中班疫情管控班務(wù)協(xié)調(diào)計劃疫情的陰霾依舊籠罩在我們的生活中，作為一名中班班主任，我深知這場看不見的戰(zhàn)斗不僅關(guān)乎每個孩子的健康，更關(guān)系到整個幼兒園乃至家庭的安全和穩(wěn)定。疫情管控工作看似枯燥瑣碎，但它背后承載著太多的責(zé)任與愛。為了更好地協(xié)調(diào)班級疫情防控工作，保障孩子們的健康成長，我制定了這份詳細(xì)的疫情管控班務(wù)協(xié)調(diào)計劃，力求通過科學(xué)合理的安排，做到防控與教學(xué)兩不誤，護航孩子們的安全與快樂。一、疫情管控工作的重要性與總體目標(biāo)疫情期間，孩子們的健康安全成為班級管理的重中之重。中班的孩子年齡尚小，免疫力較弱，生活自理能力有限，這就要求我們必須將疫情防控工作做細(xì)、做實。作為班主任，我深感肩上的擔(dān)子沉重，每一項細(xì)節(jié)都關(guān)系到孩子們的生命健康。疫情防控不僅是簡單的消毒和測溫，更是一場心理與生活習(xí)慣的雙重挑戰(zhàn)?？傮w目標(biāo)是確保班級疫情防控措施落實到位，最大限度降低病毒傳播風(fēng)險，同時維持正常的教學(xué)秩序，保障孩子們在安全的環(huán)境中健康成長。具體來說，我希望通過科學(xué)的班務(wù)協(xié)調(diào)，做到以下幾點：制定并執(zhí)行細(xì)致的健康監(jiān)測流程，早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離。保障衛(wèi)生消毒工作的規(guī)范化和常態(tài)化，筑牢防護屏障。加強家校溝通，形成合力，共同應(yīng)對疫情。關(guān)注孩子們的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過特殊時期。確保教學(xué)活動安全有序，防止疫情影響學(xué)習(xí)效果。疫情防控是一項系統(tǒng)工程，只有明確目標(biāo)，理清思路，才能有條不紊地推進。二、班級疫情管控的具體措施與協(xié)調(diào)方案1.健康監(jiān)測與風(fēng)險排查每天清晨，我都會親自參與孩子們的晨檢，測量體溫、觀察精神狀態(tài)和身體狀況。曾有一次，一位小朋友在晨檢時出現(xiàn)輕微咳嗽，我立刻通知醫(yī)務(wù)室進行進一步檢查，及時隔離觀察，避免了風(fēng)險擴散。這樣的細(xì)節(jié)讓我深刻體會到健康監(jiān)測的“第一道防線”作用。為了不遺漏任何異常情況，我與助教老師共同制定了健康記錄表，詳細(xì)記錄每個孩子的體溫變化和身體狀況。每天班級微信群也會與家長同步更新，確保信息暢通。我們還建立了“紅黃綠”風(fēng)險等級提醒機制，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即啟動應(yīng)急預(yù)案。2.消毒防護的規(guī)范化操作在疫情期間，消毒工作成為我們的日常重頭戲。教室、玩具、餐具、走廊扶手，每一個角落都不能放過。記得有一次，我安排助教對玩具進行消毒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分玩具消毒液使用量不足，細(xì)菌滋生的風(fēng)險很大。于是，我專門制定了消毒操作流程，明確消毒頻率、用量和方法，每天定時檢查，確保執(zhí)行到位。此外，我還組織了班級人員的防護培訓(xùn)，教會大家正確佩戴口罩、洗手的方法。由于孩子年紀(jì)小，我們通過游戲和故事的方式，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每當(dāng)看到孩子們認(rèn)真洗手的模樣，我的心里都會涌起一股溫暖與欣慰。3.家校聯(lián)動，共筑防疫防線疫情防控不是班主任一個人的事，而是需要家校共同努力的戰(zhàn)斗。在這方面，我尤其重視與家長的溝通協(xié)調(diào)。