2025年遼寧省鞍山市立山區(qū)中考三模語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．褻瀆（xiè）

膽怯（què）

狼藉（jí）

翻來復(fù)去（fù）B．鮮腴（yú）

恣睢（zì）

牟?。╩óu）

行而不輟（chuò）C．竄逃（cuān）

深宵（xiāo）

吹噓（xū）

慘決人寰（jué）D．告磬（qìng）

跋涉（bá）

蒞臨（lí）

坦蕩如砥（dǐ）2．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）巳巳如意，事事如意；承古拓今，飽含深意。巳，象征著陽氣已出，陰氣已______，萬物見，成文章。而將兩個“巳”字對稱_______，則恰似中國傳統(tǒng)的如意紋樣。雙巳合璧，事事如意，這是乙巳蛇年與如意之間吉祥______的創(chuàng)意鏈接，飽含喜慶美滿的家國祝福，更彰顯著中華民族精神根脈______的時代力量。A．藏

擺放

曼妙

生生不息 B．沒

放置

美妙

生生不息C．藏

擺放

美妙

仰之彌高 D．沒

放置

曼妙

仰之彌高3．下列各項中分析正確的一項是（

）閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的累積，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。能否大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，關(guān)系到一個人知識的極大豐富，素養(yǎng)的快速提升。如果對文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智慧”的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。A．“對”“那”“共識”依次是介詞、代詞、名詞?！皾撘颇笔遣⒘卸陶Z，“親近文學(xué)”是偏正短語。B．“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情?！痹摼涞闹^語是“大有裨益”。C．“能否大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，關(guān)系到一個人知識的極大豐富，素養(yǎng)的快速提升?！边@個句子有語病，修改方法是把“能否”去掉。D．“一個從不閱讀文學(xué)作品的人，即使他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智慧’的野蠻人?！边@個句子是條件關(guān)系的復(fù)句。4．書海拾貝，研讀精思下列各項中表述不正確的一項是（

）A．老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。我們學(xué)過他的寫景抒情的名篇《濟南的冬天》。B．古代稱沒有功名的平民為“白丁”，也稱“布衣”；“烽火”指古時邊防報警的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭?！罢髋睢惫旁娭谐Ｓ脕肀扔鬟h行之人。C．《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。D．《格列佛游記》記敘了主人公依次到大人國、小人國、飛島國、慧骃國的離奇遭遇。英國小說家喬納森·斯威夫特的敘事技巧和諷刺藝術(shù)在本書中得到了淋漓盡致的反映。二、名著閱讀5．經(jīng)典尋途，啟思明智法國文學(xué)家伏爾泰說“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過?！闭埬銖摹段饔斡洝贰朵撹F是怎樣煉成的》《簡·愛》中任選兩部，進行比較，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)剬Ψ鼱柼┟缘睦斫?。三、名句名篇默?．古詩文默寫。（1）君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）（2），以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）（4），去以六月息者也。（《北冥有魚》）（5）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中以“，?！眱删鋪肀磉_樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度。四、詩歌鑒賞7．閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住奎S鶴樓

【乙】鸚鵡洲①唐·崔顥

唐·李白昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

鸚鵡來過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

煙開蘭葉香風(fēng)暖，岸夾桃花錦浪生。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

遷客②此時徒極目，長洲孤月向誰明?！咀⑨尅竣冫W鵡洲：武昌西南長江中的一個小洲，東漢末禰衡被黃祖殺害，葬于洲上，鸚鵡洲曾因為禰衡作《鸚鵡洲》而得名。唐肅宗上元元年春天，遇赦的李白來此，寫下此詩。②遷客：指被流放過的人。詩人自指，因其曾被流放夜郎。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．【甲】詩頸聯(lián)對仗工整，聲調(diào)鏗鏘，轉(zhuǎn)寫登樓所見的明麗之景，詩人也從懷古之思中回到現(xiàn)實中來，境界開闊，色彩鮮明。B．【乙】詩頸聯(lián)詩人覺得大好時光，煙花美景，都只是徒有。他所注望的仍是“鸚鵡”，是那位和自己有著相似遭遇的禰衡。C．【甲】詩吊古懷鄉(xiāng)，尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融；【乙】詩吊古懷今，尾聯(lián)對月發(fā)問抒發(fā)詩人曾遭遇貶謫的失意之情。D．【甲】【乙】兩首詩開篇都運用寫實的寫作手法，分別交代黃鶴樓歷史的悠久和鸚鵡洲得名的由來。五、文言文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從。”（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】古之善將者，必以其身先之。暑不張蓋①，寒不被衾。軍井未達，將不言渴。軍幕未辦②，將不言倦。當(dāng)其合戰(zhàn)，必立矢石之間，所以齊勞逸，共安危也。夫人之所樂者，生也；所惡者，死也。然而矢石若雨白刃交揮而士卒爭先者，非輕死而樂傷也。夫?qū)⒁暠糇樱瑒t兵事③將若父；將視兵如弟，則兵事將如兄。故語曰：父子兄弟之軍不可與斗。由其一心而相親也。是以古之將者貴得眾心，以情親之，則木石知感。（節(jié)選自《臣軌》）【注釋】①蓋：傘蓋。②辦：置備。③事：侍奉。8．下列句子中加點詞意思或用法相同的一項是（

