課時(shí)14金屬和金屬材料（一）——金屬材料與金屬冶煉

2024年中考化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（深圳專用版）

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教材分析

《課時(shí)14金屬和金屬材料（一）一金屬材料與金屬冶煉》為2024年中考化學(xué)教

學(xué)設(shè)計(jì)，深圳專用版。本章節(jié)以人教版九年級化學(xué)教材為基礎(chǔ)，深入探討金屬的

性質(zhì)、分類及在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，圍繞金屬

的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等特性，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬材料的廣泛用途。通過金

屬冶煉的介紹，使學(xué)生掌握金屬的活動性順序，理解不同金屬的冶煉方法及其原

理，培養(yǎng)科學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用能力，為中考做好知識儲備。

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

《課時(shí)14金屬和金屬材料（一）——金屬材料與金屬冶煉》課程緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)

生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生在科學(xué)探究、物質(zhì)與

變化、物質(zhì)與性質(zhì)、物質(zhì)與用途四個(gè)方面的素養(yǎng)。首先，學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)探究金

屬的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力，強(qiáng)化實(shí)證意識。其次，學(xué)生

理解金屬的活動性及其與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，掌握金屬冶煉的基本原理，形成物質(zhì)

與變化的核心概念。此外，通過學(xué)習(xí)金屬材料的多樣性及其在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，

培養(yǎng)學(xué)生將理論知識聯(lián)系實(shí)際生活的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。在情感態(tài)度與價(jià)值觀

方面，強(qiáng)調(diào)安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，樹

立正確的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本課程面向的是九年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以

下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已掌握了基本的化學(xué)概念、原理，如元素周期表、化學(xué)癱、

化學(xué)反應(yīng)等，為學(xué)習(xí)金屬和金屬材料奠定了基礎(chǔ).然而，對于金屬的活動性、冶

煉工藝等深入知識，學(xué)生可能還較為陌生，需要通過本課程的學(xué)習(xí)來拓展知識體

系。

2.能力層面：九年級學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方面具備一定能力，但獨(dú)立思

考和解決問題的能力仍有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用已有知識分析金

屬的性質(zhì)、冶煉過程等，這將對他們的邏輯思維、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等能力提

出更高要求。

3.素質(zhì)層而：學(xué)生具備一定的合作意識、探究精神和科學(xué)態(tài)度，但在自主學(xué)習(xí)、

自我管理方面存在差異。此外，學(xué)生的安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念有

待加強(qiáng)。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：九年級學(xué)生處于青春期，個(gè)性解明，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，但

學(xué)習(xí)層次不一，基礎(chǔ)知識和能力存在差異，這對課程教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

（2）知識方面：學(xué)生在前期的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了元素周期表、化學(xué)健等

基本知識，有利于本課程的學(xué)習(xí)。但在金屬活動性、冶煉工藝等方面，學(xué)生可能

缺乏直觀認(rèn)識，需要通過生動的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

（3）能力方面：學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但在分析、推理、

創(chuàng)新能力上有所欠缺。本課程通過引導(dǎo)學(xué)生探究金屬的性質(zhì)、冶煉過程等，有助

于提高學(xué)生的綜合能力。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、探究精神方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、自

我管理方面存在不足。此外，學(xué)生的安全意識、以保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念有待

加強(qiáng)。

（5）行為習(xí)慣：九年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。

在課程學(xué)習(xí)中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提

高學(xué)習(xí)效率。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)有利于金屬和金屬材料的學(xué)習(xí)，但課程深度

和廣度對學(xué)生的認(rèn)知提出挑戰(zhàn)，需要教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識

體系。

2.能力層面：課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高他們分析、

推理、解決問題的能力，為中考和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.素質(zhì)層面：通過課程學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梃立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)安全意

識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提

高學(xué)習(xí)效率，使課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有木節(jié)課所需的化學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)

度，隨時(shí)查閱相關(guān)的理論知識，加強(qiáng)對金屬材料與金屬冶煉知識的理解和記憶。

-人教版九年級化學(xué)教科書

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊

-課堂練習(xí)冊

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富

教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生充金屬和金屬材料知識的直觀感受。

-金屬材料的實(shí)物圖片和微觀結(jié)構(gòu)圖

-金屬活動性順序表

-金屬冶煉過程動畫視頻

-金屬材料應(yīng)用案例圖片和視頻

-安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程涉及金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性,