每周我都會通過家長微信群發(fā)布最新的疫情防控通知和班級動態(tài)，鼓勵家長配合做好孩子的健康監(jiān)測和居家防護。有一次，一位家長因工作繁忙忽視了孩子的日常健康觀察，結(jié)果孩子出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，延誤了及時就醫(yī)。事后我專門與這位家長進行了深入溝通，強調(diào)疫情防控責(zé)任的重要性。通過持續(xù)的溝通和支持，家長們的配合度明顯提高，疫情防控工作得以更加順暢地開展。4.心理疏導(dǎo)與情緒管理疫情帶來的不僅是身體健康的威脅，更有心理上的壓力和焦慮。中班的孩子們對環(huán)境的變化尤為敏感，封閉的生活和減少的社交讓他們?nèi)菀赘械讲话?。為此，我特別注重孩子們的心理疏導(dǎo)。每天的班會時間，我會安排簡單的情緒表達(dá)活動，讓孩子們說出自己的感受，分享彼此的故事。曾經(jīng)有個小朋友因為不能外出玩耍而變得焦躁不安，我便通過繪畫和講故事的方式，幫助他釋放情緒，漸漸恢復(fù)了笑容。這些細(xì)膩的心理關(guān)懷，是疫情管控中不可或缺的一環(huán)。5.教學(xué)活動的安全保障疫情期間，教學(xué)活動需要在確保安全的前提下開展。為此，我調(diào)整了教學(xué)計劃，減少戶外集體活動，增加室內(nèi)分組教學(xué)，保持合理間距。每節(jié)課前后，我都會安排消毒工作，確保環(huán)境衛(wèi)生。曾有一次，我們舉辦了一個小型的主題活動，家長志愿者也參與進來。為了防止交叉感染，我詳細(xì)制定了活動流程，包括人員分流、物資消毒和應(yīng)急處理措施?；顒禹樌瓿?，孩子們既享受了學(xué)習(xí)的樂趣，也感受到了安全的保障。三、班務(wù)協(xié)調(diào)的組織保障與持續(xù)改進1.明確崗位職責(zé)，形成合力疫情防控涉及多個環(huán)節(jié)，班主任、助教、醫(yī)務(wù)人員、保潔人員乃至家長，每個人都是防線上的關(guān)鍵一員。為此，我制定了明確的崗位職責(zé)分工，定期召開班務(wù)協(xié)調(diào)會，交流工作進展和存在的問題。通過這樣的協(xié)調(diào)機制，大家的責(zé)任意識明顯增強，配合更加默契。特別是在突發(fā)情況出現(xiàn)時，我們能夠迅速響應(yīng)，分工明確，確保應(yīng)急措施落實到位。2.建立應(yīng)急預(yù)案，提升應(yīng)對能力疫情有時會出現(xiàn)突發(fā)狀況，面對不確定性，我們必須做好充分準(zhǔn)備。我牽頭起草了班級疫情防控應(yīng)急預(yù)案，涵蓋發(fā)熱隔離、疑似病例報告、消毒加強等多個方面。預(yù)案中不僅具體到操作流程，還安排了模擬演練，幫助班級成員熟悉應(yīng)急步驟。一次突發(fā)體溫異常事件中，正是因為提前演練，大家才反應(yīng)迅速，避免了恐慌和混亂。3.持續(xù)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗總結(jié)疫情防控是一個不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。我積極參加園區(qū)組織的防疫培訓(xùn)，及時更新防護知識。同時，我不斷總結(jié)班級工作經(jīng)驗，定期撰寫工作日志和反思報告。通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)決定成敗。例如，有時孩子們因為口罩不適而頻繁觸摸臉部，我就調(diào)整了口罩的材質(zhì)和佩戴方式，有效減少了交叉感染的風(fēng)險。四、結(jié)語：守護孩子，筑牢防疫防線回望這段疫情防控的日子，我深刻體會到班主任肩上的重?fù)?dān)，也感受到團隊協(xié)作的力量。疫情無情人有情，守護孩子的健康成長，是我們每一個教育工作者的使命和責(zé)任。這份中班疫情管控班務(wù)協(xié)調(diào)計劃，凝聚了我的心血和智慧，既是行動指南，更是一份愛的承諾。未來，我將繼續(xù)