教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真情的回報(bào)》

教案

篇一

1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容,

能懂得“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意”。

3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的

真情體驗(yàn)，表達(dá)自己的真切感受，達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)工

1、我會(huì)讀一正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道一〃我〃的真情表現(xiàn)在哪里？

訂戶(hù)的真情表現(xiàn)在哪里？

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、小黑板。

【教學(xué)重難點(diǎn)］：引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃

真情。

【教學(xué)過(guò)程工

一、談話(huà)導(dǎo)入，激起學(xué)生情感共鳴。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？都喜歡聽(tīng)什么樣的歌？

（指名說(shuō)）

師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡聽(tīng)這樣的歌？（指名說(shuō)）

師：其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡聽(tīng)歌，老師最喜歡

聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌，想知道為什么嗎？

生：因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞，〃只要人人都

獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！ǎR說(shuō)）

師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

小結(jié)：是??！只要我們獻(xiàn)出一份愛(ài)，也就獻(xiàn)出了一份真

情，有了真情，才能換來(lái)人世間真情的回報(bào)！今天我們將與

同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報(bào)》。

二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問(wèn)，確立研讀的主題。

1、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。齊讀。

2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請(qǐng)老師說(shuō)，大家

讀。

師：（真情）一的回報(bào)（突出真情）

真情的付出得到真情的一（突出回報(bào)）

師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？指名質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，回答：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的真情？（板書(shū)：〃我

〃、訂戶(hù)）

你還有什么沒(méi)解決的問(wèn)題：老師我想問(wèn)：〃我〃的真情表

現(xiàn)在哪里？

訂戶(hù)的真情表現(xiàn)在哪里？

師：你提的兩個(gè)問(wèn)題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)讀一正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道一〃我〃的真情表現(xiàn)在哪里？

訂戶(hù)的真情表現(xiàn)在哪里？

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇你喜歡的方

式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課

的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。

師：誰(shuí)想領(lǐng)讀生字。（指名讀）

師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。

四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的

興趣。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出“我”的真情表現(xiàn)在哪？訂戶(hù)的

真情表現(xiàn)在哪？

五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好！我想，同學(xué)們書(shū)讀好了，兩個(gè)

問(wèn)題也肯定會(huì)迎刃而解的！下面我們來(lái)一起討論兩個(gè)問(wèn)題。

1、〃我〃的真情表現(xiàn)在哪里？指名學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。（最

后一節(jié)前半部分）

討論：〃絕活〃這個(gè)詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然

是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號(hào)？（表示特殊意

義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這？”“絕活”的？（指

3、〃訂戶(hù)〃對(duì)我的真情是什么？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。

A、推薦新訂戶(hù)；B、多給小費(fèi)；C、圣誕禮物（送輛新車(chē);

真誠(chéng)祝福；）E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)；

現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶(hù)中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)

〃我〃說(shuō)些什么？分別指名說(shuō)。

4、小結(jié)：這實(shí)際上就是〃我〃得到的〃回報(bào)〃！

5、討論：〃我〃在真情付出的時(shí)候，想到要得到回報(bào)嗎？

6、小結(jié)：〃我〃真情的付出，并沒(méi)有想到要得回報(bào)，但我

卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了一（引讀最后一句）

7、板書(shū)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)關(guān)懷與愛(ài)意

8、說(shuō)話(huà)：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)看。（如助殘口等）

9、小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

（在兩者間分別畫(huà)上橫線和單箭頭）

六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。

學(xué)到這兒，你有什么話(huà)想說(shuō)？你有什么樣的感受？請(qǐng)同

學(xué)們凝成一句話(huà)。我先送給大家一句：〃真情的付出，才有可

能得到真情的回報(bào)！〃（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

〃真情換真心，真心換真情！〃試著說(shuō)一說(shuō)。指名板寫(xiě)自

己的〃小名人名言〃，并讓大家交流，讀一讀。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、真情的回報(bào)

〃我〃一一訂戶(hù)

誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)一一關(guān)懷與愛(ài)意

篇二

1.運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)男孩送報(bào)的

艱辛與誠(chéng)實(shí)。

3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)的

勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到

真情的回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：（對(duì)對(duì)子）

天對(duì)地，室對(duì)…假義對(duì)（真情）付出對(duì)（回報(bào)）

二、整體感知課文

在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌

握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。（加點(diǎn)的字

是教材要求認(rèn)識(shí)的）

肺病掙錢(qián)沉甸甸前夕嶄新

（課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢(qián),

每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶(hù)們送報(bào)。因?yàn)椤拔摇闭\(chéng)實(shí)勞

動(dòng)，在圣誕節(jié)前夕，訂戶(hù)們送“我”一輛嶄新的自行車(chē)的故

事。）

三、體驗(yàn)真情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀

1.默讀課文，思考

訂戶(hù)們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車(chē)？

（一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢?，急需一輛自行車(chē)；二是

“我”誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶(hù)的認(rèn)可。）

“我”是怎樣誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的呢？這是課文的一個(gè)空白的，

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)

下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

生病時(shí)，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

2.在學(xué)生感受"我”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

第六自然段，抓住“湊”字，感受大家對(duì)“我”的真情

回報(bào)O

“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車(chē)前說(shuō),

“我們大家湊錢(qián)買(mǎi)的。信封里是圣誕卡，還有一個(gè)星期的報(bào)

費(fèi)。”我目瞪口呆，不知道說(shuō)什么好。一位太太叫大伙靜一

點(diǎn)，然后對(duì)我說(shuō)：“你是我們遇到過(guò)的的送報(bào)人?！?/p>

3.指導(dǎo)朗讀這一段。

四、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話(huà)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換

來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、

升華。

篇）

1.通過(guò)讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的

美好真情。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到

真情的回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題，設(shè)疑引入

1.在生活中，我們免不了要互相幫助，在中國(guó)古代就有

過(guò)這樣的話(huà)：人貴在誠(chéng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課《真

情的回報(bào)》。

2.板書(shū)課題。指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？

師：真情一一的回報(bào)（突出真情）真情的付出得到真情

的一一回報(bào)（突出回報(bào)。）

師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？指名

質(zhì)疑。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

（1）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)付出了真情？

（2）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)給予了“回報(bào)”？

點(diǎn)評(píng)

通過(guò)讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀課題，引出這兩條貫穿課文

的線索。憑著“線”，就可以把課文中的“珠”（富含思想

和情感的語(yǔ)言文字）串起來(lái)，達(dá)到“一線串珠”的目的。

二、走進(jìn)文本，感知課文

1.請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，選擇你喜歡的方式去讀課

文。注意要把課文讀正確，難讀的地方可以多讀幾遍，不懂

的地方可以在書(shū)中做上記號(hào)。

2.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考，文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)付出了真

情，誰(shuí)又對(duì)誰(shuí)給予了回報(bào)？（指名回答。）

點(diǎn)評(píng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，我們所要做的是給予學(xué)生充

分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究、獨(dú)立思考。根

據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)、去思考，利于學(xué)生在

讀書(shū)時(shí)有一個(gè)明確的方向，利于突出課文重點(diǎn)，突破課文難

點(diǎn)。

三、立足“真情”，感悟體驗(yàn)

“我”的真情體現(xiàn)在哪？訶戶(hù)又給予“我”怎樣的回報(bào)

呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。找到后，在

小組內(nèi)有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。

1.同學(xué)匯報(bào)?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪兒？

(1)學(xué)生讀課文的最后一段。從這里看出“我”送報(bào)時(shí)

是那樣的誠(chéng)心誠(chéng)意。你從哪些詞語(yǔ)句子中感受到“我”送報(bào)

時(shí)的那份誠(chéng)意呢？

(2)學(xué)生說(shuō)出“我”從來(lái)沒(méi)有把報(bào)紙扔到客戶(hù)門(mén)口的

“絕活”。討論：“絕活”這個(gè)詞明白嗎？你能想象一下，

別的郵遞員是怎樣施展這個(gè)“絕活”的嗎？(指名學(xué)生做相

關(guān)的動(dòng)作甩、扔、拋……)