）A．又何間焉

時時而間進（《鄒忌諷齊王納諫》）B．忠之屬也

處處志之（《桃花源記》）C．所以齊勞逸

勞其筋骨（《生于憂患，死于安樂》）D．以情親之

以衾擁覆（《送東陽馬生序》）9．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）古之善將者，必以其身先之。10．用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）然而矢石若雨白刃交揮而士卒爭先者。11．【甲】文通過曹劌和莊公的對話說明了①（用自己的語言概括）是作戰(zhàn)的先決條件。【乙】文通過擺事實，講道理，得出了②（用原文語句回答）結(jié)論。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】2022版新課標(biāo)發(fā)布后，勞動課程正式“獨立門戶”，而關(guān)于勞動教育怎么做，也有了更規(guī)范、更具體的教學(xué)活動指導(dǎo)意見。如圖表1：（選自“騰訊網(wǎng)”）【材料二】五月，是溫暖的季節(jié)，也是最光榮勞動者的季節(jié)！在“五一”勞動節(jié)即將到來之際，南岸區(qū)各學(xué)校組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動：龍門浩隆平小學(xué)組織學(xué)生到農(nóng)田插秧。孩子們在學(xué)校上課期間，學(xué)習(xí)了稻谷的生長知識，又到放牛村參觀了秧苗培育基地，在農(nóng)民伯伯的指導(dǎo)下到水田插秧，孩子們直呼這樣的勞動課才好玩！文德中學(xué)組織學(xué)生開展了木版畫、印染制作和學(xué)生廚藝秀等活動，體驗到傳統(tǒng)工藝制作和日常生活勞動之美！三十八中學(xué)的開心農(nóng)場是一片充滿生機與活力的綠色天地，在這里，師生們親手播種、澆水、施肥、收獲，體驗農(nóng)耕的樂趣和勞動的意義。南岸區(qū)各中小學(xué)的這種“沉浸式勞動教育”課堂模式，讓勞動教育課落地落實，在人間煙火氣中讓孩子們“育見”勞動之美，點亮成長底色。（選自“南岸文明行動”微信公眾號）【材料三】①教師1：說實話，有很多勞動技能我自己也不會，根本不能勝任勞動課教學(xué)工作。②教師2：比如九年級勞動技術(shù)課有安裝家用電器的知識，但學(xué)校沒有教具，上課時老師根本沒有辦法給學(xué)生提供實際操作。初三學(xué)生面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，勞動課就拿來上語文或數(shù)學(xué)。③學(xué)生1：學(xué)校里雖然有勞動課，但老師也就照著書念念，有些勞動技能老師說他也不會，勞動課幾乎學(xué)不到什么，我覺得這門課可有可無。④學(xué)生2：我想學(xué)著自己洗襪子，可我媽媽說，男子漢洗襪子沒出息。她只要我好好學(xué)習(xí)，考個好成績。⑤家長1：現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力那么大，稍微一放松就會退步，怎么可能讓孩子把寶貴的時間用來做家務(wù)，這些本領(lǐng)長大了自然就會了。⑥家長2：我想讓小孩去洗個碗，結(jié)果每次她都要10元做獎勵，說什么勞動是要有報酬的。⑦校長：勞動教育意義重大長遠，參加力所能及的家務(wù)勞動，是每一個學(xué)生的基本義務(wù)。勞動不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，恰恰相反，勞動能力強能夠促進學(xué)習(xí)，促進人全面協(xié)調(diào)發(fā)展。童年養(yǎng)成勞動習(xí)慣，長大后更可能具有責(zé)任心，也更容易適應(yīng)家庭生活和職場工作的需要。（來源：新聞媒體）【材料四】①不知道從什么時候起，我們愛把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就給裝進些什么。譬如發(fā)覺思想政治教育不夠好，立刻想到恢復(fù)政治課，發(fā)覺學(xué)生的勞動觀念不怎么強，他們不怎么熱愛勞動。立刻想到在語文課里補充些“勞動教材”（有關(guān)勞動模范、先進生產(chǎn)者之類的文章）。這樣的做法，目的很明顯，愿望很單純。把政治課裝進瓶子，思想政治教育就見成效了，把“勞動教材”裝進瓶子，學(xué)生就加強勞動觀念，熱愛勞動了。②仔細想想，恐怕并不是這么一回事。③說惟有政治課能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他學(xué)科跟思想政治教育不大發(fā)生關(guān)系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他學(xué)科跟思想政治教育都有關(guān)系，只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不著眼在其他學(xué)科上，光把希望寄托在政治課上，政治課也會像其他學(xué)科一樣，收不到思想政治教育的成效。④認為多讀幾篇“勞動教材”就可以增強勞動觀念，熱愛勞動，倒過來說，不就是學(xué)生所以不愛勞動，在乎少讀了幾篇“勞動教材”嗎？天下事有簡單到這般地步的嗎？依我的想法，讀幾篇“勞動教材”固然沒有害處，可是也起不了多大作用，我相信這是習(xí)慣的問題，是生活實踐的問題。學(xué)生勞動的習(xí)慣，應(yīng)該而且可能在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，在課外的各種活動中養(yǎng)成，逐漸養(yǎng)成，不斷實踐，這才能夠終身以之。（選自葉圣陶《瓶子觀點》，有刪改）12．對上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（

