二年級上冊數(shù)學第二單元教案

二年級上冊數(shù)學第二單元教案（精選篇1）

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步

培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆

算方法。

3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點；

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位

數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問

題。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、觀看2008年北京奧運會的一段視頻。

2、出示主題圖。（出示課件）

3、師生互動交流從圖中了解到的信息。

這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008

年北京奧運會的情況。）

4、匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興

嗎？

（課件出示奧運金牌榜的前五名。）

二、探究新知

（-）教學例lo

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計算的數(shù)學問題？

（師引導學生提問）

板題：《不退位減法》

（二）合作交流，掌握算法。

（課件出示）代表團金牌數(shù)

美國36

俄羅斯23

1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？

怎樣列式？

（學生自由交流反饋。）列出算式并板書：36-23=o

2、怎樣計算呢？

（四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報）

（1）口算。

方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13

（2）列豎式計算。

生匯報后，師引導學生觀察動畫數(shù)位板，并提示，用圓

片表示36,再去掉23,觀察還剩多少？

師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會筆算嗎？（其他同學

試著在練習本上列豎式計算。）

指名到黑板上列式計算,并試著說出計算方法。

根據(jù)學生列出的算式交流計算方法，教師適時進行講

解、補充。

教師：列豎立時應(yīng)注意什么？（學生自由發(fā)言）

教師組織全班學生交流計算過程，重點突出筆算過程。

引導學生完整地說出筆算退位減法的計算方法。

相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

三、知識應(yīng)用

1、數(shù)學醫(yī)院

師：數(shù)學醫(yī)院的小朋友得病了，你會診斷嗎？

（同桌交流，找出錯因，并正確計算。）

引導學生交流得出：

（1）個位上的零起占位的作用，不能去掉；

（2）相同數(shù)位應(yīng)對齊。

2、游戲互動：猜數(shù)字

猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會

飛走。（出示課件）

四、拓展延伸

完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習三，第1-3題）教

師巡回指導。

二年級上冊數(shù)學第二單元教案（精選篇2）

教學內(nèi)容

教科書第19頁例2,例3,（做一做）

教學目標

1、知識與技能：使學生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減

法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退

位減法。

2、過程與方法：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算

方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受退位減法與實際生

活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學重點

掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

教學難點

理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。

教法

引導學生借助已有的知識自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方

法。

學法

通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位

減的算理。

教學準備

課件、小棒、卡片等。

教學過程

一、復(fù)習舊知。

1、口算我最棒

16—8=10—4=15—7=12—5=17—8=12—8=10—5=18—

乙、界異

43=21=64—32=56—41=77—43二

學生上黑板筆算，教師檢查，表揚做的又對又快的。

3、（出示第17頁奧運金牌榜的表格）同學們，今天我

們還是要研究各國奧運金牌的問題，上節(jié)課同學們針對這張

表格提出了很多數(shù)學問題。誰還記得我們解決了哪些問題？

我們是用什么方法來解決的？

讓學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

學生回答：中國比美國多多少枚金牌？

二、自主探究。

1、教學例2。

要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導學生

帶著問題尋找條件，列式。

學生列式：51—36-?

該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，

怎么辦？拿出小棒擺一擺。

有一下幾種分法：

1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根,

再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，

拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4搠中拿回4

根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，

再從中拿走6根，再拿走3捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從兒里拿走了6o

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減

去退位的lo

3、比較56—22與51—36在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位

退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-3935-881-5650-24

6、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組

內(nèi)交流你的算法°教師巡視指導，學生匯報。

問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾

減幾？

7、小結(jié)。

先學生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同

數(shù)位要對齊？從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。

三、拓展運用。

1、完成教材第19頁做一做。

教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成練習三第5題，第6題。

教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改

正。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學習，你又學會了什么？

五、布置作業(yè)。

完成教材練習三的第7題和第10題。

六、板書設(shè)計。

第二課時退位減

例：51—36=15例3：50—24=26

5150—36-241526

七、課后反思：

二年級上冊數(shù)學第二單元教案（精選篇3）

教學目標：

1、讓學生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

教學重難點

1、教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

2、教學難點：理解進位加法的算理。

教學過程：

一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。

1.看誰算的又對又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=

5+6=7+8=8+8=4+2+1=

2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。

34+526+3256+40

963958

3.二(1)班和二(3)班一共有多少名學生？需要什么

信息？如何計算？

二、自主探究

1.出示35+37二，學生試算，交流方法。

2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎

么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來

是多少？

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過

了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小

的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加

上這個1,也可以從這個1加起。

4.比較35+31與35+37有什么不同?

