《騎鵝旅行記（節(jié)選）》復(fù)習(xí)資料一、學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹《騎鵝旅行記（節(jié)選）》主要講述了小男孩尼爾斯因?yàn)樽脚『?，被小狐仙施展魔法變成了一個(gè)拇指大的小人兒。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了一系列奇妙的事情。他試圖找小狐仙講和，恢復(fù)原來(lái)的樣子，卻遭到了院子里各種動(dòng)物的嘲笑和報(bào)復(fù)，比如被麻雀嘲笑，被雞追著說(shuō)“活該，活該”，被貓狠狠撲倒，牛棚里的牛也都想教訓(xùn)他。最后，他為了阻止自家的雄鵝跟隨大雁飛走，意外騎上了鵝背，隨著雄鵝飛向了高空，開(kāi)啟了一段充滿(mǎn)奇幻色彩的旅行。這篇課文以生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)了尼爾斯從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、愛(ài)欺負(fù)動(dòng)物的孩子，在經(jīng)歷種種奇遇后，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開(kāi)始變得勇敢、善良，懂得為他人著想的轉(zhuǎn)變過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)尼爾斯的視角，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)想象力和奇幻色彩的動(dòng)物世界，讓我們感受到了童話作品獨(dú)特的魅力。二、知識(shí)點(diǎn)介紹（一）生字狐（hú）：狐貍，一種狡猾的動(dòng)物，在本文中與小狐仙相關(guān)。杈（chà）：可用于形容樹(shù)枝分岔的樣子，在文中可能用于描述樹(shù)木的形態(tài)等。膘（biāo）：指肥肉，可用于形容動(dòng)物長(zhǎng)得肥壯，如“膘肥體壯”，文中或許用于描述家禽牲畜的體態(tài)。韁（jiāng）：韁繩，是牽牲口的繩子，在涉及到騎馬、趕牲畜等場(chǎng)景時(shí)會(huì)用到。拽（zhuài）：拉的意思，例如文中人物可能會(huì)拽著某物。伶（líng）：伶俐，形容人聰明、靈活，可用于描述尼爾斯或其他角色的性格特點(diǎn)。俐（lì）：常與“伶”組成“伶俐”一詞。（二）生詞犄角：牛、羊等動(dòng)物頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西，一般用于爭(zhēng)斗或自衛(wèi)。在文中描述動(dòng)物時(shí)可能會(huì)提及。頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。形容人身體不適或處于某種特殊情境下的感受，如尼爾斯剛變成小人兒時(shí)，可能會(huì)有這種感覺(jué)。烏合之眾：像暫時(shí)聚合的一群烏鴉。比喻臨時(shí)雜湊的、毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人?？捎糜谛稳菸闹幸恍┗靵y的動(dòng)物群體或相關(guān)場(chǎng)景。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。例如尼爾斯在被動(dòng)物們拒絕幫助后，可能會(huì)呈現(xiàn)出這種狀態(tài)。（三）修辭手法擬人：本文大量運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了動(dòng)物們?nèi)说恼Z(yǔ)言、思想和情感。比如雞追著尼爾斯說(shuō)“活該，活該”，貓與尼爾斯對(duì)話并教訓(xùn)他，牛也紛紛訴說(shuō)尼爾斯曾經(jīng)的惡行等。通過(guò)擬人手法，使動(dòng)物形象更加生動(dòng)鮮活，讓讀者能夠更好地理解動(dòng)物們對(duì)尼爾斯的態(tài)度，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的趣味性和可讀性?？鋸垼涸诿鑼?xiě)尼爾斯變小后的情景時(shí)，運(yùn)用了夸張的手法。例如，將尼爾斯描述得只有拇指般大小，與周?chē)４笮〉膭?dòng)物和環(huán)境形成鮮明對(duì)比，突出了他變小后的奇特和艱難處境，給讀者留下深刻的印象。（四）語(yǔ)法語(yǔ)言描寫(xiě)：文中通過(guò)大量的動(dòng)物與尼爾斯之間的對(duì)話，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。如麻雀對(duì)尼爾斯的嘲笑：“快看，快看，快看！他真是活該呀，活該！”，生動(dòng)地表現(xiàn)出麻雀對(duì)尼爾斯的態(tài)度，同時(shí)也讓讀者感受到尼爾斯此時(shí)的狼狽。