）A．2022版新課標(biāo)發(fā)布后，勞動課程正式“獨立門戶”，而關(guān)于勞動教育怎么做，也有了更規(guī)范、更具體的教學(xué)活動指導(dǎo)意見。B．南岸區(qū)各中小學(xué)的勞動教育課落地落實，但文德中學(xué)組織學(xué)生開展的印染和木版畫制作活動不屬于勞動課程內(nèi)容。C．材料三中、學(xué)生覺得勞動課可有可無，老師就照著書念，有些勞動技能老師說他也不會，學(xué)不到什么技能。D．葉圣陶認為學(xué)生勞動觀念不強、不熱愛勞動，就讓學(xué)生多讀幾篇“勞動教材”的做法意義不大。13．閱讀【材料四】，說說葉圣陶對“學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成”持什么觀點？根據(jù)圖表二的內(nèi)容，結(jié)合葉圣陶的觀點，在下列段落中的橫線A處補寫一句話。為了加強勞動教育，我市中小學(xué)在正確認識勞動教育價值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進一步滲透勞動教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見圖表2），目的在于為學(xué)生真正“走進田間”提供必備的知識，引導(dǎo)學(xué)生在種植實踐中A．學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的?途徑。圖表2“學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育”學(xué)習(xí)方案學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科＋勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題物理測量測量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長條件生物學(xué)植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種制作植物標(biāo)識牌授粉、剪枝、間苗、除草語文應(yīng)用文寫作撰寫種植日志編輯種植園宣傳稿總結(jié)種植經(jīng)驗宣傳種植知識14．依據(jù)【材料三】，對“勞動”和“勞動教育”，老師存在問題：自身不能勝任勞動課教學(xué)工作；對勞動課不重視。家長存在問題：擔(dān)心勞動耽誤孩子學(xué)習(xí)，思想上不重視勞動教育。學(xué)生存在問題：認為勞動就要有報酬，認為勞動課可有可無。結(jié)合以上材料和生活實際，給學(xué)校提出三條建議。閱讀下面選文，完成下面小題。老爸喜歡的東西①我爸從來不求我什么的。從小到大，我媽求過我不要打游戲，我爺爺求過我跟著他拉二胡。只有我爸從來不求我。唯獨有一天，只有一次，他求我看一本書。②記得是十歲左右，在新華書店里，他試探地、討好地，幾乎是諂媚地對我笑著：“我給你買一本《林海雪原》，好嗎？”③我非不干。我想買的是另一本《豪夫童話》，黃色的封皮上畫著童話小人，很可愛。他說：“那就兩本都給你買，《林海雪原》也買，好嗎？”④到現(xiàn)在都還記得他那眼巴巴的樣子。反復(fù)懇求下，我才終于勉強屈服。⑤他從售貨員的手上接過了那本書，像接過了一件莊嚴(yán)圣物。⑥他仔細翻檢回目，說是要看看和過去的版本是不是一樣，一邊還喃喃念著：“第一回《血債》，第二回《許大馬棒和蝴蝶迷》……”⑦他認真核對完，確信了和他當(dāng)年看的一樣，完全一樣，這才滿意地給我：“真的很好很好看啊。”⑧買回家后，這本書沉睡了很久。我覺得自己死都不會看它，我寧愿去看《新華字典》都不會去看它。何況，很快我又有了金庸，眼看這本書更要被打入冷宮的冷宮了。⑨可事實是，后來不知怎么，居然就看了。⑩你大概要問：它好看嗎？首先必須要說，這本書，真的很革命。?這么講吧，必須承認，這本書，還……真是好看。