選擇性必修3

邏輯與思維第八課把握辯證分合第三單元運(yùn)用辯證思維方法體系構(gòu)建·統(tǒng)全局考點(diǎn)精析·提素能課時(shí)達(dá)標(biāo)·即時(shí)測(cè)提能訓(xùn)練練案[53]目標(biāo)導(dǎo)航·定考向目標(biāo)導(dǎo)航·定考向課標(biāo)要求考查點(diǎn)高考真題考情分析1．結(jié)合對(duì)復(fù)雜事物的把握，體會(huì)辯證思維的特征2．理解分析與綜合的辯證關(guān)系辯證思維的特征2024·湖北卷T192024·新課標(biāo)卷T392024·浙江6月選考T281．考查內(nèi)容：主要結(jié)合古今中外蘊(yùn)含辯證思維的典型事例、黨和國(guó)家的方針政策，考查辯證思維的含義、特征、分析與綜合2．考查形式：既有選擇題又有非選擇題3．備考建議：準(zhǔn)確把握辯證思維的特征、分析與綜合的辯證關(guān)系；注意與必修四辯證法相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系分析與綜合2024·福建卷T102024·浙江6月選考T282024·浙江1月選考T282024·廣東卷T202024·甘肅卷T202023·浙江1月選考T342023·遼寧卷T19(2)2022·山東卷T13體系構(gòu)建·統(tǒng)全局思維導(dǎo)圖明精要掌握1對(duì)辯證關(guān)系：分析與綜合的辯證關(guān)系區(qū)分2種思維方式：形而上學(xué)思維與辯證思維知道綜合的2種方法：結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合理解辯證思維2個(gè)特征：整體性與動(dòng)態(tài)性認(rèn)識(shí)分析的4種方法：定性分析、定量分析、功能分析與因果分析辨是非1．辯證思維就是辯證法。矯正：唯物辯證法是辯證思維的客觀依據(jù)，辯證思維是唯物辯證法在思維中的運(yùn)用，是客觀辯證法在思維中的反映。2．辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同形而上學(xué)的根本區(qū)別。矯正：辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。3．分析方法力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是具體。矯正：分析方法將注意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。4．綜合是分析的基礎(chǔ)，分析是綜合的先導(dǎo)。矯正：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合作準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。5．分析和綜合是兩種完全對(duì)立的思維方法。矯正：分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法，二者是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系?？键c(diǎn)精析·提素能辯證思維的含義與特征1．辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。〔知識(shí)鏈接〕辯證法和形而上學(xué)是兩種基本的發(fā)展觀。辯證法主張用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題；形而上學(xué)用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看問(wèn)題(必修四綜合探究一)〔名師點(diǎn)撥〕比較辯證思維和形而上學(xué)思維