心理描寫(xiě)：對(duì)尼爾斯的心理變化描寫(xiě)細(xì)膩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己變小后，“他驚恐萬(wàn)分，猜想這一定是小狐仙干的。他曾經(jīng)捉弄過(guò)一個(gè)小精靈，沒(méi)想到小精靈竟然這么厲害，對(duì)他施了妖法?！边@段心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了尼爾斯的害怕和后悔，為他之后的行動(dòng)和轉(zhuǎn)變埋下伏筆。動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)尼爾斯以及動(dòng)物們的動(dòng)作，使場(chǎng)景更加生動(dòng)。如“尼爾斯想都沒(méi)想，一下子就躥過(guò)去，緊緊地抱住了雄鵝的脖子”，一個(gè)“躥”和“抱”的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出尼爾斯為了阻止雄鵝飛走的急切和勇敢。（五）問(wèn)題解疑尼爾斯為什么會(huì)被小狐仙變成小人兒？尼爾斯平時(shí)調(diào)皮搗蛋，喜歡捉弄小動(dòng)物，還捉弄過(guò)小精靈。他對(duì)小精靈不恭敬、出爾反爾，所以受到了小精靈的懲罰，被變成了只有拇指般大小的小人兒。動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾辉敢鈳椭釥査?？因?yàn)槟釥査挂郧敖?jīng)常欺負(fù)它們，扯過(guò)公雞的雞冠，揪過(guò)貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，還把母親擠奶時(shí)坐的小凳藏起來(lái)，用腳故意絆倒母親等。他的這些頑劣行為讓動(dòng)物們對(duì)他充滿(mǎn)了怨恨，所以當(dāng)他變成小人兒尋求幫助時(shí)，動(dòng)物們都不愿意幫他。尼爾斯騎上鵝背的原因是什么？尼爾斯看到自家的雄鵝想要跟隨大雁飛走，他想到如果雄鵝飛走了，會(huì)給家里帶來(lái)?yè)p失，父母也會(huì)因此傷心。出于對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)父母的關(guān)心，他為了不讓雄鵝飛走，情急之下跳上了鵝背，結(jié)果被雄鵝帶到了高空，開(kāi)啟了旅行。（六）中心思想本文通過(guò)講述小男孩尼爾斯變成小狐仙后，被動(dòng)物們嘲諷、報(bào)復(fù)，最后騎上雄鵝開(kāi)始旅行的故事，展現(xiàn)了尼爾斯從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡欺負(fù)動(dòng)物的孩子，在經(jīng)歷一系列奇遇后，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開(kāi)始變得勇敢、善良、有責(zé)任感，懂得尊重動(dòng)物、與自然和諧相處的成長(zhǎng)歷程。揭示了只有尊重他人，才能獲得他人尊重，以及在困難和挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和擔(dān)當(dāng)?shù)牡览恚瑫r(shí)也讓讀者感受到了童話世界的奇妙和美好，激發(fā)人們對(duì)大自然和動(dòng)物的熱愛(ài)之情。三、測(cè)試題（一）基礎(chǔ)知識(shí)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)húli（）chàyì（）biāoféitǐzhuàng（）jiāngshéng（）zhuàizhù（）línglì（）給下列多音字組詞混hún（）hùn（）刨páo（）bào（）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空（）（）之眾垂（）喪（）無(wú)（）于（）頭暈（）（）聚（）會(huì)（）（）手（）腳（1）他一個(gè)人面對(duì)這一群（），心里有些害怕。（2）無(wú)論我們?cè)趺磩裾f(shuō)，他都執(zhí)迷不悟，我們的努力都（）。（3）他從樓梯上摔了下來(lái)，感到（）。（二）句子練習(xí)照樣子，寫(xiě)句子例：他跑得像兔子一樣快。（1）他高興得。（2）得。改為轉(zhuǎn)述句尼爾斯對(duì)小精靈說(shuō)：“請(qǐng)你把我變回原樣吧！”用修改符號(hào)修改病句通過(guò)這次經(jīng)歷，使尼爾斯明白了要尊重動(dòng)物。（三）閱讀理解尼爾斯覺(jué)得最奇怪的是，自己竟然能聽(tīng)懂禽獸說(shuō)的話。他想，這可能是因?yàn)樗兂闪诵『傻木壒拾伞Ｋ?tīng)到雞對(duì)貓說(shuō)：“他活該，咯咯咯，他扯過(guò)我的雞冠！”貓說(shuō)：“對(duì)，他揪過(guò)我的尾巴！”牛棚里吼聲四起，原來(lái)牛都在叫：“你過(guò)來(lái)，我要好好教訓(xùn)你！你過(guò)來(lái)，我要好好教訓(xùn)你！”尼爾斯這才知道，自己以前干過(guò)很多荒唐事，現(xiàn)在受到了動(dòng)物們的