一支小分隊，到茫茫大山里剿匪，過程可以說是波詭云譎，驚心動魄。神秘的老道士，詭異的小爐匠……每一個人都可能是土匪的線人，每一個人都深不可測，特別是智取威虎山那一段，大英雄余則成……啊不，楊子榮到土匪老窩里搞潛伏，看到精彩處，你真是想一拍大腿，唱幾句：“穿林海，跨雪原，氣沖霄漢……”?不過，我還是有一點疑惑：我爸自己喜歡就好了，干嘛非要低聲下氣推銷給我呢？?很多年之后，我有了一個職業(yè)——解讀金庸的武俠小說。在講座上，我問下面的年輕學(xué)生：“你們看的金庸原著，都是哪個版本？是‘三聯(lián)版’么？是‘新修版’么？”?然后我就覺得氣氛不對，有點異樣。他們眨著眼睛，神情復(fù)雜地望著我，像看一個化石般的怪物。?這時候我才意識到，是的，如今不大流行看原著了。1994年金庸出“三聯(lián)版”的時候，他們都還沒出生呢！一種莫名的失落涌上來，我簡直有種沖動，想抓住他們的衣服搖晃：“那么好看的書，你們怎么不看呢？你不看，我們怎么聊呢？”?這一瞬間，忽然想起了很多年前，在新華書店柜臺前的老爸。他哀怨地看著兒子，希望他收下那本《林海雪原》。?到此時此刻我才悟到：《林海雪原》，就是他那個年代的武俠小說??！他當(dāng)時的心情，就和我現(xiàn)在一樣啊。?金庸是我的少年記憶，就像《林海雪原》是我爸的少年記憶。我的英雄是令狐沖、楊過，就像他的偶像是濃眉大眼的楊子榮、少劍波。?可以想象，我爸也會記得他看“革命武俠”時的情景。他當(dāng)年讀到“天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖”的時候，感受大概和我讀到“在下華山令狐沖”的時候差不多吧。?過去，他拼命想把這本書推薦給我，可是我滿臉嫌棄。就像今天，我喋喋不休地講著金庸小說的版本，下面的年輕學(xué)生一臉迷茫。我們都想把一些東西往下傳，想把記憶往下傳。可是我們都遇到了一種阻力——年代的阻力。?老爸喜歡的東西，其實沒那么難看的。比如《林海雪原》，確實是過時了，但是，楊子榮的英勇，他的手段，還是讓人服氣，還是感動人的。先不說原型人物，如果小說里的這個人活了，出現(xiàn)在我面前，我還是會肅然起敬，叫一聲“楊大俠”。?當(dāng)然，年輕人看書有自己的口味，他們喜歡變換花樣?，F(xiàn)在把金庸小說改成各種影視劇和游戲，還有改編成漫畫的——不用怕“毀了經(jīng)典”，沒那么容易。?經(jīng)典是不會被毀掉的。15．閱讀選文，請用簡潔的語言將下面表格補充完整。情節(jié)①“我”向年輕學(xué)生提及金庸原著，遭遇尷尬③“我”的心理疑惑②④16．從描寫法的角度，賞析選文第⑥段畫橫線的句子。17．請分析選文第?段畫波浪線句子，讓我“簡直有種沖動”的情感有哪些。18．選文標(biāo)題有什么深刻含義？19．對于本文的主旨，有人認為是關(guān)于代溝的，有人認為是關(guān)于文化傳承與理解的，你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。閱讀下面選文，完成下面小題。青年不可一日無覺醒魏寅①“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒?！边@是李大釗在《晨鐘報》創(chuàng)刊號上寫下的話。人之偉大，正在于能夠省悟人生價值與意義，時常審視自己的生命狀態(tài)。②覺醒之意識，鑄就無悔之青春。青年馬克思臨近畢業(yè)、謀劃前途時，決心選擇“最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，后來，即使陷于沒錢買面包的境地，他也未曾背棄誓言?！澳昙o(jì)輕輕就干大事、年紀(jì)輕輕就丟性命”的戰(zhàn)爭年代，青年賀龍拋棄高官厚祿、青年彭湃舍棄“烏鴉郬飛不過”的萬貫田產(chǎn)，皆因“主義”而義無反顧。有了精神的覺醒，一個人就不難做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，就能夠從高尚工作中收獲快樂，在舍我其誰中成就大寫人生。