部編版二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。能正確、工整地書(shū)寫(xiě)課文中的生字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、主要內(nèi)容

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文主要介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。同時(shí)，課文也描繪了葡萄溝人民的勤勞熱情，展現(xiàn)了葡萄溝的美麗富饒。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)文中的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解葡萄溝的風(fēng)土人情，知道葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，感受葡萄溝的魅力。

2.理解“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”等句子中描寫(xiě)葡萄顏色的詞語(yǔ)以及所表達(dá)的意境。

四、教材分析

《葡萄溝》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，把葡萄溝的風(fēng)土人情寫(xiě)得生動(dòng)形象。文章第一自然段介紹了葡萄溝的地理位置和出產(chǎn)的水果；第二自然段詳細(xì)描寫(xiě)了葡萄的品種、顏色等，突出了葡萄的美麗；第三自然段介紹了葡萄干的制作過(guò)程；第四自然段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)葡萄溝是個(gè)好地方。教材通過(guò)對(duì)葡萄溝的介紹，讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，課文中運(yùn)用了大量的形容詞和比喻等修辭手法，為學(xué)生的語(yǔ)言積累和寫(xiě)作提供了很好的范例。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“份、坡”等10個(gè)字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.了解葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜等特點(diǎn)，知道葡萄溝是個(gè)好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.通過(guò)小組研討和課題研究活動(dòng)，提高學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備與葡萄溝相關(guān)的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

2.收集有關(guān)新疆風(fēng)土人情、葡萄種植和葡萄干制作等方面的文獻(xiàn)資料，整理成學(xué)習(xí)材料分發(fā)給學(xué)生。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.課題導(dǎo)入（3分鐘）

播放一段介紹新疆風(fēng)光的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出課題《葡萄溝》。

板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題，對(duì)“葡萄溝”產(chǎn)生初步的好奇和興趣。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

同桌之間互相檢查朗讀情況，互相糾正讀音。

教師出示生字詞，利用多種方式（如開(kāi)火車讀、指名讀、小組讀等）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“疆、壤、碉”等生字的讀音和字形。

指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文圍繞葡萄溝寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生交流回答，初步了解課文內(nèi)容，概括出課文主要寫(xiě)了葡萄溝的水果、葡萄、葡萄干以及葡萄溝是個(gè)好地方等內(nèi)容。

3.小組研討，深入探究（15分鐘）

布置研討任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每組4-6人。教師提出研討問(wèn)題：從哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流討論。

小組研討：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，結(jié)合文中具體詞句發(fā)表自己的看法。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

小組匯報(bào)：各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并可以補(bǔ)充發(fā)言。

預(yù)設(shè)學(xué)生從“葡萄溝盛產(chǎn)水果”方面匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，體會(huì)葡萄溝水果種類豐富，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

預(yù)設(shè)學(xué)生從“葡萄的特點(diǎn)”方面匯報(bào)，重點(diǎn)抓住“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”等句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“五光十色”的意思，感受葡萄的顏色鮮艷、品種繁多，體會(huì)作者用詞的精妙。

預(yù)設(shè)學(xué)生從“葡萄干的制作”方面匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄干制作的過(guò)程，感受勞動(dòng)人民的智慧。

預(yù)設(shè)學(xué)生從“葡萄溝人民的熱情好客”方面匯報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)到葡萄溝不僅有美味的葡萄，還有熱情的人民，從而感受到葡萄溝是個(gè)好地方。

4.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

提出課題：《探究葡萄溝葡萄品質(zhì)優(yōu)良的原因》

假設(shè)驗(yàn)證

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于葡萄溝葡萄品質(zhì)優(yōu)良原因的假設(shè)，如：可能與當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤、水源等自然條件有關(guān)；也可能與種植技術(shù)和管理方法有關(guān)。

學(xué)生分組查閱教師提供的文獻(xiàn)資料，尋找支持假設(shè)的證據(jù)。在查閱過(guò)程中，小組成員分工合作，記錄相關(guān)信息。

各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論分析，驗(yàn)證假設(shè)是否成立，并形成小組研究報(bào)告。

成果展示

每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示小組的研究成果。展示形式可以是PPT匯報(bào)、手抄報(bào)展示、口頭講解等。

其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)和建議，共同交流探討，加深對(duì)葡萄溝葡萄品質(zhì)優(yōu)良原因的認(rèn)識(shí)。

5.感情朗讀，總結(jié)全文（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，再次感受葡萄溝的美麗和富饒。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

課后作業(yè)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的一處美景或一種特產(chǎn)。要求運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法，盡量使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)不低于200字。

（五）教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，較好地掌握了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。課題研究活動(dòng)的