為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會。

-常見金屬樣品（如鐵、銅、鋁等）

-實(shí)驗(yàn)室用試管、燒杯、酒精燈等基礎(chǔ)器具

-酸（如鹽酸、硫酸）和金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料

-防護(hù)眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等安全裝備

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理布置教室環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

和操作空間。

-前排設(shè)置講臺和多媒體展示區(qū)，便于教師講解和展示輔助材料

-后排設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察和操作

-教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論

-教室內(nèi)外掛有安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的性質(zhì)、活動性順序和冶煉方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)例幫

助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，如“不同金屬的冶煉方法有哪些不同？“；角色扮

演，模擬金屬冶煉過程；實(shí)驗(yàn)活動，觀察金屬反應(yīng)等。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)金屬冶煉的過程和應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解金屬和金屬材料的理論知識。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)和角色扮演,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

■作用與目的：

加深學(xué)生對金屬和金屬材料知識點(diǎn)的理解，掌握金屬冶煉的基本原理。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

市置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置有關(guān)金屬和金屬材料的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與金屬相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解金屬和金屬材料的最新研究和發(fā)展。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

■作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬和金屬材料的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《金屬的世界》：這是一本介紹金屬的科普讀物，詳細(xì)介紹了金屬的起源、性

質(zhì)、應(yīng)用等內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地了解金屬和金屬材料。

-《金屬冶煉技術(shù)》：這本書系統(tǒng)介紹了金屬的冶煉方法和工藝，包括銅、鐵、

鋁等常見金屬的冶煉過程，對于學(xué)生理解金屬冶煉的原理非常有幫助。

-《金屬材料的秘密》：這本書以通俗易懂的語言，揭示了金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)

和性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解金屬材料的多樣性。

-《金屬與我們的生活》：這本書通過豐富的實(shí)例，展示了金屬在生活中的廣泛

應(yīng)用，有助于學(xué)生認(rèn)識到金屬的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀科普讀物：鼓勵學(xué)生閱讀《金屬的世界》、《金屬與我們的生活》等科普

讀物，了解金屬的性質(zhì)、應(yīng)用和金屬與人類生活的緊密聯(lián)系。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與金屬相關(guān)的紀(jì)錄片，如《金屬的奧秘，》、《金屬

的誕生》等，通過生動的畫面和詳細(xì)的解說，直觀地了解金屬的性質(zhì)和冶煉過程。

-參觀金屬加工廠：組織學(xué)生參觀金屬加工廠或金屬冶煉廠，讓學(xué)生親眼目睹金

屬的冶煉過程，了解金屬的生產(chǎn)和應(yīng)用，加深對金屬材料的理解。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行簡單的金屬實(shí)驗(yàn)，如觀察金屬與酸

的反應(yīng)，了解金屬的活動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-進(jìn)行小組研究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)金屬或金屬材料的課題，進(jìn)

行深入研究和探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。

-創(chuàng)作金屬藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生利用廢舊金屬材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作金屬雕

塑、金屬繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-金屬的性質(zhì)（導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性）

-金屬活動性順序

-金屬冶煉方法（熱分解法、熱還原法、電解法）

②關(guān)鍵詞：

-金屬材料

-金屬活動性

-冶煉工藝

-應(yīng)用領(lǐng)域

③重點(diǎn)句：

「金屬的性質(zhì)決定了它們在工業(yè)中的應(yīng)用。”

「金屬活動性順序是理解金屬反應(yīng)性的關(guān)鍵?！?/p>

不同的金屬需要不同的冶煉方法，這取決于它們的活動性?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

、、、

金屬材料與金屬冶煉

I—金屬的性質(zhì)

II—導(dǎo)電性

II—導(dǎo)熱性

I1—延展性

I-金屬活動性順序

II—由弱到強(qiáng)

I1—決定金屬反應(yīng)性

1-金屬冶煉方法

I—熱分解法

I—熱還原法

1—電解法

設(shè)計(jì)說明：

-板書采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示金屬與金屬材料的主要知識點(diǎn)和它們之間的關(guān)

系。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞用不同顏色或字體標(biāo)出，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

-通過簡潔明了的句式，提煉出課程的核心內(nèi)容，加深學(xué)生對金屬冶煉原理的理

解。

-板書設(shè)計(jì)簡潔、條理清楚，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和主動性。

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)