③然而，“覺醒”并不會自動到來。對青年人而言，倘若在應(yīng)該覺醒的年紀(jì)沒有覺醒，就難免遭遇內(nèi)心的“苦悶”。今天，社會競爭激烈、生活成本高企，一些青年人，或是被房子、車子、票子等壓得喘不過氣來，常感喟人生與夢想之間的“斷層”；或是被富足生活、安定環(huán)境麻醉了精神，變得滿足現(xiàn)狀、安于享樂、不思進??；或是被“失意人的牢騷話、悲觀者的厭世談、諷刺家的夸張語”干擾，消解了奮斗的意志、向上的勁頭。青春并非完全由年齡來界定，如果思想守舊、精神困頓、心靈迷失，即便年紀(jì)輕輕，也可能暮氣沉沉。倘如此，又怎能燃旺生命之火，成就不凡人生？④一個人的青春是平庸無奇還是璀璨奪目，“覺醒”堪稱關(guān)鍵變量。覺醒了的青年，就如魯迅所說，“遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”，即使處于痛苦、困厄之中，也能潛心積蓄站起來的力量。反之，如果“立在人生的旁邊”迷迷糊糊、蹉跎度日，難免會虛擲稍縱即逝的青春韶華，最終遺憾一生。不覺醒，不僅難以成就“人生之春、人生之華”，更會在不知不覺中失去青春。⑤令人欣慰的是，我們身邊從不缺乏向青春致敬的青年。在“鳥比人多”的孤獨小島上，青年突擊隊隊員奮戰(zhàn)在海事工作一線，時刻準(zhǔn)備戰(zhàn)風(fēng)斗浪、搶險救援，他們沒有一絲怨言；在邊陲的“生死路”上，邊防連官兵守衛(wèi)在祖國邊境線，常年穿越冰河和雪山進行巡邏，他們笑對萬險千難；在災(zāi)情緊急的火場中，消防戰(zhàn)士向著最危險的地方探索，用背影完成一次次“最美的逆行”，他們總是奮不顧身……是青年，就理當(dāng)如此；少一些望洋興嘆的徒勞，多一些直掛云帆的勇氣；少一些“關(guān)我何事”的冷漠，多一些“匹夫有貴”的擔(dān)當(dāng)。真正把“為什么而活”想明白、想透徹，青年才能奏出雄壯、優(yōu)美、高亢的青春之歌。⑥黨的十九大報告指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！睍r間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代坐標(biāo)上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。以“不可一日無覺醒”警策自己，肩負新使命、踏上新征程，青年一代必將在偉大的時代贏得更加出彩的人生。20．請用簡潔的語言概括本文的中心論點。21．請分析選文第③段畫浪線句子的語言特點。22．選文第⑤段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？23．閱讀選文第④段，理清論證思路，補全下面分析。首先，；然后，進行論證，即覺醒可以讓青年奮發(fā)有為；最后，。七、作文24．作文你那一刻的隨意饋贈，宛如秋夜的流星，在我生命深處點燃了烈焰?！└隊枴读魑灱飞厦娴男≡?，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇記敘文。字數(shù)不少于600字。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。25．閱讀材料作文材料一：每個人都要擁有自己的火焰，從別人那里借來的是不完整的?！＠麃喫箍ā?nèi)蒂材料二：子張問善人之道，子曰：“不踐跡，亦不入于室?！保ㄗg文：子張請教使自身完善的方法，孔子說：“如果不沿著前人的腳印走，其學(xué)問和修養(yǎng)就不到家?！保墩撜Z·先進》以上兩則材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）字數(shù)不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料?！?025年遼寧省鞍山市立山區(qū)中考三模語文試題》參考答案1．B2．A3．