二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)

大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，下面是給大家整理的（二班級(jí)

語(yǔ)文）上冊(cè)教案模板，僅供參考希望能夠幫助到大家。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能綻開(kāi)想象仿寫(xiě)（句子），培育有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！偃缥矣幸恢︸R良的神

筆〃的朗讀要隨感情讀出改變來(lái)感悟課文。

教學(xué)打算：

生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽(tīng)（故事）

1.故事導(dǎo)入。

有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶的奶奶小

時(shí)候也聽(tīng)過(guò)，你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫

助窮人的片段)。

2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫(huà)了什么？假如你有一枝神筆，

你想干什么？

3.板書(shū)課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也幻想著有一枝神筆，

她把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目是《假如》(板書(shū)課題)。

二、讀詩(shī)歌

1.讀正確。

(1)認(rèn)讀字詞?？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件協(xié)助顯示音節(jié))

⑵初讀課文。細(xì)致地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)

老師。

⑶抽讀正音。

2.讀流利。

(1)再讀課文。用自己喜愛(ài)的方式接著讀課文。你讀懂了什么？

⑵溝通匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前

的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)很多好吃的谷粒。我

肯定給不幸的摯友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

(課件協(xié)助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)

⑷找規(guī)律?！ù扒暗男?shù)紅紅的太陽(yáng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)好吃的谷粒不幸

的摯友健康的身體〃這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)當(dāng)怎么讀？

⑸鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中接著找尋〃()的()〃的詞組，讀一讀。

(6)積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜愛(ài)的詞組。

3.讀出感情。

⑴范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。

(2)學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

⑶老師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在專(zhuān)心讀;不但在看字，而

且在畫(huà)畫(huà)。想看看老師腦子里的畫(huà)嗎?(課件出示依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的

動(dòng)畫(huà))

⑷學(xué)生練讀。

⑸嬉戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

三、練說(shuō)話(huà)

1.自由說(shuō)話(huà)。用〃假如我有一枝馬良的神筆，我要給()畫(huà)()……〃說(shuō)

話(huà)。

2.情景說(shuō)話(huà)。收聽(tīng)兒個(gè)求助電話(huà)(無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的

熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)

話(huà)。

3.朗讀(范文)。假如我有一枝馬良的神筆，我要給和善的小摯

友畫(huà)一對(duì)翅膀，帶著你的愛(ài)，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地

球的每一個(gè)角落。

四、課外作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

2.課外閱讀《不要問(wèn)我為什么》。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇2

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文

并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景

色秀麗奇妙的黃山景觀。（文章）總共分為三個(gè)部分：第一自然段為

第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;其次至五自然

段為其次部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴

子觀海、仙人指路和金雞叫天都，依據(jù)巖石的形態(tài)綻開(kāi)想象，把巖石

描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀

景起名的愛(ài)好。在字里行間，無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊美之情，

令每一位讀者不由自主地生出酷愛(ài)之情。

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

團(tuán)了解課文內(nèi)容，了解黃山的學(xué)問(wèn)。

回培育學(xué)生視察實(shí)力與想像實(shí)力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

團(tuán)正確流利有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與（方法）：

0在閱讀文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的新奇心與求知欲，留意引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

回在閱讀的過(guò)程中，培育語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言的美麗，體會(huì)的贊美祖

國(guó)河山的感情。

團(tuán)在閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生把的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生

的語(yǔ)言表達(dá)。

3、情感看法價(jià)值觀：

體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的酷愛(ài)。

1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培育學(xué)生視察實(shí)力想象實(shí)

力語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

對(duì)第一自然段其次句的理解，通過(guò)理解''尤其〃一詞弄清句意及句

子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中〃幾塊巨石〃如何變成〃雄雞〃和〃金雞〃

的。

1、教學(xué)語(yǔ)言的（兒童）化，營(yíng)造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)

生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2、留意師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息溝通。

3、在閱讀的基礎(chǔ)上培育視察實(shí)力和想象實(shí)力。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

5、留意實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于

表達(dá)，樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)自己的信念。

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

一、話(huà)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)很多地方，哪個(gè)地方給你

留下了很深刻的印象？

2、誰(shuí)了解黃山的學(xué)問(wèn)，向同學(xué)們介紹一下。

（今日我們就一起乘車(chē)去那里看看。）

二、從圖入手，初讀課文

課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感愛(ài)好？

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的奇妙？

3、它為什么不叫〃大桃石〃而叫〃仙桃石〃呢?那又該怎樣讀呢?（指

導(dǎo)讀）

4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的奇妙?（比讀）

（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜愛(ài)的段落來(lái)讀。）

5、那個(gè)石頭真的變成了〃雄雞〃了嗎?后來(lái)為什么又叫它是〃金雞〃

呢？

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)