辯證思維形而上學(xué)思維區(qū)別主要觀點(diǎn)聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)和核心運(yùn)用矛盾分析法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物否認(rèn)矛盾存在，在絕對(duì)不相容的思維中把握事物特征整體性、動(dòng)態(tài)性絕對(duì)獨(dú)立性、絕對(duì)靜態(tài)性作用使人們看得全、看得深、看得遠(yuǎn)、看得活、看得真，充滿(mǎn)智慧把人們的實(shí)踐活動(dòng)引入歧途，阻礙事物的發(fā)展聯(lián)系都屬于抽象思維；都是世界觀和方法論的統(tǒng)一；都對(duì)實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)作用；都是人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物2．辯證思維的特征項(xiàng)目整體性動(dòng)態(tài)性區(qū)別含義辯證思維是從認(rèn)識(shí)事物的整體角度思考問(wèn)題的一種思維方法辯證思維是從認(rèn)識(shí)對(duì)象的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程上來(lái)思考問(wèn)題的一種思維方法原因事物以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在，由多要素構(gòu)成，有多層次、多方面的屬性客觀事物是變化、發(fā)展的，任何事物都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，都是矛盾的統(tǒng)一體項(xiàng)目整體性動(dòng)態(tài)性區(qū)別要求辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就是用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題。不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來(lái)，把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成不斷變化著的開(kāi)放系統(tǒng)作用①整體性的辯證思維能科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系②辯證思維能科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系動(dòng)態(tài)性的辯證思維能科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。側(cè)重于從時(shí)間上來(lái)認(rèn)識(shí)事物項(xiàng)目整體性動(dòng)態(tài)性聯(lián)系①整體性和動(dòng)態(tài)性都是辯證思維的重要特征，二者是統(tǒng)一的、不可分割的②辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但并不排斥局部的獨(dú)立性；強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，也不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。辯證思維是在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物的〔知識(shí)鏈接〕1．整體與部分的辯證關(guān)系(必修四第三課)2．世界上一切事物都處于運(yùn)動(dòng)和變化之中(必修四第二課)3．物質(zhì)世界處于永恒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的過(guò)程中(必修四第三課)3．辯證思維與詭辯論辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。詭辯經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)，不是真正的辯證思維。(2024·湖北卷)閱讀材料，完成下列要求。一輩子有多長(zhǎng)，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷棟，從“小傅”到“傅老”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培育出80多個(gè)油菜品種，有力解決了我國(guó)油菜產(chǎn)量和品質(zhì)兩大問(wèn)題?？枷蜣q證思維的含義與特征命題探究“下田有癮”的傅廷棟和團(tuán)隊(duì)在1999年發(fā)現(xiàn)，如果能在西北地區(qū)的鹽堿地上復(fù)種飼料油菜，不僅能解決北方冬天畜牧業(yè)缺少新鮮飼料的問(wèn)題，還可以做綠肥，改良鹽堿地。在前期幾十年研究基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強(qiáng)的油菜品種。在西北鹽堿地上成功種植油菜，并不代表能在其他類(lèi)型的鹽堿地上取得成功。為了能在全國(guó)三類(lèi)鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走南闖北，提取土壤樣本，制成全國(guó)鹽堿地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植，其中，在內(nèi)蒙古、新疆等地青飼料畝產(chǎn)可達(dá)5000公斤?；仡櫚雮€(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，80多歲的傅廷棟說(shuō)：“科研就得圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)，多到實(shí)踐中去，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！苯Y(jié)合材料并運(yùn)用“辯證思維的特征”的知識(shí)，闡明傅廷棟團(tuán)隊(duì)在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現(xiàn)的思維方法。[答案]

①整體性是辯證思維的重要特征，用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。傅廷棟團(tuán)隊(duì)為了能在全國(guó)三類(lèi)鹽堿地上都能種上油菜，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)立足實(shí)際積極研發(fā)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植。②動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。傅廷棟團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年的研究，進(jìn)行上千次嘗試，推動(dòng)了油菜種業(yè)的發(fā)展。③堅(jiān)持在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物及其發(fā)展過(guò)程。傅廷棟團(tuán)隊(duì)立足不同鹽堿地特色，具體情況具體分析，推動(dòng)油菜種業(yè)在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植。[解析]

本題要求闡明傅廷棟團(tuán)隊(duì)在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現(xiàn)的思維方法。復(fù)種飼料油菜，不僅解決北方冬天畜牧業(yè)缺少新鮮飼料的問(wèn)題，還可以做綠肥；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走南闖北，制成全國(guó)鹽堿地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈→整體性是辯證思維的重要特征，用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，篩選出耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強(qiáng)的油菜品→動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走南闖北，制成全國(guó)鹽堿地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈；科研圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)，多到實(shí)踐中去→堅(jiān)持在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。〔變式訓(xùn)練〕中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》明確要求，“統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課”。這告訴我們思政課一體化建設(shè)(

)①要從整體角度去思考如何解決思政課存在的問(wèn)題②要著眼于局部，用局部發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展③是對(duì)大中小學(xué)思政課局部獨(dú)立性的否定和批判④要把握思維的動(dòng)態(tài)性，善于運(yùn)用辯證發(fā)展觀A．①②

B．①④

C．②③

D．③④[答案]

B[解析]