C4．D5．人生會遇到很多挫折，我們唯一要做的是勇敢地戰(zhàn)勝它。雙目失明、軀體癱瘓，父母雙亡、愛情遭遇困境，保爾以鋼鐵般的意志，簡?愛以自尊自愛之心，直面這一切，最終跨越了人生中難以逾越的坎兒。6．巴山夜雨漲秋池東臨碣石塞上燕脂凝夜紫摶扶搖而上者九萬里沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春7．D8．D9．（1）大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。（2）古時善于帶兵的將領(lǐng)，必定身先士卒。10．然而矢石若雨/白刃交揮/而士卒爭先者11．取信于民父子兄弟之軍不可與斗。由其一心而相親也。12．B13．觀點：學(xué)生勞動的習(xí)慣，應(yīng)該而且可能在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，在課外的各種活動中養(yǎng)成，逐漸養(yǎng)成，不斷實踐，這才能夠終身以之。A運用學(xué)科知識解決各種種植實踐問題14．學(xué)校應(yīng)按照勞動課的需要準(zhǔn)備充分的教具，提高教師自身的勞動技能；做好和家長的溝通工作，讓家長認識到勞動對于孩子成長的重要性；提高學(xué)生對勞動意義的認識，鼓勵學(xué)生做力所能及的勞動。15．老爸懇求（乞求）“我”收下《林海雪原》失落想起多年前老爸希望“我”收下《林海雪原》釋然16．運用動作和語言描寫，生動形象地寫出了老爸急于確認這本書就是當(dāng)年他看的那本書的心理，也表現(xiàn)了老爸為“我”買書時的鄭重，同時照應(yīng)了下文“我”理解老爸求“我”讀書的情節(jié)。17．①對金庸原著的喜愛②對與人交流金庸作品的渴望③對學(xué)生不看原著的不滿。18．表層意思指的是老爸向“我”推薦他喜歡的《林海雪原》很不錯：深層含義是老爸喜歡的東西代表了一種傳統(tǒng)文化，需要一代代人認真?zhèn)鞒信c發(fā)展；表明了“我”對父輩的理解進而贊嘆的感情。19．示例一：我贊同本文主旨是關(guān)于代溝的。從“我寧愿去看《新華字典》都不會去看它”以及“他們眨著眼睛，神情復(fù)雜地望著我，像看一個化石般的怪物”等句子可以看出，年輕人普遍對長輩認為好的東西不以為然，不愿意認同，盡管那當(dāng)中不乏優(yōu)秀經(jīng)典的東西，可見任何時代都存在代溝。示例二：我贊同本文主旨是關(guān)于文化傳承與理解的。本文重點是在講述經(jīng)典的東西是需要我們敞開心扉、打破偏見，用積極的心態(tài)去理解、去接受的，文化的傳承需要寬闊的胸襟，需要親自去體驗、去辨析，這些是對前文老爸給“我”推薦《林海雪原》這本書的情節(jié)的延伸與思考。由此看來，本文的主旨是關(guān)于文化傳承與理解的。20．做覺醒青年，鑄精彩人生。21．運用排比的修辭方法，強調(diào)突出地表現(xiàn)了一些年輕人沒有覺醒意識精神迷失的狀態(tài)，增強了語言氣勢，增強了說服力和感染力22．運用了舉例論證的論證方法。依次列舉了青年突擊隊、邊防連官兵、消防戰(zhàn)士的典型事例，具體突出地論述了做覺醒青年，鑄精彩人生（青年應(yīng)該用覺醒意識，鑄就璀璨青春）的中心論點，使論述更有力（增強說服力）。23．首先，提出“一個人的青春是平庸無奇還是璀璨奪目，‘覺醒’堪稱關(guān)鍵變量?！边@一分論點然后，引用魯迅的話從正面進行論證最后，從反面進行論證青年沒有覺醒就會虛擲青春、遺憾一生24．例文：你的饋贈，點燃了我那是一個陰雨綿綿的下午，我站在教室門口，看著同學(xué)們?nèi)齼蓛蓳沃鴤汶x開。雨水順著屋檐滴落，在地上濺起一朵朵小水花。我摸了摸書包側(cè)袋，空的——我又忘記帶傘了?！耙黄鹱邌?？”身后傳來一個清脆的聲音。我回頭，看見小雨舉著一把天藍色的傘，傘面上還印著幾朵白云。我認得這把傘，上個學(xué)期小雨總愛帶著它。我有些局促地絞著衣角：“可是我們不同路……”“沒關(guān)系，我可以送你