《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的要求與《大自然的聲音》緊密相關(guān)。在閱讀方面，要求學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！痹谡Z(yǔ)言積累與運(yùn)用上，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

《大自然的聲音》是一篇文質(zhì)兼美的散文，以獨(dú)特的視角，豐富的想象，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音，讓讀者感受到大自然聲音的美妙，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。文章結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)篇點(diǎn)明“大自然有許多美妙的聲音”，總領(lǐng)全文。接著分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面具體描繪大自然聲音的特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受大自然聲音的美妙，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)聲音的方法，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

能夠仿照課文的表達(dá)方法，進(jìn)行小練筆，描寫(xiě)自己聽(tīng)到的大自然的聲音。

四、教材分析

這篇課文在統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材中具有獨(dú)特的地位。從內(nèi)容上看，它貼近學(xué)生的生活實(shí)際，大自然的聲音是學(xué)生日常生活中能聽(tīng)到、感受到的，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從寫(xiě)作手法上，作者運(yùn)用了豐富多樣的修辭手法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，為學(xué)生提供了很好的寫(xiě)作范例，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。從單元編排來(lái)看，本單元圍繞“留心觀察”這一主題展開(kāi)，《大自然的聲音》通過(guò)對(duì)大自然聲音的細(xì)致觀察和描寫(xiě)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，與單元主題緊密契合，為單元目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)文中的生字詞，理解“波瀾壯闊”“呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

2.有感情地朗讀課文，感受大自然聲音的美妙，背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)聲音的方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

播放一段大自然聲音的音頻，包括風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，感受大自然聲音的美妙。

提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音讓你們想到了什么？由此引出課題《大自然的聲音》。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)收集到的與大自然聲音相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如科普文章、詩(shī)詞等，分享自己對(duì)大自然聲音的初步認(rèn)識(shí)。

全班匯報(bào)交流，教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，通過(guò)多種形式幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”“呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

3.精讀課文，深入探究（20分鐘）

默讀課文，思考：課文是從哪些方面描寫(xiě)大自然的聲音的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流討論。

各小組選擇一個(gè)方面（風(fēng)、水、動(dòng)物）進(jìn)行深入探究，閱讀相關(guān)段落，結(jié)合收集的文獻(xiàn)資料，分析作者是如何描寫(xiě)這一方面聲音的美妙的。

小組展示探究成果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法的妙處，如“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴”“水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器”等句子，通過(guò)朗讀、比較等方式感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

4.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

課題：探索大自然聲音背后的奧秘

假設(shè)提出：假設(shè)大自然中不同的聲音與天氣、季節(jié)、環(huán)境等因素有著密切的聯(lián)系。

研究步驟：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)研究方向，如聲音與天氣的關(guān)系、聲音與季節(jié)的變化等。

各小組通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、觀察生活中的現(xiàn)象等方式收集相關(guān)信息。

對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理、分析，驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

5.假設(shè)驗(yàn)證與成果展示（7分鐘）

各小組展示驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程和結(jié)果，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)研究成果，如制作手抄報(bào)、PPT等。

全班共同交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大自然聲音背后的規(guī)律和奧秘，進(jìn)一步加深對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和理解。

6.總結(jié)全文，升華情感（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者描寫(xiě)大自然聲音的方法和表達(dá)的情感。

提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你們對(duì)大自然有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

（四）課后作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容

寫(xiě)一篇觀察日記，記錄自己在生活中聽(tīng)到的大自然的一種聲音，運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫(xiě)方法，如比喻、擬人等，把聲音寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。

收集一些描寫(xiě)大自然聲音的詩(shī)歌或散文，與家人或朋友分享，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

嘗試制作一個(gè)“大自然聲音博物館”，可以通過(guò)錄音、繪畫(huà)等形式，收集和展示不同的大自然聲