(3)“我”是怎么做的？(依舊……依舊……)

學(xué)生抓住含有“兩個(gè)依舊”的句子。

“兩個(gè)依舊”說(shuō)明什么？讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)。

(哦，原來(lái)“我”的真情就表現(xiàn)在不管是騎車(chē)送報(bào)還是

肩挎大包步行送報(bào)，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，也不管

是盛夏酷暑還是三九嚴(yán)寒，“我”都堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)地把報(bào)紙

送到訂戶(hù)家里?！拔摇币恢笔菓阎嬲\(chéng)的感情來(lái)送報(bào)的。

“我”一直是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的。）

（4）請(qǐng)大家懷著這份真誠(chéng)的感情來(lái)讀這句話(huà)。（教師指

導(dǎo)朗讀。）

2.“我”的真情感動(dòng)著訂戶(hù)，那么“訂戶(hù)”對(duì)我的真情

又是什么呢？

學(xué)生匯報(bào)。

（1）從第二自然段中體會(huì)?！皩?duì)我非?？蜌狻?；推薦新

訂戶(hù)；從36家增加到59家。從數(shù)字的變化你讀懂了什么？

（“我”的付出，得到了訂戶(hù)們真情的回報(bào)）能把你的感受

到的讀出來(lái)嗎？

（2）還從哪能看出來(lái)訂戶(hù)對(duì)“我”的真情？學(xué)生從3、4、

5自然段中體會(huì)。

“總能給我一筆相當(dāng)?shù)男≠M(fèi)。送圣誕禮物。”他們之前

的情誼多么讓人感動(dòng)。

①當(dāng)“我”去收?qǐng)?bào)費(fèi)的時(shí)候，走了一家又一家……能讀

出“我”當(dāng)時(shí)焦急的心情嗎？“我?guī)缀跏潜换鶢柖飨壬幌?/p>

子拉進(jìn)去的?！斌w會(huì)讀出那種驚喜。

②出示第五自然段。

“只見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)的一屋人……一個(gè)鼓鼓的郵袋里裝滿(mǎn)了五顏

六色的信封。”

請(qǐng)你再讀讀這段話(huà)。想想此時(shí)的“我”是怎樣的一種心

情？你是如何看出來(lái)的?

請(qǐng)你帶著這份感情再來(lái)讀讀這部分。

3,訂戶(hù)為什么要送給“我”這么豐厚的禮物呢？

（真情得到了回報(bào)。）（“我”家境的貧寒。）

學(xué)習(xí)第一自然段。

在如此窮困的情況卜，“我”人窮志不短，依靠誠(chéng)實(shí)的

勞動(dòng)來(lái)掙錢(qián)為爸爸分憂(yōu)。

4.同學(xué)們，現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶(hù)中的一員，你會(huì)

在圣誕卡上對(duì)“我”寫(xiě)些什么樣的祝福語(yǔ)？（你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、

懂事、孝順……的孩子，我們都很喜歡你；謝謝你誠(chéng)實(shí)的勞

動(dòng)，我們會(huì)一如既往地關(guān)懷你、幫助你……）

5.從訂戶(hù)對(duì)“我”的回報(bào)中，你感受到了什么？

訂戶(hù)對(duì)“我”的“回報(bào)”是隨著“我”的“真情”的不

斷付出、對(duì)“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。

6?聆聽(tīng)著這么多善良人們的美好祝愿，“我”目瞪口呆,

不知道說(shuō)什么好。假如你是送報(bào)的孩子，此時(shí)你會(huì)想些什么？

說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)你融入你的真情再來(lái)讀讀最讓你感動(dòng)的部分。

點(diǎn)評(píng)

留白是中國(guó)畫(huà)的一種手法。在整幅畫(huà)中留下空白，給人

以想象的余地，這種以無(wú)勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美

價(jià)值，所謂“此處無(wú)物勝有物”。作畫(huà)是如此，語(yǔ)文教學(xué)要

講究