材料強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)整體的發(fā)展帶動(dòng)局部的發(fā)展，并且著眼于整體，②錯(cuò)誤；思政課一體化建設(shè)并沒(méi)有否認(rèn)局部的獨(dú)立性，③錯(cuò)誤；思政課一體化建設(shè)說(shuō)明要從整體角度去思考如何解決思政課存在的問(wèn)題，把握思維的動(dòng)態(tài)性，善于運(yùn)用辯證發(fā)展觀，①④符合題意。分析與綜合及其辯證關(guān)系1．分析與綜合的區(qū)別

分析綜合含義分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法

分析綜合方法在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象。在社會(huì)生活中，人們需要對(duì)社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的分析。在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律。哲學(xué)中的綜合，旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。

分析綜合優(yōu)缺點(diǎn)分析方法將注意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。但是，如果認(rèn)識(shí)只局限在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)。綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。但任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái)，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識(shí)對(duì)象。2．分析與綜合的辯證關(guān)系(1)分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。(2)辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。(3)辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展?！裁麕燑c(diǎn)撥〕歸納與演繹、分析與綜合(1)歸納與演繹，描述的是特殊和一般的關(guān)系。歸納是從個(gè)別的或者特殊的現(xiàn)象中概括出一般性的原理。而演繹是從一般性的原理推演出個(gè)別性的結(jié)論。(2)分析與綜合是針對(duì)整體與要素的分析方法。一般先分析后綜合，分析就是把整體拆解為各個(gè)部分，把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素而各個(gè)擊破，單獨(dú)分析每一個(gè)要素的特點(diǎn)，獲得每個(gè)要素的屬性。而綜合是把對(duì)象各個(gè)部分、屬性、要素有機(jī)地結(jié)合到一起看，從而對(duì)事物整體的屬性有一定的認(rèn)識(shí)。(2024·福建卷)蘇繡和青銅器都是中華民族的文化瑰寶。國(guó)家非遺蘇繡傳承人付某及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)八年探索，繡出“歲月斑駁”的青銅器蘇繡作品(如圖)，實(shí)現(xiàn)跨越數(shù)千年的文化對(duì)話(huà)?？枷蚍治雠c綜合及其辯證關(guān)系命題探究付某蘇繡作品付某將美術(shù)立體光影理念融入傳統(tǒng)蘇繡技法中，用絲線(xiàn)色彩表現(xiàn)青銅器立體感；為呈現(xiàn)青銅器的滄桑感和金屬質(zhì)感，他十分講究絲線(xiàn)顏色和粗細(xì)的使用，所用顏色超千種，最細(xì)絲線(xiàn)只有常用的1/128；他還改良傳統(tǒng)“蘇州雙面繡”針?lè)?，?dú)創(chuàng)“雙面亂針繡”“亂針雙面三異繡”和“速寫(xiě)繡”針?lè)ǎ普娴剡€原青銅器。關(guān)于付某使用的思維方法，最具概括性的是(

)①用分析法對(duì)蘇繡絲線(xiàn)做定性、定量和功能分析②用分析法分別對(duì)蘇繡題材、絲線(xiàn)、針?lè)ㄗ龆ㄐ浴⒍炕蚬δ芊治觫塾镁C合法綜合蘇繡題材與蘇繡的內(nèi)在聯(lián)系，完成青銅器蘇繡作品④用分析法定性分析蘇繡題材，用綜合法綜合蘇繡針?lè)ê徒z線(xiàn)的功能A．①③ B．①④

C．②③ D．②④[答案]

C[解析]

