《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教案教學(xué)目標(biāo)1.在知識(shí)的整理中，梳理《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一單元所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固除法筆算的計(jì)算方法。2.在算法和算理的溝通中，深化對(duì)除法意義和計(jì)數(shù)單位的理解。3.養(yǎng)成善于整理和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣；感受知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)核心概念在學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：整理單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固除法筆算的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：溝通知識(shí)間的聯(lián)系，建構(gòu)整數(shù)除法的計(jì)算體系。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，梳理知識(shí)這節(jié)課我們將一起來(lái)對(duì)第六單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回憶一下，在《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？大家可以翻看數(shù)學(xué)書(shū)第71—93頁(yè)，邊看邊把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。學(xué)生通過(guò)自主梳理，整理所學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)算法，溝通聯(lián)系（一） 回顧相關(guān)單元，感受內(nèi)容間的聯(lián)系對(duì)于除法的學(xué)習(xí)，我們是經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程的。大家還記得嗎？在二年級(jí)我們就認(rèn)識(shí)了《表內(nèi)除法》和《有余數(shù)除法》，到了三年級(jí)，又學(xué)習(xí)了《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。同學(xué)們都知道，知識(shí)之間是有聯(lián)系的。這個(gè)單元學(xué)習(xí)的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，和原來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容又有著什么樣的聯(lián)系呢？（二） 總結(jié)算法，探究方法間的聯(lián)系讓我們通過(guò)三道筆算題目，邊算邊思考，整數(shù)除法的計(jì)算之間存在的聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)行筆算，思考與匯報(bào)筆算方法之間的區(qū)別與聯(lián)系：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，在筆算除法時(shí)，是把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。已溝通算法商的聯(lián)系。總結(jié)算法，無(wú)論是除數(shù)是一位數(shù)，還是除數(shù)是兩位數(shù)，我們都要遵循以下方法進(jìn)行筆算：從高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商；求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（三）比較算理，溝通算理間的聯(lián)系在總結(jié)方法的同時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，整數(shù)除法筆算的算理是一致的，看似不同的算法，實(shí)際有著相同的規(guī)律，背后更是藏著的是相同的道理。三、專項(xiàng)練習(xí)，方法提升（一）確定商的位數(shù)，深化認(rèn)識(shí)學(xué)生利用前面總結(jié)的方法，對(duì)這兩道筆算除法“商的位數(shù)”進(jìn)行判斷和說(shuō)理，在進(jìn)一步鞏固算法的同時(shí)，深化對(duì)“除法的意義”和筆算除法算理的理解。（二） 運(yùn)用通法，嘗試挑戰(zhàn)按照這樣的方法，如果除數(shù)是三位數(shù)了，相信大家也一定能進(jìn)行計(jì)算！這里有一個(gè)四位數(shù)除以三位數(shù)的算式，想一想，你能對(duì)它的商，做出哪些判斷呢？學(xué)生利用前面總結(jié)的筆算除法的方法，對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)：商的最高位在十位，商是一個(gè)兩位數(shù)；商應(yīng)該是二十多。通過(guò)推斷和說(shuō)理，學(xué)生更加熟練筆算的過(guò)程和方法，同時(shí)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決了新的計(jì)算問(wèn)題，體會(huì)到同理、通法的應(yīng)用價(jià)值。（三） 鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用下面就請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算這組題，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)，在辨析和糾錯(cuò)中，鞏固運(yùn)用筆算除法的方法。錯(cuò)例1：商的末尾忘記補(bǔ)零。提升點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算很容易就可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。可在糾錯(cuò)中強(qiáng)化對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成用多種方法進(jìn)行檢驗(yàn)的好習(xí)慣。錯(cuò)例2：余數(shù)比除數(shù)大。提升點(diǎn)：常見(jiàn)錯(cuò)誤之一，通過(guò)糾錯(cuò)，體會(huì)到每一次平均分都要盡可能的分，所以余數(shù)一定要比除數(shù)小。錯(cuò)例3：試商后乘錯(cuò)除數(shù)。提升點(diǎn)：通過(guò)與前一類錯(cuò)誤的對(duì)比，感受到商8是不對(duì)的，進(jìn)而反思這道題的計(jì)算也除了問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算尾數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在進(jìn)一步明確方法的同時(shí)，體會(huì)除法豎式中每一部分的意義；也可以體會(huì)到檢驗(yàn)方法的多樣性。商不變的規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用觀察這兩個(gè)算式，都是運(yùn)用了商不變的規(guī)律進(jìn)行了簡(jiǎn)算，說(shuō)一說(shuō)你的