試試？

在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要留意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的

是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞學(xué)生的

創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

五、（總結(jié)）課文，拓展延長(zhǎng)

1、哇，黃山的石頭可真一

2、那里是一般的好玩嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣

來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)打算怎么讀？

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去

了肯定會(huì)沉醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,

下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

黃山奇石

仙桃石

秀麗猴子觀海

奇妙仙人指路

金雞叫天都

在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽視

了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話(huà)導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山

的學(xué)問(wèn)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方

向找不到了，讓我好一陣子焦急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀

的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多,

所以時(shí)間支配上顯得前松后緊。雖然心里感到很焦急，但是為了敬重

學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍舊穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們

漸漸地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里

也興奮了很多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓

學(xué)生們得到了實(shí)力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，其次部分內(nèi)容

的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜愛(ài)的段落，不必讓老師牽著走，那

樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)作為我今后教學(xué)中的一

個(gè)重要提示。今后在備課中肯定要留意，備課本，更要備好學(xué)生，打

開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流暢地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。相識(shí)三個(gè)多音字"重〃、"使〃、

〃了

3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的學(xué)問(wèn)。學(xué)具打算搜集各種各

樣的紙

教具打算：

有關(guān)紙的課件

板書(shū)設(shè)計(jì):

紙

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1、師生相互溝通自己拿來(lái)的紙的名字。

2、學(xué)生觀賞課件，進(jìn)一步了解紙的（文化）。

3、老師讀課文。

二、理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生起先讀課文，遇到不相識(shí)的字，小組相互解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。

3、分角色朗讀課文。

4、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

小組相互讀課文。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)〃便〃、〃骨〃、〃改〃、〃錢(qián)〃四個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先視察字的結(jié)

構(gòu)，然后再下第。

四、課內(nèi)延長(zhǎng)

1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加?duì)紙的相

識(shí)，而且通過(guò)自己的整理與搜集，更增加對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的酷愛(ài)。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇4

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培育識(shí)

字實(shí)力，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好。

2.積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3.口語(yǔ)交際我的想法。

4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。

學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法;歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn);學(xué)習(xí)部首查

字法。

（教學(xué)方法）合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

課前打算

1.師生每人打算一本字典。

2.學(xué)生打算一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目打算露一手。

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)比較，發(fā)覺(jué)。

L板書(shū)或貼生字卡片。

白柏己紀(jì)方紡

只織尤一一優(yōu)生勝

彎灣立一一粒

2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)覺(jué)了什么？

（熟字加偏旁的識(shí)字方法。）

二、小組合作，獨(dú)立識(shí)字。

三、探究我會(huì)讀。

1.板書(shū)生詞，自由認(rèn)讀。

2.你發(fā)覺(jué)了什么？。j

（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）

3.拓展：

你還發(fā)覺(jué)有哪些字有共同的特點(diǎn)。

其次課時(shí)

一、讀讀比比。

1.板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩（組詞）中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)分。

2.學(xué)生合作識(shí)字。

二、讀讀記記。

1.學(xué)生自由讀，（說(shuō)說(shuō)）讀記的內(nèi)容是什么？

2.比一比，看誰(shuí)記得快。

3.指名邊背邊寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)用部首查字法。

1.復(fù)習(xí)音序查字法。

2.音序查字法可以幫我們相識(shí)很多生字，可是假如看書(shū)看報(bào)時(shí)看

到了一個(gè)字，我們不相識(shí)該怎么辦呢?今日老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部

首查字法。

3.自由讀學(xué)習(xí)，用畫(huà)出的發(fā)覺(jué)。

4溝通方法。師出示兒歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先數(shù)部首有幾阿，

部首書(shū)目去找它。

部首右邊是頁(yè)碼，

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和視察依次來(lái)視察人物，并用一段話(huà)

寫(xiě)出來(lái)。

2.（教化）學(xué)生要敬重老師。〃讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。〃

3.正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重難點(diǎn)

把自己想說(shuō)的話(huà)比較清晰、明白地寫(xiě)出來(lái)，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

樂(lè)學(xué)善思方法

學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作開(kāi)心,

首先請(qǐng)觀賞老師帶來(lái)一首小詩(shī)歌。（播放音樂(lè)）詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表

達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，歌手可以（唱歌），那么，我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、

寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師，對(duì)嗎?今日我們來(lái)完（成語(yǔ)）

文七色光六的一寫(xiě)人的