5.計算46+24,試算。可以借助于小棒。個位的可不可

以不寫，為什么？

6.小組討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進一。你

覺得應(yīng)該還提醒同學們注意什么問題？

二、拓展運用

L算一算

2,看看下面藏著幾？

26+48=+439+14=☆360+39二+9

37+12=☆954+16=☆045+8=

三、梳理知識，總結(jié)升華

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？

教師引導梳理。

二年級上冊數(shù)學第二單元教案（精選篇4）

《進位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科

書二年級數(shù)學（上冊）第二單元第二課時的內(nèi)容。

教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)

不進位加開始，引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上利用比較、推

理、總結(jié)等方法學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加。這樣，使學生

既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，

從而達到循序漸進、螺旋上升的目的。

情感：利用原有的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加及兩位數(shù)加兩

位數(shù)不進位加法的知識，通過觀察情境圖，適時動手擺小棒,

使學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算理，掌握兩位數(shù)加兩

位數(shù)進位加計算方法；體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受生

活中有數(shù)學，數(shù)學中有生活；結(jié)合進位加的學習，對學生進

行愛國主義教育。

態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作

的能力，從小養(yǎng)成仔細計算、認真書寫的好習慣；教育學生

熱愛數(shù)學、熱愛生活、熱愛國家。

價值觀：領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀

念，提高通過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力，學會合作學習，

樂于與別人交流°

1、理解個位滿十，向十位進1的意義。

2、掌握進位加的豎式寫法。

掌握進位加的豎式寫法。

以活動為主，適當伴有講解，引導學生在活動中了解、

對比、學習、總結(jié)、積累經(jīng)驗。

讓學生在活動中了解、比較、學習、總結(jié)、積累經(jīng)驗。

教科書第11頁情景圖、第14頁例3圖、小棒若干。

（一）、學前準備

1、口算，說一說你是怎樣算的？

26+6=18+7=39+5=47+6=

55+5=64+9=52+8=33+9=

例如：26+6=32,先算6+6=12

再算20+12=32

2、用豎式計算

22+4536+5143+1521+5654+23

（二）、引導探究，學習新知

1、導入新課（出示第11頁情景圖）

師談話導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、學習例3（出示第14頁例3圖）

35+37二

①、先用小棒擺一擺，想：先加什么？

a、指導學生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。

b、教學生自主擺小棒。

c、同學交流擺放結(jié)果。

：先加單根的,5根加7根是12根,夠10根捆成1捆。

再加整捆的，3捆加3捆再加上1捆是7捆，7捆和2根是

72o

：先加整捆的，3捆加3捆是6捆。再加單根的，5根

加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的,6捆加1

捆是7捆，7捆和2根是72o

e、師總結(jié)一、二方法的相同點：先加單根的或先加整

捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加，滿十

后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。

②、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？

匯報交流：

a、寫豎式時相同數(shù)位對齊。35

b、計算時從個位加起。+37

c、個位滿十，向十位進1.72

d、我想從十位加起。

3、比一比

學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，和以前學的兩位數(shù)

加一位數(shù)的進位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一

比，想一想哪兒相同，哪兒不同。

4、通報學生總結(jié)結(jié)果

個位相加滿10,要向十位進lo

5、進位加法的計算法則

像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對

齊；從個位加起；個位相加滿十，向十位進1。

（四）、課堂作業(yè)設(shè)計

1、做一做

56+37=46+24=

5646

+37先算()+()=()+24個位是()+()=()

()再算()+()=()十位上是()+()=()

2、豎式計算下面各題

37+29=26+38=33+48=36+39二

3、教科書練習二第4?7題。

為了使學生在對兩位數(shù)加一位數(shù)進位加及兩位數(shù)加兩

位數(shù)不進位加以充分的理解，并能在熟練計算的基礎(chǔ)上，通

過教師引導學生利用比較、推理、總結(jié)的方法學會兩位數(shù)加

兩位數(shù)進位加法，為此我設(shè)計了兩個以學生自主活動為主的

學習環(huán)節(jié)。這樣，使學生既能熟練舊知識，又能懂得已有知

識及新知識之間的聯(lián)系，很快學會新知識，從而達到循序漸

進、螺旋上升的目的。

1、動手實踐。學生通過擺小棒活動，誘導學生把單根

相加，夠10根的要捆成1捆。再把整捆的相加，從而暗示:

數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿10向十位進1。

2、在探究能否從十位加起時，我故意讓學生試一試，

不強調(diào)“計算時應(yīng)從個位加起”、“個位和個位相加的和應(yīng)如

何在豎式中寫”，進而造成學生在后面的練習中，有從十位

加起的，也有不進位的，或是進位后忘記加上進上來的lo

最后告誡學生這種方法很麻煩，不可取。在這個活動中，讓

學生按合作學習的要求，以個人或小組合作學習為主要形

式，進行探究，樂于交流。

總之，在教學計算時，既需要讓學生在直觀中理解，也

需要讓學生掌握抽象的法則，更需要學生充分體驗由算理直

觀化到抽象化的過渡和演變過程，從而達到對算理的深層理

解和對算法的切實把握。

二年級上冊數(shù)學第二單元教案（精選篇5）

教學內(nèi)容：

二年級上冊第11頁情境圖，第12------13頁例1、例

2

學情分析：

因為學生已經(jīng)學會兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)口算的方

法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上

進行學習不進位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，

交流的方法突破新課的難點，從而更好地獲取知識。

教學目標：

1、使學生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理，

掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。

2、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程,

體會到兩位數(shù)不進位加法計算方法的多樣性。

3、運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單

問題的過程。

教學重點：

掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。

教學難點：

理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。

教學準備：

情境圖。

教學過程：

（-）復(fù)習導入

（二）新授

1、教學情境圖

（1）導入。

教師：學校組織二年級的同學去參觀博物館。看，他們

來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們

一起去看看吧（出不情景圖）

（2）引導學生看懂情景圖。

（3）學生收集情景圖中的數(shù)學信息。（每班人數(shù)、每班

有2名帶隊教師。）

2、教學例1

（1）導入。

（2）引導學生列式，并揭示課題。

教師：要求二（1）班學生和他們班的帶隊老師一共有

多少人，該怎樣列式呢？學生回答后，教師板書：35+2二

教師板書課題：加法。

（3）結(jié)合口算，感悟加法的算理。

（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

（5）組織學生分組討論，明確筆算加法的計算方法。

3、教學例2

（1）導入。

教師：剛才我們通過計算，知道二（1）班學生和他們

班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一

共有多少名學生呢（邊說邊出示例2）?

（2）指名學生說出算式，教師板書：35+32二

（3）組織學生嘗試計算。

（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)

第12頁“做一做”第1題、第2題。

第13頁“做一做”第1題、第2題。

二年級上冊數(shù)學第二單元教案（精選篇6）

《兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆算方法》是在學生會算兩

位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)以及會算倆位數(shù)加兩位數(shù)不加法

基礎(chǔ)上的教學，本節(jié)課在例題的選取上，取材于現(xiàn)實，來源

生活，貼近于生活實際，這一課題要解決兩個問題：1、個

位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題、為什么進位？2、

筆算兩位數(shù)加法進位符號的創(chuàng)立和書寫。這部分知識的學

習，可以拓展到用數(shù)學知識解決實際問題的范圍。為進一步

學習多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。

學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，兩位數(shù)加

一位數(shù)的進位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位筆算加法，懂

得了計數(shù)單位相同的數(shù)相加、減，知道了相鄰數(shù)位的十進關(guān)

系，以及一個十數(shù)是10個一、10個一是一個十的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位筆算加法既可以從個位加起又可

以從十位加起，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法先算十位有矛盾

沖突，學生要在解決矛盾沖突的過程中生成新的知識。

1、使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，在理

解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白個位滿十，向十位進一的道

理。

2、通過擺學具，說算理，讓學生主動地參與數(shù)學學習

活動，培養(yǎng)學生的主動探索和合作交流的意識。

3、讓學生在解決簡單實際問題的過程中，體驗數(shù)學與

生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆

算方法。

難點：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆

算方法。

彩色吸鐵石若干

一、復(fù)習導入

1、算一算：65+32=34+12=（指名兩位學生板演）

學生評價兩位學生的計算結(jié)果。

提問：用豎式計算加法時要注意些什么？

揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的

筆算。（板書課題；筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）

二、探索算法，理解算理

1、創(chuàng)設(shè)情境

（出示例3情景圖）

提問：說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些

信息你能提出一道用加法計算的數(shù)學問題嗎？（指名生提

問）

追問：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指

名學生說）

根據(jù)學生回答板書：34+16二

啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫

計數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說給同桌小朋友聽一

聽。

2、組織交流

提問：你是用什么方法計算的？

預(yù)設(shè)1：擺小棒

請同學到實物投影擺出畫法，并說說為什么這樣擺？

00011111

0001111111

追問：又是怎樣算的？

板書：先算5+7二13,滿十圈一圈，捆一捆

再算30+30+10=70

同桌互相說說擺小棒是怎樣算的？

預(yù)設(shè)2：畫計數(shù)器

在黑板上畫一個計數(shù)器，用彩色吸鐵石表示算珠

提問：先在計數(shù)器上擺幾？（34用紅色吸鐵石表示）

再在計數(shù)器上加幾（16用黃色吸鐵石表示）

追問：又是怎樣算的呢？

板書：先算個位5+7=13

設(shè)疑：好，那老師在個位上寫好13,這擠一擠，行嗎？

為什么？

引導說出：10個一就是1個十。（去掉個位上的彩色吸

鐵石，在十位上添上一顆藍色的）

再算十位3+1+3=5。

同桌互相說說畫計算器是怎樣算的？

預(yù)設(shè)3：列豎式計算

提問：除了剛才的兩種方法算35+37,你還有其它辦法

算嗎？

生：列豎式計算。

師：好，自己動手試試用列豎式的方法算！

組織交流：

提問：列豎式的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊）

引導：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，列豎式

的時候兩個數(shù)位稍微空開一些。在第一行寫第一個加數(shù)34,

第二行寫加號和第二個加數(shù)16,再畫上橫線表示等號。（邊

說邊板書）

十個

35

+37

啟發(fā)：計算的時候要從個位算起。先算個位5+7=10,我

能在這邊擠