18文言文二則《囊螢夜讀》公開課一等獎創(chuàng)新教案《囊螢夜讀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1文化自信.認(rèn)識“恭、勤"等4個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2語言運用.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。

3審美創(chuàng)造.能借助注釋理解課文的意思。

4思維能力.能從文言文中體會勤奮好學(xué)、做事情堅持不懈的道理。

教學(xué)重點：

能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句。

教學(xué)難點：

了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中道理。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第六單元，一起讀讀這一單元的人文主題--深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。

師：孩子們，談到成長，你們會想到什么？

預(yù)設(shè)：是長大，是辛苦，是變成大人，是不斷進步······

師：孩子們說的都很好，成長的路上會留下深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。在這個單元我們將認(rèn)識五位不同時代的少年，有勤奮的車胤、堅持不懈的李白、還有小英雄雨來、男子漢小外甥還有買蘆花鞋的青銅。

在本單元還需要大家完成一個小任務(wù)，就是作為“星"推官，為我們班級的名人角推薦一名優(yōu)秀“星”少年，把他的檔案張貼在名人角，來鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的美好品質(zhì)。

今天我們先來認(rèn)識這位勤奮的少年--車胤，讓我們一起去看看他的成長故事吧！

板書課題《文言文二則》

師：一起板書課題文言文二則，二則就是兩篇，古詩用“首”，而文言文用則。

揭題、學(xué)習(xí)生字“囊”和“螢"

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一則文言文，一起齊讀課題《囊螢夜讀》。關(guān)注讀準(zhǔn)后鼻音。

學(xué)習(xí)“囊”字，出示“囊"的甲骨文。

師：猜一猜這個是什么字？

預(yù)設(shè)：囊

師：看一看它像什么？

預(yù)設(shè)：像一個口袋里面裝著東西。

師：對，像一個口袋，囊的意思就是古代裝行李的布包、口袋。

生活中我們其實也遇到過很多囊，這是香囊，這個是錦囊，還有行囊，膠囊等。

師：這個字比較復(fù)雜不太好寫，一起來書寫。

教師書寫課題提示書寫要點：口要窄，撇捺要舒展。

書寫螢：書寫的時候要注意上面的寶蓋要扁和寬，蟲要小一些。

一起再齊讀課題。

師：說說題目的意思，說說你理解的方法。

預(yù)設(shè)：用袋子裝螢火蟲來讀書。

師：囊在這里是用口袋裝，螢是螢火蟲，夜讀指夜晚讀書，串聯(lián)起來意思就是把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。

小結(jié)：看來，只要我們理解了語段中的關(guān)鍵字就能夠串聯(lián)起來理解整句話。

自由讀文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子

師：請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：請同學(xué)們同桌互相讀課文，聽一聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎？把句子讀通了嗎？（同桌互讀、指生讀）

學(xué)習(xí)多音字，出示盛的兩個意思

想一想，這個多音字在文章中應(yīng)該讀哪個讀音？為什么？（教方法：據(jù)義定音）

出示數(shù)，用相同的方法來據(jù)義定音。

師：請大家再讀文章，讀好多音字。

師：在讀的過程中老師發(fā)現(xiàn)，這個句子較長，不好讀，你有什么好辦法讀好它？

出示句子:夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書

預(yù)設(shè)：可以根據(jù)意思來讀、可以劃分節(jié)奏。

小結(jié)：讀文言文，有標(biāo)點的地方要讀出停頓；句子較長沒有標(biāo)點符號的，要能夠根據(jù)意思讀出停頓?，F(xiàn)在用我們學(xué)過的方法自己邊讀邊試著畫出節(jié)奏線。

出示節(jié)奏線核對，核對好以后齊讀課文。

學(xué)習(xí)文章、了解大意

師：讀古文讀通讀順讀出節(jié)奏還不夠，還要讀懂意思。

出示第一句：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

師：請同學(xué)來說一說對這句話的理解。

預(yù)設(shè)：車胤肅敬勤勉，不知疲倦。學(xué)問淵博，通曉許多門知識。

師：你用了什么方法來理解。

預(yù)設(shè)：看注釋

師：倦這個字沒有注釋你是怎么理解的？

預(yù)設(shè)：組詞：疲倦

師小結(jié)方法：在對文言文的理解過程中，我們可以借助注釋，也可以用組詞的方法來理解。

師：接下來就請同桌兩個人互相討論，第二句話的意思，用上我們學(xué)習(xí)到的各種方法。（指生說）

預(yù)設(shè)：（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油，夏天的夜晚，（車胤）就用白色薄絹做的口袋，裝幾十只螢火蟲照明讀書，日夜不停地學(xué)習(xí)。

師：看來用上這樣的方法，理解文言文也會變得簡單了。

現(xiàn)在誰能把車胤的故事完整的講給我們聽？（指生回答）

再讀感悟、人物品析

師：看來大家都把文章讀懂了，那么在你眼中車胤是個怎樣的人？

預(yù)設(shè)：勤勞、懂事、好學(xué)、聰明······

師：用文章中的詞來說說。

預(yù)設(shè)：恭勤不倦、博學(xué)多通。

七、完成優(yōu)秀少年“星”檔案。

師：接下來我們就來擔(dān)任“星"推官，完成我們車胤的人物檔案。

師：請同學(xué)來分享自己的推薦理由。

預(yù)設(shè)：車胤是一個勤奮好學(xué)的人，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

八、補充資料、再讀感悟

補充車胤后來的成就和三字經(jīng)中的內(nèi)容。

師：是呀就是這樣一位少年，他的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，讓我們跟著悠揚的古琴聲把他的故事傳揚下來。（學(xué)生配樂齊讀）

師：是呀，他的事跡我們永記心間。（給出支架，嘗試背誦）

自學(xué)《鑿壁偷光》

四人小組合作，用上所學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)《鑿壁偷光》

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》，自學(xué)了《鑿壁偷光》，感受到了這位少年的優(yōu)秀品質(zhì)，也學(xué)到了許多理解文言文的方法。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”古往今來，逆境中的人們更容易成就人生，一