淺談微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用_第1頁
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關(guān)鍵詞：引言：以往小學(xué)音樂的教學(xué)模式均為老師演唱一句，學(xué)生跟著模仿一句，或者老好，今天這堂課所學(xué)習(xí)的歌曲名叫《快樂的節(jié)日》，有沒有同學(xué)會(huì)演唱?大家聽了這新知識(shí)的不斷獲取能充分滿足學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)思如”這首歌要怎幺演唱才能表達(dá)歌曲感情?”“演唱速度要怎幺調(diào)整?”我們在演唱歌曲時(shí)能否配上相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)情感?”等。這樣一來，學(xué)生的思維得到有效激活，老師再加以引導(dǎo)，便能讓學(xué)生快速掌握歌曲的演唱方法，表達(dá)更深層次的感情。總的來說，小學(xué)生的生活閱歷較少，知識(shí)層面有一定的局限性，且所接觸的音樂知識(shí)不足，的音樂思維，讓學(xué)生掌握多種不同類型的歌曲，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，保證教

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