云變動著這部分課文?？床欢膯栴}問老

師。

1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變動的？

2、重點寫了火燒云的什么變動？（形狀）

3、火燒云的顏色有什么變動？在文章中劃出來。

4、火燒云的形狀有什么變動？寫了那些變動？（一匹馬一一條大

狗f一頭大獅子f什么也不像）

5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫？哪些是火燒云的動態(tài)描

寫？（重點分析火燒云形狀變動里的動態(tài)靜態(tài)描寫。）體會動態(tài)描寫和

靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。

（三）、三組討論火燒云下去了這部分課文。

1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢？表達了怎樣的感情呢？

2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。

四、總結(jié)全文

1、想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變動的？又是怎樣

把這些變動寫實在的呢？

2、火燒云五彩繽紛變動萬千，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，仿照課文

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中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎？（多找?guī)讉€同學(xué)說）

五、作業(yè)：

1、摘抄一段寫火燒云形狀變動內(nèi)容。

2、課后，請同學(xué)們把剛才說的話整理到筆記本上。

二班級蘇教版語文上冊教案篇5

教學(xué)目標：

1.按筆順些好漢字。

2.學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再構(gòu)成詞。

3.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4.背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5.聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單

地寫出來。

6.口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點：

1.學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再構(gòu)成詞。

2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1.同學(xué)對比課本，用小手畫降生字的筆順。

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2.說說有哪幾個字的筆順簡單出錯，你想提示大家什么？

3.小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1.讀題，明確題意。

2.弓島

⑴出示自制卡片：“1、蟲、穴、2”和“工”

⑵同學(xué)分小組合作拼一拼，構(gòu)成新字，認讀。

⑶指名說你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他

們找伙伴好嗎？(大江，紅花，天空，長虹……)

(4)學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬。

紅花顯得更紅C

是誰揮動彩筆C

在天空畫了一道彩虹？

①同學(xué)自由讀C

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④交流，展現(xiàn)同學(xué)作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1.談話，弄清題意。

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2.學(xué)習(xí)成語部分

（1）同學(xué)自由讀，要求依據(jù)拼音讀準字音。

⑵指名讀，相機正音。提示同學(xué)“豐”是后鼻音。

（3）出示插圖

說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上

它來說一句話嗎？

告知同學(xué)，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪

兆豐年“。

⑷練讀，熟記c

3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓同學(xué)借助拼音自讀。

⑵指名試讀，予以評議。

（3）引導(dǎo)同學(xué)察看圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？

（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜愛蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

⑸背誦這首詩C

四、教學(xué)做做寫寫。

1.讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你肯定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我

們的蔬菜伙伴請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的

名字吧?。╬pt出示圖片）

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀

看?。╬pt出示：）

第16頁共30頁

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜莢白吊瓜扁豆洋蔥包菜大

蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2.說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試

下面的句式：（ppt出示：）

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有、、……

我和媽媽買了、……

⑵分組匯報：誰樂意告知大家你買了哪些蔬菜，和大家一起共

享你的歡樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家愉快！倘若你們在

介紹蔬菜的時候把話說得再實在些就更棒了！怎樣把話說實在呢？

你可以這樣試試：

（ppt出示：）

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還

有的...

（4）同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和

你的小伙伴交流交流吧!

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3.寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝

可是你們的好伙伴噢！

（2）習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一

評，再自信地讀給大家聽！

4.總結(jié)

小伙伴，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀

它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（ppt出示：）

蔬菜娃娃真美麗，好看好吃營養(yǎng)多。

常吃蔬菜身體好，小伙伴們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

第二課時

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1.明確題目要求。

2.復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

⑵全班同學(xué)一超拿筆做寫字的樣子，師檢查并矯正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？

（提示同學(xué)：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能顯現(xiàn)

“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）

3.引導(dǎo)書寫。

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(1)出示卡片：蒼翠家

(2)指名認讀。

(3)這三個字有什么共同特點？

(這三個字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。)

⑷引導(dǎo)寫“蒼”。

①察看這個字，說說寫這個字要注意什么？

②同學(xué)討論后，指名回答。

(“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫

中線上。)

③認真看老師在黑板上范寫。

④同學(xué)在書上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示書寫姿態(tài)，個別引導(dǎo)。

⑸引導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②察看，你要提示大家注意什么？

③老師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)

分？(“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短

一些。)

④能告知大家“翠”在田字格中是怎樣布置的嗎？

⑤老師講解并范寫。

⑥同學(xué)在書上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示書寫姿態(tài)。個別引導(dǎo)。

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⑹引導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②察看，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀均勻？

④師生交流。

（“家”的下面部分較難寫，提示同學(xué)第六筆要通過豎中線。）

⑤老師范寫。

⑥同學(xué)描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示寫字姿態(tài)，注意個別引導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴老師在黑板上畫好田字格，指三名同學(xué)上臺分別寫出這三個

字。

⑵你認為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改

動？

⑶老師信任，每個同學(xué)都能把字寫得美觀均勻。播放輕音樂，

同學(xué)再次在本子上練習(xí)。

5.反饋。

⑴展現(xiàn)寫得均勻美觀的字，并嘉獎三顆小星星。

⑵激勵同學(xué)們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越

美麗。

6.拓展。

⑴今日這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個上

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下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？