付某為呈現(xiàn)青銅器的滄桑感和金屬質(zhì)感，十分講究絲線(xiàn)顏色和粗細(xì)的使用，所用顏色超千種，最細(xì)絲線(xiàn)只有常用的1/128，這體現(xiàn)了付某用分析法對(duì)蘇繡絲線(xiàn)做定量分析，①不符合題意；付某十分講究絲線(xiàn)顏色和粗細(xì)的使用，所用顏色超千種，最細(xì)絲線(xiàn)只有常用的1/128；還改良傳統(tǒng)“蘇州雙面繡”針?lè)?，?dú)創(chuàng)“雙面亂針繡”等針?lè)?，逼真地還原青銅器，這體現(xiàn)了付某用分析法分別對(duì)蘇繡題材、絲線(xiàn)、針?lè)ㄗ龆ㄐ?、定量或功能分析，②符合題意；付某將美術(shù)立體光影理念融入傳統(tǒng)蘇繡技法中，用綜合法綜合蘇繡題材與蘇繡的內(nèi)在聯(lián)系，用絲線(xiàn)、針?lè)ǖ缺憩F(xiàn)青銅器的滄桑感和金屬質(zhì)感，完成青銅器蘇繡作品，③符合題意；付某對(duì)蘇繡針?lè)ê徒z線(xiàn)的功能進(jìn)行了分析，而非綜合，④不符合題意?！沧兪接?xùn)練〕(2024·浙江1月選考)閱讀材料，完成下列要求。植物能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？《生態(tài)學(xué)通訊》(Ecologyletters)于2019年發(fā)表了一項(xiàng)重要研究成果，引起廣泛關(guān)注。某研究團(tuán)隊(duì)分組測(cè)試了650株開(kāi)花的月見(jiàn)草對(duì)2中不同頻率聲音的反應(yīng)。結(jié)果顯示，當(dāng)月見(jiàn)草周?chē)嬖诿鄯涞奈宋寺?0.2—0.5kHZ)或錄音機(jī)播放蜜蜂的低頻(0.05—1kHZ)或高頻音時(shí)，花蜜糖分的濃度會(huì)在3分鐘內(nèi)平均增加約20%。當(dāng)出現(xiàn)中頻(34—35kHZ)或高頻(158—160kHZ)聲波時(shí)，花蜜糖分無(wú)明顯變化。研究者由此得出結(jié)論，月見(jiàn)草可以快速響應(yīng)蜜蜂的嗡嗡聲或類(lèi)似蜜蜂的低頻音。此研究結(jié)果又為后續(xù)研究提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明這一研究過(guò)程是如何體現(xiàn)分析與綜合的辯證關(guān)系的。[答案]

分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。研究目的指導(dǎo)著研究方法的制定和實(shí)施。研究結(jié)果的得出以各組實(shí)驗(yàn)的具體數(shù)據(jù)和各組間實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析為基礎(chǔ)。研究結(jié)果又為將來(lái)的科研活動(dòng)提供了基礎(chǔ)，并指導(dǎo)研究者新的研究實(shí)踐。[解析]

本題要求說(shuō)明這一研究過(guò)程是如何體現(xiàn)分析與綜合的辯證關(guān)系的。通過(guò)研究分析而得出結(jié)論，月見(jiàn)草可以快速響應(yīng)蜜蜂的嗡嗡聲或類(lèi)似蜜蜂的低頻音。此研究結(jié)果又為后續(xù)研究提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)→分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。課時(shí)達(dá)標(biāo)·即時(shí)測(cè)1．21世紀(jì)的今天，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球正在承受著氣候變暖所帶來(lái)的痛楚——南極冰蓋的冰山融化速度加快，乞力馬扎羅山上的雪開(kāi)始消融，沙塵暴來(lái)得比以往更猛烈，極端惡劣天氣越來(lái)越頻繁……大自然正在用自己的方式，向“高碳”的人類(lèi)說(shuō)“不”。從科學(xué)思維的角度看，氣候變暖現(xiàn)象(

)①說(shuō)明辯證思維要求用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題②說(shuō)明人們只要用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就不會(huì)受到大自然的懲罰③啟示我們不僅要重視事物之間的表面聯(lián)系，也要重視事物之間的內(nèi)部聯(lián)系④從反面說(shuō)明了整體性是辯證思維的重要特征A．①②

B．①④

C．②③

D．③④[答案]

D[解析]

材料未強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的觀點(diǎn)，①不符合題意；②說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；從科學(xué)思維的角度看，氣候變暖現(xiàn)象啟示我們不僅要重視事物之間的表面聯(lián)系，也要重視事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，從反面說(shuō)明了整體性是辯證思維的重要特征，③④符合題意。2．內(nèi)蒙古阿魯科爾沁草原干旱少雨，降雨集中，草場(chǎng)植被自我恢復(fù)能力相對(duì)脆弱。根據(jù)這樣的氣候和生態(tài)特點(diǎn)，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，依據(jù)氣候影響下的牧草生長(zhǎng)情況，將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，在不同牧場(chǎng)間遷徙，從而實(shí)現(xiàn)了草場(chǎng)資源的可持續(xù)利用。該思維(

