《藤野先生》《回憶我的母親》整合教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《藤野先生》是一篇回憶性散文，是魯迅對(duì)二十世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)一段經(jīng)歷的回顧，重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著作者的愛國(guó)之情?！痘貞浳业哪赣H》是革命家朱德在母親逝世后寫的一篇回憶性散文。文章回憶了母親勤勞的一生，以樸實(shí)無華的語言抒發(fā)了對(duì)母親無限敬愛的深情。兩篇回憶性散文內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)等特點(diǎn)，追述自己人生道路上難忘的經(jīng)歷，展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神，感情深厚，內(nèi)涵深刻，藝術(shù)表達(dá)各有特色，值得我們細(xì)細(xì)品味。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生有一定數(shù)量的傳記文學(xué)作品閱讀積累，但是對(duì)傳記文學(xué)作品閱讀賞析的方法需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提煉。因此人物形象塑造、作品豐富的情感表達(dá)、獨(dú)特的寫作手法并借鑒進(jìn)行創(chuàng)作是本此整體教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握《藤野先生》《回憶我的母親》生字詞；概括兩篇課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事件和主要特征來表現(xiàn)其思想品質(zhì)的寫作手法。3.學(xué)習(xí)兩位主人公的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者的深切懷戀，感受人與人之間的溫情。第一課時(shí)一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，生活中，總有一份情懷帶給我們希望；書籍里，也會(huì)有一些文字讓我們感動(dòng)不已。人生旅途，有些人相識(shí)一場(chǎng)，相聚一時(shí)，卻溫暖了我們一生。今天，我們一起走進(jìn)經(jīng)典名篇，去收集那些散落于文字間的溫暖記憶?！酒溜@】學(xué)習(xí)任務(wù)：1.識(shí)字詞，轉(zhuǎn)動(dòng)記憶齒輪；2.建檔案，翻閱時(shí)光相冊(cè)。二、識(shí)字詞，轉(zhuǎn)動(dòng)記憶齒輪識(shí)字，是一切探求之起步。想要拾起散落于字里行間的溫暖記憶，首先要做到的是解決字詞關(guān)，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，圈畫、批注兩篇課文中需要強(qiáng)調(diào)的字音、字形、釋義，完成后互相交流學(xué)習(xí)成果。（完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）設(shè)計(jì)意圖：掌握課文的重點(diǎn)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、建檔案，翻閱時(shí)光相冊(cè)掌握了生字詞之后，我們一起正式進(jìn)入課文，去探尋這些令人溫暖的美好記憶。經(jīng)歷了時(shí)間的沖刷，那些曾經(jīng)令人感動(dòng)的人和事開始被人們漸漸淡忘，藤野先生和朱德母親的形象也變得越發(fā)模糊，請(qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，為兩篇課文中的主人公建立人物檔案，讓他們的形象變得鮮明起來?！酒溜@】設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們需要在字里行間中找到人物的關(guān)鍵信息和隱含的線索，培養(yǎng)學(xué)生們的提煉信息和邏輯推理能力；在學(xué)生交流時(shí)呈現(xiàn)人物介紹及寫作背景等相關(guān)材料，幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解，增強(qiáng)與主人公的情感連接。四、自我評(píng)價(jià)按照下面的量表評(píng)價(jià)一下你制作的人物檔案卡吧。如果以下三點(diǎn)你都做到了，那么，恭喜你，你的人物檔案卡入選為優(yōu)秀檔案啦！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我肯定和自我反思的思維習(xí)慣。第二課時(shí)一、課前導(dǎo)入上節(jié)課大家建立好了人物檔案，藤野先生和朱德母親的形象變得越發(fā)清晰，大家也對(duì)他們形成了初印象，并進(jìn)行了評(píng)價(jià)。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀溫暖的語言，走進(jìn)他們的故事，感受師恩似海，母子情深?！酒溜@】學(xué)習(xí)人物：1.觀細(xì)節(jié)，理解追憶情深；2.品情感，感受人間溫暖。二、觀細(xì)節(jié)，理解追憶情深1.上節(jié)課大家對(duì)兩個(gè)主人公進(jìn)行了評(píng)價(jià)，其實(shí)在課文中不乏直抒胸臆的語言，對(duì)人物進(jìn)行了直接評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家在課文中找到這些語句。2.請(qǐng)結(jié)合背景資料，挖掘課文中的細(xì)節(jié)信息，說一說，為何他們會(huì)得到這樣的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過他人評(píng)價(jià)向著課文細(xì)節(jié)之處漫溯，在補(bǔ)充信息和課文的字里行間之中感受他們的偉大之處，思考他們值得被追憶、紀(jì)念的原因。三、品情感，感受人間溫暖1.想一想，作者對(duì)追憶之人懷有怎樣的感情？2.夜深人靜時(shí)，面對(duì)著自己所思所念之人的畫像，想到自己已與追憶之人闊別天涯、陰陽兩隔，我想作者一定有很多話想對(duì)他們所思念的人說，請(qǐng)同學(xué)們合理展開想象，模仿作者的口吻，給對(duì)他們?nèi)松a(chǎn)生重要影響的人寫一封信，表露心跡。（100-200字）第三課時(shí)一、課前導(dǎo)入從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)青少年學(xué)生，你們已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷，相信在你們的人生旅途中也一定有對(duì)你產(chǎn)生重要影響，讓你常常想起的人。生活中每個(gè)溫暖的故事都有意義，被人思念的滋味也一定很美好，今天就請(qǐng)同學(xué)們不要吝嗇自己的情感，一起來聊一聊，寫一寫那個(gè)讓你念念不忘的人?！酒溜@】學(xué)習(xí)任務(wù)：1.了解文體，學(xué)習(xí)回憶散文；2.回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法；3.抒發(fā)情感，寫寫所念之人。二、了解文體，學(xué)習(xí)回憶散文《藤野先生》《回憶我的母親》是兩篇回憶性散文，請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，嘗試用自己的語言概括什么是回憶性散文，這類文體有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，理解回憶性散文的概念，掌握這類文體的特點(diǎn)。三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法兩篇課文都經(jīng)久流傳，成為我們學(xué)習(xí)的典范，在學(xué)習(xí)課文的過程中，大家可以真切地感受到其中蘊(yùn)含的情感。請(qǐng)大家談一談這兩篇課文之中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)值得學(xué)習(xí)借鑒的寫作方法，初步學(xué)寫傳記。四、抒發(fā)情感，寫寫所念之人我想，被人追憶、被人懷念