（2）出示：雪亭

⑶這兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是

你有沒有發(fā)覺他們的區(qū)分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得美麗，認真察看比較是很緊要的。

（5）同學(xué)練寫。

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話導(dǎo)入：誰樂意向同學(xué)們說說本身的父親媽媽是做什么的？

介紹完父親媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

我們的父母有的是農(nóng)夫，有的是工人，有的是老師，他們工作

在不問的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2.在我們這個社會里，還有許很多多的叔叔阿姨和父親媽媽一

樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻本身的力氣，他們是誰呢？請同學(xué)們看

圖，用下面的句式說說看：（ppt出示：）

1.我猜他（她）是，由于。

2.我知道的職業(yè)有。

二、引導(dǎo)練說

L同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想

過二十年后你在做什么？今日，我們就來聊聊這個話題。（ppt出

示：我長大了做……）誰先來說一說。

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2.剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的夢想。夢想是

我們努力的方向，前進的目標。

3.今日老師請班長給大家談?wù)勊膲粝搿Ｔ蹅円贿吢犚贿呄耄?/p>

待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

4.同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法：（ppt出示：）

1.說完整話：我長大了做。

2.說連貫話：

我長大了想做，由于。

或者：由于，所以我長大了想做。

老師信任你們經(jīng)過認真思索，肯定會說得很好！

5.現(xiàn)在請你把你的夢想告知同桌，注意以下兩個問題：（ppt

出示：）

本身把話說清晰。

2.聽清同桌說的話。

6.你肯定能告知大家你同桌的夢想是什么？用下邊的句式說說

看：（ppt出示：）

我的同桌是，他（她）的夢想是，由于。

三、互動交流

［情境一］

L今日，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談夢想的節(jié)目，事先

請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小伙伴上電視，你們知道

接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎？（ppt出示：）

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1.態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

2.說話聲音洪亮，聽清問題再回答。

2.現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪啊？

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？

請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的夢想？感謝你接

受我的采訪。

3.剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下？

4.還有誰樂意接受采訪？下面老師想讓位了，誰樂意來當(dāng)小記

者？請其他同學(xué)認真聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好

不好？

［情境二］

剛才許多同學(xué)給大家介紹了本身長大了想做什么？肯定有小伙

伴的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，倘若你的父親媽媽問起今

日這節(jié)課小伙伴都說了本身的什么夢想，你該怎么說呢？

2.現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今日這節(jié)課吧！

總結(jié)延長

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了本身的夢想，怎樣才能實現(xiàn)本身

的夢想呢？

2.小結(jié)：夢想光靠說是不行的，夢想與現(xiàn)實之間還有一個緊要

的詞：努力！要成就大事業(yè)，必需從一點一滴做起，不絕努力，不

絕奮斗。老師由衷祝福大家能早日實現(xiàn)本身的夢想，做一個對社會

有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把本身的想法告知本身的家長，并把好伙伴的想法也說給

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家長聽。

2.問問家長小時候有這樣的夢想嗎？實現(xiàn)了嗎？回來告知好伙

伴。

我長大了做……

我長大了做_____,由于。

努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)夢想

板書設(shè)計：

二班級蘇教版語文上冊教案篇6

?教學(xué)目標】

1.引導(dǎo)同學(xué)認真察看插圖（掛圖），使同學(xué)了解各種朗讀、背

誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿態(tài)方法，培育同學(xué)良好的朗

讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，逐

漸養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。

?課時布置】

3課時

?教學(xué)過程】

第一課時

一、察看圖畫

1.圖上小伙伴在做什么？

2.圖上的小伙伴怎樣朗讀？

二、小結(jié)要領(lǐng)

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身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、仿照評判

1.請幾個同學(xué)仿照訓(xùn)練，并由大家評判

2.評判中指出一些錯誤姿態(tài)的危害

四、集體訓(xùn)練

五、把握訓(xùn)練要點，勤于朗讀背誦

六、小結(jié)

在一班級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，把握了握色寫

字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今日我們又知道了朗誦

的姿態(tài)和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要每天堅持，自發(fā)接受訓(xùn)練，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C

第二課時

一、整體感知圖畫

1.引導(dǎo)察看次序：從上到下，從左到右。

2.簡說圖意。

二、引導(dǎo)同學(xué)察看集體背誦圖（一、二幅）

1.提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么

地方，態(tài)度神

情怎樣？

3.背誦時還要注意什么？

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4.全班同學(xué)仿照圖上的同學(xué)，集體背誦一段已學(xué)過的課文。老

師評判。

5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、察看三幅小圖，按圖仿照訓(xùn)練

1.察看左下方小圖。

2.察看中心小圖。

3.察看右面小圖。

四、小結(jié)

這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，把握了背誦正確的姿態(tài)要領(lǐng)，了解

了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時

候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、察看上面三幅圖

1.從圖上你們察看到了什么？

2.圖上的一個小伙伴借到了一本心愛的課外書，他笑得多高興

呀！

學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下篤如

有神。

多讀書能使我們增長學(xué)問，開闊眼界，不絕進步，還能使我們

學(xué)會寫，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

3.察看第二幅圖，告知孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4.察看第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么？神色怎樣？

5.小結(jié)三幅圖。二、察看下面兩幅圖

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1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？

2.說說去閱覽室看書的過程：挑書一一借書一