)①堅(jiān)持了用辯證思維的方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題②堅(jiān)持在整體性與動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物③是在分析的基礎(chǔ)上將各個(gè)要素綜合起來(lái)考察④用綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們對(duì)事物進(jìn)行新的分析A．①③

B．①④

C．②③ D．②④[答案]

A[解析]

依據(jù)氣候和生態(tài)特點(diǎn)，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，并將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)草場(chǎng)資源的可持續(xù)利用，表明草原民族堅(jiān)持用辯證思維的方法即聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，①正確；辯證思維堅(jiān)持在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，②錯(cuò)誤；草原民族將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，在不同牧場(chǎng)間遷徙，從而實(shí)現(xiàn)了草場(chǎng)資源的可持續(xù)利用，表明該思維是在分析的基礎(chǔ)上將各個(gè)要素綜合起來(lái)考察，③正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)用綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們對(duì)事物進(jìn)行新的分析，④不符合題意。3．政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造”“加快推進(jìn)種業(yè)振興，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措，依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益。下列對(duì)材料蘊(yùn)含的辯證思維方法認(rèn)識(shí)正確的是(

)①在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析②綜合方法把注意力放在“點(diǎn)”上③體現(xiàn)了分析與綜合的辯證關(guān)系④在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體A．①② B．①④

C．②③ D．③④[答案]

D[解析]

材料強(qiáng)調(diào)的是在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，①不符合題意；分析把注意力放在“點(diǎn)”上，②錯(cuò)誤；通過(guò)“加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造”“加快推進(jìn)種業(yè)振興，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措，依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，體現(xiàn)了分析與綜合的辯證關(guān)系，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，③④符合題意。4．小米集團(tuán)定位SU7為C級(jí)高性能生態(tài)科技轎車(chē)，設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)緊密?chē)@車(chē)輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開(kāi)，諸多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)廣受市場(chǎng)好評(píng)，截至2024年6月，小米SU7累計(jì)交付1.58萬(wàn)輛，也反映出消費(fèi)者對(duì)SU7的認(rèn)可。由此可見(jiàn)(

)①SU7的設(shè)計(jì)反映了動(dòng)態(tài)性是辯證思維的重要特征②SU7的成功離不開(kāi)分析和綜合相結(jié)合的方法③SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在定量分析中找到了影響汽車(chē)性能的要素④SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物A．①③ B．①④

C．②③ D．②④[答案]

D[解析]

小米汽車(chē)旗下的純電動(dòng)轎車(chē)，定位“C級(jí)高性能生態(tài)科技轎車(chē)”，聚焦車(chē)輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開(kāi)，在諸多細(xì)節(jié)尋求突破，獲得市場(chǎng)好評(píng)，由此可見(jiàn)SU7的成功離不開(kāi)分析和綜合相結(jié)合的方法；在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，②④符合題意；SU7的設(shè)計(jì)反映的是辯證思維的整體性特征，不體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性，①不符合題意；定量分析是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有進(jìn)行定量分析，SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在因果分析中找到了影響汽車(chē)性能的要素，③符合題意。5．下面為科學(xué)家研究某池塘生態(tài)圈的分析報(bào)告(節(jié)選)。種群：池塘里所有的草魚(yú)。群落：池塘里所有的生物。生態(tài)系統(tǒng)：整個(gè)池塘就屬于一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)。包括池塘里所有的生物和池塘的無(wú)機(jī)環(huán)境。這一研究運(yùn)用的辯證思維方法的特點(diǎn)是(

)①運(yùn)用了分析的方法將池塘生態(tài)圈分解為種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等部分②在綜合基礎(chǔ)上分析池塘生態(tài)圈中的矛盾的主次方面，從而認(rèn)清事物性質(zhì)③注意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，力圖把“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹、精確④注意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)A．①③ B．①④

C．②③ D．②④[答案]

A[解